第一学期三年级数学李洪海1
一学期六级数学李洪海
2012—2013学年度上期末模拟测试六年级数学试卷时间：90分钟 命题人：山口镇东碾疃学校李洪海一、填空题。
（每空1分，共24分）1、a ×b 1的意义是（ ）3÷31的意义是（ ）。
2、整数中，（ ）没有倒数，（ ）的倒数是2，1的倒数是（ ）。
3、冰化成水后体积减少121，是把（ ）的体积看作单位“1”，与比较量对应的分率是（ ）。
4、某班男生比女生多52，女生和男生的比是（ ），男生占全班人数的（ ）分之（ ）。
5、把半径是r 的圆平均分成若干份，组合成近似的长方形，这个长方形的长是（ ），宽是（ ）。
6、40千克增加101后又减少101，结果是（ ）千克。
7、圆的周长扩大2倍，半径扩大（ ），面积扩大（ ）。
8、等腰三角形有（ ）条对称轴，邻边相等的平行四边形，有（ ）条对称轴。
9、25克盐放入100克水中，含盐率为（ ）%。
10、10＝3:（ ）＝（ ）%＝（ ）÷20＝0.7511、一项工作甲独做4天完成，乙独做5天完成，甲的工效比乙快（ ）%，乙的工效比甲慢（ ）%。
12、李朋买了1500元的国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%，到期时他可以获得本金和利息共（ ）元。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”。
每题1分，共6分） 1、两个真分数的积不大于1。
（ ） 2、甲比乙大0.5，也就是乙比甲少21。
（ ） 3、半径是2厘M 的圆的周长和面积相等。
（ ） 4、1M 的20%和2M 的10%一样长。
（ ） 5、所有圆的半径都相等。
（ ）6、大圆和小圆各自周长与半径的比值都相等。
（ ）三、选择。
（将正确的答案的序号填在括号里，每题1分，共6分）1、一本书读了53，剩下的是已读的（ ）A 、52B 、32C 、512、一个圆的半径是4厘M ，这个圆的41圆的周长是（ ） A 、6.28厘M B 、10.28厘M C 、14.28厘M3、一个长方体，长、宽、高的比是3:2:1，棱长总和是48厘M ，它的体积是（ ）A 、1008立方厘MB 、6立方厘MC 、48立方厘M4、一种摩托车售价4000元，比原件降低了1000元，比原件降低（ ）A 、20%B 、25%C 、315、用圆规划一个周长是12.56厘M 的圆，圆规两脚之间要张开（ ）厘M 。
最新北师大版三年级上册数学《第一单元第3课时过河》精品教案
第一单元第3课时过河教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第8～9页。
教学目标1．通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3．使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点重点：理解带有小括号的两步试题的运算顺序。
难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步试题的运算顺序。
教学过程一、温故知新1．口答题：(1)2＋7×5，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
(2)40－36÷4，这道题里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
2．计算32－8÷8 20＋16÷4 30－4×5二、探索新知课件显示教材第8页主题图，引导学生观察。
1．理解图意，明确问题。
师：图上告诉我们哪些信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？在学生提出的问题中选择解决：①一共有多少人？②同学们都坐大船，需要几条船？③如果都坐小船，需要几条船？2．独立尝试，合作解决。
学生独立完成第①个问题。
组织学生讨论，解决第②个问题。
师：算式“29＋25÷9”是否符合解决问题的顺序？生：这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合题意。
生：要求同学们都坐大船，需要几条船，应先算男女生总人数，即29＋25。
师：怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“( )”来帮忙。
3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
师：在这道算式中要先算29＋25，就要给它加上小括号，加上小括号后就表示要先算29＋25。
4．写出解答过程。
(29＋25)÷9 读作：29与25的和除以9。
＝54÷9＝6(条)答：同学们都坐大船，需要6条船。
5．练习。
(1)说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
24＋16÷8 (24＋16)÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，改变了运算顺序，所以计算结果不一样。
人教版三年级数学上册教案第九单元《集合(1)》
第九单元数学广角（一）单元教材分析本单元是非常有趣的数学活动,也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
本单元主要要求学生能根据提供的信息,借助集合图进行判断、推理,得出结论,使学生初步接触和运用集合图分析问题、解决问题。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。
（二）单元教学目标在具体情境中,使学生感受集合的思想,感知集合图的产生过程。
（三）单元重难点教学重点：让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
教学难点：对集合图中重叠部分的理解。
