安塞腰鼓专题练习
《安塞腰鼓》同步练习
（2）阅读延伸，比较不同民间艺术形式的异同。
-难点解释：要求学生在了解安塞腰鼓的基础上，拓展到其他民间艺术形式，并进行比较分析，这需要学生具备一定的知识迁移和概括能力。
-举例：比较安塞腰鼓与东北秧歌、广东舞狮等其他民间艺术形式的异同点。
1.加强媒体、实物展示等，增强学生对民间艺术的直观感受。
3.拓展课外资源，引导学生关注民间艺术的现状和未来发展，提高他们的社会责任感。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者的表达效果。
-举例：分析课文中“犹如千军万马奔腾”等比喻句，如何形象地描绘安塞腰鼓的气势。
2.教学难点
（1）理解并体会课文中的艺术表现手法。
-难点解释：学生需要通过分析课文，理解作者如何运用各种修辞手法表达情感，这对于七年级学生来说具有一定的难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民间艺术在现代社会中的传承与发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，总体来说进行得较为顺利。学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现部分学生思考问题的深度和广度仍有待提高。为此，我将在今后的教学中，进一步加强思维训练，培养学生的批判性思维和创新能力。
在总结回顾环节，学生们对本次课程内容的掌握程度较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时解答他们的疑问，并关注他们在后续学习中的表现。
安塞腰鼓随堂练习
《安塞腰鼓》随堂练习(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《安塞腰鼓》第一部分：1、给加点字注音：（5分）亢．奋（）羁．绊（）恬．静（）蓦．然（）戛．然（）2、选出不是比喻句的一项（）（3分）A、他们朴实得就像那片高粱。
B、乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
C、旋风一样，是飞扬的流苏。
D、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！3、从下面排比中选出不同类的一项（）（3分）A、是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲。
B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
C、爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇！D、每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
4、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”一句表达了作者怎样的感情（3分）5、下列解释完全正确的一项是（）（3分）A、晦暗：昏暗。
冗杂：多而长B、戛然而止：声音突然中止。
恬静：安静。
C、叹为观止：止，停止。
羁绊：束缚。
D、蓦然：蓦，突然。
闭塞：关闭。
6、选出理解不正确的一项（）（3分）A、“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
”这个“她”指的是“世界”。
B、“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
”句中的“它”指的后生们有力搏击的动作，“你”指的是腰鼓。
C、“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”这是句之间的排比。
D、“百十个腰鼓发出的沉响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上……”这句话中的“遗落了一切冗杂”，是指观众完全为腰鼓所陶醉，已忘却了世间种种的杂事，全身心沉浸在腰鼓所创造的境界中。
7、填空：（5分）骤雨一样，是（）；旋风一样，是（）；乱蛙一样，是（）；火花一样，是（）；斗虎一样，是（）。
8、读下面句子，按要求答题：（4分）⑴“观众的心蓦然变成牛皮鼓面了。
[课程]安塞腰鼓同步练习及答案（有效作业）
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《安塞腰鼓》1、下列加点字中注音完全正确的一项是（ D ）解析：冗杂（yǒng）应为（rǒng），戛然而止（gá）应为（jiá），淋漓（lín lì）应为（lín lí）。
A、晦暗（huì）羁绊（jī）冗杂（yǒng）B、烧灼（zhuï）戛然而止（gá）亢奋（kàng）C、搏击（bï）淋漓（lín lì）辐射（fú）D、蓦然（mî）磅礴（páng）渺远 (miǎo)2、选出没有错别字的一项( C ) 解析：“侮暗”应为“晦暗”，“明浙”应为“明晰”，“遣责”应为“谴责”，“振撼”应为“震撼”，“耳绊”应为“耳畔”，“悬涯”应为“悬崖”，“凝集”应为“凝聚”，“锻练”应为“敲捶”“锻炼”。
A．瞳仁侮暗明浙遣责 B．振撼耳绊副射悬涯C．恬静颤栗充沛燥热 D．束缚凝集敲垂锻练3、选择恰当的词填入句中横线上，使句意完整，并说明选择的理由。
①百十个腰鼓发出的沉重响声，____ C _____在四野长着酸枣树的山崖上……(A．回响B．回荡C．碰撞) “碰撞”写出了安塞腰鼓沉重的响声，表现了宫的气势不同凡赂②黄土高原上，____ A _____一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！(A．爆出B．现出C．跳出) 写出了安塞腰鼓火烈、豪放的特点③每一个舞姿都使人____ B _____在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(A．陶醉B．颤栗C．沉浸)写出了安塞腰鼓震撼人心的特点。
综合应用一、理解（一）阅读文段，完成下面各题①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
4、简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。
《安塞腰鼓》练习题
《安塞腰鼓》练习题
一、让学生体会文章内容和形式统一的特点。
朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段），要感情激昂。
二、
１、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。
２、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这是他们力量的源泉。
