乘法的初步认识数学教案
乘法初步认识教案导入
乘法初步认识教案导入【篇一：乘法的初步认识教案】乘法的初步认识教学目标：2、通过小组合作活动，培养学生的口头表达能力和动手能力。
3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）感受相同加数相加师：同学们喜欢去游乐园玩吗？今天老师就带领同学们从游乐项目中去研究数学问题。
师：仔细观察，请问小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？列式：3+3+3+3+3＝15读一读这个算式这道算式有什么特点呀？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个3相加）（2）认识“几个几”出示上图，问：小火车里共有多少人？用加法算式表示。
板书：6+6+6+6＝24这里有几个6相加呀？师：我来提一个问题。
如果再增加一节车厢，就是几个6了？算式怎么办？再增加一节车厢呢？也就是说，有几节车厢就有几个6。
（3）感受多个加数相同用加法表示的不简便齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？二、探究新知，认识乘法1、师引入：有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。
有谁听说过乘法？谁会用乘法表示？2、师：今天我们就来学习乘法的初步认识。
板书课题：乘法的初步认识3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。
4、我们用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？许多的相同加数连加用乘法表示比较简便。
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
（齐读） 5、尝试把上面两幅主题图的加法算式写成乘法算式，学生试写。
三、巩固练习1、每五颗星星圈成一份，圈一圈。
一共有多少颗星星？加法算式：乘法算式：或2、看图填空：3、照样子画一画，然后列出乘法算式算式：4、根据加法算式改写成乘法算式，你发现了什么？5、课堂作业本最后1题四、全课总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？【篇二：《乘法初步认识》教案】《乘法的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书数学》二年级上册第46—49页。
《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学
乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。
2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。
3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。
二、教学重点1.乘法的基本概念和符号；2.1-5的乘法口诀。
三、教学准备1.课件或板书 PPT；2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；3.练习册、笔等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：4+4+4+4=16在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。
2. 概念引入（10分钟）教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。
然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。
3. 口算游戏（15分钟）教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。
此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。
4. 基础练习（20分钟）教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。
例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的组增加1分。
5. 实际应用（10分钟）教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。
6. 总结反思（10分钟）教师可以让学生回顾今天学习的重点内容：乘法符号和基本概念、1-5的乘法口诀等。
并引导学生思考：如何更好地掌握乘法呢？五、课后作业请学生完成教师布置的《乘法》练习册相关练习，独立思考如何应用乘法于日常生活实际问题的解决。
二年级数学教案 乘法的初步认识-一等奖
乘法的初步认识教学目标：知识与技能：1、结合具体情境，初步认识乘法，了解乘法与加法之间的联系。
2、知道乘法算式各部分的名称，认识“×”，会读、写乘法算式。
过程与方法：1、学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。
2、在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。
情感态度与价值观：通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。
教学重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。
教学准备：课件、小棒教法：创设情境、引导探究式的方法。
教学过程：一、情境引入1.情境：（出示公园的画面）仔细看看，游乐园里都有哪些游乐项目2.引入：红红想去玩哪个项目我们就跟着红红先去坐小飞机。
通过情境的创设，启发学生从数学的角度提出问题，从而引发学生的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性和主动性。
二、探索新知1.建立“几个几”的表象（1）观察：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友有几架飞机请同学们将每架飞机上的3个小朋友圈起来。
（2）提问题：根据这两条信息，你能提一个问题吗（3）思考：要想知道小飞机里共有多少人你会列式吗请你写一写。
（4）都想好了没有下面请两个学生一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学谢算式。
在刚才的“你说我写”的活动中，有的组两个人配合得非常好，也有的组出现了问题，说说你们在写的时候遇到了什么困难（有的组写乱了）你有什么好的办法，让同一听就明白吗（这是5个3相加。
）这样一说，大家就都清楚了，我把算式写出来，看是不是5个3相加。
（5）认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累感性经验。
读读这个算式，你发现了什么为什么每个加数都是3呀这里一共几个3相加利用游戏，让学生感受每份数量相同与加法算式中加数相同的特点，为理解乘法的意义积累感性经验，通过表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
乘法的初步认识教案
【 - 小学作文】【篇一】乘法的初步认识教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘法的含义。
教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。
（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。
）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？① 4个☆用了40根小棒。
10+10+10+10=40② 5个△用了15根小棒。
3+3+3+3+3=151③ 3个□ 用了12根小棒。
4+4+4=12④┅┅教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，?那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。
本节课主要让学生通过实际操作和观察，了解乘法的基本概念，知道乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，为后续乘法运算的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，他们对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和观察来建立。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握乘法。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乘法的意义，能够通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流和教师的引导，让学生在实际操作和观察中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.难点：让学生通过实际操作和观察，理解乘法是重复加法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境和提供直观的图形，帮助学生建立乘法的表象，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和观察，让学生在动手动脑中体验乘法的运算过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流法：通过小组合作和交流，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备实物、图形、计算器等教具，用于引导学生进行实际操作和观察。
