一年级数学优质课《加减法的初步认识》教学设计及反思
数学教案小学一年级加减法初探
数学教案小学一年级加减法初探数学教案：小学一年级加减法初探【导语】本教案旨在帮助小学一年级学生初步掌握加法和减法的基本概念和操作方法。
通过丰富的教学活动和互动讨论，引导学生主动思考，培养解决问题的能力，并为他们打下数学学习的坚实基础。
【一、教学目标】通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解加法和减法的定义；2. 进行简单的加法和减法运算；3. 运用所学的知识解决实际问题；4. 培养良好的合作意识和团队精神。
【二、教学重难点】1. 教学重点：加法和减法的运算方法；2. 教学难点：如何灵活运用所学的知识解决实际问题。
【三、教学准备】1. 教师准备：教师课件、教学实物、黑板和粉笔等；2. 学生准备：教材、练习册、铅笔和橡皮等。
【四、教学过程】Step 1 自由探索（15分钟）1. 教师出示一张卡片，上面写有“加法”二字，并向学生解释加法的定义。
2. 要求学生自由探索加法的运算规律，可以用实物或图形进行演示。
3. 学生利用自己的探索结果，总结并向全班展示加法的特点。
Step 2 温故知新（10分钟）1. 回顾上节课学习的知识点，简要复述减法的定义，引导学生温习基础概念。
2. 提问减法与加法的异同，并鼓励学生积极发言，相互讨论。
Step 3 合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组发放一份练习册。
2. 给定一些简单的加法和减法题目，要求学生用合作的方式解答，并在规定时间内完成任务。
3. 教师巡回指导，鼓励学生相互合作，共同解决问题。
Step 4 拓展应用（15分钟）1. 提供一些日常生活中的实际问题，引导学生将其抽象为数学问题。
2. 学生运用所学的加法和减法知识，解决这些实际问题。
3. 鼓励学生思考多种解决方法，并进行讨论，促进他们的思维发散。
Step 5 归纳总结（10分钟）1. 教师通过黑板或电子白板，总结本节课所学的知识点，强化学生的记忆。
2. 学生积极参与，提出问题和意见，教师及时给予解答和回应。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学内容教科书第66页的内容及做一做。
教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。
]2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。
我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。
让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。
]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。
[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。
]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
小学一年级数学教案认识加法和减法
小学一年级数学教案认识加法和减法一. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握加法和减法的基本概念，认识数字的大小顺序，能够进行简单的加法和减法运算，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二. 教学重点：1. 加法和减法的基本概念；2. 认识数字的大小顺序；3. 进行简单的加法和减法运算。
三. 教学准备：1. 教学工具：数字卡片、计数器等；2. 教学材料：课堂练习题、小学数学教材等。
四. 教学过程：Step 1: 引入新知教师出示一些数字卡片，让学生观察并排序。
通过询问学生比较大小的方式，引导学生认识数字的大小顺序。
Step 2: 加法的认识与运算1. 教师出示一个例子，如：2 + 3 = ?，让学生用计数器或手指进行实际操作，并求出答案。
2. 学生跟随教师的示范，完成一些简单的加法运算练习，加深对加法的理解。
Step 3: 减法的认识与运算1. 教师出示一个例子，如：5 - 2 = ?，让学生用计数器或手指进行实际操作，并求出答案。
2. 学生跟随教师的示范，完成一些简单的减法运算练习，加深对减法的理解。
Step 4: 练习与巩固1. 学生分组进行加法和减法的练习，教师巡回检查并指导。
2. 整合课堂练习题，让学生独立完成，并及时讲解和纠正。
五. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的基本概念和运算方法，以及数字的大小顺序。
六. 课后作业：布置相应的作业，要求学生在家继续练习加法和减法的运算，巩固课堂所学知识。
七. 教学反思：通过本节课的教学，学生对加法和减法有了初步的认识，并能够进行简单的运算。
针对不同学生的学习情况和掌握程度，教师可以有针对性地进行个别辅导和巩固训练，帮助学生更好地掌握数学基础知识，为将来的学习打下坚实的基础。
一年级数学加与减教学反思7篇
一年级数学加与减教学反思7篇一年级数学加与减教学反思篇1这节课是人教版小学数学第一册第64页的内容。
10是一个特殊的数，由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
课前我做了充分的准备，包括教具、课件和整节课的设计等等，课后，我再回过头来思考课中的每一个细节时，发现其中有些地方处理得不错，有些地方就需要改进。
这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10。
在上课时的导入部分，我选用了小朋友喜欢的数字排排坐课件引人入胜，让学生帮0和1想出办法对付横行霸道的9，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
