细节描写(人教版七年级必修))
人物细节描写- 人教版七年级语文下册教案
课题于细微处见真情——人物细节描写教案教材分析要让学生会运用细节描写，首先可从课本出发，在课文学习中去感悟细节描写的妙处，这样学生才不会有畏难情绪。
在此基础上，教师再引导学生用方法在写作训练上进行实践，达到会运用的目的。
学情分析刚进入初中的学生，很多时候写作文都停留在笼统叙事上，很少有细致的刻画，文章显得干巴巴，读起来了无生趣。
在这种情况下，很有必要对学生进行专项作文训练，教会学生对人物、景物、事件等表现对象进行细微刻画，提升作文。
教学目标1．领悟细节描写的妙处及作用。
2．指导学生学会细心观察并捕捉生活中的细节，掌握几种细节描写的方法并会运用。
教学重点能对人物进行较细致的动作、神态等描写，写出人物的特征，体现人物情感。
教学难点写出人物的特征，体现人物情感。
教学策略1．结合课文，领会细节描写的妙处及作用。
2．例文引导，掌握几种细节描写的方法。
3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。
教学准备多媒体课件、实物投影、学卷教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、引细节我们常说：人非草木，孰能无情！生活中一些细节往往让我们感动不已。
放《背影》视频看视频，初步了解细节描写。
引入本节课学习内容活动一：二、知细节（一）课内细节描写（合作探究）请同学们观察以下课内文段的描写，看看文段运用了什么描写，对表现人物有什么作用。
1．最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空做学卷，总结课文中细节描写作用。
由熟悉的内容入手，学生能快速把握细节描写作中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（《阿长与<山海经>》鲁迅）明确：运用动作描写，体现了阿长的饶舌多事，表现了“我”对阿长的厌恶。
2．过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（《阿长与<山海经>》鲁迅）明确：运用语言描写，写出阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关心及以我内心巨大的触动：被“我”轻视的阿长竟然买来了我渴慕已久的书。
语文人教版七年级下册《细节让文章更精彩——动作细节描写》
牛刀小试
祝同学们在 祝同学们在今后 今后的作文中妙 的作文中妙笔生花 , 笔生花,写出更多 写出更多生动、鲜活、 生动、鲜活、精 彩的文章. . 精彩的文章
谢谢!
谢谢!再见了荣府 大门前石狮子旁边，只见 满门口的轿马。刘姥姥不 敢过去，掸掸衣服，教了 板儿几句话，然后溜到角 门前，只又见几个挺胸叠 肚、指手画脚的人坐在大 门上，说东谈西的。刘姥 姥只得蹭上来问：“太爷 们纳福。”（摘自《红楼 梦》）
哑剧表演
表演要求：
认真看：表演的同学的表情和 动作。台下的同学的表情和动 作。 细心听：场上有什么特别的声 音？ 用心体会：你当时想到什么？ （感受） 不准说话，可以鼓掌。
语文人教版七年级下册细节描写范例
细节描写范例段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。
老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。
车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。
”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》）段落二：那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。
本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。
我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。
她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。
”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
（节选自《母爱默默的》）段落三：他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。
等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。
那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。
等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。
在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。
那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹如一池盛不住的幸福。
（节选自《你是我心底最完美的缺陷》）段落四：段落七：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。
语文人教版七年级下册细节描写的方法
• 方法二： 运用想象，适当添加 语言、动作、心理、外 貌描写等。
练习1：一个硬币落在地上。
• “丁丁当当”，有个圆圆的硬 币，从堆满书的圆桌上滚下 来，落在地上，一上一下地 跳着。
练习2：他在大街上走着。
1、他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 2、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，不时地左右观看。 。 3、身穿黑衣服、戴着墨镜的他 的口袋和背包。 4、身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 立刻又恢复了常态。
例二、她骂他混蛋。
1、她骂他道：“你真是一个混 蛋！” （添加了语言描写） 2、她用手指着他的鼻子骂道 “你真是一个混蛋！” （添加了动作描写）
3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道“你真是一个混蛋！” （添加了外貌描写） 4、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是不断告诫自己：不要 生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道“你真是一 个混蛋！” （添加了心理描写）
细节描写的方法
细节描写
• 是指对人物、景物或场 面的某一特征作细致、 具体的描绘，以达到 “于细微处见精神”的 描写方法。
• 成功的细节描写作用巨大，能 使读者如闻其声，如见其形， 如临其境，感同身受，震人心 魄，令人过目不忘回味无穷， 增强文章的形象性、生动性、 真实性。
• 例一： • 那天，他在雪地上罩着一只小鸟。 扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一拉，便罩 着了。 方法一：细化动作、延长过程