2.教学资源：准备相关的教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图形，引导学生进行观察和思考，引出乘法的问题。
4.1《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
4.1《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为《乘法的初步认识》这一课的教学计划：一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第4章第1节，即乘法的初步认识。
这一部分主要让学生理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够自主进行乘法运算，并能够运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点则是如何让学生能够将乘法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、以及一些实际物品，如水果、玩具等。
五、教学过程：1. 情景引入：我通过展示一些实际物品，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何快速知道这些物品的总数。
2. 概念讲解：我利用PPT展示乘法的定义和例子，让学生初步理解乘法的概念。
3. 算法讲解：我通过具体的例题，讲解乘法的运算方法，让学生在理解的基础上，掌握乘法的运算技巧。
4. 随堂练习：我在课堂上给出一些简单的乘法题目，让学生独立完成，以检验他们是否掌握了乘法的运算方法。
5. 实际应用：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法进行解决，以加深他们对乘法的理解。
六、板书设计：我在黑板上写下乘法的定义、运算方法以及一些关键的步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计：我布置了一些乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固，同时设计了一些实际问题，让学生运用乘法解决，以提高他们的实际应用能力。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，同时，我也会寻找一些相关的资料，拓宽学生的知识视野，让他们能够更好地理解和运用乘法。
这就是我对《乘法的初步认识》这一课的教学计划，我相信，只要我用心去教，学生一定会用心去学。
青岛版二年级数学上册 《乘法的初步认识》教案
《乘法的初步认识》教学设计教学内容：教科书第5～8页，乘法的初步认识。
教材分析：乘法的初步认识是在学生学习了同数连加的基础上进行教学的。
教材向学生提供了变魔术的信息资源，让学生在解决问题的过程中体会到用很多相同加数相加的方法计算比较麻烦，由此感知乘法产生的必要性，进而明确乘法的含义，即求几个相同加数的和可以用乘法计算。
教学目标：1．结合具体情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
2．经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性。
3．体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，在个性化学习与交流中获得成功的体验。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：明确乘法与加法的关系，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
教具准备：课件、小棒、作业纸。
教学过程：定的时间内，摆出几个相同的作品。
准备好了吗？开始。
师：请列式算一算，你们一共用了多少根小棒？师：谁愿意交流一下？要求能说清是几个几相加。
2．看图填空。
（1）（2）（）个（）相加（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）学生列式计算。
学生操作后交流。
学生在作业纸上独立完成。
的学生可能会直接写出乘法算式。
在交流对比中，让学生进一步理解乘法，体会到乘法的简捷及乘法与加法的联系。
借助直观图帮助学生思考。
同是看图列式，但属于不同层次，图（1）气球每束6个，所以在列加法算式时一般只会列成“6＋6＋6＝18”；而图（2）则可横向观察，也可纵向观察，因而加法算式可列成“5＋5＋5＋5＝20”，也可列成“4＋4＋4＋4＋4＝20”。
这种设计主要是为了引导学生多角度思考问题，开拓学生的思维。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）3．你问我答。
课件出示加法算式和乘法算式，学生说出与其对应的加法、乘法算式。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋27×39＋9＋9＋9＋9＋9＋98×44．写出乘法算式，再读出来。
乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学西师大版
乘法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版教案：乘法的初步认识年级：二年级上册数学西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“乘法的初步认识”。
学生将通过本节课的学习，了解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决简单问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，会用乘法解决实际问题。
难点：学生理解和掌握乘法口诀的推导过程，以及如何运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，观察例子，发现乘法的规律，尝试用语言描述乘法的意义。
教师巡回指导，收集学生的不同看法，适时给予鼓励和指导。
3. 讲解演示（10分钟）教师讲解乘法的意义，用黑板和粉笔演示乘法的过程，引导学生理解乘法口诀的推导过程。
4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，及时纠正错误，巩固乘法的理解和应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法的初步认识意义：口诀：例子：七、作业设计（1）小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？（2）妈妈买了5个橘子，每个橘子有3个果瓣，一共有多少个果瓣？答案：（1）小红有6个苹果。
（2）一共有15个果瓣。
2. 运用乘法解决实际问题：小明有2个足球，小红的足球数是小明的3倍，小红有多少个足球？答案：小红有6个足球。
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乘法的初步认识数学教案
一、教学目标：
1. 理解乘法的基本概念，并能正确运用乘法进行计算。
2. 能够掌握乘法的运算规则和性质。
3. 发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 理解乘法的概念和运算规则。
2. 掌握乘法的基本计算方法。
三、教学难点：
1. 培养学生对乘法的理解和运用能力。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学准备：
1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、乘法表、乘法练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程：
Step 1 引入乘法概念
1. 教师通过举例子引入乘法的概念，如：小明有3个苹果，每个苹果价值2元，那么他一共需要支付多少钱？
2. 让学生思考并回答问题，引导他们理解乘法的含义和作用。
Step 2 乘法的运算规则
1. 教师向学生介绍乘法的运算规则，并在黑板上写下示例。
2. 让学生观察示例，理解乘法运算的规律。
Step 3 乘法的性质
1. 教师向学生介绍乘法的交换律、结合律和分配律，并在黑板上写下示例。
2. 让学生观察示例，理解乘法的性质。
Step 4 乘法表的学习
1. 教师向学生展示乘法表，并解释其结构和用途。
2. 让学生观察乘法表，理解乘法表的排列规律和数字之间的关系。
Step 5 乘法的基本计算方法
1. 教师向学生介绍乘法的基本计算方法，如：竖式乘法和横式乘法。
2. 让学生通过练习题掌握乘法的基本计算方法。
Step 6 练习巩固
1. 教师布置乘法练习题，让学生独立完成。
2. 教师检查学生的答案，并及时给予指导和纠正。
六、教学延伸：
1. 引导学生应用乘法解决实际问题，如购物计算、面积计算等。
2. 鼓励学生自主学习乘法的应用技巧，并分享给同学。
七、教学反思：
本节课通过引入乘法概念、讲解乘法的运算规则和性质，以及乘法表的学习和基本计算方法的练习，帮助学生初步认识了乘法，并能够正确运用乘法进行计算。
通过练习巩固和延伸应用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动思考和发现，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使每个学生都能够得到有效的学习。