在这样的问题情境里，学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
接着我又让学生观察课本上的主体图，说一说画面上有什么物体是表示10的，还让学生动口用10说一句话，使学生获得感性的认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果，这也很好地体现了数学与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。
在教学10的分解和组成这部分内容中，我注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会。
在10的分与合活动中，学生可以用摆小棒的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。
允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。
虽然我打破了传统陈旧的教师讲、学生听的教学模式，但是在小组合作交流讨论及评价等方式来组织教学活动时，做得还不够，收放得不够自如，似乎有点担心一年级小朋友没有完全养成良好的行为习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，我觉得很多的担心是不必要的，一个成功的好老师就是要在教学上敢于突破和创新，我应该大胆放手让学生去操作、去探索，今后我也会努力地朝这个方向去做。
人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。
3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。
8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的`组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
2023年人教版数学一年级上册认识减法教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学。
教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是( )……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒列式是30+5=352、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
教师提问：根据你的操作，能提出什么问题怎样列式解答先组内说，再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35教师讲解加数、加数、和。
让学生重复这些内容，举例说说。
回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根怎样列式计算你是怎样想的交给学生讨论。
要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。
方法同上。
教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。
在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
实践与应用学生按要求完成练习。
自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
一年级数学教案学习基本的加减法运算
一年级数学教案学习基本的加减法运算 教案：一年级数学教案学习基本的加减法运算 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容： 1. 加法运算的基本概念和基本操作； 2. 减法运算的基本概念和基本操作； 3. 能够运用所学知识解决简单的数学问题。 二、教学准备 1. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等； 2. 教材资料：课本、练习册等； 3. 教学辅助材料：图片、实物等。 三、教学过程 1. 导入新知 老师出示一张图片，图片上有几个苹果和橙子，让学生观察并回答问题：“如果我们把苹果和橙子的数量加一起，结果是多少？”引导学生认识到加法运算是对事物数量的合并，简单明了地引入加法概念。
2. 学习加法运算 （1）让学生拿出课本，找到加法的相关内容。引导学生通过观察例题，了解加法的基本操作方法和符号表示。
（2）通过多个具体的例子和练习，让学生掌握基本的加法运算技巧。例如：2+3=5，4+1=5等。
3. 学习减法运算 （1）带领学生回顾一下之前学习加法运算时所学的内容，引导学生思考：“如果有5个苹果，我吃掉了2个，还剩下几个？”这样引导学生认识到减法是从一个数量中减去另一个数量的概念。
（2）通过多个具体的例子和练习，让学生掌握基本的减法运算技巧。例如：5-2=3，6-4=2等。
4. 综合运用 （1）设计一些综合性的练习题，让学生通过应用所学的加法和减法运算解决实际问题。例如：“小明有5支铅笔，他借给了小红2支，请问小明还有几支铅笔？”等。
5. 总结和复习 让学生自己总结并复习本节课所学的知识点和技巧。 四、教学反思 本节课通过导入、学习加法运算、学习减法运算、综合运用等环节，层层递进地引导学生学习了数学的加减法运算。通过实例练习的方式，学生能够更好地掌握运算规则和技巧，并能运用所学知识解决简单的数学问题。整个教案设计紧凑，符合一年级学生的认知能力，有利于学生的知识掌握和思维发展。
2023年人教版数学一年级上册认识减法教案与反思(推荐2篇)
