细节描写——记叙文写作中的细节描写_

问题展区
• 缺少细节描写，用叙述代替描写。
• 有细节，但描写不力，不能充分表现人物 个性精神。
【升格佳作】 我的好友 一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆 的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。 （外貌描写） 刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们 每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子 呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多 少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹 组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室 友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充 满了欢声笑语。 一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄 灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。（友 情的具体化）
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
几种常用的方法
运用演示
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
教学目标： 1、了解并掌握细节描写及其作用。 2、学会运用具体的方法进行细节 描写，展现人物的个性特征，抒发 内心情感。
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、从已学的课文中找出细节描写的例子并 分析其作用。
我的好友 我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和 一张能言善辩的巧嘴。 到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同 学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听 到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们 住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜 谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？” 我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。 她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男 生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插 队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。 她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。 有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就 哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说， 她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次 考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不 好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我 们恨不得去保护她。 我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严 格的人。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的 样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
中餐的食堂，每个窗口队伍都排得像长龙一 般，等得人心焦（为下文铺垫）。有一天，我们 刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在窗口 前插队，“讨厌，这几个初三学生真不像话…… 唉，算了，反正也在最后了……”我无奈地安慰自 己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：“你们这 几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队……” 没等她说完，有个男生不但没有歉意的表现，还 朝她狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你什么 事？”王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这是故 意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉老 师。”男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队 尾去了。（把事件描写得更具体，语言描写，动 作描写表现人物敢说敢做的性格）
学以致用
片段描写：《开考之后》或《试卷 发下来后》或《校园一角》
细节描写要领
• • • • 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
细节是隐藏在文字里间的魔术。 ——高尔基
没有细节就不可能有艺术作品。 真实的细节描写是塑造人物、达到 典型化的重要手段。
——作家李准
注意一：服从文章主
题的需要：当细则 细， 当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。
注意二： 关注火热的
现实生活，用自已的慧眼 去观察，用自己的头脑去 挑选，用自己的心灵去感 受，用自己的妙笔去描绘。
她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次， 她却哭了…… 那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话， 她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两 眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍 着不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上 哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都 劝她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次， 我们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了， 大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说， 她都不听，责怪自己没有认真学习。（动作描写） 我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个 犯了错误的孩子，让我们顿生怜惜之心。 我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼热情、 敢管敢说、对自己学习要求严格的人。（总结全 文，点明文章主旨）
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境； 5、烘托人物心理； 6、为下文作铺垫； 7、交代人物活动的场所。
四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。