家园合作走进幼儿园主题式课程
幼儿园小班家园合作教案
幼儿园小班家园合作教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我爱我家”，具体内容为第5节“家园合作”，详细内容主要围绕家庭与幼儿园之间的合作，通过实践活动，让幼儿体会家园合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解家园合作的意义，认识到家庭与幼儿园共同参与对自己成长的重要性。
2. 培养幼儿积极参与家园合作活动的意识，提高他们的合作能力。
3. 增进家长对幼儿园教育理念的了解，促进家长与幼儿园之间的沟通。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家园合作的意义，并积极参与其中。
重点：培养幼儿的合作意识，提高家园之间的沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：家园合作图片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示家园合作的图片，让幼儿观察并讲述图片中的场景，引导幼儿思考家庭与幼儿园之间的关系。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于家园合作的故事，让幼儿体会家园合作的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个关于家园合作的问题，引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿以小组形式设计一幅关于家园合作的画作。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在画作中表达的家园合作场景。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿与家长共同完成。
六、板书设计1. 家园合作2. 内容：家园合作的意义家园合作的方法家园合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一幅关于家园合作的画作，并写一段话描述画作中的场景。
答案示例：我和妈妈一起在公园玩耍，妈妈教我认识花草树木，我们一起度过了愉快的时光。
2. 家长评价：请家长对幼儿在作业完成过程中的表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织家园合作活动，如亲子运动会、家长开放日等，让幼儿与家长在实践中体验家园合作的重要性。
幼儿园社区共建：家园合作模式 幼儿园合作
一、概述社区共建是指社区内的各个成员共同努力，共同参与社区建设，营造和谐、宜居的环境。
而幼儿园作为社区中不可或缺的一部分，也需要与社区其他成员进行合作，共同为幼儿的健康成长和全面发展提供支持和保障。
幼儿园社区共建中的家园合作模式，是指家庭与幼儿园之间建立起紧密的合作关系，共同为幼儿的教育提供支持和帮助。
本文将就此主题展开探讨。
二、幼儿园家庭合作的意义1. 家庭是幼儿最重要的成长环境，与幼儿园的协作可以使得幼儿在学校和家庭之间得到更好的衔接和支持。
2. 家庭是幼儿学习和成长的第一责任人，与幼儿园的合作可以使得幼儿在学校和家庭中得到一致的教育指导。
3. 家庭是幼儿在社会中生活的最重要场所，与幼儿园的合作可以使得幼儿获得更多社会资源和支持，促进其全面成长。
三、如何促进幼儿园家庭合作1. 幼儿园指导家长正确的育儿观念和教育方式，使得家长更好地理解和支持幼儿园的工作。
2. 幼儿园加强与家长的交流和协作，建立家长委员会等机构，让家长参与到幼儿园的决策和管理中。
3. 幼儿园针对家庭不同的特点和需求，制定个性化的家庭合作计划和政策，促进家庭和幼儿园之间的良好合作关系。
四、家庭应如何与幼儿园协作1. 家长应了解幼儿园的教育理念和教育活动，积极配合幼儿园的工作。
2. 家长应与幼儿园保持良好的交流，及时了解幼儿在幼儿园的表现和发展情况。
3. 家庭应参与幼儿园的一些教育活动和家长会议，积极反馈自己的意见和建议。
