细胞核的结构和功能学案高一上学期生物人教版必修1
3.3细胞核的结构和功能(教学设计)-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
- 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成细胞核观察和分析的项目，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作详细的PPT课件，展示细胞核的结构和功能，帮助学生理解和记忆；
板书设计
① 重点知识点：细胞核的形态、组成、功能及其在遗传中的作用
板书设计：
1. 细胞核的形态：核膜、核仁、染色质
2. 细胞核的组成：DNA、RNA、蛋白质
3. 细胞核的功能：遗传信息的储存、复制、转录、翻译
4. 细胞核在遗传中的作用：基因表达调控、变异、进化
② 词、句：细胞核是遗传信息储存和传递的场所；核膜将细胞核内部与细胞质分开；染色质是DNA和蛋白质的复合物；DNA是遗传信息的载体；RNA传递遗传信息；蛋白质参与生命活动
3.3细胞核的结构和功能（教学设计）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1
主备人
备课成员
教材分析
本节课内容选自人教版高中生物学必修1，第3章第3节“细胞核的结构和功能”。这部分内容是学生在学习了细胞的基本结构后，进一步理解细胞功能，特别是细胞遗传信息储存和传递的场所——细胞核的结构和功能。教材从细胞核的形态、组成和功能三个方面进行阐述，为学生后续学习遗传学打下基础。
5. 培养科学思维和探究能力：学生将能够通过小组讨论和问题解决，培养自己的科学思维和探究能力，更好地理解和应用生物学知识。
6. 增强社会责任感和使命感：学生通过学习细胞核的功能和其在人类生活中的应用，将能够增强自己的社会责任感和使命感，更好地理解生物学知识在人类生活中的重要性。
7. 提高自主学习的能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，提高自己的自主学习的能力，更好地理解和应用生物学知识。
3.3细胞核的结构和功能教学设计2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
二、核心素养目标
1. 掌握细胞核的结构和功能的基本概念，如细胞核的组成、染色体、DNA和基因等。
2. 了解细胞核在生物体内的作用和重要性，以及与生命现象和遗传规律的关系。
3. 运用观察、分析、推理等科学方法，探究和解释细胞核的结构和功能。
4. 培养批判性思维和问题解决能力，能够针对细胞核相关问题进行思考和讨论。
（4）案例教学法：提供具体的生物学案例，让学生分析、讨论，加深对细胞核结构和功能的理解。
（5）问题驱动教学法：提出与细胞核相关的问题，引导学生自主探究、解决问题，提高学生的自主学习能力。
2. 教学手段
（1）多媒体课件：制作精美的多媒体课件，结合图片、动画、视频等，使抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞核相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞核的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2. 问题：请描述染色体的结构和功能。
解析：染色体是由DNA和蛋白质组成的线性结构，主要功能是存储遗传信息，并将其传递给下一代。染色体呈线性排列，由两条染色单体组成，每条染色单体由DNA和蛋白质组成。在细胞分裂过程中，染色体进行复制和分配，确保遗传信息的准确传递。
细胞核的结构和功能高一上学期生物人教版必修1
(3)细胞生命活动不能离开细胞核。细胞核能离开细胞质、细胞膜而独立
生存( × ) (4)核仁被破坏，该细胞蛋白质的合成将不能正常进行( √ ) (5)拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型( × ) (6)细胞中核糖体的形成一定与核仁有关( × )
假设1：与“柄” 有关 .........
假设2：与“假根” 有关 .........
假设3：与“柄” 和“假根”都 有 .........
