初中体育体操单元教学计划
初中体育体操单元教学计划
2、通过体操组合单元的研究，培养学生的柔韧性、身体姿态控制以及练中的安全意识；
3、通过分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质；
4、通过小游戏的安排，活跃课堂气氛，增强集体合作意识，提高练效率，杜绝自主练中的散漫现象；
5、通过瑜伽放松，激发学生的表现欲望，对技巧教材的研究有辅助作用，建立良好的师生关系。
四、教学重点和难点
教学重点：通过分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质。
教学难点：针对性教学，解决学生的恐惧心理和基础相对较差的问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
五、教学方法
1、激发学生主动、积极的研究，使学生明确研究体操组合动作对自身发展的价值；
2、尊重学生的差异，结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己研究的起点和提高的目标；
3、运用分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质；
4、安排小游戏以活跃课堂气氛，增强集体合作意识，提高练效率，杜绝自主练中的散漫现象；
5、瑜伽放松，激发学生的表现欲望，对技巧教材的研究有辅助作用，建立良好的师生关系。
六、教学内容与进度安排
第一课时：体操基本动作的复和巩固
第二课时：体操基本动作的练和提高
第三课时：体操组合动作的研究和练
第四课时：体操组合动作的练和提高
第五课时：体操比赛，展示学生的研究成果
七、教学评估
1、课堂表现评估：对学生在课堂上的表现进行评估，包括参与度、表现出来的能力、态度等；
2、技能评估：对学生掌握的体操基本动作和组合动作进行评估；
3、综合评估：对学生在整个单元研究中的综合表现进行评估，包括研究态度、研究成果等。
初中体操组合单元教学计划
单位：XXX
授课教师：XXX
授课年级：八年级
教学目标：
1.学生能够准确说出并运用体操组合动作的知识要点。
2.75%~85%以上的学生能够基本掌握规定组合动作的技术和练方法。
3.培养学生柔韧、灵敏等素质。
4.培养学生的团结协作、吃苦耐劳的精神。
课程安排：
课次重点难点教学内容教学方法
1 体操组合动作的要领体操组合动作连贯、优美侧手翻自主研究、多媒体教学
2 掌握燕式平衡的动作技术塌腰、直腿、单脚支撑燕式平衡小老师授课、教师点评、互助互练
3 掌握手倒立的动作技术顶肩、立腰、头稍仰，倒立成直体手倒立小老师授课、教师点评、学生自主练
4 掌握前滚翻的动作技术及时屈臂缓冲，团身滚翻起立，滚动圆滑前滚翻自主研究、小老师授课、教师点评、学生自由练
5 掌握组合动作的技术，培养学生的自信心单个动作的要领，组合动作连贯、优美组合动作小老师授课、教师点评、学生自由练
评价标准：
1.学生基本体操动作的规范程度。
2.学生自主编排一套组合动作，并进行展示。
授课班级：八年级10班
人数：40
教学内容：
体操：侧手翻
教学目标：
1.学生能够结合自主研究法，在体操组合动作的研究过程中，能够准确说出并能够运用知识要点。
2.通过教学，使85%以上的学生基本掌握体操侧手翻动作
的要领。
本文存在大量的格式错误和段落问题，需要进行修改和删除。同时，需要对每段话进行小幅度的改写，以使其更加清晰明了。
修改后的文章如下：
情感目标：通过体操教学，培养学生的灵敏、柔韧等素质，同时发展他们的吃苦耐劳、团结协作精神。
教学内容：体操运动，包括蹬摆、顶肩、紧腰、展髋等动作。
重点：通过口令指挥和示范领做等方式，要求学生动作规范、活动充分、节奏感强、互动积极。
教师指导与要求：在课前进行安全教育，要求学生认真听讲、整队快、静、齐，并明确本次课的目标任务和要求。
学生活动与组织队形：通过慢跑队形和徒手操队形，进行热身活动和自能研究。
基本部分：包括侧手翻、燕式平衡等动作，通过讲解动作要领、分组练、小组展示比赛等方式，帮助学生掌握动作技能。
教师巡回指导：通过完整示范、示范分解练的方法和保护帮助的方法，帮助学生纠正问题和提高技能。
学生评价与比赛：通过组织小组比赛和评价，激发学生的积极性和竞争意识。
需要注意的是，文章中的格式问题和段落问题会影响文章的可读性和清晰度，需要及时进行修改和调整。同时，每段话的表述也需要精炼和明确，以使其更加易于理解和掌握。
教学内容：燕式平衡体操
教学目标：
1.认知目标：通过自主研究法，学生能够准确掌握体操组合动作的知识要点。
2.技能目标：教学后，85%以上的学生能够熟练掌握燕式平衡体操的动作要领。
3.情感目标：培养学生的灵敏、柔韧性等素质，同时也要发展吃苦耐劳、团结协作的精神。
课堂内容：
1.开始：体育委员整队，检查人数。
2.问好：师生互相问好，鼓励。
3.安全教育：检查服装，提高安全意识。
4.正式教学：讲解并提出要求，口令指挥学生完成练，示范领做。
5.学生活动：要求学生动作规范，活动充分，节奏感强，互动积极。
6.结束：XXX，体委报告出勤，明确本课目标任务和要求。
练队形：四行六列的队形。
课后反思：
本节课教学内容紧凑，学生积极参与，但是在组织队形方面需要继续改进，以使教学更加有效。预计练密度为40-45%，生理负荷为135-145次/分，强度为中等。所需器材为11块体
操垫、1台录音机和2块题板。
今天的课程是体育课，我们将进行慢跑和徒手操队形练。在慢跑中，我们将练前踢腿跑和后踢腿跑。接下来，我们将进行热身活动，包括头部、肩部、腹背的运动。接下来，我们将进行自能研究和燕式平衡的练。在燕式平衡的练中，我们需要保持一个腿站立，另一个腿前举，两臂侧上举的姿势，前脚向前一步，上体前倾，两臂前举或经前绕至侧平举，抬头、挺胸，支撑腿膝关节绷直，另一腿经后向上逐渐抬起，同时上体下压与地面平行，成后举腿高于头部的腹平衡。接下来，我们将进行小组练和小组展示比赛。在练队形中，我们需要按照要求进行4人一块垫子的站位。最后，我们将进行放松练和小结，以及反应练。在反应练中，我们需要积极参与和思考回顾小结。
XXX: XXX (3)
Equipment: 11 Gymnastics Mats。1 Recorder。2 Whiteboards
XXX Intensity: 40-45%。135-145 Beats Per Minute
Teaching Class: Grade 8 Class 10.40 Students
XXX: XXX
XXX:
Gymnastics: Handstand
XXX:
1.Cognitive Objectives: Using the self-learning method。students should be able to accurately state and apply the knowledge points in the process of learning XXX.