（四）课时安排2课时第一课时《集合（1）》【教学目标】知识与技能：理解集合图里各部分的意义。
过程与方法：通过观察、猜测、操作、交流等活动，学生在合作学习中感知集合图的形成过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。
情感态度与价值观：在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】会读集合图中的信息，会按条件填写集合图。
【教学难点】使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
【教材分析】本节课是非常有趣的数学活动,也是逻辑思维训练的起始课。
结合学生的生活实际,将枯燥的数学赋予生活的气息,顺其自然,把学生思维的触角引向深入。
在问题的解决过程中,注重图形、算式和文本的有效结合，充分发挥集合图的作用,同时加强学生对文字信息的理解。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知（多媒体课件2）小动物们讨论在陆地上生活好还是在水里生活好。
一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活好，有6种动物可以在水里生活。
这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？引导学生质疑：来了10种动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地上？二、情境导入师:学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班选拔8名同学参加踢毽子比赛，9名同学参加跳绳比赛。
北师大版三年级数学上册第一单元《过河》
北师大版三年级数学上册第一单元《过河》知识与技能1．认识小括号，知道小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2．理解并掌握带小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
3．能运用带小括号的两步混合运算解决相应的实际问题，掌握思考此类问题的方法。
过程与方法1．结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，初步体会引入小括号的必要性。
2．在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观1．引导学生在实际情境中合作交流，体会生活中处处有数学。
2．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
问题(1)导入同学们都坐大船，需要几条船？(教材8页例题)过程讲解1．读题，观图，理解题意从图中可知：男生有29人，女生有25人，这些人要乘船过河，一条大船坐学生9人，如果同学们都坐大船，求需要几条船。
2．探究解题方法要想求需要几条船，应先求出一共有多少人乘船，即求男生与女生的人数和，用加法计算；再求需要几条船，就是求总人数里面有几个9，用除法计算。
3．列式解题(1)分步计算。
①先求坐船人数：29＋25＝54(人)。
②再求需要几条船：54÷9＝6(条)。
(2)列综合算式。
按照分步计算的过程，列式为29＋25÷9，这样列式计算时应先算25÷9，不符合题意，这时应将29＋25加上括号，列式为(29＋25)÷9。
4．认识小括号，明确带小括号的算式的运算顺序(1)( )是小括号，小括号可以改变运算顺序。
(2)带小括号的算式的运算顺序。
(29＋25)÷9，计算时应先求一共的人数，因此应先算29＋25，即先算小括号里面的，再用29＋25的和除以9，即再算小括号外面的。
5．解决问题(29＋25)÷9＝54÷9＝6(条)答：需要6条船。
问题(2)导入一条大船坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。
如果54人都坐小船，需要多少条船？(教材8页例题)过程讲解1．整理数学信息，明确已知条件和所求问题已知条件：一条大船坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。
BS北师版 三年级数学 上册第一学期秋(教学设计 教案与教学反思)第一单元 混合运算(全单元 分课时)
第一单元混合运算第1课时小熊购物教学内容：教材第2-4页。
教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学准备与方法：课件、引导发现法、动手操作法。
教学过程：一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？（指名回答）引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）面包每个3元饼干每包4元蛋糕每个6元花生每包7元糖果每袋5元（2）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（3）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。
上面所提出的问题大多是本课的知识点，会让学生对课堂兴趣浓厚，积极性高）2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖要买什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
教师引导学生经历把分步式写成综合式的过程。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（3）引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（4）强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议（1）小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示壮壮课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。
