高三政治第一轮复习方法与技巧及一轮复习策略

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高三政治复习五大策略

高三政治复习五大策略高三政治复习是一项系统工程，需要遵循正确的复习原则，明确高考复习要求，理清复习思路，下面小编给大家带来的，希望对你有帮助。

高三政治复习策略一、讲高三复习阶段，时间紧，任务重，务必提高讲的针对性和时效性。

讲的原则应是：要精讲，要讲出新意，要起到开拓学生思路、帮助学生理解、启发学生思维和帮助学生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

切忌泛泛地重复教材和满堂灌，讲要侧重讲重点、讲难点，讲知识的内在联系和规律，讲解题思路和方法，做到以质求量，以质限量。

二、练高质量的训练方能使学生巩固知识、培养能力、提高觉悟。

在训练上，注意练重点难点、练薄弱点、练模糊点、练易错点追求选题的目的性、代表性、针对性以及能力设计的梯度性。

对各种外来试题或习题不能照搬照抄，该删则删，改补则补。

对所选习题，教师先下“水”，避免学生做无用功。

针对学生手中的材料，要一本为主;其他材料，教师要有目的有选择地让学生做。

在选题方向上，要及时研究分析高考信息，克服盲目性。

三、考对复习内容及时进行考查是我们指导教学的重要举措。

平时应注意对所学知识进行有的放矢的考查，以检查复习效果，准确把握复习目标达成度，及时指导教学。

我们可以期中、期末统考、考前拉练为重点，穿插单元过关，瞄准高考，狠抓考试这一关键环节。

考要注重考知识、考能力、考悟性、考心理，最后以考定规范，使学生逐步养成良好的应试心理、娴熟的应试技能和正确的答题习惯，例如考试过程中的慢审快答等，让学生在考试中学会考试，做到平日如高考，高考似平日。

四、评评是考和练的关键。

考得再多，练得再勤，没有及时有效的讲评，也难达反馈矫正、知识迁移的目的。

我们平日应注意按讲评课的要求，有目的有针对地讲评，对出错率较高的题目，认真搞好讲评。

讲如何审题、如何组题，讲解题的思路和方法，讲与近几年高考试题的联系，讲失误的原因，讲应试心理与技巧，并及时进行矫正、迁移、提高。

五、补补的主要任务是查漏补缺、知识迁移、反馈矫正。

老办法与新思路——高三政治第一轮有效复习方法探讨

三、 “ 练” ——适度练习，巩固知识
周：接下来谈谈怎么“ 练” 。任何一种老方法，都要落实到练习上。通过练习解决每一个考点的落实问题。适度练习，这个 “ 度” 把握两个方面，一是量上要适度，二是质上要强度，第一轮复习侧重基础知识训练，教师要有针对性地根据学生的实际情况选择难易适度的练习，有效地解决对知识点的理解，挖掘出新
忘规律是先快后慢。那么这就要求学生要进行反复记忆，找准规
律，把自己的大脑打造成仓库，储备最多的信息资源，高考时才
能准确地调动和运用知识。
点的理解和掌握。
二、 “ 记’ ’ －
构建框架，储备知识
坚持理论联系实际，把社会热点与教学重点结合起来。不搞题海战术，但是给学生的每份练习和试卷做到典型、新颖和针对性
强，保证练习的质量。
周：古人云：温故而知新。艾宾浩斯的记忆曲线也有强调遗
重复而是要有所创新，要积极引导。孔子名言“ 不愤不启不悱不
发，举一隅不以三隅反则不复也 ” 正体现了早期的启发式的讲授教学。
识而且能做到纵观全局，高屋建瓴。同时模块之间紧密联系，就像经济是基础，政治是经济的集中反映，文化是经济与政治的反

