幼儿园主题式课程
幼儿园班本课程主题活动策划
幼儿园班本课程主题活动策划幼儿园班的课程主题活动策划一、活动主题本活动主题为“探寻自然奇妙”，旨在通过寓教于乐的方式，引导幼儿感知自然界的奇妙之处，激发幼儿的探索精神和好奇心，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、活动形式本活动将采取多种形式，包括课堂教学、户外游戏、观察实验、手工制作等，灵活运用，力求达到教育效果。
1. 课堂教学课堂教学是活动的基础，将以讲解、示范等形式引导幼儿学习自然界的现象和规律，如天气、季节、植物、动物等。
通过互动、提问等方式活跃气氛，启发幼儿思考和表达，达到教育目的。
2.户外游戏户外游戏将是活动的重头戏，通过游戏激发幼儿的热情和好奇心，深入体验自然，提高幼儿的观察力和认知能力。
如在学习昆虫时，组织幼儿参与昆虫捉捉游戏，在修习物品时，可以请幼儿帮忙搜集需要的材料等。
3.观察实验通过观察实验，可以让幼儿更直观地了解自然界的科学现象和知识，减少孩子理论与实际脱节的现象。
如在学习植物时，组织幼儿戴上手套，观察植物变化，了解植物的特点和生命周期。
4.手工制作通过手工制作，幼儿可以更深入地了解自然奥妙，感受自然的美妙之处，提高幼儿的创造力和动手能力，如在学习雨水收集时，组织幼儿手工制作雨水桶，在学习植物生长时，可以制作小花盆等。
三、活动计划1.策划时间：本活动将连续进行一个月的时间，每周进行一次集中活动，以课堂教学为主，辅以户外游戏等活动。
2.活动内容：第一周：天气和季节活动内容：讲解天气和季节的变化和特点，带领幼儿体验春、夏、秋、冬的不同之处，同步制作季节卡片。
第二周：昆虫和动物活动内容：讲解昆虫和动物的分类和特点，带领幼儿观察、捉捕、收集昆虫和动物，集中时间进行户外游戏。
第三周：植物的生长和发育活动内容：讲解植物的种植和生长发育的知识，带领幼儿体验植物的生长变化，同步制作小花盆。
第四周：水和土壤活动内容：讲解水和土壤对植物的影响，带领幼儿收集雨水、制作雨水桶，体验土壤肥沃度的变化。
幼儿园生态主题课程
幼儿园生态主题课程幼儿园生态主题课程随着社会的发展，越来越多的人开始关注环境保护和生态保护问题，这也促使越来越多的学校开设生态主题课程，帮助孩子们培养环保意识和动手能力。
幼儿园生态主题课程便是其中之一，本文将从以下几个方面介绍幼儿园生态主题课程的意义、内容、方法、实施方式和效果。
一、意义1.培养环保意识。
通过参与生态主题课程，孩子们能够充分了解自然环境的重要性，从而懂得珍惜小草小花和树木，理解珍惜自然环境的重要性，培养自然保护意识。
2.增强动手能力。
生态主题课程让孩子们亲手动手制作一些小手工，包括茶叶、花瓶、花环等。
这些活动可以锻炼孩子们的眼睛、手和大脑的协调能力，提高他们的动手能力。
3.美育、文化教育。
幼儿园生态主题课程的实施，不仅能够增进孩子们对环保的认识，还可以激发他们的想象和创造力，使他们更好的理解美的概念，增进孩子们的文化素养。
二、内容1.环保知识宣传。
包括垃圾分类、水电节约、预防火灾等知识。
2.手工制作。
制作小草小花、制作茶叶、制作花环、制作花瓶等。
3.户外活动。
散步、游戏、野餐等活动。
三、方法1.生动形象的教学。
充分利用图片、视频和幻灯片等多种形式展示环保和生态知识。
2.生动的实践活动。
利用各种手工制作、户外散步等方式培养孩子的动手能力和环保意识。
3.利用游戏玩耍来辅助教学。
孩子们的动作应遵循环保的原则，比如垃圾分类。
四、实施方式1.项目式教学。
通过小组合作，让孩子们参与到生态课程的制作过程中。
2.主题导学。
指导老师开始课程时，提出环保知识相关的主题，让孩子们自由发挥，并以此引导孩子们学习环保知识。
3.兴趣爱好参与式。
充分考虑孩子们的兴趣和爱好，在自由的前提下引导孩子学习、参与和游戏环保。
五、效果1.培养出环保的好习惯。
经过一段时间的培养后，孩子们会养成良好的环保习惯。
2.增强动手能力。
