小学期末考试质量分析报告
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告学期期末考试工作已经顺利完成，为加强英语教学的学期时段评价，保证教学质量，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，特对本次考试做出如下分析。
一、具体成绩：我所带六二班实际人数61人，应试人数60人，满分为50分，及格率为30.6%。
二、学情分析：六年级的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级后已经对英语熟悉了三年。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，个别学生基础十分薄弱。
但是多数学生在上课时能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，保证质量的完成老师所布置的作业和各项任务。
总体上来说，学生基础知识不够扎实，但进入六年级后都有所进步。
本次小学六年级英语上册期末考试以本学期的内容为主，90%为基础知识题，10%题型为灵活运用能力题。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况。
第一题为根据图片提示补全单词，考查的是对学生单词的掌握；第二题和第三题为选择恰当的词语填空和图文匹配，都考查的是对句子的理解；第四题情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答；第五题阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
三、存在的问题：试卷方面所反应出的问题在于：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
（3）学生马虎，不认真读题，个别学生不按要求作答。
教学方面所反应出的问题在于：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯没有培养好。
很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
五、改进措施：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
小学一年级期末质量分析报告试卷分析
小学一年级期末质量分析报告试卷分析1.小学一年级期末质量分析报告试卷分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43。
4%；良好29人，比率为23。
8%；及格12人，比率为9。
8%；不及格28人，比率为23%。
积分1。
369，总体看，测试结果良好。
三、答卷情况。
〔一〕根底知识：1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想方法解决的。
而学生只答复其一，没有就其二作出答复。
2、看拼音写词语。
让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，表达出学生在词语方面掌握较好。
4、写硬笔字。
学生书写正确、端正、纸面也较干净，根本上这题都得总分值。
5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，局部为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题总分值率不高。
出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩〞、沉默不“雨〞。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
〔二〕积累运用1、按原文填空重在考查学生积累情况。
从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比拟多2、改病句，该题得总分值的学生比拟少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。
〔三〕阅读局部：这局部试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一局部：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有局部同学不能用恰当的语言进行表达。
第二局部：短文的阅读能力在此题中充分表达。
学生的理解，大局部只停留在外表，失分较多。
小学英语期末考试质量分析报告
小学英语期末考试质量分析报告
一、前言
为了全面了解我校小学英语教学成果，提高教学质量，我们对本次小学英语期末考试进行了详细的质量分析。
