人教版小学语文四年级下册第7课《尊严》的教学设计
人教版小学语文四年级下册 7《尊严》教案
第7课尊严教学设计一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重、难点：体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。
三、突破重、难点的措施及方法：通过对人物外貌、动作、语言的学习，理解稳重重点词句的意思，体会人物的品质。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片五、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
六、教学课时：二课时第一课时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。
他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。
这就是城市里的丐帮。
其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。
（板书课题：尊严）二、初读课文，理解词语 1．学生自读课文。
2．指名学生轮读课文，相机纠正字音。
多音字：逃难狼吞虎咽思量易错字音：呈（chén?）惬（qiè）3．随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意三、聚焦“尊严”1．学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。
2．学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。
3．指名学生汇报朗读，教师相机点拨。
（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。
（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。
（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”不劳动就不能白吃东西。
人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案（5篇范文）
人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案（5篇范文）第一篇：人教版小学语文四年级下册第七课尊严教案人教版小学语文四年级下册（临朐县慧敏爱心小学王树升）7、尊严教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、从年轻人神态、动作、语言的句子里体会年轻人自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
5、通过学习课文，感受“自尊者自立”的道理，学做一个有尊严的人。
教学重难点：1、体会什么是尊严。
2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。
教学准备：1、收集有关做人方面的人生格言。
2、了解哈默的生平。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思？（学生讲后教师慨括）这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
（板书：尊严）二、学生自读课文：1、利用工具书自学生字新词。
2、小组内对疑难问题进行交流。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。
2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。
3、指名分段朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
学生概括后教师归纳：（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。
）四、课堂作业1、读写生字新词，根据课文理解词义。
2、概括地写出课文的主要内容。
3、朗读课文，熟读课文。
第二课时一、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书边按要求画出：描写小伙子外貌的句子：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
(人教新课标)语文四年级下册《尊严》优秀教学设计
3.教师针对学生的课堂表现，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结尊严的内涵、修辞手法和文化背景等方面的知识。
2.学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟，交流如何将所学知识运用到实际生活中。
-培养学生对尊严的认识，引导学生尊重他人，建立正确的价值观。
-通过课文学习，激发学生的自尊心和自信心，培养积极向上的心态。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-利用多媒体展示与尊严相关的图片或视频，引发学生对“尊严”的好奇心和思考。
-通过提问方式，激发学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.精讲细读，深入探究：
5.学生对新奇、有趣的教学活动充满兴趣，教师可以运用多种教学手段，激发学生的学习热情和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握课文中的生字词，如“尊”、“严”等，以及修辞手法如比喻、拟人的运用。
-能够深刻理解课文的主旨，把握尊严的内涵，并将其运用到实际生活中。
本章节教学设计旨在让学生在掌握语文知识的同时，提高综合素质，培养正确的价值观和道德品质，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对四年级下册《尊严》这一课，学生在前期的学习中已经具备了一定的语文基础，包括字词认读、课文朗读和理解能力。在此基础上，学生对本节课的学习有以下特点：
1.学生对“尊严”这一主题具有一定的认知基础，但对其内涵和表现可能理解不够深入，需要教师在教学中引导和拓展。
（二）讲授新知，500字
四年级语文下册尊严教案
四年级语文下册《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的关于“尊严”的故事，理解“尊严”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
（2）教育学生诚实守信，树立正确的价值观。
（3）激发学生热爱生活，勇于面对困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，懂得尊重他人，维护自己尊严的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的“尊严”的含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“你们觉得尊严是什么？”，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，加深对词语的理解。
（2）各组汇报学习成果，教师点评、讲解。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“尊严”的小作文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关“尊严”的名言警句，进行交流分享。
（2）家长参与评价，关注学生在生活中的尊严表现。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读、发言积极性。
（2）学生作业完成情况。
2. 课后反馈：（1）家长评价学生的学习态度、作业完成情况。
（2）学生对课文内容的理解与应用。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受“尊严”的重要性。
四年级语文下《尊严》优质课教案2份优秀教案
《尊严》优质课教案2份优秀教案教案一：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
教案二：《尊严》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严的含义。
2.学习课文的语言表达，提高阅读理解能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对美好事物的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会尊严的含义。
2.教学难点：分析课文的语言表达，理解作者的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的课文，谈谈对尊严的理解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文第一段，理解尊严的含义。
（2）分析课文第二段，体会作者对尊严的重视。
（3）分析课文第三段，理解尊严的力量。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对尊严的认识，如何维护自己的尊严。
（2）讨论尊严与尊重他人之间的关系。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）写一篇关于尊严的短文。
四、教学反思本节课通过两个优秀教案的设计，让学生充分理解了尊严的含义，提高了阅读理解能力。
四年级语文《尊严》教案设计