夯实基础知识提高解题技巧——切实搞好高三政治一轮复习

了就要进行练习，以巩固知识。练习，一定要经典，避免题海战术，不做陈题、旧题，让学生在练习中感悟，在研究中复习。
三、培养解题方法，提高解题技巧
一
味地练习，不去寻找其中的技巧，只是一个做题的傻子。因此，教师要培养学生的解题方法，提高新课程改革后，思想政治课本着 “ 三贴近 ” 的原学生的解题技巧。新课标高考政治题型有两种：单项则，更加浅显易懂，更加符合学生生活实际，但知识选择题和非选择题。单项选择题最简单的方法就是的理论体系淡化了，这就需要教师依据教材，帮助学排除法，即排错误选项、排无关选项。非选择题无非生对知识进行梳理，做到框框有归纳，目目有总结，是从 “ 是什么 ” “ 为什么” “ 怎么办 ” 的角度进行设问。课课有体系，把所学知识形成立体网络。 “ 是什么” 角度有“ 体现类” “ 说明类 ” ， “ 为什么” 的角如学习《经济生活》，我们按照 “ 消费——生度有 “ 意义类 ” “ 影响类 ” “ 依据类” “ 原因类 ” ， “ 怎么产——分配——交换（国际国内背景） ” 这一社会再办” 的角度有“ 启示类” “ 措施类” 等，教师一定要把不生产的过程来进行梳理。第一单元讲有关消费的知同类型的主观题的解题一般方法通过典型例题传授识，要消费具备什么条件呢？需要有消费的对象、消给学生。除此之外，主观题还有 “ 认识类” “ 评析类 ” 及费的手段，要了解商品的价格，最后顺理成章地进行图表题。消费。按照这一逻辑顺序，第一单元可按照 “ 商如“ 措施 ” 类题目， “ 措施 ” 类设问一般以措施、建品——货币——价格—— 消费” 来进行知识的整理。议、做、如何等字、词为题眼，要求学生对有关问题提而第一课有关货币的知识按照货币的发展顺序归纳出解决的措施。措施类设问能直接考查学生分析问为 “ 商品—— 货币——纸币——信用货币——外题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方汇” ，第二课以“ 价格 ” 为核心归纳为“ 影响价格的因式。素” 和“ 价格变动的影响 ” 。措施类题目一般按照以下步骤解题：同样，其他三本必修课本也可按照一定的方法１．联系课本寻答案——看看课本上有没有给我进行知识的归纳，《政治生活》可按 “ 主体——公们提供解决这一问题的措施和方法。民—— 政府—— 国家——政党—— 国际社会”进行２．联系材料寻答案——看看材料给解答这个问归纳。《哲学与生活》按照自身的体系分为辩证唯物题提供了哪些有用的信息。如材料中有没有反映出主义和历史唯物主义两大块，辩证唯物主义包括辩是什么原因导致了问题的出现，如果有就可针对问证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三部题产生的原因对症下药，提出措施。或者材料中有没分，历史唯物主义包括唯物史观和价值观两部分。有成功的做法，如有，就可以借鉴其成功的经验。《文化与生活》按照从一般到具体的逻辑，先从静态３．落实主体寻答案——在答题过程中也可以考上了解文化是什么，再从动态上了解文化的发展，具做出怎样的努力。经体了解中华文化，落脚点是建设中国特色社会主义虑不同的主体该负怎样的责任，济生活的主体主要有政府、企业、个人或消费者、劳文化。其实，《文化与生活》每一课都可按照 “ 是什动者、投资者，政治生活的主体主要有政府、政党、公么——为什么— —怎么办 ” 进行归纳。人大、政协等。总之，政治课一轮复习可按照本学科的规律，坚民、四、留心社会热点。提升运用能力持科学的方法和原则来建立相应的知识体系，而建高考政治总是以时政为依托，考查某个政治知构政治学科知识体系会使学生对知识的记忆、理解识，所以要求学生关注社会热点，了解时事，拓宽自和运用达到一个更高层次，也会对学生学科能力的己的视野，并且要学会用教材知识对时政问题进行形成产生巨大的影响。分析，对热点问题进行点评，提高自己分析问题、解二、加强理解、记忆、练习。落实基础知识提升对知识的运用能力。构建知识网络后，教师要引导学生理清知识内决问题的能力，总之，高三政治一轮复习是一项复杂而又系统在的联系，分析重点、难点、疑点，使学生真正弄懂知方法很多， “ 夯实基础，提升技能” ，稳扎识，在弄懂的基础上，学生需要对知识进行记忆，可的学习工作，一步一个脚印，一定会达到较好的复习效果！以采取比较法、联系法等，并且每周都要进行一次循稳打，