2.Skill Objectives: XXX。more than 85% of students should be able to grasp the XXX.
3.XXX: Develop students' agility。flexibility。and other qualities。cultivate the spirit of hard work。XXX。and teamwork.
Key Class Time:
Warm-up: 5-6 minutes
Basic Part: 18-20 minutes
Independent Learning: 4-5 times
Group Practice: 5 times
Class Flow:
1.Warm-up activities: Slow running。front and back leg kicks。head and XXX。and abdominal exercises.
2.Basic part: The teacher will explain the XXX's guidance.
3.Independent Learning: Students will study the balance of
the XXX。and then discuss the XXX.
4.Group Practice: Students will practice the XXX groups。
and then present their performances to the class for comparison.
5.Cool-down activities: XXX.
Note: Students should XXX ns during the class。The class should be XXX。with students XXX.
2、示范前滚翻动作及要领
3、分解动作，讲解每个步骤
4、提示注意事项，如缓冲、团身等
5、组织学生进行练
要求：
1、学生认真观察示范，理解动作要领
2、积极参与练，注意安全
3、互相帮助，共同进步
1、巡回指导学生练
2、对个别同学进行纠正
3、对整体进行分析与评价
要求：
1、学生认真听取指导意见，改进动作
2、教师要及时纠正错误，帮助学生进步
1、组织学生进行小组比赛
2、评价比赛成绩，表扬优胜组
3、总结本节课的教学内容
要求：
1、学生积极参与比赛，展现所学动作
2、教师公正评价，鼓励学生
3、学生认真思考总结，巩固所学知识
1、进行意念放松练
2、回顾本节课的教学内容
3、结束本节课程
要求：
1、学生主动参与放松练，缓解身体疲劳
2、回顾课程内容，巩固所学知识
3、文明离开，保持教室整洁
体操教学计划（五）
授课班级：八年级10班。人数：40.任课教师：XXX
教学内容：
一、热身活动
1、慢跑：前踢腿跑，后踢腿跑。
2、游戏：“抢垫子”：绕垫子慢跑，听到数字后，迅速做出准确的反应。
3、专门性准备活动：头部运动，头手结合练，肩部运动（压、拉）、腹背运动。
二、基本部分
复单个动作：侧手翻、燕身平衡。
三、讲解组合动作
难点：组合动作连贯，身体姿态美。
四、学生活动与组织队形
重点：整队快、静、齐，动作规范，活动充分，节奏感强，互动积极。
组织队形：
五、放松活动
1、兔子舞（音乐）。
2、瑜伽放松。
3、小结。
4、师生再见。
要求：
1、积极参与，大胆展示。
2、思考回顾小结。
场地器材：
11块体操垫、录音机1台、题板两块。
预计练密度：40—45%。
生理负荷：135—145次/分。
强度：中。
本文介绍了一堂体操课的教学安排和练内容。课程分为三个部分，包括单体动作、组合动作和放松。其中单体动作包括侧手翻、燕身平衡、手倒立和前滚翻等动作，要点是动作要圆滑方向正，姿态好，挺身倒立稳，经肩滚翻快推撑。组合动作要点是利用题板和图片讲解动作要求，分组递进式练，小组展示比赛。放松包括游戏“开火车”和瑜伽放松。课后反思要求学生积极参与，大胆展示，思考回顾小结。预计练密度为40-45%，生理负荷为135-145次/分，强度为中。
体操大单元教学计划18课时
体操大单元教学计划18课时 体操大单元教学计划（18课时） 一、教学目标 通过本单元的学习，学生能够掌握体操的基本技能和技巧，提高身体素质和协调能力，培养良好的团队协作精神和自信心。 二、教学内容 本单元包括以下内容： 体操基本动作：包括手倒立、平衡木、吊环等基本动作的练习。 体操技巧：包括单杠、双杠、高低杠等技巧动作的练习。 体操组合：包括各种体操动作的组合练习，提高学生的协调性和灵活性。 体操比赛规则：了解体操比赛的规则和评分标准，为参
加比赛做好准备。 三、教学方法 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解体操的基本知识和技能。 练习法：学生通过反复练习，掌握体操的基本技能和技巧。 比赛法：通过组织比赛，提高学生的竞技水平和团队协作精神。 四、教学过程 导入新课：通过观看体操比赛视频或图片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 讲授新课：教师讲解体操的基本知识和技能，示范各种动作的练习方法。 巩固练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。 归纳小结：教师对本节课的知识点进行归纳总结，帮助学生形成完整的知识体系。
