pep小学英语五年级下册Unit4 第三学时A Read and write。
五年级英语Unit4第三课时 导学案
PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.世上无难事，只怕有心人。
[学习内容]（Learning contents）人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.学习目标（Learning aims）1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.3 .能完成Part C Let’s check的任务.知识链接：(Knowledge Links)1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。
2. “just do it ”可译为：就这么干吧。
学习指导（Learning guide）1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。
）2.正确书写Read and write中的四会句子3.完成Part C Let’s check的任务4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。
现在来试试吧！Mother Goat is ill. ( )What can you do ? ( )I can water the flowers. ( )Just do it . ( )2，学生自由读对话，找出不懂的词句。
合作探究(Group work)1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？(1)What can the monkey do? He can(2)What can the rabbit do? She can(3)What can zip do? She can(4)What can zoom do? He can2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。
(完整word版)PEP人教版小学英语五年级下册课堂同步练习试题全册,推荐文档
五年级（下）第一单元第1课时学案Unit 1 My dayPart A Let’s talk【学习目标】1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
【重点难点】重点：能够熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.问答活动时间。
难点：能够在情境中熟练使用句型：―When do you …?问答活动时间。
【新知预习】写出下列单词或词组的意思。
1. finish class ______________2. after lunch_________3. start _____________4. Spain__________5. too late_____________【课堂探究】探究1 根据汉意写单词。
1. 吃午餐__________________2. 回学校_____________3. 吃晚餐________________4.什么时候_____________5. 或者________________探究2 翻译下列句子。
When do you finish class in the morning? ___________________________________Classes start at 3 o’clock. __________________________________【针对练习】单项选择。
1.---________ do you go to bed?--- At 9:00.A.WhatB. whenC. When2.I eat dinner _____ 6 o’clock.A. aB. atC. on【达标练习】Ⅰ. 选择正确答案。
人教版PEP小学五年级下册英语全册教案
人教版P E P小学五年级下册英语全册教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版PEP小学五年级下册英语全册教案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class，eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat break fast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercis es at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第2课时Section A. Let’s talk 学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…I usually…并能在实际情景中运用。
人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件 Unit 4 第6课时Part B Read and w
Part B Read and write & Let's check
读单词 及单词听写
读单词
first
twelfth
Let's write (我会默写）
同学们拿出一张纸，写上姓名，老师报英文单 词听写，学生写出英文单词及中文意思，然后同 桌互为“小老师”交换默写纸，互相对照书中单词 批改完成后，写上“错几处”字样（全对写“100”）
Let's check
Listen and number.
4
3
21ຫໍສະໝຸດ Listen again and tick or cross.
1.( )The girl’s birthday is on July 7th. 2.( )The boy's birthday is on May 10th. 3.( × )The woman's birthday is on October 2nd. 4.( × )The man's birthday is on December 13th.
(two) 4. It is _t_h_re_e__ o'clock. (three) 5. There are _e_i_g_h_t _ people in his family. (eight)
书写小达人
拓展：
英文日记的格式：英文日记通常由书端和正文两个部分组成。 中、英文的日记格式大致一样。英语日记的书端专门写日记的 日期、星期和天气。
Summary
句子： 1.—When is the art show? —It's on May 1st. 2.—When is your birthday?
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日”这一话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12 个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31 的序数词和日期表达法。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题和6个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、单元教学目标语言能力:1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；3．能够听、说、认读本单元的三会单词；4．能够听、说、读、写核心句子：When is t he a rt s how？It ’son M ay 1st.Whenis yourbirthday？My birthday is on April 4th.5．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It ’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；文化意识:1．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；2．能用自己喜欢的方式记录并展示自己的特殊日子，感受生命成长的快乐。
思维品质:1. 能询问彼此及其家人生日，分享家人在一起的快乐，引导学生关爱家人。
2. 学生能感受生命的成长的快乐和感受生命成长的意义。
学习能力:1．能够在实际情景中谈论某个节日或活动的具体日期；2．能够在实际情景中谈论某人的生日的具体日期。
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Readand write》教学设计教学内容：人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write教学目标：1．语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。
（2）学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
综合运用本单元的核心词句。
（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
2.语言知识目标：（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。
（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。
3.情感、态度、文化和策略目标：（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。
（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。
教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。
教学难点：正确理解请柬的内容。
Step 1: Preparation1. Enjoy the song《The twelve months》T:Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss Pan.T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song 《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on! You should think: In the song, Zoom and Zip ask a quest ion, what’s question? Let’s sing together.T:A beautiful song. Do you find the question? what’s question?Ss: When is your birthday?【设计意图:通过歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并引出对十二个月份单词和本单元主句型的复习。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件课标版 Unit 3 B Read and write
I’ll …
sing
dance
Welcome to my birthday party.