五、家庭与幼儿园合作中可能遇到的问题及解决方法1. 家长缺乏对幼儿园工作的理解和支持，幼儿园可以通过家长培训等方式提高家长的教育素养。
2. 家长和幼儿园的交流不畅，双方可以通过多种方式提高交流效果，如信信裙、通联方式，面谈等。
3. 家庭在幼儿园中的参与度不高，幼儿园可以通过一些激励措施增加家长的参与度，如组织社区义工活动，举办亲子活动等。
六、结语家庭是幼儿成长的第一责任人，与幼儿园的合作对促进幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。
幼儿园家园合作共育教案
幼儿园家园合作共育教案一、教学设计思路家园合作共育是现代教育中不可或缺的一部分，既是幼儿园教师与家长良好沟通合作的重要途径，也是孩子健康成长的保证。
本教案将通过亲子互动的游戏活动，让幼儿与家长学习相互尊重，体验情感共鸣，共同影响孩子健康成长。
二、教学目标1.了解幼儿个体差异，培养幼儿的价值观、伦理观和文明礼仪意识。
2.建立积极健康的家园合作共育意识，深化教师与家长的合作关系，推进家庭与学校对孩子的共同关注，共同培育孩子的身心健康成长。
3.通过游戏体验，让幼儿和家长体验宽容与接纳的情感，让孩子感受到家庭与学校的支持与关爱，在正面激励下，培养幼儿自尊、自信和自我控制力。
三、教学内容及方法1.教学内容：理解孩子个体差异，培养情感共鸣。
教学内容要点：（1）了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子的个性；（2）掌握有效的与孩子沟通的技巧，了解孩子的想法和需求；（3）增强家庭和学校之间的互信和沟通。
2.教学方法：（1）借助游戏活动，让幼儿和家长参与游戏，借此体验情感共鸣。
（2）教师通过针对孩子个体差异的讲解和演示，帮助家长深入了解孩子的特点和需求。
（3）针对教育中出现的问题，教师与家长共同商讨，并制定相应的解决方案。
四、教学步骤安排1.导入篇（1）自我介绍：幼儿和家长可以相互介绍自己的名字和爱好。
（2）游戏“互相认识”：幼儿和家长两两配对，各自讲述一个自己的过去和未来梦想，对自己的介绍对方进行评价或回答提问。
2.教学中篇（1）游戏“欣赏彼此的优势”：让每个孩子、每个家长表述一下自己的优点，旁边的人可以加以补充和赞美，让孩子和家长感受到肯定和认同。
（2）游戏“情感交流”：幼儿和家长三人一组，互相交换一些自己的想法、日常经历和感受。
在倾听、理解和同理的过程中，让孩子有种被理解的感觉，从而培养出孩子的情感共鸣力。
（3）讨论“家园合作共育中的沟通”：教师让家长分析自己与教师之间的沟通是否够畅通、有效，是否能够解决教育中的问题，并提出改善方案。
幼儿园家长进课堂活动方案
幼儿园家长进课堂活动方案一、活动目的在幼儿园家长进课堂活动中，既可以提高家长对幼儿园教育的了解和参与度，也可以加强家园合作，促进教师、家长和幼儿之间的沟通与互动。
通过此活动，家长能更好地了解幼儿园的教育理念、教育内容和教育方法，增进对幼儿的了解和关注，提高家庭教育水平，共同为孩子的成长与发展努力。
二、活动准备1. 安排时间：根据家长工作和幼儿园的时间安排，选择合适的时间段，最好选择家长比较方便参与的周末或晚上。
2. 安排主题：根据幼儿园的教育内容和家长的需求，选择不同的主题，如“亲子阅读”、“科学游戏”、“剑桥幼儿英语体验课”等。
3. 确定参与方式：家长可以选择全程参与或仅参与部分课程。
需要家长提前报名，并根据报名情况统筹安排。
三、活动实施1. 开场介绍：活动开始前，向家长们介绍幼儿园的教育理念和尚在开展的教育活动。
同时，介绍本次活动的主题和目标，带领家长们进入活动状态。
2. 主题课程实施：根据活动主题，邀请幼儿园的教师或专业讲师进行指导讲解。
家长们可以跟着课程一起参与，体验幼儿园的教育活动。
活动可以设置小组讨论、体验环节、实践操作等，让家长们亲身参与，并实际感受幼儿园的教育方式。
3. 交流与互动：在课程结束后，组织家长们进行交流和互动环节。
可以设置小组讨论、分享心得、提问答疑等环节，鼓励家长们分享对活动的感受，提出问题与困惑，并由教师或专业人士进行解答和指导。
4. 课后反思：活动结束后，可以邀请家长们填写反馈表或进行调查问卷，了解他们对活动的评价和建议。
同时，幼儿园也应该对此次活动进行总结和反思，根据家长的反馈，不断改进活动内容和组织方式。