通过动手制作、手工制作达到提高孩子们动手能力的目的。
3.提高孩子们对环境保护的认识。
孩子们通过课程中的手动制作，更加了解自然，从而形成对环保的正确认识。
侯莉敏幼儿园主题式课程大班语言教案
侯莉敏幼儿园主题式课程大班语言教案幼儿园大班语言教案（通用17篇）幼儿园大班语言教案篇1一、教学目标：1、在研究儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
二、教学准备：各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。
三、教学过程：1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
1昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）2昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。
）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。
（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。
头胸腹，分三段，首先先要看清楚。
一二三，四五六，我们都有六条腿。
不能多，不能少，千万不能数错了。
幼儿园大班语言教案篇2活动目标1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2.感受照片所表现内容的多样性。
3.体验与人交流的快乐。
活动准备1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
2.自制一本相册。
活动过程一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容1、提出参观的要求教师：请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。
2、同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
幼儿园认知教育主题课程
幼儿园认知教育主题课程幼儿园认知教育主题课程是一种基于儿童自主学习、经验积累、问题解决和情感体验的学习方式。
主题课程的设计要充分考虑儿童的认知特点和需求，以课程为载体，通过丰富的教具、活动和游戏，引导儿童开展探究学习和主题体验，达到全面的认知发展和人际关系的建立。
下面是对主题课程的一些具体介绍和拟定。
一、课程设计思路一、教育目标：1.提升儿童的主观能动性和自主学习能力；2.激发儿童的学习兴趣和创造力；3.增强儿童的适应能力和社交意识；4.促进儿童的心理健康和个性发展。
二、教育内容：1.认知技能教育：培养儿童的观察能力、想象力、注意力和记忆能力，提升儿童的综合思维能力和批判思维能力；2.情感交往教育：引导儿童理解友情、家庭、和谐社会等主题，促进儿童积极健康的心理发展，培养儿童的自我意识和价值观念；3.身体运动教育：增强儿童的体质和协调发展，提高儿童的动手能力和动脑能力；4.艺术创造教育：培养儿童的审美能力和创造力，丰富儿童的人文素养和文化内涵。
三、教育方法：1.实践探究：自主学习方法，自由探索，经验积累，以实现学习为目的；2.情感体验：通过情感体验来加深认知，深入理解所学主题的内涵；3.小组合作：以小组为单位，积极互动、互帮互助，实现合作探究；4.多样教学：让儿童以自己的方式表现和获得知识，让多样化的教学成为一种交流和提高的方式。
四、教学策略：1.建立课程主题：以寓教于乐的方式，引导儿童主动学习和探究，在以玩为主的环境中，提高儿童的学习兴趣；2.选用教具和教材：有针对性地筛选适合儿童的教具、教材和图书，以视觉、听觉、触觉等感官刺激为主，激发儿童的好奇心与挑战性；3.营造愉悦氛围：在一种愉悦、充满童趣的环境中，让儿童保持愉悦、放松的心态，从而使儿童参与探究和合作成为有条理、有效的教学方式；4.设置反思环节：为儿童提供一种反思和总结的途径，让儿童在整个主题课程结构中不断修正课程活动和教学方法，以提高教学质量。