四年级语文《尊严》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析课文结构和表达方法。
2.2学会运用课文中的词语进行口头表达和写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对尊严的珍视，培养自己的尊严意识。
3.2懂得尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
1.3学习生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“尊严”。
2.2分析课文结构和表达方法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：尊严（2）提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？尊严对一个人来说意味着什么？2.初读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）检查学生朗读情况，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容（1）让学生用自己的语言概括课文主要内容。
（2）分析课文结构，理解课文表达的思想感情。
4.学习生字词（1）让学生自主拼读音节，认读生字。
（2）通过组内交流，学习生字词的意思和用法。
（3）引导学生运用生字词进行口头表达和写作。
5.深入解读课文（1）分析课文中的重点句子，理解课文表达的思想感情。
（2）讨论：尊严在生活中的体现，如何尊重他人，关爱身边的人。
6.课堂小结（2）布置作业：结合课文内容，写一篇关于尊严的作文。
四、作业设计1.结合课文内容，写一篇关于尊严的作文。
2.摘录课文中的好词佳句，进行积累。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，体会到了尊严的重要性。
在教学过程中，注意引导学生运用课文中的词语进行口头表达和写作，培养学生的语言表达能力。
但在课堂上，仍有部分学生不能积极参与讨论，需要在今后的教学中加强引导和激励。
四年级语文下册《尊严》教案、教学设计
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习题，检验学生对课文内容的掌握，如填空、选择、简答题等。
"下面，请大家完成这些练习题，检测一下自己对课文内容的理解。如果遇到问题，可以与同桌讨论。”
2.教师对学生的练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识。
"家庭是我们成长的港湾，希望同学们能够将学到的尊严观念带入家庭，与家人共同营造和谐、尊重的氛围。"
4.课后实践：在日常生活中，关注自己和他人的尊严。尝试在遇到问题时，用今天学到的知识去解决，记录下自己的实践经历和感悟。
"实践是检验真理的唯一标准。希望同学们将课堂上学到的尊严观念付诸实践，不断提升自己的道德修养。"
2.提问：同学们，你们认为什么是尊严？在生活中，你们遇到过体现尊严的事情吗？请大家分享一下。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生一起阅读课文，对生字词进行讲解，确保学生能够正确理解词义。
"请大家跟随我一起阅读课文，注意这些生字词的读音和意义。它们是理解课文内容的关键。”
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、人物形象、故事情节等，帮助学生深入理解尊严的含义。
-教师对学生的学习过程和结果进行综合性评价，给予肯定和建议，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一则关于尊严的故事或时事新闻引入新课，如中国运动员在比赛中拒绝接受不公平的裁决，坚守尊严的事例。通过这个故事，让学生初步感受到尊严的力量。
"同学们，你们听说过这样一位运动员吗？在面对不公平的裁决时，他坚定地拒绝了妥协，用自己的行动捍卫了尊严。今天，我们就来学习一篇关于尊严的文章——《尊严》。”
《尊严》教案
《尊严》教案尊严教案篇一教材简析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
知识目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
2、正确读写尊严、逃难、善良、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
情感目标：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
懂得什么是尊严。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的：别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！这句话的含义教学方法：1、谈话导入法2、自读品悟法3、小组合作学习法课前准备：学生搜集一些关于哈默的资料。
教学过程：一、导入1、（出示四幅非洲难民的图片）教师导语：同学们，这些人的家乡遭受了一场自然灾害，他们长途跋涉逃到这里，此时你们看到什么？想到了什么？2、学生自由发言。
过渡语：正如大家所说，他们流离失所，缺衣少食，生活极其艰难。
南加州的沃尔逊小镇上，也来了一群逃难的人，在他们身上又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习第七课《尊严》。
板书课题。
[设计意图：通过观察难民的外貌及生活环境，使学生直观的了解难民的生存状态，有助于对文中骨瘦入柴、疲惫不堪、脸色苍白等词的理解，为学习文章埋下伏笔。
]二、初读课文，整体感知。
1、用喜欢的方式读全文。
读准字音，读通句子。
2、学生自由读文，教师巡视。
过渡语：你们在读书，老师在读你们。
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7 尊严
教学目标：
知识与技能：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
情感、态度与价值观：让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
教学过程：
一、导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）
二、初读课文
1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？人物是？
2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）
三、自学反馈
1．解答疑难，提示生字词学习的难点。
2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
五、课堂小结。
（通过学习你学到了什么知识？明白了什么？）
六、作业（抄写生字，读课文，下节课听写生字）。
第二课时
教学目标：
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重难点：
1.理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学过程：
一、复习导入（听写生字）。
自我评价
二、学习课文。
1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，分析三次对话：
（1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
（2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
2.然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
3.师生互评。
（1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？
（2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
4.总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
三、知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
一个阳光明媚的星期天早晨，三年级的小东和好朋友一起上街买东西。
突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。
小东拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。
还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。
小东不假思索的说：“当然想啦了！”那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。
只要你上台说，吃了我们厂出产的“健脑灵片”学习才好的，我就给你一百元钱? 可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？小东为难地问旁边的朋友怎么办？
同学们，假如你就是小东的好朋友，你来帮助一下小东该怎么选择，并说出你的理由。
（学生相互小组讨论）
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！
四、作业（每人留意身边有没有关于树立维护自己的尊严的小故事，讲出来与同学分享）。
板书设计：
7 尊严
（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功
教学后记：
通过学习《尊严》这篇文章，让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！。