小学主题班队活动课设计

陈冬霞

【摘要】马斯洛需求理论强调尊重理论,这也是更高层次的精神需求,是在相对稳定的基础上,得到周围人的尊重、认可、自尊心的满足。现代家庭普遍是一孩或二孩,孩子得到宠爱,家长也重视孩子的个性发展,因此,孩子自我意识比较强,但走出家门来到学校面对不同类型的同伴,往往不太会尊重他人。

【期刊名称】《教育（周刊）》

【年(卷),期】2019(000)039

【总页数】2

【关键词】活动课设计; 马斯洛需求理论; 小学; 尊重他人; 精神需求; 相对稳定; 现代家庭; 个性发展

马斯洛需求理论强调尊重理论，这也是更高层次的精神需求，是在相对稳定的基础上，得到周围人的尊重、认可、自尊心的满足。现代家庭普遍是一孩或二孩，孩子得到宠爱，家长也重视孩子的个性发展，因此，孩子自我意识比较强，但走出家门来到学校面对不同类型的同伴，往往不太会尊重他人。在小学阶段，孩子的心理发展迅速，具有很强的可塑性。如果在这一阶段能培养学生尊重自己、尊重他人的良好品质，培养学生的社会公民意识，将会对他们的人生产生积极的影响。笔者在学习积极心理学后深受启发，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。在本次主题班会上，笔者运用积极心理学理念，培养学生核心技能——相互尊重。

活动目标：懂得“尊重”的重要性，展现尊重的内涵；理解每个人都是与众不