幼儿园主题式课程中班秋季教师用书
幼儿园主题式课程中班秋季教师用书幼儿园主题式课程中班秋季教师用书1. 引言在幼儿园教育中，主题式课程是一种非常有效的教学方法。
通过以主题为核心，将各个学科知识整合在一起，给予幼儿更多的学习机会和启发。
作为中班的教师，我们需要选择适合秋季的主题并配备相关的教材，以促进幼儿的全面发展。
本文将评估并推荐一些适合中班秋季主题式课程的教师用书。
2. 主题选择与评估在选择主题时，我们应考虑到秋季的特点和孩子们对秋天的兴趣。
可以选择“秋天的变化”作为主题，以便让幼儿探索秋天的自然现象、季节变化以及与秋天相关的活动。
我们还可以选择“收获与感恩”的主题，以帮助幼儿理解收获的意义，学会感恩以及团队合作的重要性。
3. 推荐的教师用书3.1 《秋天的变化》这本教师用书以“秋天的变化”为主题，提供了一系列活动和教学资源，帮助幼儿了解秋天的特点和季节变化。
教师可以根据教材的指引，进行观察、讨论和实践活动，让幼儿亲身体验秋天的美丽和变化。
这本教材不仅给予幼儿学习自然科学的机会，还培养了他们的观察能力、思维能力和想象力。
3.2 《收获与感恩》这本教师用书以“收获与感恩”为主题，通过一系列温馨的故事和活动，帮助幼儿理解收获的重要性、感恩的意义以及团队合作的价值。
教师可以与幼儿一起阅读故事、进行讨论、进行手工制作等活动，让幼儿从中获得成就感和归属感。
这本教材不仅提供了有趣的教学内容，还培养了幼儿的情感发展和社交能力。
4. 个人观点和理解主题式课程是一种非常灵活和有趣的教学方式。
通过选择适合秋季的主题和配备相关的教材，我们可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。
在教学过程中，我更倾向于以探索和实践为主导，让幼儿亲身体验和感受主题的魅力。
通过个性化的教学方法和教材，幼儿们可以在愉悦的氛围中获得知识和技能，并激发他们对学习的兴趣和好奇心。
5. 总结与回顾性内容通过评估和推荐适合中班秋季主题式课程的教师用书，我们可以为幼儿园教师提供指导和参考，以便为幼儿提供更有吸引力和有意义的学习体验。
幼儿园体验生活主题课程介绍
幼儿园体验生活主题课程介绍幼儿园体验生活主题课程介绍引言：在幼儿园教育中，体验生活主题课程是一种重要的教学方法，旨在帮助孩子们通过亲身经历和探索，全面了解和理解生活中的各种方面。
这样的课程设计不仅能帮助孩子们建立有效的学习习惯，还能培养他们的创造力、社交技能和解决问题的能力。
本文将深入探讨幼儿园体验生活主题课程的多个方面，并分享我对这个主题的观点和理解。
一、概述：幼儿园体验生活主题课程是一种通过实际体验和亲身参与来教育幼儿的教学方法。
这样的课程设计通常围绕生活的各个方面展开，如日常生活、自然环境、社区、职业等等。
通过创设真实的场景和情境，幼儿能够亲身体验和参与各种活动，从而全面了解和理解生活中的不同领域。
二、课程设计：1. 目标设定：每个体验生活主题课程都有明确的教育目标，这些目标可以是培养幼儿的观察和分析能力、培养他们的探索和解决问题的能力，或者是提供机会让幼儿展示他们的创造力和社交技能。
2. 活动设计：体验生活主题课程的活动设计非常丰富多样。
这些活动可以包括户外探索、观察实物、参观社区等，旨在帮助幼儿通过亲身经历来学习和理解。
3. 材料选择：在体验生活主题课程中，选择适当的材料非常重要。
这些材料可以是真实的物品、图片、模型等，可以用来模拟真实的情境，让幼儿更好地参与学习。
三、价值和意义：1. 建立学习兴趣：通过实践学习，幼儿能够更好地理解和掌握知识，并建立起对学习的兴趣和热情。
2. 培养生活技能：体验生活主题课程能够让幼儿学习到很多与生活相关的技能，如自理能力、社交技能、解决问题的能力等。