关
1 细胞核的功能
伞藻嫁接实验 伞藻核移植实验
结论：伞藻“帽”的形态 由 假根 决定。 假根既有细胞核又有细胞 质，伞帽形成和细胞核还 是细胞质有关？
实验结论：伞藻的形态结
构（帽的形状）由 细胞核 决 定。
一、细胞核的功能
活动2：分析教材54页“思考.讨论”：资料1、资料2和资料3的实 验，讨论以下问题; （1）该实验现象是怎样的? （2）能得出怎样的结论？
一、细胞核的功能
胚胎细胞
取核
资料1：美西螈核移植实验
核移植 发 育
卵细胞 去核
结论：美西螈皮肤颜色是由细胞核控制
三、细胞核的数与形
大核 小核
草履虫 ———两个核
骨骼肌细胞 ———多个核
三、细胞核的数与形
细胞核通常呈球形或卵形 白细胞的细胞核形状多样
四、模型建构
数学模型
建模类型
概念模型
物理模型 以实物或图画形式直观 地表达认识对象的特征
辨析
(1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞
一、细胞核的功能
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
1. 细胞核的结构：染色体、核仁、核孔、核膜等；
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和传递，控制细胞的生长、分化和繁殖等；
3. 染色体的组成和结构：DNA、蛋白质等；
4. 核仁的功能：合成RNA，参与蛋白质的合成等；
5. 核孔的作用：实现核质之间的物质交换和信息传递。
本节课的内容与学生已有知识紧密相连，为学生提供了更深入的细胞核知识，有助于学生构建完整的细胞结构体系。
- 蛋白质：蛋白质与DNA相互作用，起到支撑和保护DNA的作用。
5. 核仁的功能：
- 合成RNA：核仁内含有RNA聚合酶等酶类，负责合成RNA分子。
- 参与蛋白质的合成：核仁合成的RNA转移到细胞质中，参与蛋白质的合成过程。
6. 核孔的作用：
- 物质交换：核孔允许物质如RNA、蛋白质等在核质之间进行交换。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核的结构和功能知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞核的结构和功能技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
最后，在教学过程中，我意识到学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，如通过故事、案例、视频等方式引出课题，设计具有趣味性的课堂活动等。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《细胞核的结构与功能》（高中生物学教材）
- 《DNA与染色体》（科普读物）
3.3 细胞核的结构和功能 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1
高一上学期生物人教版必修1 33 细胞核的结构和功能学案
高中生物学必修1第3章第3节《细胞核的结构与功能》导学案班级：_______ 姓名：【预习案】一、原核细胞和真核细胞科学家根据细胞内有无以________为界限的细胞核，把细胞分为______细胞和_______细胞。
除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
二、细胞核的功能1.遗传学中，把生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式等称为生物体的。
2. 是生物体内所发生的用于维持生命的一系列有序的化学反应的总称。
这些反应进程使得生物体能够生长和繁殖、保持它们的结构以及对外界环境做出反应。
3.细胞核控制着细胞的__________ 和___________。
三、细胞核的结构（一）核膜：1. 层膜（把细胞质与核内物质分开）。
2.核膜连续的，上有小孔——。
3.核膜外膜与内质网膜相连。
4.核膜外膜上附着有。
5.___________________通过核膜进出细胞核。
（二）核孔：1.实现_________频繁的物质交换和信息交流2._________________进出的通道(RNA、蛋白质可进出，DNA不可以)3.细胞代谢强度越旺盛，核孔的数量______。
（三）核仁1.与_______（rRNA）与_______的形成有关2.在细胞分裂的过程中____________________。
3.核仁的发达程度与蛋白质合成的_________有关（四）染色质1.组成：主要是和。
2.容易被染料染成深色的物质。
二、细胞是个统一的整体（1）结构特点：细胞作为基本的，其结构复杂而精巧，各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控，高效地进行。
（2）地位：细胞既是生物体结构的，也是生物体和的基本单位。
【探究案】1.核膜有几层？有几层磷脂（双）分子层？有选择透过性吗？2.代谢越旺盛的细胞，核孔数目多还是少？有选择性吗？什么物质能进出？。
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
（2）视频：播放有关细胞核结构和功能的视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室、在线讨论区等，让学生在课后继续学习和讨论相关内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对细胞核的兴趣，激发其探索欲望。
