高中生物教学论文 浅谈“遗传系谱图中遗传类型的判定”解题思路 新人教版
遗传系谱图解的解题规律
遗传系谱图解的解题规律作者：朱卫忠来源：《教师·下》2014年第10期高中生物必修二伴性遗传中遗传系谱图解的识图和解题是教学中的一个难点，教学中发现学生在解这类题时一方面对遗传病的类型判断不正确，另一方面是在计算时对系谱图中的某一个体的可能基因型分析不全面，从而导致计算错误。
因此结合在平时教学中的点滴体会对如何正确解伴性遗传类题谈谈自己的看法。
一、遗传病类型的判断人类遗传病可分为下面五种类型：常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴Y染色体遗传。
解题时先要判断出致病基因的位置以及显隐性，然后根据题目要求分别写出各个个体的基因型、表现型以及各种基因型的概率。
其中遗传病的性质可以依据以下步骤来判断：（1）先确定是否是伴Y染色体遗传病：如果家系图中患者全为男性而女性全部正常且致病基因为父传子、子传孙，具有世代连续性，即可判断为伴Y遗传病，也称限雄遗传，这类病无显隐性之分。
典型系谱图如图1。
（2）判断致病基因是显性还是隐性：可以根据无中生有为隐性（如图2），有中生无为显性（如图3）来进行判断，但是如果出现有无生有无时显隐性都有可能，这时我们可以看患者代代（指各亲代与子代之间）是否具有连续性。
如果有连续性的往往是显性致病基因控制的遗传病（可能性大但是不否定隐性遗传）；不连续的则由隐性致病基因控制（如图4）。
（3）确定基因的位置，即致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上。
这时可以根据前面已经确定是显隐性的基础上进行判断。
在已确定是隐性遗传时，如果父亲正常而女儿患病可判定是常染色体隐性遗传病（如图5）；而在已确定是显性遗传时，如果父亲患病，女儿正常，或者母亲正常，儿子患病即可判定是常染色体显性遗传病（如图6）。
二、遗传病概率的计算解题时在确定了遗传病类型的基础上，先把各个个体的基因型写出来，再利用基因的分离定律和自由组合定律进行计算。
如果是隐性遗传病时先把患病个体的基因型写出来，再推出亲本和子代的基因型即隐性突破法。
高中生物——遗传系谱图的判定详解
练习：判断下列遗传病可能的遗传方式的 呢？3号家庭最可能的遗传方式？
常 —显
1号家系 2号家系
常 —隐 X—隐
最可能X—显
X—显或常—显 3号家系
1
2 3
4
5 9 10 11
6
7
8
12 13 14
女病父正 （常）
无中生有（隐）
15
16
1
隐性
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
无女病的子正常 故为常或伴X
5
1、2为XBXb 、 XBY也符合
可能
常—隐 或 伴X—隐
3、无女病其父或儿一方正常的情况，不能排除伴 X隐，故可能是常隐、伴X隐
常、或伴X显 1 2
1、2为Aa也符合
1、2为XBXb 、 XBY符合，
3
4 5 6 2号家系
1、非伴Y 2、无中生有——显 可能
常 —显 或 伴X—显
3、男病，无女儿或母亲一方正常的情况，不能排 除伴X显，故可能是常显、伴X显
1/4女正1/4女盲1/4男正1/4男盲
1、由图可知生一个色盲男孩的概率为1/4 2、男孩中XBY、 XbY ，色盲占1/2
2、一对夫妻性状都正常，他们的父母也正常，妻子 的弟弟是色盲，则： （1）他们生育色盲男孩的几率是多少？ 计算过程： 1/2XBXb × XBY = 1/2 ×1/4XbY=1/8 （2）他们生育男孩是色盲的几率是多少？ 计算过程： 1 2
四、遗传系谱图的判定
人类遗系谱的判断三步曲： 1. 排除Y染色体遗传
有女患者，男患者的父或子有正常
2.判断致病基因是显性还是隐性
在系谱图中一般用性状分离法（如无中生有， 有中生无）
高中生物学遗传系谱图解题技巧
高中生物学遗传系谱图解题技巧作者：杨国忠来源：《中学理科园地》2014年第04期遗传系谱图的解答是高中生物学内容中比较难的一个知识点，其中考查的内容主要包括两个：一是遗传病的遗传方式判断，二是生患病或健康子女概率的计算。
在遇到多对等位基因的时候，如果没有过硬的基本功，不掌握一定的解题技巧，解题难度较大。
特别是判断遗传方式时易出错、计算概率过程中计算量大。
很多学生往往在解答过程容易犯这样或者那样的错误，得分率非常的底，有些学生遇到这样的题目会选择放弃。
笔者结合本人的教学经验，对遗传系谱图中“遗传病的遗传方式判断”和“后代概率的计算”解题技巧归纳总结如下。