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细节描写
让人物自己说话 ——怎样进行人物细节描写。
[片断示例]
韩林很奇怪，于是又捡起一张，一看，也是空白的。纸是清一色的复印用纸，洁白而光
滑，坚韧而厚实，地上足有好几百张。多好的纸啊！韩林想起自己在村小学读书时，每个作
业本都是用了正面用反面，甚至连天地头都密密麻麻写满了，真是穷尽其用啊。地上这白花
花的几百张纸，能订多少作业本，能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。
韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应
聘者踩上了大小不一的鞋印。
韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来
捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸。
——选自《一地白纸》
[技法讲解]
细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写，也有人把不为人注意的
自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件
发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说，一个
典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡
小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中。细节如人身上的细胞，没有了它人就失去
生命，文章没有了细节，人物就失去了血肉和神彩。
一、真实点——符合生活的逻辑
细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一
定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备
为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真。海水是咸的，刀上溅
了它就会生锈 ，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们，
一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基
础。
二、独特点——着眼人物的个性
细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人
物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口
讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，作者没有写老人们互致问侯，没有写老人们热
情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节常见于行动自如的人们，而不属于风烛残年
的老者。文章写道：“儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有
说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分
开。”“四只手紧紧地握在一起”，这个极具个性化的细节，非常形象地表现了行动不便、说
话困难的老人之间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。
“阿Q要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽
了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,
刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了...”（《阿Q正传》）临死前要做好
的事却是将画抻的圆圈画好，表现出了阿Q身上自欺欺人的精神胜利法。
《欧也妮·葛朗台》中“神甫来给他做临终法事,把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻,葛朗
台见到金子,便作出一个骇人的姿势,想把它抓到手。这一下努力,便送了他的命。”.活脱脱一
个守财奴的形象。
“接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇
使劲撮着，好像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去
开会。”刻画了一个华而不实，只做表面工作的华威先生。
三、仔细点——留下传神的片断
既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描
淡写，而应该工笔细描，传其神韵。这样才能让细节深入人心，最大限度地发挥效用。以上
述《一地白纸》中“蹲身捡纸”这个细节为例，作者不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”
一句话一笔带过，而是详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全
过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。
“酸梅汤沿着桌子一滴一滴朝下滴，像迟迟的夜漏——一滴，一滴……一更，二更……
一年，一百年。真长，这寂寂的一刹那。七巧扶着头站着，倏地掉转身来上楼去，提着裙子，
性急慌忙，跌跌绊绊，不住地撞到那阴暗的绿粉墙上，佛青袄子上沾了大块的淡色的灰。……..
七巧眼前仿佛挂了冰冷的珍珠帘，一阵热风来了，把那帘子紧紧贴在她脸上，风去了，又把
帘子吸了回去，气还没透过来，风又来了，没头没脸包住她——一阵凉，一阵热，她只是淌
着眼泪。玻璃窗的上角隐隐约约反映出弄堂里一个巡警的缩小的影子，晃着膀子踱过去，一
辆黄包车静静在巡警身上辗过。小孩把袍子掖在裤腰里，一路踢着球，奔出玻璃的边缘。绿
色的邮差骑着自行车，复印在巡警身上，一溜烟掠过。”（《金锁记》）七巧的一系列动作生
动地表现了她的伤心、失望却又深情难忘、急切慌张地想看一眼被自己赶走的心上人，而周
围景物的描写更烘托了这种难以诉说的心情。
作文题目：
每个人都有无法忘记的人，或许是家人是亲人，或许是同学是朋友，或是每天朝夕相处
非常熟悉的人，或是只有一面之交擦肩而过的人，因了那么一件小事或是一句话或是一个细
微的动作，他的身影便铭刻在心了。
每个人也都有挥之不去的往事，或是发生在好友之间，或是与父母之间的故事，或是本
不相识的陌生人给你留下难以磨灭的印象，或是因为每天的匆匆让你忽略了对他的关注，或
是听说的事或是见到的事或是读来的事，让你深有感触。
请你静静回忆，在记忆深处，总会有那么一束阳光，轻轻触动了你心灵的角落，抚去久
积的灰尘，露出它的光芒来。
请以“难忘的一个人或一件事”为话题写一篇作文，字数600—800字，体裁以记叙文、
散文为主。具体要求：写人要求有人物的细节描写，写事要求有具体的片断。详略得当，写
出你难忘的那一瞬间。