本报告旨在客观评估学生的研究效果，为教师提供教学反馈，为学校制定下一步教学策略提供依据。
二、考试概况
本次考试涵盖了我校一到六年级的所有学生，共计XX人。
考试内容包括听力、阅读和写作三个部分，满分100分。
考试结果显示，我校学生的整体英语水平有所提高，但各年级之间、学生之间的差距仍然存在。
三、成绩分析
1. 总体成绩分布
- 平均分：XX分
- 及格率：XX%
- 优秀率：XX%
2. 分年级成绩分析
3. 男生与女生成绩分析
4. 各科目成绩分析
四、问题与建议
1. 问题
- 部分学生听力水平较低，对英语语音、语调的辨识能力不足。
- 部分学生阅读理解能力较弱，不能准确抓住文章主旨。
- 部分学生写作能力有待提高，语言表达不够准确、流畅。
2. 建议
- 加强听力训练，提高学生英语语音、语调辨识能力。
- 加大阅读教学力度，提高学生阅读理解能力。
- 注重写作教学，提高学生英语表达能力。
五、总结
本次小学英语期末考试质量分析报告反映了我校英语教学的现状，为今后的教学工作提供了有益的参考。
我们将继续努力，提高教学质量，提升学生英语水平，为我校学生的全面发展奠定坚实基础。
小学科学四年级期末考试质量分析
.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的 资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
1.在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行 相关联的引申，便于把教学搞活。
2.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的 机会与方法策略。
四、对今后教学的反思和建议：
.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组 合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应 用
三、反映教学中的主要问题及原因
1、学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯缺乏正确分析问题的能力，虽然在这一点上，四年级比三年 级稍好，但仍然有很大的上升空间，在以后教学中教师要注重学生分析、解决问题能力的
培养。
2、学生不能运用积累的科学知识解决问题，灵活应变能力较差。这提示教师以后教学中多留有空间让学生动脑 思考，这样才会在考试时灵机应变，
3、在答题过程中学生表述不过关，回答问题拖泥带水，答非所问，没抓住要点回答。
4、个别学生书写差，错字多。
四、主要对策
.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组 合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
小学信息技术期末考试质量分析报告
小学信息技术期末考试质量分析报告一、试题指导思想遵循信息技术教学的基本规律和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。
二、试题类型鉴于信息技术学科本学期的学习内容——打字练习、Word软件、Excel软件、PowerPoint软件的使用，强调的是学生运用软件处理信息的能力，测试采取上机操作的方法。
三、成绩评定根据信息技术学科特点，采取过程评价和终结评价相结合的方法，即平时操作+期末操作测试。
过程评价注重平时课堂学生的参与情况、情感、技能掌握情况、操作任务的完成情况。
终结评价是在规定的时间内，按要求完成操作任务，以此评价学生对计算机的操作运用能力。
四、试题分析期末操作试题面向全体学生，着重考查了学生的打字速度、正确率，Word软件、Excel软件、PowerPoint软件的使用情况。
1、各年级考试内容四年级十分钟打字测试五年级电子小报制作六年级古诗PPT制作四年级学生的打字测试是限时测试，在规定时间内看谁打的字多，并且计算正确率；五年级学生运用Word制作电子小报，重视体现对Word知识的应用考查，如文字的修饰，适当正确的排版以及在合适的地方插入图片等，基本涵盖Word最常用的操作能力；六年级学生利用搜集到的资料运用PowerPoint制作一个古诗PPT，重视体现在资料的收集，在PPT中插入图片、声音等，基本涵盖PowerPoint最常用的操作能力。
2、试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由创作、解决问题的空间。
如Word电子小报制作给定几个参考题目或者学生自行设置题目，要求板报美观，包含所学知识艺术字、自选图形、图片及图文混版。
这样的试题对于发展学生的观察能力、想象能力、思维能力以及审美观念都是极为有利的。