I’ll … eat birthday cake make a wish
Try to write
______ party
WHEN: ________
WHY: _________
WHERE: ________
WHAT:____________________________________
will read riddles ...
Revision There are 12 months in a year. Do you know what are they?
a year
பைடு நூலகம்
March
spring April
May June
summer
July August September
autumn
1.When is the English party?
It's on April 12th. 2.Where is the party?
It's in the gym. 3.What will we do at the party?
Robin.
English Party WHEN: April 12th, 7 p.m. WHERE: Gym WHAT: You will play games. You will read riddles.
Let's wrap it up Fill in the blanks.
in
March
at
on
Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
新版PEP小学英语五年级下册第四单Unit4-when-is-Easter整个单元完整版
three-------third------3rd four-------fourth------4th
five--------fifth------5th
序数词的缩写形式是
数字+序数词的最后两个字母。
第九页，共64页。
five fifth 5th When is Easter? It’s onቤተ መጻሕፍቲ ባይዱApril 5th.
第十页，共64页。
When is the sports meet? It’s on April 4th.
第十一页，共64页。
maths test
singing contest
school trip
When is Easter? It’s on April. 5th.
第二十页，共64页。
Read and fill in the blanks.
• March is the _t_h_ir_d_ month in a year. • Monday is the s_e_c_o_n_d day in a week. • Thursday is the __f_if_th__ day in a week. • January is the __f_ir_st___ month in a year. • 9月3日 Sept .3rd 5月4日 May .4th • 3月2日 Mar. 2nd 11月5日 Nov .5th • 6月1日 Jun . 1st
第十三页，共64页。
When is New Year’s Day?
It’s on Jan. 1st.
第十四页，共64页。
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今天，我说课的内部是pep小学英语五年级下册Unit4 第三学时A Read and write。
我的说课将接纳“四说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说
教学历程。最后写扼要板书设计。意见根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。 新英语课程标准指出，根蒂根基教诲阶段英语课程的总体目标
是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技术、语言知识、情感
立场、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为根蒂根基。 《新课标》提倡使命型
教学模式，即让学生在教学勾当中介入和完成真实的教学使命，从其中体验认识学习的快乐。
因此我接纳“使命——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣儿，开放式的语言情况中，
学会不雅察，思虑，讨论和总结，在“用”中成长思维能力、创新意识和各类语言应用能力。
二、说教材。 本课将复习和巩固前两节所学的五个动词短语和句型What are you doing?