3. 提升创造力：通过在真实情境中的亲身参与，幼儿能够发挥他们的创造力和想象力，提出新颖的想法和解决方案。
4. 培养社会责任感：体验生活主题课程还能够帮助幼儿更好地理解社会和环境，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
四、总结：幼儿园体验生活主题课程是一种充满活力和趣味性的教育方式，为幼儿们提供了探索和实践的机会。
关于幼儿园房子的主题课程
关于幼儿园房子的主题课程1.引言幼儿园阶段是儿童生活中重要的成长时期，他们开始对周围环境产生兴趣，并开始形成自己的认知和观念。
房子作为孩子们日常生活的场所，对他们来说是非常熟悉且重要的事物之一。
因此，在幼儿园中开展以房子为主题的课程可以帮助孩子们更好地了解房子的结构、功能和意义，培养他们的观察力、想象力和创造力。
本文将详细介绍关于幼儿园房子的主题课程内容。
2.目标通过房子的主题课程，旨在实现以下目标：-帮助幼儿了解房子的基本结构和功能；-培养幼儿的观察力和想象力；-培养幼儿的合作意识和团队精神；-培养幼儿的创造力和动手能力。
3.课程内容3.1我的房子-通过幼儿园内外的实地考察，带领幼儿观察和认识不同类型的房子；-了解房子的基本结构，如墙、屋顶、门窗等；-利用绘画、手工制作等方式，让幼儿表达自己心目中理想的房子。
3.2我的房间-引导幼儿观察自己家中的房间，了解不同房间的功能和布置；-利用角色扮演的形式，让幼儿体验不同房间的用途，并培养他们的表达能力；-组织幼儿参与房间布置的活动，培养他们的动手能力和合作意识。
3.3建造房子-介绍房子的建造过程，从地基到竣工；-利用积木、磁力片等材料，让幼儿亲自动手建造小房子；-引导幼儿思考房子的稳固性和安全性问题。
3.4不同的房子-通过图片、故事等形式，向幼儿展示不同国家和地区的特色房子；-引导幼儿比较不同房子的特点，了解不同文化背景下的住房风格；-利用手工制作等方式，让幼儿模仿或创造出不同国家和地区的特色房子。
4.教学方法-实地考察：带领幼儿到校园内外进行观察和考察，激发他们的好奇心和观察力；-角色扮演：通过角色扮演的形式，让幼儿身临其境地体验房子的功能和用途；-模拟建造：利用积木、磁力片等材料，让幼儿亲自参与建造小房子，培养他们的动手能力和合作意识；-手工制作：通过绘画、剪纸、粘贴等手工制作活动，让幼儿表达自己对房子的理解和想象。
5.教学评价-观察记录：教师通过观察幼儿在课堂活动中的表现和参与程度，进行日常评价；-作品展示：组织幼儿将自己制作的房子模型、绘画作品等展示出来，进行集体评价；-问答互动：通过提问和回答的形式，检查幼儿对房子相关知识的理解和掌握程度。
幼儿园主题课程开展流程
幼儿园主题课程开展流程一、引言幼儿园主题课程的开展是为了培养孩子的综合能力和创造力，促进他们全面发展。
在这个过程中，有一个清晰的流程可以帮助教师有效组织、展开学习活动。
本文旨在探讨幼儿园主题课程的开展流程，以提供教师们一些参考和指导。
二、确定主题在开展主题课程之前，幼儿园教师需要根据孩子的年龄、兴趣和学习需要，选择一个适合的主题。
这个主题应该具有一定的教育意义，并且能够激发孩子们的好奇心和求知欲。
例如，可以选择动物、自然、职业等主题。
三、制定计划一旦确定了主题，教师需要制定详细的计划，包括时间安排、教学目标、教学方法和评价方式等。
这个计划应该具体而详尽，既要考虑教学内容的连贯性，又要充分考虑每个孩子的个别差异。
四、前期准备在课程正式开始之前，教师需要进行一些前期的准备工作。
首先，他们可以准备一些相关的教具、图片、故事书等，以供教学使用。
其次，他们可以与家长和其他老师进行交流，以了解孩子们的背景和相关的资源。
五、启动活动在幼儿园主题课程的启动活动中，教师需要用一些创造性的方法来引起孩子的兴趣和参与。
例如，可以组织一场小型的主题展览，让孩子们展示自己对主题的理解和想法。
这样可以激发孩子的好奇心，同时也可以展示他们的成果。