五、教学评价 课堂表现：教师观察学生的课堂表现，了解学生对知识的掌握情况和探究能力。 作业完成情况：教师检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的理解和应用能力。 测验或考试成绩：教师通过测验或考试的方式，了解学生对知识的掌握情况和应用能力。 体育大单元教学模式是一种以主题为核心，将体育课程、学生需求、教学目标等多方面因素进行整合的教学模式。该模式通常以一个主题或项目为基础，将多个相关的小单元组合成一个相对较大的教学单元，从而形成一个具有系统性、连贯性和进阶性的教学体系。 在体育大单元教学模式中，教师首先确定一个主题，例如游泳、足球、篮球、健身等等，然后将这个主题拆分成若干个子技能和知识点，如游泳的自由泳、蛙泳、仰泳、跳水、游泳的技巧和规则等等。然后，教师会设计一系列的学习活动和任务，帮助学生掌握这些子技能和知识点，并将它们整合到一个综合性的任务中，例如组织一场游泳比赛、足球比赛或者健身计划等等。
体操单元教学计划
体操单元教学计划 体操是一项综合性的运动，它不仅能够增强身体素质，同时也能够提高身体的协调能力和灵活性。在中小学体育教学中，体操也是必修内容之一。因此，这里提供一份体操单元教学计划，用于帮助体育教师制定课程，提高教学质量。 一、教学目标 1.了解体操的基本知识和技能。 2.培养学生挑战自我、锻炼毅力的精神。 3.提高学生的身体素质、协调能力和灵活性。 4.发展学生的创造力和动手能力。 二、教学内容 本单元教学内容包括以下四个部分： 1.体操基本功的学习，如前后翻滚、侧翻、手倒立等。 2.体操技巧的训练，如平衡木、空中单杠、高低杠等。 3.体操动作的编排和表演，通过编排和表演自己的体操节目，让学生体验到成功带来的自信和快乐。 4.培养学生的合作精神，如在学习双人操时，需要学生之间相互配合，完成各种动作。 三、教学方法 本单元采用以下教学方法： 1.示范法。教师应根据学生的实际情况，进行示范，并注意心理沟通，及时纠正学生的错误动作。 2.分组合作。在双人操等训练中，教师应按学生身高、体重等因素设定组别，让学生互相配合，取得最佳效果。 3.自由探究法。在编排体操节目时，教师应鼓励学生进行自由发挥，同时指导和协助学生。
4.比赛激励法。在训练过程中，教师应适时组织比赛，并在比赛中给予学生适当的奖励和表扬，激励学生的学习热情。 四、教学步骤 ① 前翻滚：让学生在垫子上跨出一步，弯腰，将手掌放在垫子上，然后迅速做出一个翻滚动作。 ③ 手倒立：让学生站立，双手握住水平杠，以肩为支点，将身体绕过水平杠，做出一次手倒立动作。 2.体操技巧的训练。 ① 平衡木：让学生在平衡木上先做侧跨，再做直行，最后做转体，训练平衡和度假。 ② 空中单杠：让学生从一侧跃上单杠，然后做出一系列动作，包括摆臂、倒挂、吊环等。 3.体操动作的编排和表演。 ① 编排：分别让学生以个人、双人、三人和四人为单位，自由发挥创意，编排出自己的体操节目。 ② 表演：让学生按照原定计划，进行表演，可以安排在学校的文艺汇演等活动中展示。 4.培养学生的合作精神。 ① 双人操：让两名学生合作完成各种动作，如轮流托举、金字塔等。 五、课时安排 本单元教学设定为12次，每次课时约45分钟。 第一、二课：前翻滚和侧翻的学习。 第三、四课：手倒立和平衡木的训练。 第五、六课：空中单杠和高低杠的训练。 第七、八课：体操动作编排的训练。 第九、十课：体操动作表演及比赛激励法的实施。 第十一、十二课：学生表演练习和总结回顾。
体操单元教学计划
体操单元教学计划 体操单元教学计划 除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划。下面是小编为大家整理的关于体操单元的教学计划，欢迎大家的阅读。 一、指导思想 在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。 二、教学目标 1.进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 2.进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 三、学生情况分析 1.三年级共有一个班，学生通过二年级的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。 2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。 3.根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的'服务于四年级，要多做些速度练习。 四、教学要求 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 １.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
２.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3 .教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 五、教学措施 1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。
初中一年级(水平四)第一学期体操技巧单元教学计划[1]
初中一年级（水平四）第一学期体操技巧单元教学计划建湖县实验初级中学朱旭云