一、系谱图中遗传病遗传方式的判断系谱图中涉及到得遗传病可能是一种，也可能是多种遗传病，不管何种情况，解题的原则都是化复杂为简单，即一种一种判断它的遗传方式，判断某种遗传病的遗传方式的一般步骤如下。
1. 确定特殊的遗传方式首先看题干中是否有书中学过的遗传病，如“白化病”，“先天性聋哑”、“ 苯丙酮尿症”为常染色体隐性遗传病；“多指”、“并指”、“ 软骨发育不全”为常染色体显性遗传病；“红绿色盲”、“血友病”、“ 进行性肌营养不良”为伴X隐性遗传病；“抗维生素D佝偻病” 为伴X隐性遗传病。
遇到这类题目，我们不需再费时间去推断，立即作出相应的判断。
其次是确认或排除细胞质遗传。
观察遗传系谱图，如发现母病子女都患此病，母亲正常，子女都正常，则可断定此病为细胞质遗传。
第三是确认或排除伴Y遗传。
观察遗传系谱图，如发现父病、子全病、女全不病，即出现父传子，子传孙，则可判定此病为伴Y遗传。
2. 判断遗传病的显隐性若遗传系谱中出现某种遗传病的双亲正常，生出有病孩子（即“无中生有”），则这种病为隐性基因控制的遗传病，如图3；若遗传系谱中，出现某种遗传病双亲有病，生出正常孩子（即“有中生无”），则必为显性基因控制的遗传病。
3. 判断遗传病致病基因的位置经过以上特殊遗传方式排除后，剩下致病基因的位置可能在X染色体上也可能在常染色体上，接下来分两种情况进行肯定的判断。
高三生物遗传系谱图的判定方法
例，则往下看第二步。
第二步：1、先确定是否为细胞质遗传(1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常（即母系遗传）则为细胞质遗传(2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是细胞质遗传2、确定是否为伴Y遗传（1）若系谱图中患者全为男性，而且男性全为患者，女性都正常，正常的全为女性，则为伴Y遗传。
（2）若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传3、确定是显性遗传病还是隐性遗传病（1）无病的双亲，所生的孩子中有患者，即“无中生有”，或患者隔代才有，即“隔代遗传，则为隐性遗传。
（2）有病的双亲，所生的孩子中出现无病的，即“有中生无”，或连续几代有患者，即“连续遗传”，则为显性遗传。
4、确定是常染色体遗传还是伴X遗传（1）若已确定是隐性遗传①男患者的母亲和女儿均为患者，即“子病母不病，父病女不病”，正常女性的父子均正常，患者中女性多于男性为Ｘ染色体显性遗传；②男患者的母亲和女儿中有正常者，或正常女性的父子有患者为常染色体显性遗传。
（2）若已确定是显性遗传①女患者的父亲和儿子均为患者，即“母病子不病，女病父不病”，正常男子的母女均正常，患者中男性多于女性，甚无女患者为Ｘ染色体隐性遗传；②女患者的父亲或儿子中有正常者，或正常男性的母女有患者为常染色体隐性遗传。
例题1：[解析]据图母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，所以为细胞质遗传。
例题2：[解析]据图患者的母亲没病，所以非细胞质遗传；再根据患者父亲儿子均为患者，所以为Y染色体遗传。
例题3：【解析】根据患者有女性可判定其为非Ｙ遗传；再根据正常双亲（6和7）有子女患病（10）,即“无中生有“，可判定其为隐性遗传；最后根据女性患者（10）的父亲（7）为正常，判定出常染色体隐性遗传。
例题4：【解析】根据患者有女性可判定为非Ｙ染色体遗传，再根据有病的7和8生出正常的10和11，即“有中生无”可判定为显性遗传，再根据患病儿子5的母亲2正常，可判定为常染色体显性遗传。
2021-2022年高二生物 遗传系谱题的分析与解法教案
2021年高二生物遗传系谱题的分析与解法教案遗传系谱题的解题思路
判断遗传系谱类型→确定有关个体基因型→概率计算等
遗传系谱类型
1、常染色体显性遗传
2、常染色体隐性遗传
3、性染色体显性遗传
4、性染色体隐性遗传
一般显隐关系的确定
有病
正常
蓝眼
一般常染色体、性染色体遗传的确定（常、隐）（常、显）最可能（伴X
、显）
最可能（伴X、隐）最可能（伴Y遗传）小结
1、双亲都正常，生出有病孩子，则该病必定是由隐性
基因控制的遗传病
2、双亲都患病，生出正常孩子，则该病一定是显性基
因控制的遗传病
3、已确定隐性遗传
（1）父亲正常女儿有病：一定是常染色体隐性遗传
（2）母亲有病儿子正常：一定是常染色体隐性遗传
4、已确定显性遗传
