课题：《灯饰设计与制作》教学设计

课题：《灯饰设计与制作》教学设计

（第一课时）

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）：了解灯饰的文化、掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。

（2）：学生愿意尝试借鉴某种形式,使用适当的装饰手法美化灯饰。

2、过程与方法：

（1）：引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。

（2）：通过赏析引发学生实行多种造型设计创想；学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。

3、情感态度：

（1）：感知灯与人们生活情感的关系。

（2）：感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。

（3）：培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。

二、教学重难点

教学重点：

（1）、制作方法步骤及外观造型设计。

（2）、灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：

（1）：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。

(2)：如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。

三、教学准备

教具准备：教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮）等。

学具准备：剪刀、小刀、卡纸、固体胶等

四、课时安排：2课时

五、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等

六、教学过程

四、教学过程

（一）、情景导入

请同学们一同来欣赏一段视频（悉尼灯光音乐节），并思考

1：视频给我们体现了怎样一个景象？（灯光）

2：是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）师出示课题《灯饰的设计与制作》

（二）、新课讲授

1：了解灯的历史与文化

灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。秦汉时期灯具有了迅速的发展，制作的工艺和水平都得到了很大的提升，更加具有装饰意味，而且人们有着视死如生，视亡如存的思想，所以灯具也成为一种陪葬品。其中《长信宫灯》是最著名的一件，它的外形精美，内部结构科学，下面我们通过一段视频对它实行更深入的了解。思考：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？（播放视频）

小结：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。

1：通过观察发现你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等。学生四人一小组讨论思考以下问题：

（1）、你最喜欢哪个灯？为什么？

（2）、这些灯用什么材料制作的？你觉得它放在什么地方最合适？

小结：铁、玻璃、木头、硬塑料、水晶球、树脂材料等（3）、试着比较一下从视觉欣赏角度上看传统的灯与现代的灯的不同？

传统：实用性强设计复杂结实

现代：美观度强设计简洁时尚

2．教师介绍纸制作灯饰的材料使用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、圆筒形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动注重自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。

思考：

路灯：自然景区路灯：马路吊灯：酒店客厅

壁灯：洗漱间走廊过道

吸顶灯：儿童卧室

吊灯：凉亭宅院

吸顶灯：老年人卧室

壁灯：长廊

（1）：纸制灯饰的主要特点：

小结：造型简练、简洁明快、适易掌握、美化环境。

（2）：制作纸质灯饰的材料：

小结：卡纸、胶水、剪刀、小刀、铁丝等。

3.教师演示制作的方法：

第一步：画——用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。

第二步：剪——用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。

第三步：粘——用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。

第四步：折——按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。

第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。

需要注意的安全问题：

（1）、纸张与灯泡之间的安全距离

（2）、裁割纸张注意安全使用工具

（三）、学生活动：

1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮?

2、活动要求：

（1）：在制作过程发挥团结协作精神;

（2）：大胆构思设计、敢于标新立异;

（3）：制作地精工细

致;

（4）：注意安全和卫生,防止被刀划伤。

3、学生活动,教师巡视辅导。

（四）、展示与交流

1：学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。

出示评价标准：

2：师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。

3：选出好的灯饰作品实行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。

（五）、小结：

今天在这短短的一节课里，我们一起学习、制作了圆筒形及其变式为主的灯罩，并借鉴某种形式装饰了这盏灯罩。

在制作过程中同学间相互提了很多好的建议，每个小组都得到很多启发。我想同学们一定还意犹未尽，那就请同学们回家后再想一想在造型和材料上如何设计与制作，使这盏灯更完美。

（六）、课后拓展

生活中有很多灯，也有很多能够制作灯的材料，同学们能够利用课余时间搜集更多的废旧材料，变废为宝，用它们制作出更多更有创意的灯来点亮我们的生活。

（七）、收拾整理

（八）、下课