高三政治一轮复习方法总结

高三政治一轮复习方法总结高三政治一轮复习方法一、端正学习看法，提高学习思想政治课的爱好有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的爱好。

其实，理论都是对详细问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。

中学政治课有些内容比较生动好玩，有些内容的确比较枯燥。

对政治课缺乏爱好，其中重要缘由是同学们的学习方法有问题、学习中受好用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误会等。

驾驭了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能变更部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，要充分相识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们相识世界、相识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不行替代的。

其次，要克服学习中好用主义的倾向。

须要是同学们学习的干脆和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜爱也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不情愿付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到味同嚼蜡，形成了一种恶性循环。

最终，要消退现实生活中人们对政治课的误会。

现实生活中，对政治学科的误会大量存在。

这种误会主要是由于对政治课的不了解造成的。

就中学的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的爱好。

二、科学驾驭中学思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学，一边是习。

学主要是指课前预习，用心上课，刚好复习。

习主要是自我检测和运用(练习，考试，和联系实际分析说明实际问题，提高自己的实力)。

前者重在学问的理解、记忆。

高三政治一轮复习计划和精细安排

高三政治一轮复习教学计划和精细安排凡事预则立，不预则废。

根据本届学生的实际情况，为了更有效地搞好高三政治的复习，提高政治课的教学质量，我们高三政治备课组特制定本学期复习计划：一、指导思想高三政治第一轮复习要从二中学生的实际出发，以《普通高中思想政治课程标准》、山东省《文科综合考试说明》为依据，以高三年级的复习计划目标为统领，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

二、学生现状分析高二两学期进行了八次段考，考试情况表明：1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力不强。

2、部分学生学习信心不足，缺乏学习动力，学习态度消极。

3、不少学生对于高三复习缺乏明确规划。

三、本学期复习目标及对策思路1、复习目标：（1）、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

（2）、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。

懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

（3）、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

（4）、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。

2、对策思路：（1）、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

（2）、课堂教学突出“精、细、实”。

课堂教学是学生高考复习的主阵地，要求老师精心策划，努力提高复习的效率。

今年的文综政治试卷采用全国卷，复习时特别要加强对近年来新课标高考试题及模拟题的研究。

明确考什么，怎么考。

精编既适合我校学生又与高考接轨的助学案，打造有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。

高三政治一轮备考方案

高三政治一轮备考方案高三政治一轮备考方案一、指导思想2017级学生的备考面临着很多新形势、新问题：时间紧，任务重。

如何在有限的时间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。

纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!因此，我们必须更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高一轮复习教学质量和效益。

1、按教育规律办事，了解学生认知特点，教学过程中努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；以科学训练为手段，遵循高考命题的“基础性、时代性、综合性和选择性”原则，正确处理必修与选修、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，夯实基础，发展能力，提高学生应考能力。

2、调整复习思路。

适当调整知识和习题难度，根据高考形势的变化，调整复习方法和复习进度。

3、认真学习和研究高中思想政治《课程标准》、《考试大纲》和山东卷《考试说明》，把握高考动向，了解高考信息，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。

4、加强考练和变式训练，确保复习效果扎实有效。

二、目标任务全面理解与掌握政治学科的各个模块知识，打破一轮、二轮、三轮复习界限，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化，立体化，真正达到运用自如的程度，进而创造性地分析问题和解决问题。