课的教学设计 江苏省建湖县实验初级中学朱旭云 一、指导思想 本课以“健康第一”思想为指导，以增强健身实效为出发点，以改善学生学习方式为突破口。全课设计从学生的实际出发，以运动技能学习为主线，让学生在学练中体验自主、合作、竞争，在掌握运动技术、技能的同时，获得运动乐趣，从而积极主动、有效达成学习目标。 二、相关分析 本课依据《课程标准》的要求和七年级学生的生理、心理特点，针对农村初中体育教学的现状，结合江苏省“四项配套”配备的体育器材——方垫，选用“远撑前滚翻”为主教材（新授）、“速度素质练习”为辅助教材的学习内容。本课以游戏为先导，教学中采用自主探究、合作学练的方式。学生在掌握远撑前滚翻技能的基础上，进行拓展练习，满足了学生的挑战性与实践性。通过往返接力赛，满足水平四学段学生争强、好胜、喜欢挑战的特点，同时对主要教材的运动负荷给予一定的补偿。最终使学生在体会和掌握动作技能、提升学练的自信心的同时，发展学生的灵敏、协调、速度等素质。 本次课的授课对象是水平四七年级（7）班的学生，全班学生40人，（男20人，女20人），男、女生技巧（前滚翻）基本技能比较均衡，学习动作与领悟能力较强，组织纪律性好，荣誉感强。 三、主要教学过程设计 1、导入与准备阶段 课的开始，教师用清晰响亮的语言导入整堂课的学习目标，并提出学练要求。其次，通过队列队形练习，展示学生的精神面貌与组织纪律性；在队列原地三面转法中，通过师生互换练习，激发学生兴趣，培养学生参与活动的能力。再次，选用了活动性游戏：过龙门，进一步激发学生练习兴趣。准备部分师生同做自编踏板操。通过热身练习，既提高了学生的反应能力，又活动了学生身体，为学生营造了一个宽松的、身心愉快的教学环境。 2、展开与延伸学习阶段 通过示范并提示动作要点、指导学生阅读学习卡片、提问、讲解保护与帮助技法、集体诱导性练习等逐层推进的教学手段，促进学生掌握动作技能。通过组织学生进行展示、评价，反馈学生的学练情况，并进行技术技能的分析评价，让学生感知自身技术动作的掌握程度，进一步提高认知水平，在反思中学习和掌握动作技能，了解目标达成度。 通过拓展性练习：（远撑）前滚翻交叉转体180度接（远撑）前滚翻、双人手拉手前滚翻、“阳光伙伴”手拉手前滚翻，让学生带着问题进行学练和反思，并在协同练习中体验配合的快乐。 在速度素质练习中，教师提出目的和要求，通过放松踏点跑练习，改进步长；通过游戏接力比赛，提供给学生自我表现的机会，并在练习中体验团队精神。 3、放松评价阶段 结束部分：师生在“《大海啊故乡》”优美的乐曲声中进行放松练习；进行“每课一知”的知识学习；对课堂学练情况进行总结和评价。 四、本课特色 本课教学凸现三个关键点：关注“体育课堂常规”、关注“运动技能学习”、关注“运动负荷”，努力、有效达成学习目标。 背景音乐：快乐宝贝、年轻的喝彩、爱拼才会赢、真心英雄，大海啊故乡。 场地器材：垫子：41张；教学卡片：43张；录音机：一台。
初二体操规定教材单元教学计划 向左(右)侧手翻,向左(右)转体90度
向左（右）侧手翻，向左（右）转体90度，同时后腿前并成直立— —前滚翻——挺身跳 一、指导思想： 本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，关注学生的个体差异与不同需求，把课程内容与竞技赛场相结合，将学校体育和竞技体育进行融洽，倡导学生自主评价的学习模式。根据本教材和学生实际情况，本课采用以学生自主评价学习为主，充分发挥教师主导作用，构建以学生为中心的主体地位，同时注重培养小组互助互学的的集体主义精神和积极保护帮助的能力，使学生在学习过程中体验到体操运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯，获得成就感，增强其自信心，培养其终身体育意识。 二、教材分析： 技巧也叫“垫上运动”，主要是滚动、滚翻、屈伸起、手翻、倒立、空翻以及初级的双人动作等。作为学校体育教学中的技巧，主要是以健身、教育为目的，选择了技巧运动中最简单、最基础的以翻腾、平衡等为主的技巧动作。通过技巧动作练习，培养学生动作的协调性、连贯性，增强关节、韧带的柔韧性和骨骼力量，提高内脏器官的功能，促进力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质的发展，增进健康，增强体质。本节课是体操类技巧单元第四次课，内容是复习前滚翻接挺身跳，侧手翻接90度转体的基础上，将两段组合衔接成技巧串，并且模拟竞技体操的赛场，让每一位学生学习裁判员的公平公正的精神，每一位学生体验体操赛场的感觉，通过这个单元教材的学习，不仅能完成动作，更能评价动作好坏和运用安全保护技能。通过学习体操动作，能尽量避免偶尔出现的意外事故损伤。 三、学情分析： 初二学生基本上没有系统的接受过体操训练，学生只是通过一些途径对体操有一定的感性认识，而正处于青春发育期的学生，求知欲强，渴望了解和接触新事物，能掌握一定的运动技能，并具备了独立思考、判断的能力，通过体操技巧练习，可以克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质。技巧动作不仅是体操运动中的基础动作，而且也是其他体育项目练习的辅助手段。比如倒地滚动救球等。经过前面三次课的学习，部分学生已经基本掌握了侧手翻、转体90度、前滚翻、挺身跳四个动作，由于学生练习时大多不清楚自己的动作问题出现在哪方面，本课运用多媒体教学法教学，成功吸住学生的注意力，小组生生评价，师生互评的方法，因材施教，兼顾到每个层次的学生，使其结合所学知识进行自主探究式学习，培养学生观察、分析动作和互相保护帮助的能力，培养合作意识和交往能力。 四、教学目标： 1、认知目标：通过对单个动作的学习，使80%的学生基本掌握向左（右）侧手