（1）父亲有病，女儿正常：一定是常染色体显性遗传
（2）母亲正常，儿子有病：一定是常染色体显性遗传5、如果某种病在代与代之间呈连续性，则该病可能是显性遗
传病。
6、如果系谱中的患者无性别差异，男、女患病约各占1/2，
则该病可能是常染色体上的基因控制的遗传病。
7、如果系谱中的患者有明显的性别差异，男女患者相差较大，则该病可能是性染色体上的基因控制的遗传病，它又分为三种情况：
（1）、患者男性明显多于女性：可能是伴X染色体隐性遗传。
（2）、患者女性明显多于男性：可能是伴X染色体显性遗传。
（3）、患者连续在男性中出现，女性无病：可能是伴Y染色体遗。
高一生物遗传系谱题的分析与解法医学课件
（3）若Ⅲ7与Ⅲ9结婚，子女中同时患两种病的概率是＿1/＿24＿。
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10
某校有一白化病男孩，后征得男孩家庭
的同意，该校高一年级的一研究性学习课题 组走访了这个家庭，走访记录如下：该男孩 的祖辈均无此病，但该男孩有一个患白化病 的舅舅和姑姑，该男孩的母亲有一同卵双胞 胎妹妹，该男孩的父亲有一个异卵双生弟弟， 且他们的表型均正常。请你根据上面所提供 的资料，绘出这一家庭的白化病遗传系谱图， 并回答问题。
4
• 判断致病基因是显性还是隐性： 无中生有为隐性，有中生无为显性
• 常染色体的隐性遗传特点： 无中生有为隐性，生女患病为常隐
• 常染色体的显性遗传特点： 有中生无为显性，生女正常为常显
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5
一般常染色体、性染色体遗传的确定
（常、隐）
（常、显）
最可能（伴X、显）
最可能（伴X、隐）
最可能（伴Y遗传）
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9
为了说明近亲结婚的危害性，某医生向学员分 析讲解了下列有白化病和色盲两种遗传病的家族系 谱图，请回答：
Ⅰ
1
Ⅱ
3
4
2
5
6
男女 正常 色盲
Ⅲ
7
8
9
10
白化
aaXBXB或 AAXbY或 （1）写出下列个体可能的基因型： Ⅲ8＿a＿aX＿BX＿b，Ⅲ10＿Aa＿X＿bY＿。 （2）若Ⅲ8与Ⅲ10结婚，生育子女中患白化病或色盲一种遗传病的
B、常染色体隐性遗传 D、X染色体隐性遗传
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8
对某地区一个家族的某种遗传病的调查如下图，请 据图分析回答（用Aa表示这对等位基因）：
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传题是高中生物中比较重要的一部分，也是学生们容易出错的地方。
下面是一些解题方法，希望能帮助到大家。
1. 理解基本概念在解答遗传题之前，首先需要对基本概念进行充分理解，比如基因、基因型、表现型、等位基因、显性遗传、隐性遗传等。
只有掌握了这些基本概念，才能正确地解答遗传题目。
2. 确定给定条件解答遗传题目时，首先需要仔细阅读题目，提取出给定的条件，包括父本的基因型、各种显性与隐性的等位基因、表现型比例、后代个体数量等。
明确了这些条件，才能在后续的计算中使用。
3. 应用遗传规律遗传题目一般是根据孟德尔遗传规律进行解答，包括分离规律、自由组合规律和复合规律。
在解题过程中，根据题目的要求，选择合适的遗传规律进行分析和计算。
4. 列举所有可能性有些遗传题目需要列举所有可能的基因型组合或表现型比例。
这时可以利用乘法原理和加法原理进行计算。
乘法原理是指事件A和事件B同时发生的概率等于事件A发生的概率乘以事件B发生的概率；加法原理是指事件A或事件B发生的概率等于事件A发生的概率加上事件B发生的概率。
通过运用这两条原理，可以列举出所有可能性。
5. 利用遗传图解题在解答一些复杂的遗传题目时，可以画遗传图进行分析。
遗传图是一种图形化的表示方法，能清晰地显示出基因型和表现型之间的关系，便于计算和解答。
6. 参考实例题通过解答一些代表性的遗传题目，掌握解题方法和技巧。
可以从教科书和习题集中挑选一些典型的遗传题目进行练习，逐步熟悉解题思路和步骤。
7. 反复演练遗传题目需要多次反复演练，加深对遗传规律的理解和掌握。
通过不断练习，可以提高解题的速度和准确性。
解答高中生物遗传题的方法主要包括理解基本概念、确定给定条件、应用遗传规律、列举所有可能性、利用遗传图解题、参考实例题、反复演练等。