为以后的二轮、三轮复习奠定坚实的基础。

三、复习模式在高三政治一轮复习中，我们探索出了这样的课堂教学模式：学案导读———教师点拨——合作探究——跟踪训练——达标反馈。

这一教学流程有利于将知识点的夯实、知识联系的梳理与知识结构的构建、重难点突破、巩固性练习纳入整个教学过程中，使当堂任务当堂完成、当堂巩固、当堂达标、当堂反馈矫正、当堂落实，从而提高课堂效率。

高三政治一轮复习计划

高三政治复习计划高三政治组一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

力争完我校政治学科在2011年高考中取得优异成绩。

二、学科目标、1立足教材、夯实基础、注重整合2、联系实际、透视热点、培养能力学情分析三、学情分析高三现有2个普文班，141人，政治成绩参差不齐。

一个人文管班，42人，成绩不均匀。

学生两极分化现象严重，学生对主观试题的审题技巧、答题能力仍需提高。

四、具体实施方法1、复习的基本依据。

新课程准、2011年考试大纲、2010年山东省高考文综试题。

立足于教材，以不变应万变。

以《优化方案》为第一轮复习用书资料2、复习的计划性。

要通盘考虑高三三个轮次的复习进度、复习任务和考试任务，在此基础上制定切实可行的一轮复习计划。

3、复习的操作性。

（1）依循“三为主五环节模式”进行课时复习，提高课堂效益。

（2）精心选题、精心批改、上讲评课、加强规范化训练，提高学生解题能力。

针对学生的现有知识水平和能力素质，特制定以下计划：附一轮复习计划：时间内容达成效果达成措施9月1日神奇的货币识记货币的本质和职能背诵巩固提问解疑9月2日多变的价格把握价值规律的形式内容作用例题分析- 重点讲解9月3日多彩的消费影响消费的因素，做理智消费者背诵巩固提问解疑9月4日单元优化总结把握单元热点考点自主构建单元知识体系9月5日第一单元检测考查学生商品货币价值规律知识上交批改9月6日生产和经济制度我国经济制度及其原因重点讲解例题分析-9月7日企业与劳动者企业经营成功的因素和劳动者权利典题详解9月8日投资理财的选择概述投资的方式理财自我建构、、的原则重点拓展9月9日单元优化总结整合单元知识构建知识体系强化练习9月10日第二单元检测考察学生对生产劳动和经营知识上交批改9月13日个人收入的分配简述我国分配制度和方式自我建构重点拓展9月14日财政与税收了解财政的作用税收的特征专题建构重点拓展9月15日单元优化总结自我构建知识体系整合单元知识9月16日单元检测考察分配知识的掌握上交批改典题详解9月17日走进社会主义市场经济把握市场特征和宏观调控知识梳理典题详解9月20日科学发展观和小康社会掌握科学发展观知识梳理重点拓展9月21日经济全球化和对外开放了解经济全球化原因、表现、影响及对外开放的政策自我建构重点拓展9月23日单元优化总结掌握单元重点考点自主构建专题9月24日第四单元检测考查对第四元知识的掌握上交批改典题详解9月27日经济生活总体复习综合把握考试热点整理笔记典型题目9月28日经济生活总体测试考察经济模块知识的掌握。