体操单元教学计划(共3篇)
体操单元教学方案〔共3篇〕 第1篇：幼儿园各科方案：艺术体操教学方案艺术体操的教学是有目的、有方案、系统地、有效的把艺术体操的知识，技术和技能传授给学生，进行美育教育，培养他们成为德、智、本全面开展的***人。为了较好地完成艺术体操的教学任务，在教学实践过程中，不仅要贯彻各种教学原那么，还要采用多种和有效的教学方法。 在艺术体操教学中，要使学生把握正确的动作技术，采用有效的教学方法，必须弄清运动技能的形成过程，遵循熟悉和人体性能活动的规律。 〔一〕泛化阶段：这个阶段只能是使学生对动作有初步的了解，取得感性熟悉，粗略地把握动作。教学方法那么采用讲解，示范以及分解练习和诱导练习。 〔二〕分化阶段：在这个阶段教师要引导学生在练习过程中，不断钻研动作，深进分析动作的各个细节，强化正确动作，抑制动作不正确的局部，进步动作的质量。教学方法那么采用完整法和分解法，有时还要做重点示范，以及反复练习的方法。 〔三〕建立动力定型阶段：采用练习法，即组合成套练习，变换条件练习：重复练习。不过在改良动作某一技术细节时，还应留意采用示范，讲解，录相，电影等直观教具，以利运动能进一步进步。 按部位进行由易到难、由简到繁、由浅进深、由单个动作到联合动作，循序渐进的系统地教学是使学生较快建立动作概念，养成正确的身体姿态，为进步技术水平打下牢固根底的有效教学方法。在教学与练习中臂与腿的练习先解决腿部的动作再加以上肢动作的配合，这样可减少学习时间，促进动作的更快把握。 艺术体操具体教学内容如下： 仲春份： 1、根本练习：压腿〔前、旁、后〕、压胯 三月份： 腰的练习 1、把杆上下腰、后弯腰 2、地面卷腰
初中体操组合单元教学计划设计思路备课1--5节
初中体操组合单元教学计划设计思路一.设计思路 通过本校独特的教学方法——自能学习法进行教学，教师激发学生主动、积极的学习，明确学习体操组合动作对自身发展的价值。尊重学生的差异，结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己学习的起点和提高的目标。运用分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，使每个学生都在原有基础上得到提高和发展。同时，建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。“递进式”的练习方法，为学生设定目标的同时也激发了学生的竞争意识和合作互助意识，提高练习效率，杜绝了自主练习中散漫的现象。因为是技术性学习为主的教材，内容比较单调枯燥因此在课的开始和结束部分安排小游戏以活跃课堂上的气氛。前面的游戏为分组做好准备，后面的游戏增强集体合作的同时也完成了器材的收放，为接下来课的衔接做好准备。瑜伽放松，意在激发学生的表现欲望，对于技巧教材的学习有辅助作用。师生的共同参与有利于良好的师生关系的建立。 二、教材分析 初中的体操教学是在小学教学的基础上提高的，初中选修体操主要是较为系统的提高运动技术，适当提高难度、运动负荷和表演性最终要学会体操套路动作，形成自己的特长。根据模块教学计划，这一体操组合动作对学生的柔韧性、身体姿态控制以及练习中的安全都有
一定的要求，对形体的发展有促进作用。授课对象是初二学生，正处于青春发育后期，身心发展渐趋成熟，认知能力特别是观察力、注意力、思维能力进一步提高，已能进行合乎逻辑的推理判断，能进行独立思考。在教学中，应使学生充分了解自我身心发展特点，有针对性地进行身体锻炼，提高学习的自觉性、积极性、主动性。 三、单元目标 1、使参加学习的每一个学生都能在原有的基础上有所提高，产生对 体操运动学习的兴趣； 2、通过对体操组合的教学，使学生学会自主学习的方式，提高学习 的能力，让学生都能够参与到教学中，学生虽然还不能熟练地运用所学的各项技术，但是要使学生都能够参与到教学表演当中； 3、通过各种不同形式的组合，提高学生合作与交往的意识； 4、通过多种方式给予学生自我展现的时机，提高自尊与自信心。
体操课教学计划
体操课教学计划 一、教学主题 体操作为一项重要的体育项目，对于儿童的全面发展和身体素质的提升起着重 要作用。针对体操课的教学计划，我们将以“培养学生的协调能力与灵活性”作为教学主题。通过精心设计的活动安排和教材使用，旨在引导学生享受体操运动的乐趣，同时提高他们的协调能力和灵活性。 二、活动安排 1. 热身活动 热身活动是体操课的重要组成部分，它有助于增加学生的体温、准备身体以进 行更强度的活动，并预防运动伤害。在热身活动中，我们可以选择包括跑步、跳跃、拉伸等动作，以全面激活学生的身体，并让他们感受到身体逐渐被调动起来的自信和能量。 2. 基本动作训练 基本动作是体操课的基础，学生需要通过不断重复、练习和巩固来掌握它们。 在教学中，我们将依次引导学生进行基本动作的学习和训练，如单脚踮起、下蹲、翻滚等。通过逐步增加动作的难度和复杂度，让学生逐渐进入到一个新的学习阶段，提高他们的协调能力和灵活性。 3. 应用技巧的练习 在掌握了基本动作的基础上，我们将引导学生进行技巧的应用练习。例如，使 用跷跷板来练习跳跃和落地技巧，使用平衡木来练习平衡和转身技巧等。通过不同场景和器械的设置，让学生充分发挥他们的想象力和创造力，将基本动作与实际运动中的技巧结合起来，提高他们的协调能力和动作表现能力。