四、活动效果1. 提高家长对幼儿园教育的了解和参与度：通过家长进课堂活动，家长们能够更好地了解幼儿园的教育理念、教育内容和教育方式，并参与到幼儿园的教育活动中，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
2. 加强家园合作：家长进课堂活动打破了幼儿园和家庭之间的壁垒，促进了幼儿园和家长之间的沟通和合作，共同关注孩子的成长与发展。
亲子互动游戏增进家园合作的幼儿园社会活动课程教案
亲子互动游戏增进家园合作的幼儿园社会活动课程教案时间：2022年3月10日地点：XX幼儿园课程名称：亲子互动游戏增进家园合作的幼儿园社会活动课程教案教学目标：1. 通过亲子互动游戏，增进幼儿与家长之间的情感沟通和亲子关系。
2. 促进幼儿之间的团队合作和社交交往能力的发展。
3. 培养幼儿的注意力、观察力、思维能力和创新思维。
4. 建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
教学内容：本次课程将通过设计一系列的亲子互动游戏来达到以上教学目标。
活动一：亲子竞技游戏——"父母同行"目标：增进亲子关系，培养幼儿的身体协调能力。
步骤：1. 将所有家长和幼儿分成小组，每个小组由一个家长和一个幼儿组成。
2. 在操场上设置障碍物，家长和幼儿手牵手穿越障碍物，比赛哪组先到终点。
3. 鼓励家长和幼儿之间的互动和合作，在比赛过程中互相鼓励。
活动二：探索游戏——"寻找宝藏"目标：培养幼儿团队合作精神和解决问题的能力。
步骤：1. 将教室分为几个区域，每个区域放置不同的游戏道具。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由几个家长和幼儿组成。
3. 每个小组需要合作解谜，通过找到线索找出下一个游戏道具所在的区域。
4. 最后一组找到宝藏的小组将获得奖励。
活动三：创意手工游戏——"幸福家庭拼图"目标：培养幼儿的艺术创造力和表达能力，增进家庭情感。
步骤：1. 为每个家庭准备一份相同的拼图模版，模版上有各个家庭成员的轮廓。
2. 家长和幼儿合作，用不同颜色的彩纸剪出家庭成员的形象，并粘贴在相应的位置上。
3. 完成拼图后，鼓励每个家庭向其他家庭介绍自己的作品，并分享家庭的快乐时刻。
活动四：美食制作游戏——"家庭烹饪大赛"目标：培养幼儿的动手能力和口味发现能力，增进家庭合作。
步骤：1. 将家长和幼儿分成小组，每个小组共同制作一道小吃或甜点。
2. 提供不同的原料和食谱，鼓励幼儿和家长一起决定食材和制作方法。
幼儿园家园共育：课程教案与家园合作
幼儿园家园共育：课程教案与家园合作在幼儿园教育中，家园共育一直都是一个备受关注的话题。
家庭和学校的合作对于孩子的全面发展至关重要。
而课程教案作为幼儿园教学的重要组成部分，也需要与家园共育相结合。
本文将从深度和广度上探讨幼儿园家园共育对课程教案的影响，并给出个人观点和理解。
一、幼儿园家园共育的意义1. 家园共育是指幼儿园和家庭之间建立起良好的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
在这种合作关系中，课程教案可以更好地与家庭教育相结合，实现一体化的教育目标和效果。
2. 家庭是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响是深远而持久的。
而幼儿园作为孩子成长和学习的第二个家庭，也需要与家庭保持密切的联系和合作，以期达到最好的教育效果。
家庭和幼儿园的合作就显得非常重要。
3. 家庭和幼儿园的合作可以帮助教师更好地了解每个孩子的家庭背景、个性特点和成长环境，从而有针对性地制定课程教案，更好地满足每个孩子的成长和发展需求。
二、幼儿园家园共育对课程教案的影响1. 家庭教育与课程教案的结合在家园共育的模式下，幼儿园的课程教案需要结合家庭教育的特点和家庭环境的实际情况，更贴近孩子的需求和生活。
教师可以通过与家长的沟通，了解孩子在家的学习情况和家庭生活，然后有针对性地设计课程教案，因材施教。
2. 家园共育对课程教案的指导作用家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长对于幼儿教育有着独特的认识和理解。