（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
二、巩固练习（1）课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？老师点名学生回答。
人教版三年级数学上册 第九单元 第1课时 数学广角——集合 教案
第九单元数学的广角——集合第1课时教案一、学情分析学生对集合有一定的生活经验认识基础。
从一开始学习数学，其实就已经运用集合的思想方法了。
这单元主要通过生活中容易理解的题材让学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法，并运用这些方法解决一些简单的实际问题。
集合思想是数学中最基本的思想。
从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。
本单元的例1借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。
二、教学目标能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。
三、重点难点【教学重点】借助直观图初步体会集合的思想方法。
【教学难点】多种方法解决重叠问题。
四、教学过程一、导入新课引入1：1.师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两个女儿一同去看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院。
这是为什么？学生自由回答。
生:4人或3人。
（答案不唯一）师：（课件出示人物关系图）我们来数一数，有1、2、3，只有三个人，这是怎么回事？中间这个人是小女孩的妈妈，外婆又是小女孩妈妈的妈妈，所以总共是3个人。
师：你发现了什么？生：小女孩的妈妈身份重复了。
引入2：1.多媒体课件出示教学例1。
学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班选拔8名同学参加踢毽子比赛，9名同学参加跳绳比赛。
师：下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。
数一数，参加这两项比赛的各有多少人？生：参加跳绳的有9人，踢毽的有8人。
师：参加这两项比赛的共有多少人？学生自由回答。
师：今天就让我们一起走进数学广角，来探究这有趣的现象。
（板书课题：数学广角——集合）设计意图：通过学生喜爱的脑筋急转弯引入，激发学生们的兴趣，引导学生大胆猜想，激发学生的认知兴趣，活跃课堂气氛，为下一环节的教学做好铺垫。
二、探索新知1.多媒体课件出示教学例1。
学校定于下周五进行趣味运动会，请三年级各班选拔8名同学参加踢毽子比赛，9名同学参加跳绳比赛。
三年级数学上册第一单元混合运算第3课时过河教案北师大版
三年级数学上册第一单元混合运算第3课时过河教案北师大版第3课时过河教学内容：教材第8-10页。
教学目标：1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。
3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序再进行计算的习惯。
教学重难点：重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。
难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
教学准备与方法：课件、小黑板。
指导练习、练习交流。
教学过程：一、复习巩固1、口算6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝2 、脱式计算7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7二、解决新知1．合作探究数学问题。
小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。
根据问题讨论解决的办法？例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条大船限乘客9人，他们至少需要几条大船？2．展示思维，把握解决问题的方法。
二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条大船限乘客9人，他们至少需要几条大船？思维：总人数----限乘客人数----需要多少条大船分步计算：29＋25=54（人）54÷9=6（人）综合算式：29＋25÷9思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。
你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。
引入：“（）”----小括号----先计算小括号，再计算除法。
看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。
（29＋25）÷9=54÷9=6（条）答：至少需要 6条大船。
一句话：有小括号真好！理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
三年级上册数学说课稿《第9单元第1课时 数学广角——集合》人教新课标
三年级上册数学说课稿《第9单元第1课时数学广角——集合》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第9单元第1课时，主要介绍数学广角中的集合概念。