３、江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
４、当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
三、可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。
具体例句略。
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《安塞腰鼓》练习题一一、语言积累与运用（20分）1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。
就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。
请指出下列排比的类型（8分）⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于之间的排比。
⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。
6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3分）A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
《安塞腰鼓》随堂同步练习含答案
《安塞腰鼓》一、其他（本大题共3小题，共15.0分）1.在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词这腰鼓，使冰冷的空气立即变得________了，使恬静的阳光立即变得________了，使困倦的世界立即变得________了。
2.判断题，正确的在括号内划“√”，错误的在括号内划“×”。
①《社戏》中“我就是鲁迅本人，因为文中“我”的名字叫“迅哥儿”，鲁迅少年时代的确跟着母亲回过娘家，在江南水乡的农村里生活过。
( )②作者以看社戏为中心事件展开情节，社戏是全文的线索，课文给我们展示的确实不仅是看社戏，而是一幅农村生活的画卷。
( )③作品中说，鞭打绑在台柱子上的红衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戏，文末又写道：“也不再看到那夜似的好戏了”。
意思是说，以后看的戏都没有那夜看的戏精彩。
( )④文末一段，与其说是豆“好吃”、戏“精彩”，还不如说那一夜的一切给“我”留下至深难忘的印象。
“我”难忘的是农村小伙伴真挚的情谊，依恋的是纯朴的人们，向往的是农村无拘束的生活，“豆”和“戏”代表的是童年那段愉快的生活。
( )⑤《安塞腰鼓》一文，运用了许多排比句，从排比句的形式来看，主要有三种。
即：句内的排比；句与句的排比；段与段的排比。
( )⑥《绝唱》运用了正面描写与侧面描写的方法写白妞。
侧面描写首先体现在白妞出场前人们前来戏园听演唱的盛况上，其次体现在琴师、黑妞的表演技艺的描写上，再次体现在听众对演唱的评论上。
( )⑦《在声音的世界里》主要写了作者热爱音乐，把笔墨集中在对音乐的体验、理解与思考上，因此，描写“雨”的声音是多余的。
( )⑧《摆渡》既是一篇哲理散文，又可看作一则现代寓言。
对于作家来说，“摆渡”就是引导人们的思想，沟通人们的心灵，提升人们的精神境界；“彼岸”则比喻心灵的净化和精神的升华，这是一种崇高而纯洁的精神境界。
( )3.阅读文段，完成下题。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使恬静的阳光立即变得飞jiàn了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
安塞腰鼓练习及答案(可编辑修改word版)
《安塞腰鼓》练习题一一、语言积累与运用（20 分）1、下列注音全部准确的一项是（）（2 分）A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2 分）①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。
就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。
请指出下列排比的类型（8 分）⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于之间的排比。
⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。
6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3 分）A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
第3课《安塞腰鼓》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级下册
《安塞腰鼓》同步练习题一、基础知识积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 亢．奋（kàng）晦．暗（huì）羁．绊（jī）冗．杂（rǒng）B. 烧灼．（zhuó）戛．然而止（gá）磅．礴（páng）思绪．（xù）C. 震撼．（hàn）战栗．（lì）蓦．然（mù）辐．射（fú）D. 瞳．仁（tóng）恬．静（tián）淋漓．（lí）山涯．（yá）2.下列词语书写无误的一项是（）A. 飞溅蓦然博击叹为观止B. 悔暗烧灼蹦跳惊心动魄C. 凝聚奔突明晰参差不齐D. 辐射羁拌严峻大彻大悟3.下列句中加点成语使用有误的一项是（）A. 这是一场惊心动魄的表演，让观众们大饱眼福．．．．。
B. 他的书法笔势舒展灵活，龙飞凤舞．．．．，令人赞叹。
C. 上课铃响了，同学们还在喧闹，老师一进教室，教室里立刻变得鸦雀无声，真是戛然而止．．．．。
D. 他们配合得天衣无缝．．．．，最终赢得了比赛的胜利。
4.下列对课文内容理解有误的一项是（）A. 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B. 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C. 文中大量运用排比、比喻和反复的修辞手法，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
D. 文章前面写“他们朴实得就像那片高粱”，后面又写“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头”，两者前后矛盾，形象不统一。
二、阅读理解（一）阅读课文选段，回答问题①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤但是：⑥看！——⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