总的来说，我认为今天的教学是成功的，但我将继续反思和改进我的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。我相信，通过不断努力和改进，我能够为学生提供更优质的教学，帮助他们更好地理解和掌握生物学知识。
1.学生能够准确描述细胞核的结构和功能，掌握细胞核的基本概念，理解细胞核在细胞中的核心地位。
2.学生能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如细胞核异常与遗传病、基因突变与癌症等，培养学生的实践应用能力。
3.学生能够通过观察细胞核模型、显微镜观察细胞核等实验，直观地了解细胞核的结构，培养学生的科学探究能力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐阅读《细胞核：生命的控制中心》等书籍，了解细胞核在生命活动中的重要作用。
（2）视频资源：推荐观看《细胞核的结构与功能》等视频，直观了解细胞核的结构和功能。
（3）在线课程：推荐参加《细胞核：生命的核心》等在线课程，深入学习细胞核的相关知识。
（4）科学杂志：推荐阅读《细胞》等科学杂志，了解细胞核研究的最新进展。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞核的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能
新人教生物必修一（学案+练习）细胞核的结构和功能1．细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2．细胞核功能的探究(1)黑白美西螈核移植实验。
①实验过程。
②实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。
(2)蝾螈受精卵横缢实验。
①实验过程。
②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割实验。
①实验过程。
②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验。
①伞藻嫁接实验过程。
②伞藻核移植实验过程。
③实验结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制。
3．细胞核的结构(1)核膜：图中的a。
①结构特点：具有双层膜。
②功能：将核内物质与细胞质分开。
(2)核仁：图中的b，与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
(3)核孔：图中的d，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
(4)染色质：图中的c。
①组成：主要是DNA和蛋白质。
②功能：其中的DNA是遗传物质。
③在细胞不同时期的存在形式：1．核孔是大分子自由进出的通道。
(×) 2．没有细胞核的细胞一定是原核细胞。
(×) 3．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
(×) 4．所有的真核细胞都有细胞核，且只有一个核。
(×)5．核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂后期重建。
(×)1．细胞核的结构及相应功能细胞核的结构和功能与其他知识点的联系(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。
(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。
(3)染色质和染色体的关系：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状，后者呈圆柱状或杆状，即：(4)衰老细胞中细胞核体积变大，染色质固缩，染色加深。
(5)细胞核是DNA复制和转录的主要场所。
3．建构模型(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。
(2)类型：①概念模型：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明，体现知识的网络构架。
3.3细胞核的结构和功能教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1
在知识方面，大部分学生已经掌握了生物学的基本概念和原理，如细胞的结构、DNA和RNA的基本知识等。然而，对于一些细节知识点，如细胞核的组成成分和核孔的性质等，学生的掌握程度可能会有所不同。
在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够通过显微镜观察细胞核的结构。然而，对于一些需要深入分析和综合应用的知识点，如细胞核在遗传信息传递中的作用等，学生的分析能力和综合应用能力可能需要进一步培养。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞核相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞核的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
学情分析
在开始本节课的教学前，对学生的学情进行分析是非常重要的。本节课的主要内容是《细胞核的结构和功能》，针对的是高一学生。以下是针对本节课内容的学生学情分析：
