人教PEP版五年级上册英语Unit 4 说课稿 1
Unit 4 What can you do? 说课稿
一．说教材：
我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn及Let’s talk. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：
知识目标：
1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.
能力目标：
1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.
2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?
情感目标：
对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：
重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。四．说教法、学法：
（一）Let’s chant活动法: 用chant活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每7-8人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：前面设计大量的语言输入，最后以给父母写信的方式设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备，也大大提高了学生综合运用语言的能力。
五．说教学过程：
（一）Warm-up
Let’s chant 和Free talk, 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下
一步学习作好铺垫，也让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Leading
播放不同年龄段的图片，在不同的年龄能够做不同的事情。She can play computer games .教师用句型What can you do ? 询问几名学生，孩子们根据自己的实际情况说出会做的事情，充分调动孩子们参与课堂的积极性，增强了自信心，提高了语言的交际能力。
（三）Presentation
1.创设真实情景，运用动作学习empty the trash ，sweep the floor, cook the meals等词组。并且采用两人比赛的形式充分调动孩子的的积极性，还运用我儿子平时在家做家务的图片进行猜一猜的活动，在愉快的氛围中巩固了这些词汇。学生容易接受和理解，并及时运用。比如I’m helpful. I can sweep the floor.
2. 正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此我有意识地培养学生的模仿能力，提高学生的口语水平。
3．语言学习关键在实践中运用才能真正内化为能力，我引导学生充分运用本课所学的知识来给父母写封信，谈自己在家中会做的家务劳动，并且进行汇报，提高了综合运用语言的能力。这个活动既可鼓励学生大胆开口，勇于表达，还可通过实际情景以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。
4.对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育，同时通过播放《妈妈，洗脚》这个公益广告，教育孩子们在家多为父母做些事情。从小学会疼爱自己的父母，做个孝敬父母的好孩子。
（三）Consolidation and extension
1.学生用作业本书写：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.
2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表述。
六、说板书设计
Cook the meals clean the bedroom sweep the floor water the flowers
Empty the trash I’m helpful! I can....
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 W hat’s he like?
1.描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
2.描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
3.重点句型
（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)
---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.
对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？
肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。
否定回答No, he/ she is n’t. 不，不严厉。
Unit 2 My week
1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday 星期一（Mon.） Tuesday 星期二(Tues.) Wednesday 星期三（wed.）
Thursday 星期四(Thur.) Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六(Sat.)
Sunday 星期天(Sun.)
2.watch TV 看电视 do homework 家庭 read books 看书
wash my clothes洗衣服 play football踢足球
3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。
今天是星期几？ What day is it today?
今天是星期一。 It’s Monday.
4.问星期的某天常干什么事及回答。
你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?
我常做家庭作业. I often do homework.
你们星期三常上些什么课? What do you have on Wednesday?
我们上语文、数学和英语. We have Chinese math and English.
3． What about you? 那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）
4. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.
Unit 3 What would like?
1.食品类（hungry 饿的时候吃eat）
ice cream 冰淇淋 hamburger 汉堡包 sandwich 三明治 salad 沙拉
2.饮料类（thirsty 渴的时候喝drink）
tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水
3.形容味道类单词
delicious 好吃的 healthy 健康的 fresh 新鲜的 sweet 甜的 hot 辣的
4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，
----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么？)
----I’d like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please
(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)
tea/milk/juice/water , please. 我想要点茶/牛奶/果汁/水。
注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个
如：I’d like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.
我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.
5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，
---What’s your favourite food/drink?
---Ice cream. It’s sweet./ Salad. It’s healthy.
Unit4 What can you do?
1.我们的才艺爱好
dance 跳舞 draw cartoons 画漫画 do kung fu 练武术
sing English songs 唱英语歌 play the pipa 弹琵琶
swim 游泳 speak English 说英语 cook 烹饪
play basketball打篮球 play ping-pong 打乒乓球
注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。
2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：
---what can you do for the party? (你能为聚会做什么？)
---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我会跳舞/打武术/弹琵琶。)
3. ---Can you swim/cook/play ping-pong? (你会游泳/烹饪/打乒乓球吗?)
----Yes.，I can./ No, I can’t. 是的，我会。/不，我不会。
Unit5&Unit6
1.there be句型包括：（1）单数形式（只有） there is a/an…..+名词单数
如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle.
(这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)
There is an apple/egg.( 这里有一个苹果/鸡蛋)
（2）复数形式（两个及以上的）
There are +具体数字(two/three)/many/some+名词复数
如：There are two bikes. 这里有两辆自行车。
There are some buildings. 这里有一些建筑。
There are many trees. 这里有许多树。
2.当询问他人这里有什么吗时，只需要把There is… 变成Is there…? T here are…变成Are there...?
如：(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。)
Is there a river/hill/forest/lake/mountain?
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗？)
肯定回答：Yes， there is.
否定回答：No，there isn’t.
(2) There are four bridges/villages. (这里有四架桥/四个村庄)
Are there four bridges/villages?(这里有四架桥/四个村庄吗？)
肯定回答：Yes， there are.
否定回答：No，there aren’t.
3.当问球在哪里时，应该问：
---Where is the ball？
---It’s in beside/ behind/above/in front of the dog.
（他在小狗的旁边/后面/上面/前面。）