安塞腰鼓课文同步练习题
《安塞腰鼓》-课文同步练习题一、积累与运用1.请试着给加点的字注音。
亢．（）奋晦．（）暗羁．（）绊冗（）杂蓦．（）然戛．（）然而止渺．（）远磅．（）礴．（）2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？zào（）热tián（）静烧zhuó( )高liánɡ（）明ｘī（）严jùn（）3.请正确解释下面的词语。
①亢奋：________________________________________________②羁绊：________________________________________________③冗杂：________________________________________________④叹为观止：____________________________________________⑤戛然而止：____________________________________________4.本文大量运用了排比和反复的修辞方法，请仔细揣摩，认真品味，并试举一例说说有什么表达效果。
二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
安塞腰鼓一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
_____，是急促的鼓点；_____，是飞扬的流苏；_____，是蹦跳的脚步；_____，是闪射的瞳仁；_____，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
安塞腰鼓课后练习题精选
安塞腰鼓课后练习题精选第1篇：安塞腰鼓课后练习题精选一.给加点字注音，据拼音写汉字骤雨___亢奋___晦暗___戛然______tin静___rǒng杂烧zhu______jī绊二.仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾咝_____风_____红_____黄_____绿_____白_____黑_____马_____三.选择词语填空旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样_____，是急促的鼓点;_____，是飞扬的流苏;_____，是蹦跳的脚步;_____，是闪*的瞳仁;_____，是强健的风姿。
四.仿写这腰鼓，使*冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿写：五.整体感悟课文后回答1.文中反复出现好一个安塞腰鼓有什么作用?2.文章的第一部分是安静的腰鼓，第二部分是寂静的腰鼓，这两个静一样吗?3.请你说说黄土高原人的*格特点是怎样的?4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想未完，继续阅读 >第2篇：《安塞腰鼓》练习题一、让学生体会文章内容和形式统一的特点。
朗读时要注意文章中排比（句与句、段与段），要感情激昂。
二、１、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人、生命之所以为生命。
２、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这是他们力量的源泉。
３、*南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
４、当鼓声停止后，人们仍沉浸在*中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。
三、可以先给学生讲一讲排比和反复的修辞方法，再让学生自己在课文中找例句。
具体例句略未完，继续阅读 >第3篇：安塞腰鼓练习题1、下列注音全部准确的一项是()(2分)a、晦暗(huì)闭塞(sāi)亢奋(kàng)飞溅(jià)b、恬静(tián)羁绊(jī)烧灼(zhuó)冗杂(rǒng)c、颤栗(chàn)骤雨(zhu)震撼(hàn)磅礴(bàng)d、瞳仁(tóng)戛然(jiá)辐*(fú)蓦然(m)2、下列词语的解释全不正确的一项是()(2分)①亢奋：极度兴奋。
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《安塞腰鼓》阅读专题练习
一、阅读语段，回答问题 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。、、、、好一个安塞腰鼓！ 1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用： 用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈 2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？ 阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。 3、文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？ 所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。 4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ 这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。 5、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。 6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？ 安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。 7、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里？ 它简洁传神地表现了年轻生命的热烈奔放 8、怎样理解睇当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了的含义。 人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。 9、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受？ 对比反衬，以动写静 10、前五段重点写了什么？ 舞姿与鼓点交融产生的神奇效果 二、阅读语段，回答问题 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。、、、、、、。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 1. 将下面的词语填入文中的括号里。 C B A