幼儿园可以通过与家长的合作，从中获取教育方面的宝贵经验和教训，以此指导课程教案的设计和实施。
3. 家园共育与课程教案的共享与交流在家园共育的模式下，幼儿园和家庭之间需要建立起高效的信息共享与交流机制。
教师可以将课程教案和教学内容及时地与家长进行共享和交流，让家长了解孩子在校的学习情况，并便于家长在家庭教育中与孩子进行更好的互动和引导。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园家园共育对课程教案的影响是极其重要的。
家庭是孩子最早的成长环境，也是孩子品德和习惯的重要养成地。
幼儿园家园共育课程安排
幼儿园家园共育课程安排引言幼儿期是孩子成长发展的关键阶段，在这个阶段，家庭与幼儿园的紧密合作尤为重要。
幼儿园家园共育课程旨在促进家庭、幼儿园和社区之间的合作与互动，提供有针对性的学习机会，以全面发展孩子的身心能力。
课程目标幼儿园家园共育课程的目标是：•建立家庭与幼儿园之间的紧密合作关系；•提供家庭和幼儿园共同参与的学习机会；•促进家长与教师之间的有效沟通；•培养幼儿的社交能力和学习兴趣；•帮助家长了解幼儿的成长与发展。
课程安排1. 开班仪式•时间：每学年开始时•内容：幼儿园家园共育课程的介绍，家长和教师的互动交流，共同制定合作目标。
2. 亲子游戏活动•时间：每月举办一次•内容：家长与孩子一起参加各种游戏活动，促进家庭成员间的互动与交流，培养孩子的社交能力和团队合作精神。
3. 家长讲座•时间：每季度举办一次•内容：邀请专家为家长讲解关于幼儿成长与教育的相关知识，提供家长教育的支持和指导，增强家长的育儿能力。
4. 主题活动日•时间：每学期举办一到两次•内容：设立不同的主题活动日，家长与孩子一同参与，例如绿色环保日、健康饮食日等，通过参与活动，培养孩子的社会责任感和健康意识。
5. 家长工作坊•时间：每学期举办一次•内容：教师邀请家长参与幼儿园的日常教学活动和作业布置，让家长亲身体验幼儿的学习过程，增进家长对幼儿园教育的了解和支持。
6. 幼儿园开放日•时间：每学年举办一次•内容：邀请家长前来参观幼儿园，观摩孩子在幼儿园的学习和生活情况，加强家长与幼儿园之间的联系和合作意识。
7. 家园合作项目•时间：长期合作项目•内容：家长和教师共同策划和实施一些校园活动，例如家长志愿者活动、庆祝活动等，增进家园之间的合作关系。
重要性分析幼儿园家园共育课程的重要性体现在以下几个方面：1.家园合作可以提供更好的教育环境。
家校合作能够将家庭、幼儿园和社区的资源整合，为孩子提供多元化的学习机会。
2.家园合作可以促进孩子全面发展。
幼儿园课程实施中家园共育的内容安排方案
幼儿园课程实施中家园共育的内容安排方案幼儿园是孩子们教育的起点，也是家庭与学校之间沟通合作的桥梁。
为了更好地促进幼儿的全面发展，加强家园合作，制定一套有针对性的幼儿园课程实施中家园共育的内容安排方案显得尤为重要。
本文将就此问题展开讨论。
一、课程实施的关键目标在家园共育的概念下，幼儿园课程实施方案应以以下目标为出发点：1. 培养幼儿的自理能力：通过课程内容与家庭生活相结合，帮助幼儿增强自理能力，培养良好的生活习惯。
2. 促进幼儿的情感发展：利用课程时间与家长交流，了解幼儿的个性特点及情感需求，提供有针对性的情感支持。
3. 培养幼儿的社交能力：通过课程内容的设计，引导幼儿与同伴进行合作，培养其分享、合作、沟通等社交技能。
4. 增强家长的教育宽容度：加强与家长的互动，引导家长正确对待幼儿的发展，增强他们的教育宽容度。
二、内容安排方案1. 课程内容与家庭生活相结合在幼儿园的日常课程中，可以引入与家庭生活相关的活动，如模拟家务、绘本分享等，以加强家园之间的联系。
比如，在寒假期间，可以组织幼儿参与除夕年夜饭的制作和准备工作，让他们亲身体验传统文化，同时与家长共同参与，增进亲子间的情感。
2. 制定亲子活动计划幼儿园可以定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子工艺制作等。
通过这些活动，家长可以与幼儿共同参与，在游戏中促进亲子间的互动和交流，增强亲子之间的情感联系。
此外，通过亲子活动的开展，还可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念与实施情况，增进家庭与幼儿园之间的合作与理解。