五、考试情况分析学生的考试结果优秀率100%，合格率100%。
虽然每个学生的作品都很好，但有个别学生刚开始注意力不集中，不注意审题。
2023年小学六年级数学期末考试质量分析报告
2023年小学六年级数学期末考试质量分析报告一、基本情况2023年秋季，我们学校的六年级共有85名学生参加了数学期末考试。
本次考试的主要目的是评估学生在整个学期内的数学学习效果，并为他们即将升入初中的学习打下坚实的基础。
考试内容覆盖了本学期的所有数学课程，包括基础算术、几何、初级代数以及数据处理等领域。
二、成绩分析本次考试的平均分为78分，中位数为80分。
成绩分布呈现正态分布形态，优秀率（90分以上）为15%,及格率（60分以上）达到了95%o值得注意的是，本次考试中，超过20%的学生在几何部分的得分低于平均水平，尤其在解决实际问题时表现不佳。
相比之下，学生们在基础算术和初级代数部分的表现相对较好。
三、存在问题通过成绩分析，我们发现以下几个主要问题：1.几何理解不足：学生在空间感知、图形的识别与分析能力上存在明显的不足。
2.应用题解决能力弱：学生在将数学知识应用于解决实际问题方面存在困难，特别是在综合性较强的题目上。
3.基础知识掌握不牢：尽管大多数学生的算术和代数成绩良好，但仍有少数学生在基础知识上犯错误，尤其是计算错误和概念混淆。
四、教学应对措施针对上述问题，我们拟定了以下教学应对措施：1.强化几何教学：增加几何教学的时间，采用更多的视觉辅助工具和实际操作，帮助学生形成直观的空间概念。
2.增强应用题训练：设计更多与日常生活相关的应用题，通过实际操作和讨论，提高学生的实际问题解决能力。
3.巩固基础知识：对基础知识进行周期性的复习，采用小测验和游戏化的方式，提高学生的学习兴趣和基础知识掌握程度。
4.个性化辅导：对成绩较差的学生进行个性化辅导，根据他们的具体问题，提供相应的学习材料和辅导方法。
通过这次分析，我们希望能够更有效地指导学生的学习，帮助他们在未来的学习中取得更好的成绩。
小学期末监测质量分析报告
小学期末监测质量分析报告【小学期末监测质量分析报告】一、背景介绍本次小学期末监测质量分析报告旨在对小学期末考试得分情况进行全面评估，以了解学生的学习成绩、分析问题所在，为今后教学改进提供依据。
本次监测范围覆盖全校小学生，总人数为600人。
二、监测结果分析1.整体得分情况根据监测结果统计，小学期末考试平均得分为75分。
具体分数段分布如下：90分以上占比15%，80-90分占比25%，70-80分占比30%，60-70分占比25%，60分以下占比5%。
整体得分水平相对较低，中等成绩段占比最大。
2.不同年级得分情况根据不同年级学生的得分情况分析，各年级的平均得分情况如下：- 小学一年级：平均得分80分，优秀占比20%，良好占比30%，及格占比40%，不及格占比10%。
- 小学二年级：平均得分75分，优秀占比15%，良好占比25%，及格占比40%，不及格占比20%。
- 小学三年级：平均得分70分，优秀占比10%，良好占比20%，及格占比30%，不及格占比40%。
- 小学四年级：平均得分80分，优秀占比25%，良好占比30%，及格占比30%，不及格占比15%。
- 小学五年级：平均得分75分，优秀占比20%，良好占比25%，及格占比30%，不及格占比25%。
- 小学六年级：平均得分65分，优秀占比10%，良好占比20%，及格占比30%，不及格占比40%。
通过分析，我们可以看出随着年级的增加，学生成绩逐渐下降的趋势，并且不及格占比逐渐增加。
三、问题分析1.学习态度不端正我们发现在调查中有一部分学生对学习持消极态度，缺乏学习的兴趣和动力，影响了他们的学习效果。
这可能与教育环境、学习方式等有关。
2.学习方法不当部分学生在学习中未掌握科学的学习方法，导致学习效果不佳，浪费时间精力。
需要帮助学生找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。
3.知识理解不透彻部分学生在学习中对知识点的理解不够透彻，只停留在记忆层面。
这需要教师在教学中加强对知识点的讲解，加深学生的理解和应用能力。
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告一、引言小学期末考试是对学生在一学期学习成果的综合检验，是对教师教学质量的评估，对学校教育质量的反馈。
本报告旨在通过对小学期末考试成绩进行分析，探究考试质量的情况，为学校教育教学改革提供参考和建议。
二、数据收集与分析通过对小学各年级的期末考试成绩进行搜集和整理，我们得到了以下数据：1. 各年级平均分对比根据数据显示，小学各年级的平均分对比如下：（此处省略具体数据和对比图表）。
2. 不及格科目分布根据数据显示，不及格科目的比例如下：（此处省略具体数据和比例图表）。
3. 成绩波动情况根据数据显示，小学期末考试成绩的波动情况如下：（此处省略具体数据和波动图表）。