1.学生层次：
根据学生的学习水平和能力，可以将学生分为三个层次：第一层次是学习能力强，基础知识扎实的学生；第二层次是学习态度较好，但基础知识掌握不够牢固的学生；第三层次是学习态度和基础知识都相对较差的学生。
-实验操作：安排学生通过显微镜观察细胞核，培养学生的观察能力和实验操作能力。
-作业和练习：布置相关的作业和练习题，帮助学生巩固和提高所学知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对细胞核的结构和功能的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
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细胞核的结构和功能
2023-2024学年高一生物学人教版（2019）必修一
【新知导学】
➢ 细胞核的功能
1.实验一：黑白美西螈核移植实验
（1）该实验中，黑美西螈提供细胞核，白美西螈提供细胞质、细胞膜等结构，
结果后代全部发育成 的。
（2）实验一说明美西螈皮肤颜色是由 控制的。
2.实验二：蝾螈受精卵横缢实验
（1）甲组实验中，A部分无细胞核，不会分裂；B部分有细胞核， 分
裂。
（2）乙组实验中，从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细
胞 分裂，但会慢一些；B部分有细胞核，会分裂。
（3）经对照分析可以看出，细胞核控制着细胞的分裂、分化。蝾螈受精卵的横
缢实验说明：没有 ，细胞就不能分裂、分化。
3.实验三：变形虫切割实验
（1）由实验三可知，变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离
不开 。
（2）通过变形虫的切割实验得出： 细胞核是细胞生命活动的控制中心。
4.实验四：伞藻嫁接、核移植实验
实验四中，不论在嫁接实验还是在核移植实验中，新长出的伞帽都跟提供细胞核
的伞藻的伞帽相同。所以生物体形态结构的构建主要与 有关。
➢ 细胞核的结构
1.分布
（1）除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，
细胞都有细胞核。
（2）原核细胞 细胞核。
2.细胞核的结构
（1）核膜： 层膜，把核内物质与细胞质分开。
（2）核孔：实现核质之间频繁的 和信息交流。
（3）核仁：与某种RNA的合成以及 的形成有关。
（4）染色质
①物质组成：主要由DNA和 组成，其中DNA是遗传信息的载体。
①形态及特点：极细的丝状物，易被碱性染料染成深色。
①与染色体的关系：是同一物质在细胞 的两种存在状态。
3.细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和 的控制中心。
4.细胞在生命系统中的地位
（1）结构特点
①细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧。
①各组分之间分工合作成为一个统一的整体。
（2）地位
既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
5.模型构建
（1）概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描
述。
（2）类型：物理模型、 模型、数学模型等。
（3）举例：沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于 模型，它形
象而概括地反映了所有DNA分子结构的共同特征。
【问题思考】
1.核仁与核糖体的形成有关，是否核糖体的形成一定与核仁有关呢？
2.核孔是不是一个真实的孔？大分子物质（蛋白质和RNA）也能通过核孔进出细
胞核，是否说明核孔不具有选择性？举例说明。
3.精子几乎无细胞质，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，它们的存活时间都很短，
为什么？
【易错辨析】
1.藻帽的形状都由细胞核控制，伞藻的其他性状也都是由细胞核控制的。（ ）
2.凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂。（ ）
3.某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必需的。（ ）
4.拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型。（ ）
5.细胞只有保持完整性，才能正常地完成其生命活动。（ ）
6.代谢旺盛的细胞，核孔数目较多。（ ）
【成果检测】
1.细胞核的主要功能是( )
A.细胞代谢和遗传的控制中心 B.合成蛋白质
C.贮存能源物质的中心 D.细胞物质代谢和能量代谢的主要场
所
2.伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成,细胞核在基部。科学家用伞形帽和菊花形
帽两种伞藻做嫁接和核移植实验(如图所示)。由此实验得出的结论是( )
A.细胞核是生物遗传性状的控制中心
B.生物形态结构的建成与细胞质有关
C.单细胞伞藻的“帽”的形状由柄决定
D.单细胞伞藻代谢活动在假根中完成
3.如图为细胞核的结构示意图，以下对该图的叙述，正确的是( )
A.①为核膜，因为有核孔故属于全透性膜
B.②为细胞核，是遗传信息库，也是遗传和代谢的控制中心
C.③为细胞器，其中线粒体含少量DNA
D.④为核孔，可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流