3. 家园互动平台的建设幼儿园可以建立专属的家园互动平台，以便于与家长进行日常的沟通交流。
通过平台，家长可以及时了解幼儿在幼儿园的表现与学习情况，与教师进行积极的互动，共同关注幼儿的成长发展。
同时，教师也可以在平台上与家长分享幼儿的活动照片、成长记录等，促进家园之间的良好合作。
4. 家访的开展幼儿园可以定期安排教师进行家访，亲访幼儿的家庭环境，了解幼儿的家庭教育情况与家庭背景。
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家园合作走进幼儿园主题式课程
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园是家庭的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。
《纲要》的精神，让我们深知要使孩子健康成长，光靠幼儿园教育是不够的，需要的是家园双方的密切配合。
幼儿园在实施主题式课程中，要充分利用各种教育资源,特别是家庭教育资源，形成家园互相合作的有力优势，我们孩子的教育才能收到事半功倍的效果。
一、积极宣传，转变家长教育观念。
家长观念的转变是关键，多数家长都是这样认为：我们把孩子送到幼儿园，就应该由幼儿园全权负责孩子的教育。
因此，当老师要求家长配合幼儿园做工作时，常常会听到一些家长的抱怨声。
面对家长的这种错误意识，我们首先要做的是转变家长的教育观念。
1、召开家长会。
向家长宣传《幼儿园教育指导纲要》理念及家庭教育的重要性等。
在每学期的新生家长会上，我园都向家长发放《纲要》提纲，指导家长学习领会《纲要》精神，领会现代幼儿教育理念；讲解主题式课程是以《纲要》为依据，需要幼儿园、家庭和社区的配合来完成的。
通过培训，家长的教育观念得到了很好大的转变，家们长都能积极地配合幼儿园的工作。
2、家长开放日。
幼儿园定期或者不定期地向家长开放，请家长来园观摩幼儿园的活动,让家长从中具体了解幼儿园教育工作的容、方法；亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况 ,使家长有针对性地教育孩子。
同时,家长在观摩和参与活动的过程中,还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能，对家长来说也是一种实地学习,有助于改
善家长的教养行为。
3、设计网络图。
主题网络图是架起家园合作的桥梁，我园自实施主题式课程以来，每个主题实施前，都设计一个“主题活动网络图”，图中介绍了主题活动目标、网络框架、区域活动、环境创设及需要家长配合的容等，贴在班上的家园联系栏醒目的位置上，让家长直观地了解幼儿园教育动向，掌握主题课程的教育目标，懂得应该如何配合老师，向孩子提供哪些帮助等，还可以在家里巩固、延续或拓展主题课程的教育容。
通过多种形式的宣传，家长对家园共育的益处有了一定的认识，教育观念渐渐地得到了改变，也产生了一定的参与意识，表现为他们会主动的与老师交流教育孩子中的经验、困惑，常问老师需要配合做什么的？等。
二、家园互动，丰富主题活动资源库。
任何一个主题活动的实施，都离不开信息资料的收集积累，信息资料的收集是一个大工程，信息资料包括主题相关知识的采集、实物、图片、照片等，对于整日在狭隘空间里的幼儿教师来说，这些信息资源是相对有限的。
假如我们放眼每个幼儿背后的几个家庭，几十个家长，那将是一个巨大的潜力资源库，就看我们老师怎样去沟通去挖掘了。
1、挖掘幼儿玩具资源，丰富区域材料。
在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。
特别是小班的幼儿年龄比较小，还不懂得与同伴交往、共同分享玩具，在玩玩具时经常出现抢玩具的现象。
为了避免出现抢玩具的现象，让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣。
我们班设置了一个玩具区，规定每周请家长让幼儿自带心爱的玩具来园，投放到玩具区里，大家互相欣赏，老师鼓励幼儿一起玩或交换玩，达到了资源共
享的目的。