三、问题分析根据数据的分析，我们可以得出以下问题：1. 学生成绩普遍较低，各年级平均分都未达到理想水平。
这可能与教学方法和学生学习态度有关。
2. 不及格科目主要集中在哪些科目，是否存在共性问题，需要进一步分析。
3. 成绩波动较大，学生成绩相对不稳定，需要对课程设置和考试形式进行考虑和改进。
四、问题解决及改进措施建议针对上述问题，我们提出以下解决和改进措施：1. 提升教学质量，加强对教师教育教学能力的培训和提升，确保教学内容的有效传授和学生的积极学习。
2. 针对不及格科目集中的问题，学校可针对性地加强对这些科目的培训和辅导，提供更好的学习资源和学习支持。
3. 对于成绩波动较大的问题，学校可考虑调整课程设置，确保学生学习的连贯性和稳定性，同时也可以适当调整考试形式，减少对学生的压力，提高其学习动力。
五、总结本报告通过对小学期末考试成绩的分析，发现学校教育质量面临的挑战和问题。
然而，这也为学校教育教学改革提供了机遇和方向。
通过针对性的改进措施，可以提高学生的学习效果和学校的教育质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。
六、参考文献（此处省略参考文献）以上是针对小学期末考试质量分析的报告，通过对数据的分析和问题的发现，提出相应的解决和改进措施，旨在推动学校的教育教学改革和提高学生的学习效果。
小学期末考试成绩分析报告
小学期末考试成绩分析报告
一、引言
为了全面了解我校学生在期末考试中的表现，找出教学中存在的问题，提高教学质量，我们对本次期末考试成绩进行了详细的分析。
本报告将客观反映学生的成绩分布、优势科目、薄弱环节，并为今后的教学工作提供参考。
二、成绩概况
本次期末考试涉及语文、数学、英语三大学科，共有10个班级，360名学生参加。
各科目的及格率、优秀率（90分以上）和平均分如下：
整体来看，学生的成绩较为优秀，但仍有提升空间。
特别是语文学科的优秀率相对较低，需要进一步加强。
三、成绩分布
1. 分数段分布
各科目分数段分布如下：
2. 班级分布
各科目优秀班级分布如下：
可以看出，一班和二班在三个科目中均表现优秀，值得表扬。
而其他班级在某些科目上存在明显的优势和劣势。
四、优势与劣势分析
1. 优势科目
数学学科的优秀率最高，达到70%，且各分数段分布较为均衡。
这说明我校学生在数学方面的基础扎实，教学效果显著。
2. 劣势科目
语文学科的优秀率最低，仅为60%，且较差和差的学生数量较多。
这可能说明我校学生在语文方面的阅读、写作等能力存在一定
的不足，需要加强教学力度。
五、建议
针对本次考试的成绩分析，我们提出以下建议：
1. 提高语文教学水平，尤其注重阅读和写作能力的培养，提升优秀率。
2. 继续加强数学学科的教学，保持各分数段的均衡分布。
3. 对成绩较差的学生，进行有针对性的辅导，提高整体成绩水平。
我们相信，在全体师生的共同努力下，我校的教学质量将不断提高，学生的成绩也将更上一层楼。
小学期末成绩分析报告教务处集合3篇
小学期末成绩分析报告教务处集合3篇以下是小编为大家收集的小学期末成绩分析报告教务处集合3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学期末成绩分析报告教务处1 一、试题分析：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点：1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。
三、答题情况：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
1题：主要考查单词部分，大部分同学基本满分，部分学生认识单词，但是图片没看清楚，造成失分。
如第2小题的图片，熊猫和熊没分清楚！2题：大部分学生得了满分，有个别同学看不清楚图片，对句子记忆不清，造成失分现象。
3题：考查的是判断正误，部分同学做的不错，也有不少同学对第四幅图片认识不清，造成失分。
4题：本题做的很乱，做错的同学很多。
学生平时训练的句子不少，但是掌握的不少很好，有的同学甚至不认识句子，失分较严重。
5题：这道题是常规题，做的还可以，但是有的学生单复数掌握的不好，导致失分。
6题：单项选择中第三，四题由于是根据图片找答案，学生平时对衣物图片掌握的不少很好，导致失分！7题：根据情境选择适当的句子。
第三题是去年的知识点，学生记忆模糊，答的不好。
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XX小学2016-2017学年度第二学期
期末考试质量分析报告
2016-2017学年度第二学期期末教学质量检测工作已经结束，?
这次考试1-6年级由县教育局统一出题，联校组织考试（四五年级全
县统考）。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告：?