只有掌握了这些解题方法，才能在考试中更好地完成遗传题目。
高考生物遗传类解题规律技巧
高考生物遗传类解题规律技巧遗传类型题目9种解题方法1.显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2.纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；3.基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
4.自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
5.遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
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浅谈“遗传系谱图中遗传类型的判定”解题思路
在高中《遗传变异》一章中，我们常常见到根据某家族某遗传病的系谱图来推断遗传类型的
试题。这类题是高考题中的热点内容。考查的知识点主要集中在以下几方面：一是遗传类型
的判定（包括致病基因显隐性的判定和致病基因存在位置的判定）；二是亲代或子代表现型
或基因型的确定；三是遗传病发生几率的分析及预测。而遗传类型的判定是最基本的同时也
是最重要的，
现归纳判定遗传类型的基本思路：
一．掌握常见的遗传类型。系谱图中涉及的人类遗传病一般都是单基因遗传病，常见的遗传
类型：Ｙ染色体遗传；Ｘ染色体显性遗传；常染色体显性遗传；Ｘ染色体隐性遗传；常染色
体隐性遗传。
遗传方式
基因型或表现型
男性正常 男性患病 女性正常 女性患病
常染色体显性 aa AA或Aa aa AA或Aa
常染色体隐性 AA或Aa aa AA或Aa aa
X染色体显性 XaY XAY XaXa XAXA或XAXa
X染色体隐性 XAY XaY XAXA或XAXa XaXa
Y染色体遗传 XY XYm XX XX
二．典型遗传系谱的推断（用典型图结合口诀进行判断。）
第一步：判定是否是Ｙ染色体遗传 。（口诀：父传子，子传孙）
如图：
患者均为男性，且患者的父亲儿子均为患者中的遗传病类型。若患者中有女性，或男性患
者的父亲兄弟儿子有正常者，即可否去Ｙ染色体遗传。
第二步：判定是否是细胞质遗传。（口诀：母系遗传）
如图：
母患病，子女均患病，母正常，子女均正常。 若出现反例，即可否去细胞质遗传。
如果否定了Ｙ染色体遗传和细胞质遗传。则可能是Ｘ染色体显性遗传；常染色体显性遗传；
Ｘ染色体隐性遗传；常染色体隐性遗传。
第三步：判定致病基因的显隐性。
如图：隐形遗传
（口诀：无中生有，隔代遗传为隐性）正常双亲的子女中有患者，或患者散发隔代才有。
如图：显性遗传
（口诀：有中生无，连续遗传为显性）患病双亲的子女中有正常者，或连续几代有患者。
第四步：判定隐性基因是在X染色体上还是在常染色体上。
原则上，先判断是否是X染色体遗传，如果不是伴X遗传，则是常染色体遗传。
（口诀：隐性遗传看女病，女病父子病）以女患者为参照，女性患者的父亲和儿子均为患者，
正常男子的母女均正常，患者中男性多于女性，甚至无女性患者。则是Ｘ染色体隐性遗传。
若女性患者的父亲或儿子中有正常者，或正常男性的母女有患者。则是常染色体隐性遗传。
第五步：判定显性基因是在X染色体上还是在常染色体上。
（口诀：显性遗传看男病，男病母女病）以男患者为参照，男性患者的母亲和女儿均为患者，
正常女性的父子均正常，患者中女性多于男性。则是Ｘ染色体显性遗传。若男性患者的母亲
和女儿中有正常者，或正常女性的父子有患者。则是常染色体显性遗传。
三．非典型遗传系谱的推断
非典型系谱就不能用口诀或不能完全用口诀来判断，学生一接到这种类型的系谱，往往无从
下手，不知怎样正确确定致病基因是显性还是隐性，在常染色体上还是在性染色体上，错误
率非常高。那么这类题该怎样推断呢？
若没有典型特征：一般情况下，在系谱图中连续遗传是显性遗传，隔代遗传是隐形遗传。在
确定显、隐性的基础上，再用反证法，任意假设后代入题中（一般是从患者切入，假设患者
是伴X遗传或常染色体遗传）。若只有一种符合题意，则假设成立。若两种都符合，则：男
女发病率不同为伴X遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。
总之，要正确解答遗传系谱图相关问题，必须认真审题，从系谱图中充分挖掘相关信息，找
准题眼，理清思路，适当巩固练习，减少失分率。