同时，幼儿在一起玩中也学会了讲礼貌用语，体验到了交往的乐趣，无形中每个幼儿都学到了许多意想不到的新知识，增长很多见识。
促进了幼儿园教育与家庭教育的协调发展。
2、注重幼儿兴趣，引导家长收集相关信息资料。
兴趣是最好的老师，这是不变的真理。
所以，我们就把幼儿当前的兴趣作为收集资料的一个重要来源。
在以往主题实施前，家长在老师的动员下，收集了大量的资料，有些资料老师只是把它们作为环境创设放在主题墙上，因为它们都不是幼儿感兴趣的，只能是主题墙的摆设了。
因此，在主题开展前，我们捕捉幼儿感兴趣的容，以孩子的口吻，以通告的形式贴在家园联系栏里，请家长按照幼儿的兴趣去收集信息材料。
如我园生成的主题《家乡美》，让幼儿说说家乡特产:香蕉、荔枝、红椎菌等等。
家长们了解了生成主题目标后，带孩子一起去收集各种特产的实物、图片、照片及文字资料。
老师把这些资料放到主题墙上供大家分享，小朋友们看到自己参与收集的图片，都喜欢到主题墙前，讲述自己和爸爸妈妈一起收集的过程，尽情的感受收集的乐趣。
三、家园携手，深化主题教育的涵。
心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要，当幼儿园满足了家长的合理需求，家长合作的愿望和热情就会更高，态度会更积极。
因此，作为园方在教育过程中，要利用多种途径，建立家园互动，让家长亲身感受主题容的魅力，直观看到幼儿的发展。
1、利用家长优势资源，突破主题难点。
作为教师的我们，对各种职业的了解不是很清楚，而来自各行各业的家
长，具有不同的知识和职业背景，是幼儿园获取各种知识信息的重要来源。
老师根据主题容，邀请有相关知识和特长的家长，到园来当“老师”，由家长来“现身说法”。
如“说说我身边的人”的活动中，邀请了贝贝的妈妈来幼儿园给孩子们上课，介绍医生的工作，讲述一些医疗器械用途，让孩子们懂得了医生是个治病救人的职业，教育孩子从小要学会爱护自己的身体，医生妈妈还跟孩子们一起玩“医院的游戏”等。
通过家长参与活动，加深了亲子之情，让孩子体会到家长对他的一切多么重视，从而促进孩子对学习的认真态度。
2、开展亲子活动，体验亲身参与的乐趣。
要想让家长真正理解主题活动，还得请家长亲身走进主题，以亲子活动的形式参与，从幼儿的角度去感受主题，这才能得到家长最有效的理解和支持。
（1）我园结合节日活动，开展了亲子作品制作比赛。
要求家长利用废旧物和孩子一起制作玩具，集中到幼儿园供全园师生欣赏、评比，家长参与活动的积极性高昂，参加活动的家长人数逐年增加；（2）开展亲子主题活动。
让家长先观摩幼儿在园的教育活动，再参与到幼儿的主题游戏活动中，让家长与幼儿一起面对面的学习，手把手的操作，共同完成主题活动目标。
通过参与这些活动，使家长进一步感受到主题容的魅力和活动的乐趣，提高了家长参与幼儿园教育的积极性。
四、拓展延伸，发挥主题活动的效应。
幼儿园主题活动的时间、准备的材料、知识的容量都是有限的，很难满足所有幼儿的兴趣和需要，为了保持主题活动的完整性、连贯性和延续性，结合幼儿园的主题教育，我园把主题活动延伸和拓展到家庭和社会，实现幼
儿园、家庭和社区的密切配合。
1、把活动延伸到家庭。
如主题《秋天的水果》活动后，我们把制作水果娃娃的活动延伸到家庭，让家长和幼儿一起选择水果，一起设计、制作水果娃娃，然后把水果娃娃拿到幼儿园集中展览，邀请全园幼儿前来参观，使幼儿体验到了成功的乐趣。
同时，这个延伸活动也给孩子增添了很多的生活经验，有效的促进了孩子的发展。
2、把活动延伸到社会。
让幼儿走出幼儿园课堂，走进社会大课堂，从“我自己”、“我们家”，转移到“我们周围”，从一个点扩展到一个面，使幼儿在亲身参与活动中习得经验。
如在“春游”活动时，发现管理员正在清理草地上的垃圾，幼儿实实在在的感受到小草的成长需要大家的爱护，环境的保护需要大家的努力。
回到幼儿园后，幼儿对自己种植的豆芽特别的爱护。
幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，也是重要的工作之一。
它可以帮助幼儿园提高办园质量，完善管理、课程改革等方面也有明显的推动作用。
所以，我们在贯彻《纲要》，实施主题课程中，不仅要依靠家长的配合与支持，还要充分利用自然环境和社区的教育资源，不断拓展幼儿生活和学习的空间，有效推动课程改革，共同为幼儿的发展创造良好的条件。