教材通过简单的实例，让学生初步理解集合的概念，学会用集合图表示不同的物体，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于生活中的简单数学问题能够独立解决。
但是，对于集合这一抽象概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和活动，让学生逐步理解和掌握集合的概念。
三. 说教学目标1.让学生初步理解集合的概念，知道集合的元素具有确定性、互异性和无序性。
2.学会用集合图表示不同的物体，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解集合的概念，学会用集合图表示不同的物体。
2.教学难点：集合的元素具有确定性、互异性和无序性的理解，以及如何用集合图表示物体。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用讲解法，教师对集合的概念和集合图的表示方法进行详细讲解，让学生充分理解。
4.采用实践操作法，让学生动手画集合图，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如水果店里的水果，引出集合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解集合的元素具有确定性、互异性和无序性，让学生充分理解集合的概念。
3.实践：让学生动手画集合图，巩固所学知识。
4.交流：小组内互相交流讨论，共同解决问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调集合的概念和集合图的表示方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括集合的概念、集合的元素特点（确定性、互异性、无序性）和集合图的表示方法。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
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2012—2013学年度上期末模拟测试
三年级数学试题
时间：70分钟满分：110分命题人：山口镇东碾疃学校李洪海
一、填空题并不难，全做对不简单，可要仔细啊！（共24分）
1、3千米＝（）米6米＝（）分米
5吨＝（）千克7000克＝（）千克
4厘米＝（）毫米900厘米＝（）分米
2、一袋水泥50千克，（）袋水泥重1吨
3、在（）里填上合适的单位
轮船每小时行20（）东瓜重3（）
曲别针长34（）足球重250（）
课桌高8（）鲸重50（）
4、最小的三位数与最大的一位数的乘积是（）。
5、一个数除以9后，有余数，商是1，这个数是最小是（）。
6、一个除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。
被除数是（）。
7、围成一个图形的所有（）的总和就是这个图形的周长。
8、一位数乘三位数，积可能是（）或（）位数。
9、一根16米长的铁丝，围成一个正方形，这个正方形的边长是
（）米。
10、一个长方形的长与宽的和是12厘米，这个长方形的周长是
（）厘米。
11、水果店运来54筐水果，里面有45筐苹果，其余的是梨，苹果
的筐数是梨的（）倍。
12、两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，拼成的图
形的周长是（）厘米或（）厘米。
二、我当裁判最公正！对的在（）里打“√”，错的打“×”。
（共
10分）
1、0除以任何数得0。
（）
2、一个数除以6，商是8，余数是7，这个数是55。
（）
3、正方形是特殊的长方形。
（）
4、周长为16厘米的两个正方形，拼成一个长方形，长方形的周
长为32厘米。
（）
5、飞机每小时行1800米。
（）
三、相信你有正确的选择。
（共10分）
1、7028÷7的商中间有（ ）个零。
A 、1 B 、2 C 、3
2、如图中，学校到家（ ）条路最近。
A 、甲近
B 、乙近
C 、一样
3、商店运来8筐苹果，每筐30千克，4天全部卖完，平均每天卖出（ ）千克，下列列式不正确的是（ ） A 、30×8÷4 B 、8÷4×30 C 、30×4÷8
4、被减数、减数、差的和为48，被减数为（ ） A 、16 B 、24 C 、36
5、一根铁丝围成一个边长为4厘米的正方形，若把这根铁丝围成
一个长方形，长是6厘米，宽为（ ）厘米。
A 、4 B 、2 C 、10
四、计算题。
我要做一个仔细，认真的孩子。
（共31分） 1、口算题。
（5分）
30×2＝ 120×3＝ 9000÷3＝ 0×250＝ 46÷2＝ 840÷4＝ 2000×4＝ 60÷9＝ 10000÷5＝ 500×9＝ 2、列竖式计算。
（8分）
158×7＝ 3元5角8分×5＝
甲
乙
家
学校
9403÷4＝6108÷6＝（验算）
3、脱式计算。
（9分）
650－540÷9 148÷4＋17×6 6000÷8－57×6
4、列式计算。
（9分）
①比18的3倍少27的数是多少？
②甲数是乙数的4倍，乙数是204，甲、乙两数的和是多少？
③用208除以301与297的差，商是多少？
五、智慧乐园，瞧我吧！（共25分） 1、看图列式解答。
356千克
苹果
比苹果少78千克 梨
2、停车场着一些汽车，开走27辆后，剩下的正好排成3行，每行18辆，原来停车场停着多少辆小汽车？
3、一盒积木25元，是一连环画的5倍，买72本这样的连环画，需要多少元？
？千克
4、学校运来256本科技书，比文艺书少27本，连环画是文艺书的2倍，连环画多少本？
5、小明每天围着长方形跑道跑5圈，长方形跑道的长是120米，宽是80米，小明每天跑多少千米？
六、智慧金钥匙。
（动手操作能力又提高了！）（共10分）
用6个边长为1厘米的正方形，拼成一个长方形，有几种拼法？算出每一种拼法的周长。
（并用图表示）。