A. 威逼 B. 烧灼 C. 震撼
2. 这段话选自（ ）写的《 》。 刘成章 安塞腰鼓
3. 写出下面句子使用的修辞方法。
（1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
（ 拟人 ）
（2）除了黄土高原，哪里再有这些厚这么厚的土层啊！（ 反问 ）
4. 对画线句子理解正确的一项是（ B ）
A. 赞美农民的衣着 B. 赞美生命的强盛
C. 赞美红豆角老南瓜的功用 D. 赞美能量的奇伟磅礴安塞腰鼓
三、、阅读语段，回答问题
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起
的石头，狂舞在你的面前。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
7,'一群茂腾腾的后生',用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 (2分)
8,为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和'呆呆''的腰
鼓 (2分)
9,'紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.'一句中'似乎'可否去掉 为什么 (2分)
10,'但是:''看!——'单独成段,有怎样的表达效果 (2分)
11,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 (2分)
① ;②
12,'骤雨一样,……是强健的风姿'这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么 (2分)
13,如何理解画横线的两个句子的含义 (4分)
答案
7,突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量.8,动静相衬,
更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势.9,不可以.'似乎'表猜测语气.
去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉.10,单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变.11,①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美.12,比喻,拟比,突出腰鼓骤响时的声,行,光彩和力量.13,前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的. 四、阅读语段，回答问题 ①好一个安塞腰鼓！、、、、、、、、 ⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 1.用一句话概括文段的主要内容。 2.“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？ 3.第②段用了____________、____________、____________三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______________________。 4.第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？ 5.联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？ （1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 6.“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？ 7.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”画“ ”的形成三组反义词，有何作用？ 8.如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！”这段话表现了什么？ 9.“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的？ ①_____________________②_____________________③______________________ 五、 一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。、、、、、、、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞
蹈哇——安塞腰鼓!
1．“一群茂腾腾的后生”，作者用这八个字组成的短句作为文章的首段，有怎样的作用?
2．为什么先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
3．“但是：”、“看!——”单独成段，有怎样的表达效果?
4．对这群后生的两个比喻分别表现了他们怎样的美?
5．描写安塞腰鼓的表演情景时，用了哪些修辞手法?你读了有何感受?请你将它改写
为一段较为朴实的场面描写，然后比较一下它们的表达效果有何不同。
参考答案：
一1.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。2.不能，因为原句赞叹的语气强烈，
有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。3.有力 疾速 大起大
落 生命的活力（意思对即可）4.将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达
作者对黄土高原的深情和眷恋。5.（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。（2）用江南衬
托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。6.多次使用，形成回环往复
的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。7.反义词突出腰鼓
的力量。8.写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。9.①场面 ②风格 ③气
氛
二1．zhě pín cù càn 2．总写这次舞蹈表演留给“我”的美好印象并引出下文。 3．作者重点写
了表演者的面部表情和四肢的动作，每一个表情都蕴含丰富的情感，表演与传情做到了完美的
统一，从而突出了表演者高超的演技。这段描写细腻生动，给读者以身临其境之感。 4．并列
关系排比 能