4.以下关于细胞核结构的叙述，正确的是( )
A.核膜是双层膜能与内质网相连
B.所有的细胞都具有细胞核
C.细胞核是进行物质合成和能量转换的主要场所
D.核孔是DNA、蛋白质等物质进出细胞核的通道
5.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心，下列有关细胞核的叙述
正确的是( )
A.细胞核内的核仁被破坏，会影响到蛋白质的合成
B.细胞核控制生物体的一切性状
C.所有分子均可通过核膜上的核孔
D.细胞核内所需的大分子营养物质通过核膜进入细胞核
6.下列有关细胞核的叙述，正确的是( )
A.细胞核是细胞新陈代谢的主要场所
B.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
和RNA主要存在于细胞核中
D.对真核细胞来说，没有细胞核的细胞是不能存活的
7.大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁。根据这
一事实可以推测( )
A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成
B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
D.核仁中有DNA，并控制蛋白质的合成
8.下图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图，请据图回答下列问题（在[___]
中填标号，在_____上填相应的名称）。
（1）只有在_____细胞中，使用_____显微镜才能观察到如图所示的结构。
（2）[3]_____主要由在细胞质中合成并加工的物质以及_____共同组成，前者进
入细胞核的通道是[___]_____，此通道在细胞内具有重要的功能，在细胞生长、
代谢旺盛但分化程度较低的细胞中，其数目_____。
（3）与某种RNA的合成以及核糖体形成有关的结构是[___]_____。
答案以及解析
【新知导学】
黑色 细胞核 会 会 细胞核 细胞核 细胞核 真核 无 双 物质交换
核糖体 蛋白质 不同时期 遗传 细胞 概念 物理
【问题思考】
1.不一定。原核细胞中没有核仁，也能形成核糖体。
2.核孔不是一个真实的孔，而是一个蛋白质复合体。核孔具有选择性，例如细胞
核内的DNA就不能通过核孔进入细胞质。也并不是所有的蛋白质都能通过核孔。
3.因为细胞是一个统一的整体。细胞核和细胞质是相互依存的。
【易错辨析】
× √ × × √ √
【成果检测】
1.答案：A
解析：本题考查细胞核的主要功能的相关知识。细胞核是遗传信息库，是细胞遗
传和代谢的控制中心；合成蛋白质的场所在细胞质中的核糖体；贮存能源物质不
是细胞核的功能；进行新陈代谢的主要场所是细胞质基质。
2.答案：A
解析：伞藻嫁接实验是先把两种形态的伞藻都分成有核（假根和无核（伞柄和伞
帽）部分，这两部分都有细胞质，区别是有无细胞核，然后嫁接，从结果分析，
伞藻的形状可能取决于假根，伞藻核移植实验进一步证实，伞藻的形状由细胞核
决定，可得出的结论是细胞核是生物遗传性状的控制中心，A符合题意。
3.答案：D
解析：核孔具有控制物质进出细胞核的功能，故核膜也属于选择透过性膜，A错
误；②为核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，B错误；③为染色
质，主要由DNA和蛋白质组成，C错误；④为核孔，与核质之间频繁的物质交
换和信息交流有关，D正确。
4.答案：A
解析：核膜是双层膜，其外膜能与内质网相连，A正确；原核细胞不具有细胞
核，B错误；细胞核是遗传物质贮存和复制的主要场所，C错误；核孔是蛋白
质和RNA大分子物质选择性地进出细胞核的通道，DNA不能进出核孔，D错
误。
5.答案：A
解析：核仁与核糖体的形成有关，蛋白质在核糖体上合成，因而核仁被破坏，会
影响到蛋白质的合成，A正确；细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制
中心，但生物体的性状并非都由细胞核控制，B错误；核孔是大分子物质进出细
胞核的通道，但并非所有分子均可通过核孔，如DNA，C错误；细胞核内所需
大分子营养物质通过核孔进入细胞核，D错误。
6.答案：B
解析：细胞新陈代谢的主要场所是细胞质，A错误；细胞核是细胞代谢和遗传的
控制中心，B正确；DNA主要存在于细胞核中，而RNA主要存在于细胞质中，
C错误；对真核细胞来说，没有细胞核的细胞可以存活，但存活时间很短，D错
误。
7.答案：B
解析：细胞中的蛋白质是在核糖体中合成的，A错误；在蛋白质合成旺盛的细
胞中，常有较大和较多的核仁，说明核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成
有关，B正确；原核细胞没有核仁，但是有核糖体，可以合成蛋白质，C错
误；核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，D错误。
8.（1）答案：真核；电子
解析：题图所示细胞核结构是真核细胞才具有的，而且是通过电子显微镜观察到
的亚显微结构。
（2）答案：染色质；DNA；2；核孔；较多
解析：题图中1是内质网；2是核孔，是大分子物质进出细胞核的通道；3是染
色质，主要成分是DNA和蛋白质，在细胞生长、代谢旺盛但分化程度较低的细
胞中，核孔数目较多。
（3）答案：4；核仁
解析：4是核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。