4. 团队活动 团队活动是体操课中的一个重要环节，它有助于培养学生的团队合作能力和交流能力。在团队活动中，我们可以设计各种小组竞赛、协作练习等形式，鼓励学生相互帮助，互相激励，共同完成一项任务。通过团队活动，让学生感受到团队合作的重要性，并从中体会到团结合作的力量。 三、教材使用 在体操课的教学中，选择合适的教材对于培养学生的协调能力和灵活性至关重要。我们将结合教材的使用来丰富教学内容，提高教学效果。 1. 标准体操课程教材 标准体操课程教材是体操课教学的重要参考资料，它包括了基本动作的详细说明和示范。在教学中，我们将根据学生的实际情况和能力水平，选择合适的章节和动作进行教学。同时，通过引导学生观看和学习教材中的示范动作，帮助他们更好地理解和掌握基本动作的要领。 2. 创意体操教材 创意体操教材是体操课教学中的一种创新形式，它引入了音乐、舞蹈等元素，丰富了体操课的内容和形式。在教学中，我们可以选择一些创意体操教材，将学生的创造力和表演能力充分发挥出来。通过学习和练习创意体操动作，培养学生的表现力和形体美感，提高他们的协调能力和灵活性。 综上所述，体操课教学计划应该从教学主题、活动安排、教材使用等多个方面进行详细论述。通过精心设计的活动安排和教材使用，我们可以引导学生享受体操运动的乐趣，同时提高他们的协调能力和灵活性。希望学生在体操课中能够体验到全面的身体发展和积极的学习态度，为未来的体操运动打下坚实的基础。
初中体育体操单元教学计划
初中体育体操单元教学计划 2、通过体操组合单元的研究，培养学生的柔韧性、身体姿态控制以及练中的安全意识； 3、通过分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质； 4、通过小游戏的安排，活跃课堂气氛，增强集体合作意识，提高练效率，杜绝自主练中的散漫现象； 5、通过瑜伽放松，激发学生的表现欲望，对技巧教材的研究有辅助作用，建立良好的师生关系。 四、教学重点和难点 教学重点：通过分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质。 教学难点：针对性教学，解决学生的恐惧心理和基础相对较差的问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。 五、教学方法
1、激发学生主动、积极的研究，使学生明确研究体操组合动作对自身发展的价值； 2、尊重学生的差异，结合学生表现出来的不同能力，通过不同难度的设置，采取多种教学方法，引导学生找到自己研究的起点和提高的目标； 3、运用分层递进的教学组织方式，使大多数学生掌握连续体操动作，建立自信，培养学生不断进取、克服困难的优良品质； 4、安排小游戏以活跃课堂气氛，增强集体合作意识，提高练效率，杜绝自主练中的散漫现象； 5、瑜伽放松，激发学生的表现欲望，对技巧教材的研究有辅助作用，建立良好的师生关系。 六、教学内容与进度安排 第一课时：体操基本动作的复和巩固 第二课时：体操基本动作的练和提高 第三课时：体操组合动作的研究和练 第四课时：体操组合动作的练和提高 第五课时：体操比赛，展示学生的研究成果
七、教学评估 1、课堂表现评估：对学生在课堂上的表现进行评估，包括参与度、表现出来的能力、态度等； 2、技能评估：对学生掌握的体操基本动作和组合动作进行评估； 3、综合评估：对学生在整个单元研究中的综合表现进行评估，包括研究态度、研究成果等。 初中体操组合单元教学计划 单位：XXX 授课教师：XXX 授课年级：八年级 教学目标： 1.学生能够准确说出并运用体操组合动作的知识要点。
初中体育单元教学计划
初中体育单元教学计划 初中体育单元教学计划 初中体育单元教学计划篇一 指导思想: 本课以新课程为基本理念，以“对话式”主体教学为指导思想，突出学生的 主体地位，体现以人为本，强调个性化、多样化学习，塑造学生适应未来发展的 个性品质。运用“对话探究式主体性课堂教学的特色，使每个学生都体会到学习 和成功的乐趣。实现学生的全面发展。 学情分析与教材选择: 我所上课的年级是五四制的初二1、6班的**X名女生，她们的特点是个体差异较大，年龄偏小，柔韧性发展较快，把技巧作为主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中阶段的主教材，但越来越不被师生关注，为改变轻技术重形式的 个别教学现象，把技巧中的“成桥”作为本课主教材。激发学生对技巧运动学习 的兴趣，促进学生良好身体姿态的形成。发展学生的柔韧性、协调性、灵活性， 培养学生合作学习、互助学习的意识，增强学生学习技巧的自信心。用课课练(仰卧起坐)，来强化学生的腹肌训练，加强学生练习技巧的基本功，提高学生对中考体育的重视程度。实现体育课的延伸，把学校、家庭、社会体育有机结合剑一起，保证学生每天有一小时的学习与活动，使学生健康成长。 教学目标: 让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标。 1、通过本课教学激发学生对技巧运动的兴趣，培养学生自学、自练、主动参与的态度。