六、实施教学活动在主题课程的实施过程中，教师应该采取多种多样的教学方法，以满足不同孩子的学习需求。
例如，可以通过观察、实验、游戏等形式来引导孩子们探索和学习。
同时，还可以结合绘画、手工制作等活动来培养孩子们的创造力和动手能力。
七、评价和反馈在主题课程结束后，教师需要进行评价和反馈，以了解孩子们的学习成果和教学效果。
这个评价可以通过观察、记录等方式进行，同时也可以与家长进行交流。
根据评价结果，教师可以对后续的教学活动进行调整和改进。
八、回顾总结主题课程结束后，教师可以组织一次回顾总结活动，来帮助孩子们对所学内容进行梳理和巩固。
可以通过回答问题、讨论、游戏等形式来进行回顾，同时也可以利用这个机会给孩子们一些积极的反馈和鼓励。
幼儿园园本课程主题教学 幼儿园课程主题教学
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，对于幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。在幼儿园，课程主题教学是一种非常常见的教学方式，通过园本课程主题教学，可以更好地引导幼儿进行学习和探索，促进其全面发展。本文将从幼儿园园本课程主题教学的背景、意义、实施方法和效果等方面展开探讨，希望能够对幼儿园教育工作者提供一些有益的思考和参考。
一、背景 在幼儿园教育中，课程主题教学是一种以主题为纽带，以活动为载体，以师生互动为基本形式的教学方式。它突破了传统的教学模式，注重以幼儿的兴趣和需要为出发点，通过设置具体的主题，围绕主题展开系列活动和学习任务，激发幼儿的学习兴趣和主动性。园本课程主题教学是在幼儿园教育改革的背景下应运而生的，它更加符合幼儿的认知特点和学习规律，有助于提高教学质量，促进幼儿全面发展。
二、意义 1. 注重个性发展 园本课程主题教学可以充分考虑到幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的个体差异，设置灵活多样的主题，让每个幼儿都能找到自己感兴趣的内容，从而培养其个性化发展。 2. 促进综合能力 通过园本课程主题教学，幼儿可以在课程设置的主题中进行项目学习，这种跨学科的学习方式可以促进幼儿的综合能力的发展，培养他们的综合素养。
3. 培养创新意识 园本课程主题教学注重启发幼儿的思维，鼓励他们运用自己的想象力和创造力，培养其创新意识和创造能力，为其以后的学习和生活打下良好的基础。
4. 促进合作意识 在主题教学中，幼儿可以通过小组讨论、合作游戏等形式，培养他们的合作意识和团队精神，帮助他们建立良好的人际关系，提高社交能力。
三、实施方法 1. 确定主题 确定主题是园本课程主题教学的第一步，主题应该符合幼儿的芳龄特点和认知水平，激发他们的兴趣。可以根据幼儿园所在地的文化特点、幼儿的生活经验、季节变化等因素来确定具体的主题，如《春天里的小动物》、《我们的节日》等。
2. 设置任务 在确定主题后，需要设置一系列的学习任务和活动，这些任务和活动应该既满足幼儿的学习需求，又能促进其多方面的发展。比如可以设置艺术创作、手工制作、观察实验、游戏活动等任务，让幼儿在实践中体验学习的乐趣。
幼儿园美丽中国主题课程
幼儿园美丽中国主题课程幼儿园美丽中国主题课程是一种寓教于乐，启蒙儿童爱国主义情怀的教学方式。
其通过一系列生动、积极、巧妙的活动，让孩子了解中国的历史文化、地理景观、民俗风情等，从而培养他们对祖国的热爱之情。
在课程设置上，幼儿园美丽中国主题课程一般以“中国”为主题，以“春节”“中秋节”等为支线，让孩子了解中国的传统文化和民俗风情，同时也能增进家庭情感和谐。
此外，还可以把同学们分组，组织实地考察活动，参观博物馆、戏曲表演等，从而帮助孩子们更好地感受中国传统文化的魅力。
在教育方法上，幼儿园美丽中国主题课程还采用了声、光、电等多媒体教学手段，例如PPT展示、视频讲解等等，以图像、声音、文字、视频等方式，将主题课程融入到课堂教学中。
这种方法较传统的文字、图像教学方式更为生动、形象、具有互动性、趣味性，孩子们更容易接受和理解。