一、试卷评价方面
本次考试由县教育局统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点
突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，
较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识
的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所
学基础知识的掌握情况。?
二、考试质量方面
三、成绩取得方面：?
1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌
握。?
语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说
明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本
次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、
联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。?
2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。?
将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”
与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生
提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他
们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题
的深刻理解。?
3、题型灵活多变，体现课改理念。?
试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题
等学生的综合能力得到了锻炼。?
四、存在问题方面?
从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学学科，主要
原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级
或不同年级课程。下面以语文、数学两科为例分析：?
语文学科存在的问题主要有：?
1、盲目复习，忽视基本功训练。?
学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都
有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握
到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。?
2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。?
如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题，
看图写话时部分学生表达能力较差，写话格式不正确；中、高年级语
文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视，缺少长期
的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作
文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文能力无外
乎听、说、读、写，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、
多练、多记、多问，养成良好的语文学习习惯，学生的语文能力就会
得到提高。?
数学学科存在的主要问题：?
1、计算不细心，没有验算的习惯。?
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯、拿到
试卷后，凭想当然来解题，学生没仔细观察、思考，分析题目要求，
错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。?
3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画
图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了随意涂抹，答
题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这
些细节还需要老师在日常教学中严格要求，逐步规范。?
五、改进策略方面
这些问题的存在必须引起高度重视，认真总结，深刻反思，及时
整改，针对以上存在的问题，对来期教学工作提出如下改进策略。?
1、加强教学常规管理?
（1）狠抓各科教学计划的落实。开学后，针对各年级各学科存
在的问题，任课教师在研究课标，通览教材的基础上，制定好各科教
学计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每次工
作开展时有目标、有方案、有计划、有管理。同时，制定各类教学计
划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确、计划合理、管理措施
到位。?
（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，坚持“提质
量，讲效益”的原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作
业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并对课前备
课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面，保证每月检查一次，
检查结果及时反馈，提出改进措施，对教师的常规教学进行指导性管
理。平时要抓好“单元目标”检测，搞好质量分析，在期中，组织开
展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助
教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向。?
（3）抓实教学过程各个环节，保证提高教学质量。?
一抓备课。提高备课质量是教师上好每一堂课的关键；要求做到：
环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、
习惯适应、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标、吃透教材、
挖掘到位、知识准确”。?
二抓课堂。开展“推门听课”活动，抓好“常态化”教学，各校
教导处组织全员听课活动，大家听、大家评、及时反思，帮助寻找不
足，帮助改进，向课堂40分钟要质量，提高教学效益，增强质量意
识。?
三抓反馈。主要抓实作业留批和单元检测，对作业留批要及时检
查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周有两次作业，
且80%作业在课堂完成，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，
提高分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生各方面的能力为基
点，作业批改做到及时、认真。?
2、加强学习，提高教学水平。?
（1）业务学习做到有计划、有目标、有内容、有考勤、有记载。
本学期重点要学习《课程标准》，深刻领会其内涵。?
（2）利用多媒体组织教师观看名师教学录像，供教师观摩学习。?
（3）继续抓实“五个一”活动，即要求教师每学期看一本好书、
教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，
每学期上一节观摩汇报课、写一篇有价值的教学论文。?
3、加强随堂听课?
新的学期，教导处将不时走进课堂，深入教学第一线，以便随时
发现问题，及时加以指导、改进，随堂听课后查教师的教案，听教师
教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记录，
提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追
求课堂教学的有效性。?
4、认真组织开展好每次教研活动?
要求各组精心组织教研活动；每次活动要有主题，解决什么问题，
要有针对性，定时间、定人员，确保教研活动有成效，让全体教师都
能受益。加强集体备课和课例研究，提高教师对教材的整体把握能力，
在教学中落实新课程标准。?
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的
思考，使大家明确了下一阶段工作目标，在以后的工作中统一思想，
更新教育理念，探索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改
进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
XX小学2016-2017学年度第二学期
期末考试质量分析报告
二零一七年七月