2.、学习“成桥”的基本动作方法，使**%以上的学生在保护下完成动作，**%的学生能够独立完成。使学生形成良好的身体姿态，养成锻炼的习惯。 3.、通过积极参与、自主学习与合作交流，体验运动乐趣，通过各种展示增 强对技巧学习的自信心。 课的结构与教法: 结构:队形变换──创编韵律操作业展示──自主专项准备活动──学习“成桥”的基本造型──创造性学习──展示沙龙──课课练──愉悦收心。 1、队形变换:教师利用音乐伴奏，组织指导学生散开练习，使学生全身心投 入到上课中去。 2、创编韵律操作业展示:教师用留作业的形式督促学生每天有一定的时间参 加体育活动实现体育课的延伸，保证每天活动一小时，引导学生自主创编新动作。展示各自特色。师生共同参与，营造愉悦学习氛围。 3、自主专项准备活动:教师利用语言提示、积极参与帮助活动，调动学生利 用已有的知识进行专项的压腿、压腰等准备活动，为基本部分学习做好准备，避 免出现外伤。 4、学习“成桥的基本造型:教师用语言导入，让学生理解“桥概念，用循序 渐进的方法对学生进行推起成桥、互助抱腰下桥、保护下桥、独立完成下桥等几 个环节，把“桥”的基本方法教给学生，利用技能迁移激发学生进行“成桥的尝试，在师生的保护帮助下努力完成，在巩固练习中独立完成，同时体现差异性， 对完成结果不做强化要求。利用竞赛激发学生的学习热情。
体操技巧(水平四)单元教学计划
体操技巧(水平四)单元教学计划 教师组织学生进行小组合作研究，让学生相互帮助，共同探究技巧，提高技能水平。 导学自创、培养兴趣”：教师引导学生通过自主研究和创新，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的兴趣和自信心。 教学中注重安全措施，加强保护帮助方法，让学生在安全的环境下研究技巧，充分发挥体育课的锻炼价值，促进学生身心健康发展。 五、教学目标： 1.掌握垫上技巧中的“肩肘倒立”和“燕式平衡”两项技能； 2.培养学生的协调能力和平衡能力； 3.提高学生的自我研究和自我表现能力； 4.培养学生的团队合作精神和关爱同伴意识； 5.促进学生身心健康发展。 六、教学内容： 1.技巧动作的基本要领； 2.技巧动作的实际操作； 3.技巧动作的练方法； 4.技巧动作的注意事项。
七、教学过程： 1.热身活动：进行适当的热身活动，准备身体； 2.技巧动作的讲解和示范：教师讲解技巧动作的基本要领，并进行示范； 3.学生观察和模仿：学生观察教师示范，进行模仿练； 4.小组合作研究：教师组织学生进行小组合作研究，相互 帮助，共同探究技巧； 5.技巧动作的自主练：学生进行自主练，教师进行指导； 6.技巧动作的表演和评价：学生进行技巧动作的表演，教 师进行评价和指导； 7.课堂总结：教师进行课堂总结，强调技巧动作的重点和 注意事项。 八、教学评价： 1.教师评价：教师通过观察学生的表现和练情况，进行评 价和指导； 2.同学评价：学生进行互评，相互帮助，提高技能水平； 3.自我评价：学生进行自我评价，反思自己的不足，提高 自我研究和表现能力。 九、教学资源： 1.教学场地：学校体育馆；
体操大单元计划、教学计划
大单元计划 类别：体操学段:水平四年级：七年级上学期学时：18
肩肘倒立教学计划 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》理念，本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，寓德育于体育与健康教学之中，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。激励学生主动探索，激发学生内在动力，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好，为学生终身体育打下基础。 二、教材分析： 肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把动作做标准和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的。通过体操的练习可以发展学生的协调性和平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成。 三、学情分析： 七年级的学生由于其身心特点，对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲；希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。在生理上，七年级的学生身体大多数刚刚进入的生长发育期，这个时期是锻炼学生的协调性和灵敏性的最佳时期。所以在教学过程中采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。采用教师语言引导和学生自主探究的方法，把学生的思维逐步地引入到本课的学习要求中去，同时采用自制的教具，创编小游戏，使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。 四、教学目标： 体育行为：通过肩肘倒立练习，进一步激发学生良好的学习兴趣，使学生能积极主动的参与各种体操项目的游戏活动，从而感受到积极参与游戏带来的乐趣。培养学生遵守规则，安全活动，了解肩肘倒立规则； 运动能力：通过完整的肩肘倒立教学，让学生建立完整的动作概念和运动表象，30%的学生能用正确的方法独立完成肩肘倒立练习；其他学生也能在老师和同学的帮助下完成；在学练活动中，发展学生灵敏、协调素质以及平衡的能力，并在各种游戏活动中，保持正确的身体姿势； 体育品德：激发练习中的竞争意识，培养勇敢果断、不怕苦、不怕累、互相帮助和团结协作的意志品质以及养成在活动中懂得尊重他人的良好习惯。 五、重点难点： 重点：后倒、举腿、展髋 难点：动作协调、连贯 六、教学流程： 课堂常规内容 导入热身：慢跑——游戏：五角一块——垫上操 1.游戏：“夹纸接龙” 2.提问：怎样做才能又快又稳的向后传递？学生思考回答。 3.肩肘倒立—“双龙戏纸” 4.提问1：怎样才能使双脚掌踢纸次数最多？ 提问2、如何才能帮助身体保持平衡稳定？ 学生答疑，解决问题。 5..教师语言引导学生分组探究练习肩肘倒立，教师巡视指导，鼓励练习。 6.学生展示，互相评价。 7.集体练习。 8.身体素质大比拼——龙腾虎跃 结束部分 1.跟随音乐身心放松。 2.小结（学生自我总结，教师总结） 七、场地器材：