在幼儿园美丽中国主题课程中除了传统文化方面，课程还着重强调环保、卫生和观察等方面的教育。
例如，教授孩子们如何种植植物、如何施肥、如何防蚊虫等，以此培养孩子良好的环境保护意识和健康习惯。
同时教育孩子观察、分析、判断，并将其应用到日常生活中，通过这些活动，激发孩子们的探究和思考能力。
在具体实施中，幼儿园美丽中国主题课程还需要家长的配合，家长可以根据教师的安排，适当地为孩子们提供参与课程所需要的素材和材料。
家长还应该多与孩子们交流，了解孩子对主题课程的感受和想法，以此更好地协助幼儿园的教师，帮助孩子们更好地完成课程任务和目标。
此外，也可以鼓励家长借鉴教师的教学方法，在家给孩子进行交互式教学，更好地培养孩子们的探究和思考能力。
综上所述，幼儿园美丽中国主题课程是一种重视教育方式和教育内容的教学活动，它通过多种方式将中国传统文化、环境保护、卫生健康等知识融入到孩子们的生活中，帮助他们培养家国情怀和环保意识，实现幼儿早期全面多元培养的目标。
这种教学方式需要各方的积极协作和配合，包括幼儿园教师、幼儿家长、社区协会等，共同努力，为幼儿的健康成长保驾护航。
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中班P1 活动一：小熊想长高 活动目标： 1.能理解故事《小熊想长高》中的高矮关
系。 2.能尝试比较自己和同伴的身高。
中班P2 活动二：我小时候 活动目标： 1.感受自己的成长变化。 2.了解父母养育自己的辛苦，增强爱父母
的情感。
大班P1 活动一： 我的祖国真大 活动目标： 1.知道简单的气象知识。 2.理解诗歌《我们的祖国真大》所表达的 意义和情感。 3.为自己是中国人而自豪。
有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在 追
求的目标，许多理论和幼儿教育研究也都集
中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实
效”，将“让幼儿的学习有意义”和“让教 师的
教学有意义”作为编写课程的一个重要的指 导
二、幼儿园主题式课程的特点
1、课程的整合性。 2、课程的操作性 3、课程的精品性 4、课程的趣味性
幼儿园主题式课程的特点之一： 课程的整合性。
1、横向整合。 例1：小班P1 分题一：你是我的好朋友 小班P11 分题二：幼儿园里朋友多 例2：中班P1 分题一：我的身体长得快 例3：见大班P18 分题三：多彩的民间文化
2、纵向有序。 例1：小班秋季数学目标的系统性 P26 学习用一一对应的方法，比较两组物
体的数量。 P29 初步了解上下前后的方位概念。 P30 学习用目测的办法比较多与少。 P46 学习口手一致地点数４以内的数，并说出
总数。 P52 能够比较同种物品的大小。 P59 能够数出４以内水果的数量。
P60 能进行简单的数数。 P61 并能辨认不同水果的数量。 P62 通过分分、排排的操作活动，复习 分类、排序的知识。 P70 知道树叶有大有小，能比较两片树 叶的大小。 P86 了解瓶盖的作用，能根据瓶子的特征 进行正确的匹配。 P89 初步尝试区别物体的大小，并将所需 的物品一一对应的摆放。
幼儿园主题式课程的特点之二： 可操作性
（一）活动目标陈述准确 （二）活动资源配备实用 （三）教学步骤清晰明了 （四）教师提问指向明确 （五）教师总结精练准确
幼儿园主题式课程的特点之二： 可操作性
（一）活动目标陈述准确。 目前不少教材教学目标的陈述空泛、普
遍，放之四海而皆之，导致教学活动的表面化、 低效率化。
例3：大班秋季数学目标的系统性 P6 熟悉５以内的加减法。 P22 练习６的分解和６以内的加减。 P48 了解几何图形在建筑设计中的运用。 P49 认识人民币的面值，知道简单的钱 币兑换关系。 知道钱币的用途。 P65 获取有关“去年”“今年”时间概念的经 验。 P71 能按小兔的不同特征进行分类。 P83 能在观察、比较树叶异同的基础 上，根据自己确定的标准给树叶分类。