人教版数学一年级上册认识减法教案与反思（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册认识减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1、引导观察，感知减法的含义（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2、学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3、发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4、看图，体验减法含义。
打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、巩固发展，学会学习：1．动手操作，体验减法含义。
（1）做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
一年级上数学教学反思减法的初步认识_人教新课标
《减法的初步认识》教学反思加减法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步的认识，因为大多数学生都上过学前班或幼园大班，特别是有的幼儿园为了讨家长的欢心都在教学10以内的加减法，他们已经把计算训练得很快了。
但是我个人认为这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法，什么又是减法。
如有些学生会说“多了就用加，少了就用减”。
作为一个一年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要的。
良好的学习兴趣能激发学生的学习热情，让学生愿学，爱学，乐学。
这节课是教学减法的初步认识，既是学生学习减法运算的开始，也是减法应用题的启蒙课。
而兴趣是学生的最好老师，故一开始我就创设情境，让学生在有趣的且切合他们的年龄与生活实际的情境中学习。
课一开始我便出示情境图，用带着激情，且富有童趣的语言讲述：通过画面与言语的结合充分地调动学生的各种感官，让学生在不知不觉中领悟了减法的意义，也不会给学生一种旧知识重新学习的枯燥感，且无形中培养了学生的学习兴趣。
数学生活化，不仅仅要求教师运用学生已有的生活经验来学习数学，还要让学生学会将数学知识应用到生活中过。
这样培养出来的人才是具有终身发展能力的人，才是适应新社会的新人类。
在教学中我是比较注重这方面的，在这节课中就有体现。
当学生对减法的意义有了初步的理解之后，我便接着问“像这种5－2的现象，在我们的生活中出现过吗？”这样一下子激活了学生的思维，打开了学生的话匣子，让学生在说中进一步领悟减法的意义。
我觉得这样的课堂轻松，学生无学习的负担，只有学习的乐趣。
这样的一节课上下来，我自我感觉上认为学生的作业正确率应该是高的，但从作业反馈情况看每班都还有4、5个学生没能很好理解。
经过反复思考之后，我觉得，教学加减法的初步认识的起始课时，就应该渗透数量关系，让学生理解的更深。
情境也好，生活实例也好，是在给学生提供了一定的铺垫而理解的，我们在上课的时候应该在学生举的例子中接着问每个数在你的这个例子中指什么，我想这一环节的增加定会极大地降低这方面的错误率。
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一年级数学优质课《加减法的初步认识》
教学设计及反思
教材分析
课标中对本节课教学内容的要求是让学生初步认识加
法的含义，会用正确的方法计算1——5的认识。教材分为
四个板块：第一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过
程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”。
第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如
摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两
个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，
并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5
以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上
进行教学的。本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步
体现算法多样化的思想。第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两
组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置
和不变的道理。
学情分析
一年级的学生对加法含义已经有了一定的感性认识，
由于在进行加法教学前，学生已掌握了5以内数的顺序和各
数的组成，能够自觉的运用加法进行计算，但不知道为什么
要用加法进行计算以及我们是如何用加法进行计算的，因此，
再进行加法的教学时，重点是帮助学生理解加法的含义，鼓
励学生用自己喜欢的方式进行计算的同时感知用数的组成
计算的简便。将他们对加法的感性认识提高到理性认识。其
次，学生已具备一定的语言表达能力、动手操作能力和小组
合作意识，因此，在本节课教学过程中也着重培养学生发展
其动手操作、语言表达的能力和初步的数学交流意识，让学
生感受到与同伴交流的乐趣，也培养学生积极思考、认真倾
听他人想法的习惯。
教学目标
1、通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法
算式；初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。
2、通过学生操作和表述，培养学生的动手能力和表达能力。
3、能积极地参与学习活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点和难点
知道加法的含义，能正确计算5以内的加法