2024年高三政治复习计划范文（三篇）

2024年高三政治复习计划范文一、核心指导原则以教科书为基础是至关重要的。

有些考生可能认为：“教科书没什么可看的，太基础了！”这种观点是不可取的。

因为“万变不离其宗”，无论试题如何变化，其核心始终围绕《考试大纲》和教科书的知识点。

因此，第一轮复习的主要精力应集中在理解和掌握教科书内容上。

二、有效的复习策略与技巧复习教科书并不等同于初次学习时的细致，也不仅仅是简单的翻阅或背诵。

复习应注重方法和技巧。

第一轮复习实际上包括两个阶段：1. 将教科书“充实”起来。

具体操作是：结合《考试大纲和考试说明》，逐个梳理每一课的知识点，确保全面理解和消化。

对于需要记忆的内容，需要理解并应用的知识点，要再次详细阅读课本相关部分，特别是对理解有困难的重点问题，除了向老师和同学请教外，还应做一些相关的练习题。

这一阶段的复习应确保不留任何知识盲点。

要投入必要的时间进行细致复习，如果时间不足，应抽出额外时间，将记忆、阅读和做题有效地结合起来。

每复习完一个阶段，应进行一次检测题，以检测自己是否还有知识点的遗漏，以便及时弥补。

2. 再次将教科书“精简”下来。

在完成上述步骤后，需要对所学内容进行总结。

具体方法是：每复习完两课，要创建一个知识框架结构，突出重点知识和难点，以便日后快速有效地复习。

同时，应建立一个习题集，记录并整理那些做错的、重要的试题，以便在考试前进行回顾。

三、平衡课内与课外学习如果考生的政治基础扎实，只需按照上述两步进行，并跟上老师的复习进度，通常就足够了。

然而，如果基础知识不够稳固，就需要在课内学习的基础上，投入更多课外时间。

例如，每天应安排时间记忆知识点和框架结构，做一定量的练习题，理解和消化课本的重点和难点。

对于这类考生，我建议：前一类学生每天投入课外时间约____分钟，而后一类学生则需要____分钟，其中____分钟用于记忆，____分钟用于理解，____分钟用于做题。

待基础知识巩固后，可以适当减少课外时间的投入。

高三政治第一轮复习计划范文(4篇)

高三政治第一轮复习计划范文为了在明年的高考中取得好的成绩，在总结往届高考复习经验和教训的基础上，本着全面、系统、扎实、有效的原则，结合本届学生的实际，特制订本计划一、点面结合，理清脉络，夯实基础。

针对我校学生实际，政治一轮复习，主要强化对基础知识的掌握，夯实基础。

对基础知识掌握做到全面不留死角，彻底扫除知识理解上的障碍。

首先要引导学生重视知识的全面性，理清教材的知识脉络;重视重复记忆。

二、加强集体备课，精心研究两纲，把握高考动向。

要想取得好成绩，就必须加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。

我组教师大都是带过几届高三的老教师，在高考试题都有研究，所以，要加强学科内的备课交流。

同时，认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。

考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复习指明了方向。

老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。

复习中深入研究____年及____年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力。

三、突出课堂，重在落实，追求实效。

课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素质教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。