初中体育的单元教学计划范文三篇
初中体育的单元教学计划范文三篇 初中体育单元教学计划篇一 指导思想： 本课以新课程为基本理念，以“对话式”主体教学为指导思想，突出学生的主体地位，体现以人为本，强调个性化、多样化学习，塑造学生适应未来发展的个性品质。运用“对话"探究式主体性课堂教学的特色，使每个学生都体会到学习和成功的乐趣。实现学生的全面发展。 学情分析与教材选择： 我所上课的年级是五四制的初二1、6班的36名女生，她们的特点是个体差异较大，年龄偏小，柔韧性发展较快，把技巧作为主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中阶段的主教材，但越来越不被师生关注，为改变轻技术重形式的个别教学现象，把技巧中的“成桥”作为本课主教材。激发学生对技巧运动学习的兴趣，促进学生良好身体姿态的形成。发展学生的柔韧性、协调性、灵活性，培养学生合作学习、互助学习的意识，增强学生学习技巧的自信心。用课课练（仰卧起坐），来强化学生的腹肌训练，加强学生练习技巧的基本功，提高学生对中考体育的重视程度。实现体育课的延伸，把学校、家庭、社会体育有机结合剑一起，保证学生每天有一小时的学习与活动，使学生健康成长。 教学目标： 让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标。 1、通过本课教学激发学生对技巧运动的兴趣，培养学生自学、自练、主动参与的态度。 2、学习“成桥”的基本动作方法，使95%以上的学生在保护下完成动作，70%的学生能够独立完成。使学生形成良好的身体姿态，养成锻炼的习惯。 3、通过积极参与、自主学习与合作交流，体验运动乐趣，通过各种展示增强对技巧学习的自信心。 课的结构与教法： 结构：队形变换──创编韵律操作业展示──自主专项准备活动──学习“成桥”的基本造型──创造性学习──展示沙龙──课课练──愉悦收心。 1、队形变换：教师利用音乐伴奏，组织指导学生散开练习，使学生全身心投入到上课中去。 2、创编韵律操作业展示：教师用留作业的形式督促学生每天有一定的时间参加体育活动实现体育课的延伸，保证每天活动一小时，引导学生自主创编新动作。展示各自特色。师生共同参与，营造愉悦学习氛围。 3、自主专项准备活动：教师利用语言提示、积极参与帮助活动，调动学生利用已有的知识进行专项的压腿、压腰等准备活动，为基本部分学习做好准备，避免出现外伤。 4、学习“成桥"的基本造型：教师用语言导入，让学生理解“桥"概念，用循序渐进的方法对学生进行推起成桥、互助抱腰下桥、保护下桥、独立完成下桥等几个环节，把“桥”的基本方法教给学生，利用技能迁移激发学生进行“成桥"的尝试，在师生的保护帮助下努力完成，在巩固练习中独立完成，同时体现差异性，对完成结果不做强化要求。利用竞赛激发学生的学习热情。 5、创造性学习：为满足学生的求异心理，体现学生的差异，把学生带入自主交流的创造学习过程，让学生发挥其特色进行创造性体验。 6、展示沙龙：充分发挥学生的想象力、创造力，利用已有的技术进行自由组合，探究事物的内在联系，展示各自的特色。为满足不同层次的学生的需求，把展示分成集体展示和个性展示两部分。 7、课课练：为督促检查学生的课余练习情况和提高学生对中考体育加试的重视，把仰
2019-2020年九年级体育上学期 搏击操单元教学计划
2019-2020年九年级体育上学期搏击操单元教学计划 1.然后巩固复习上节课的基本拳法使学生进入运动状态。 2.其次学习新编组合动作并结合音乐进行练习，气氛高涨。
3.紧接着教师运动启发、讨论、激励、赞许等方式指导学生进行自我创编并进行组与组之间的比赛，让学 生体验到成功的喜悦和竞赛的快感。 4.激烈的运动结束后，进行一组小游戏。进一步提高学生各方面的身体素质和体验拓展能力。 5.最后通过舒缓、轻柔的音乐在老师的指导下进行放松练习。 五．教学特点 1. 将时尚快乐的运动引入课堂，符合新课标的要求和中学生（男生）的爱好。 2. 体现学生在课堂中的主体地位，激发学生的运动兴趣，调动学生学习的主动性，使其达到预期的运动效 果。 3. 强调多种方式的交流和多种方式的教学方法，优化学习氛围。 苏州立达学校体育课教案
准备部一．课堂常 规 要求：1.集 合整队静、 齐、快；2. 仪表端庄、 服装整齐； 3.问好声音 响亮，精神 饱满 二．蛇形跑 直线跑→曲 线跑→螺旋 跑 三．搏击徒 手操（配合 音乐） 教师提前到场，准备 好场地器材，等候上 课。 1.师生问好 2.宣布本课的内容及 任务 3.安排见习生 组织：四列横队 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ▲ 组织教学： 老师指定一同学带 领其他同学进行蛇 形跑练习、 1.教师讲解方法和跑 进路线 2.注意口令调动激发 学生的积极性 组织教学： 1.带领学生做徒手操 1.体育委员整队，向老师汇 报出勤人数 2.向教师问好 3.认真听讲，明确学习内容 及目标 4.见习生随堂听课 要求：1.领跑同学跑步速度 适中；2.行进过程中队伍整 齐、注意力集中、精神饱满； 3.蛇形跑队伍路线转换是要 动作灵敏，及时作出判断。 要求：跟随老师做徒手操， 要求动作方向一致、 1 1 3 小 小 ↓ 中