以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根
据学生已有的认知根蒂根基及本课在单元之中的地位及效用，依据小学英语教学的总体目
标，确立本课的教学目标为： 1．教学目标：能听、说、读、写句型：Thellos is „„
What are you doing?I’m„„ 能听、说、认、读read and write中的对话，帮忙学
生理解句子Do you want to go to the Chelloldren’s Center? 2x 情感目标：使学
生体验认识学习、介入、互助、竞争的乐趣。 3x 创新目标：在认知和技术掌握的根蒂
根基上，阐扬学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。 本课重点：掌握四会句型
What are you doing?I’m„„ 本课难点：“Thellos is „x” 作为电话用语的意义
理解；“Do you want to go to the Chelloldren’s Center?” 的理解和朗读；四会句子
的正确书写。
三、说教法和学法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵
循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着意要的意义，但同时要兼顾理解和
记忆。处在这一春秋段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级成长阶段；记忆又存在
这样的特点：想的起来快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1、听说
法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句
字的意思。 3、练习法：通过各类练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 4、讨
论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。 语
言是一种外交工具，小学阶段的英语教学又侧重于白话。为了帮忙学生掌握和运用这些句子，
我注重指导学生接纳听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生勇于开口，踊跃实践的杰出
学习习气。 在这一课中，我做的课前筹办有： 1x筹办教材组成一套记录磁带。
2x筹办本学时的课件。 3x筹办单词、句子卡片。
四、说教学历程。
（一）组织教学，创设氛围。 小学英语教学的编排特点是活泼有趣儿。根据教材及
学生的春秋特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元Main scene Let’s chant
部分的灌音和C Let’s sing部分的歌曲灌音，师生共同演唱,为新授做铺垫。 教学参
考时间：1—2分钟
（二）复习旧知，做好铺垫。 咱们知道，新知识是旧知识的延伸和扩大。所以先让
学生看课件读单词，教员表演动作，学生猜单词，再让学生表演说句子。这样既巩固了一，
二节课的内部实质意义，又为下面的学习打好根蒂根基。时间为4—5分钟。
（三）创设情景，导入新课。 ax 师生问答，对话。 根据学生表演的内部实质
意义提问：What is xx doing? 学生回答：Drawing picturesx 指导学生说：She isxhe is
drawing picturesx 几组联系后，教员问“What am I doing?”引出句子“I am talking to
you x”并学习此句子。 bx 利用课件，引发乐趣。 T”I usually go to
thechelloldren’s centerxDo you want togo to the chelloldren’s center?Look,there
is a chelloldren’s centerx”课件的内部实质意义为：图片的配景为勾当中心的大门和
房屋轮廓图，并写有Chelloldren’s Center的字样。中心内部实质意义为孩子们在小童勾
当中心勾当的情景，然后指着图片的配景部分问：Do you know where it is? Where are the
chelloldren? 自然引出“Chelloldren’s Center”，带读“Chelloldren’s Center”。
接着扣问学生：Do you want to go to the Chelloldren’s Center? 本句较长，我尝试分
段带读，突破难点： the Chelloldren’s Center go to the Chelloldren’s Center
want to go to the Chelloldren’s Center Do you want to go to the Chelloldren’
s Center? 这样一个长长的句子便变得简单易记。时间节制在7—8 分钟 cx 分离
难点，及时巩固。 有了前面的铺垫，便可引入下面环节。Now, Zhang Peng calls Johnx
（我此时做打电话的动作） What are they talking about? Turn to page 48,try toread
it and judge the sentencesx让学生携带问题读课文完成判断。 接着播放Read and write
的灌音，要修业生携带问题认真听，完成四道填空题。再次播放灌音，学生跟读。对Thellos
is Zhang Peng 的用法作必要诠释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不谓：I am„
x 而应该说：Thellos is x It’s„x 对其他重难点句子的阅读也要做必要诠释，如：I am
talking to youx Do you want to go to the Chelloldren’s Center? 教学参考时间
：
8－10分钟
（四）巩固提高，扩大运用。 语言的社会功能是作为外交工具，为社会的各项勾当
办事的。因此，光会背书册里的几个句子是远远不够的，只有联合实际，创造性的使用所学
生词和句型，将“知”和“做”联合起来，才能让学生用所学知识进行扩大、活用，也是培
养学生能力的详细体现。于是，我设计了以下以下联系： a。分组读，同桌读，找同窗
表演读 ，带动作齐读。 教学参考时间：7—8分钟 b。自编对话。 同桌两人
一组，根据课文内部实质意义自编对话。 这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个
开放的语言外交情况，并能充分阐扬学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行
充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。此环节时间为4－5分钟。 d。小小书写
艺术家 教学参考时间：2—3 分钟 指导学生在练习本写信写四会的句子，看谁写
的又快又好x 全班学生介入书写、评价、西席评价相联合。
（五）总结、作业。 a 总结：对新知识进行一次周全的回， 加深记忆。 b作业：
Read the dialogue with your parterx
最后，我的板书设计是这样的： Unit 4 What Are You Doing? Thellos is Zhang
Pengx What are you doing? I’m doing the dishesx I’m reading a bookx