必须科学合理地安排好教学过程，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。

第一，对学生自主学习情况进行落实。

第二，强化合作探究，创设情境，巧妙设疑，培养和提高学生的答题技巧。

第三，教师要精讲点拨。

抓住主线，突出重点，把握好逻辑关系。

第四，随堂练习，有效训练。

针对所复习的知识进行训练是对这节课实际效果的检验，也是复习课中非常必要的环节。

四、加强有效训练，提高学生审题答题能力。

从近两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。

2024年高三政治三轮复习方法总结

2024年高三政治三轮复习方法总结引言：高考对于每一个学生来说都是一次至关重要的考试，政治科目也是高考中的一个重要科目。

为了在____年的高考中取得好成绩，高三政治的三轮复习是非常重要的。

本文将详细介绍____年高三政治三轮复习方法，以帮助学生更好地备考政治科目。

一、第一轮复习：全面回顾知识点第一轮复习是为了回顾政治科目的所有知识点，确保基础知识的扎实和全面。

1. 制定复习计划在第一轮复习开始之前，制定一个详细的复习计划是非常重要的。

按照每天、每周或每月的时间段，合理安排每个知识点的复习时间，确保每个章节都有足够的复习时间。

2. 复习教材政治教材是复习的重要依据，应该先通读一遍教材，了解各个章节的内容和重点。

然后，逐个章节细读，重点理解和记忆相关知识点。

3. 做笔记和总结在复习过程中，可以在教材上做标记或者做笔记，把重点知识点记录下来。

这样可以帮助记忆，并且方便后续的复习和查阅。

4. 整理知识框架政治科目的知识点之间是有联系的，可以利用思维导图或者其他方式，将各个知识点之间的联系和关联整理出来。

这样有助于理清思路，形成知识的框架，更好地理解和记忆政治科目。

5. 做大量的习题政治科目的复习需要进行大量的习题练习。

可以从历年真题和模拟题中选择一些典型题目进行练习，以加深对知识点的理解和记忆。

同时，注意分析题目中的思路和解题方法，这对于应对高考中的类似题目也很有帮助。

二、第二轮复习：重点巩固和提升解题能力第二轮复习是在第一轮复习的基础上对重点知识进行巩固，并提升解题能力。

1. 加强对重点知识的理解和记忆通过第一轮复习，可以找出自己比较薄弱的重点知识点，有针对性地学习和复习这些知识点。

可以使用各种方式来加强记忆，比如制作知识点卡片、背诵关键公式或条文等。

2. 解析解题思路和解题方法在第一轮复习的过程中，遇到的一些较难题目可以单独拿出来进行解析。

分析解题思路和解题方法，掌握解题的关键点和技巧，为高考中复杂题目的解答打下基础。

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高三政治第一轮复习方法与技巧及一轮复习策略导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。

让我们一起到本人一起学习吧!下面本人网的本人给你们带来了《高三政治第一轮复习方法与技巧及一轮复习策略》供考生们参考。

高三政治第一轮复习策略一、明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性。

进行了几年的综合能力测试与全国统一考试单科试题相比，不论试题的形式还是内容都发生了较大的变化，具体表现在：①试题的目标和要求不同。

单学科考试侧重于学科知识和学科能力的考核，多以基础性、典型性和单一性呈现出来，所强调的能力，主要是学科能力。

综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟、反映现实。

试题要求学生的主要不是对事物发展的某一要素、某一局部或某一阶段进行描述，而是注重学生对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。

能力的考核要求不是学科知识和能力的总汇。

另一方面，综合能力考试也不是在测试所谓的一般智力或一般能力，它测试的是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力。

这些能力是学生素质的一部分，是学校教育的结果，是在学科学习中逐渐发展起来的，但它又相对独立于各学科的知识、方法和能力。

②试题的结构和特点不同。

无论是文理小综合或大综合测试，Ⅰ卷均采用单项选择题，取消了单科考试中的不定项选择题;Ⅱ卷取消了单科考试题型中的辨析题和论述题，只剩下了问答题一种形式。

政治学科试题量急剧减少，考查的知识覆盖面变小，且知识考核的知识点分布不均，但单题的分值却大大增加。

试题取消了纯时政题，考试的侧重点逐步趋向多学科的综合。

政治试题仍然以大量的热点问题为载体进行命题，但一些次热点问题也常见卷面。

在考查能力上，更加凸现对考生的综合能力的考查，所涉及的知识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考查学生的创新精神和实践能力。

在试题的综合上，无论是第Ⅰ卷选择题还是第Ⅱ卷问答题，均采用了组合式设计，即一材多题的形式来考查学生。

它需要考生用学科内外的知识渗透交叉分析，综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。

二、立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。

有人认为综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，因而只需要抓重点、热点就行，不需要系统地学习和复习，甚至认为基础知识的学习再也不重要了。

其实，这种观点是错误的。

教育部文件早就明确指出：综合能力测试，决不应打乱目前的教学安排而新搞一套，新设一门综合学科：综合能力考试所测试的，是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力。

这些能力是学生素质的一部分，是学校教育的结果，是在学科学习中逐渐发展起来的;综合测试主要考查学生对学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。