大班P8 活动一：唱支节日歌
活动目标： 1.学会演唱歌曲《唱支节日歌》。 2.知道一年中的重大节日。 3.能以与他人协调的方式进行对唱。
大班P13 活动四：舞龙 活动目标： 1.简单了解舞龙的风俗。 2.能够利用各种材料制作龙身和彩球。 3.参与舞龙游戏，感受中国过节时舞龙 的热闹气氛。
Hale Waihona Puke （二）活动资源配备实用。 《主题式课程》提供配套的幼儿图书挂图、 幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资 源，为老师们的教学提供了很好的支持。即减 少教师的负担，有又有利于教学实效的提高。 例如：中班P1故事《小熊想长高》，配有 与故事内容相吻合的画面，有利于帮助幼儿理 解故事内容；中班P10儿歌《南南和兰兰》， 配有与儿歌内容相吻合的画面，有利于帮助幼 儿理解儿歌内容。
例如：综合活动《瓶子变变变》目标： ——激发幼儿进一步探索的兴趣； ——提高幼儿解决问题和思维能力； ——培养幼儿创新意识和合作精神。
《主题式课程》教学活动目标的陈述准 确，清晰、明确、具体、可达成的。 例1：小班P1 活动一：扭扭虫的舞蹈
活动目标： 1.能随着音乐有节奏地扭动身体。 2.体验同伴游戏的快乐。 小班P2 活动二：朋友，您好 活动目标： 1.能根据歌曲内容做相关动作。 2.学习与朋友打招呼。
P93 能比较同种物品的大中小，并能准 确说出“最大的”、“小一点的”、“最小
的”。 能按物品的大小和相应大小的熊进行一一
对应。 P99 能区分圆形、方形和三角形，尝试
画出不同的图形。 P102 能认识区分正方形、三角形、圆
形，感知不同的图形集合。 P104 能手口一致地点数４以内的数。
例2：中班秋季数学目标的系统性
1、以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲 要》为编写课程的基本导向。
《纲要》所强调课程各领域之间的渗透和 综合、教育要适合不同发展水平的幼儿、教 育要注重幼儿的最近发展区等要求和新理 念，明显地体现在《幼儿园主题式课程》之 中。
2、强调幼儿学习和教师教学的有效性。 “让幼儿的学习有意义” 和“让教师的 教学
P89 学习６（或其他数）的组成。 P107 使用同一种材料首尾相接的测量方法比较 影子的长短。 P135 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、 圆扁等关系概念的经验。 P140 知道事物的位置有高低之分，能有意识地变换角度 观察。 P148 知道数字的序列概念（１～８顺数，８～１倒数）。 P149 知道“＋”“－”符号在算式题中所表示的不同 意思。 P151 学习１０以内单双数，并会进行区分。了解单数 与双数总相邻的关系。 P153 获取左和右关系的概念。
P65 知道物体近看大、远看小。 P72 知道不同物体之间的初步空间关系。 P73 能按一定规律排列物体，并尝试创造排列 物体的规律。 P75 学习正确使用量词，如只、个、块、把等。 P76 能不受颜色大小因素的影响，按物体种类 进行分类。 P81 认识方、圆、尖、弯４种形状，了解方、 圆、尖、弯的物体特征。 P121 能按照图形的颜色、形状、方向等某一方 面的特征进行排序和设计序列。 P136 学习５以内的数，能够进行数、物匹 配。
P8 能够理解数字１－５的实际意义。
P22 学习１０以内的数字。
P38 能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、 形状）等）。
P52 运用“先目测一部分，再接着数完全部” 的数数方法，进行１０以
内的数数。
P63 能够认识梯形，并能从许多图形中辨认出 梯形。
P64 能够进行５以内的数数，并理解数数的意 义。