可见，综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。

而任何一门学科都有其固有的知识体系，人为地断章取义，分割支解，都势必造成知识的断层和知识把握的盲点，无助于学生综合能力的形成。

因为任何能力的形成都是以知识为载体的。

没有知识，绝不可能形成综合能力。

更何况综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的80%.而且随着单题分值的大幅度增加，使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。

因此，对单科政治课的学习，必须扎扎实实做好第一轮复习工作，对重要自然科学或社会科学中基本的、核心的概念与要点进行准确地记忆和理解，真正弄清其内涵和外延，并使之能成为自己随时可调用的知识。

任何死记硬背、一知半解所得到的知识，在综合考试中都是无效的。

另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知的整体把握。

三、加强知识整合，构建知识网络。

学会从整体上把握知识综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。

考试所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。

因此，考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。

例如，对于《哲学常识》的学习，必须根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，这样才能真正做到融会贯通。

另外，综合能力测试既反映学科知识的系统联系，又注重考生多层次、多角度分析问题的能力。

因此，对对于规定的知识内容，不能仅仅满足于简单的记忆，还要挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。

为此，对于每个知识内容，我们必须懂得是什么、为什么、怎么样。

只有真正懂得了是什么、为什么、怎么样，才能全面、准确地掌握这一重点知识点。

这就要求考生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。

然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来。

把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。

高三政治第一轮复习方法与技巧纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好选择题的一个前提，因此，高三第一轮的复习就显得尤为重要，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!本人认为在第一轮复习中应注意以下几点：一、基本指导思想：要以课本为主。

有些考生认为：课本没什么看的!太简单了这种想法是绝对不可取的。

万变不离其宗，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。

所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。

二、复习课本的方法和技巧。

在一轮复习中，教师应尽快熟悉考试大纲、考点和四川省单独命题的特点，对自己的教学方法及思维方式作出及时的调整。

1.明确考试要求，掌握考试特点，提高教学的针对性2006年高考四川文综卷综合能力较强。

综合能力考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟、反映现实。

试题要求学生的主要不是对事物发展的某一要素、某一局部或某阶段进行描述，而是注重学生对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。

能力的考试要求不是学科知识和能力的总汇。

另一方面，综合能力考试也不是在测试所谓的一般智力或一般能力，它测试的是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力。

这些能力是学生素质的一部分，是学校教育结果，是在学科学习中逐渐发展起来的，但它又相对独立于各学科的知识、方法和能力。

2006年高考四川文综卷政治试题部分仍以大量的热点问题为载体进行命题，例如三农问题、创新型社会、产业结构调整。

但一些次热点问题也常见卷面，如财政的作用、;发展是硬道理等。

在考查能力上，更加凸现对考生的综合能力的考查，所涉及的知识多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，主要考查学生的创新精神和实践能力。

在试题的综合上，无论是第Ⅰ卷选择题还是第Ⅱ卷问答题，均采用了组合式设计，即以一材多题的形式来考查学生。

它需要考生用学科内外的知识渗透交叉分析，综合考查的力度逐渐加大，在评分标准上也更加体现了多样性和灵活性。

2.立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识有的教师认为综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，因而只需要抓重点、热点就行，不需要系统地学习和复习，甚至认为基础知识的学习再也不重要了。

然而，恰恰相反，题目学科要求的模糊性就是要求考生有较强的学科准确性。

答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。

同样，综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。

而任何一门学科都有其固有的知识体系，人为地断章取义，分割肢解，都势必造成知识的断层和知识把握的盲点，无助于学生综合能力的形成。

因为任何能力的形成都是以知识为载体的，那么，如何复习、掌握基本理论?首先是把握基本概念。

概念是思维的基本单位。

概念不清楚产生思维混乱就是必然的。

用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。

其次是理解基本关系，特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。

再有便是掌握基本观点。

背会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。

另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成以知识的整体把握。

3.加强知识整合，构建知识网络，教会学生从整体上把握知识综合能力考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，注重对事物的整体结构、功能和作用的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解。

考试所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。