【教育资料】三年级数学上册观察物体教案学习专用
【同步备课】第二单元第2课时观察物体(二)(教案)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第二单元第2课时观察物体（二）（教案）三年级数学上册（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学准备工作的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以同步备课的形式，详细介绍第二单元第2课时“观察物体（二）”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容1. 通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 学会从不同角度观察物体，并能够用语言描述所观察到的物体。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生能够从不同角度观察物体，并能够用语言进行描述。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立起空间观念，从不同角度观察物体。
2. 教学重点：培养学生观察物体、描述物体和运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自带的玩具、图片、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带玩具或图片，分享自己从不同角度观察到的物体，并能够用语言进行描述。
2. 讲解教材内容：通过多媒体课件，展示不同角度观察到的物体，引导学生用语言描述。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察物体的练习，要求每组选出一个物体，从不同角度进行观察并用语言描述。
六、板书设计1. 课题：观察物体（二）2. 教学目标：培养学生空间观念、观察能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教学难点与重点：如何帮助学生建立起空间观念，从不同角度观察物体。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同角度进行观察，并用语言进行描述。
答案：例如，我观察到了一张桌子，从上面看，它是一个长方形；从旁边看，它是一个矩形；从前面看，它是一个正方形。
三年级上数学教案-第二单元观察物体-北师大版
三年级上数学教案第二单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 观察物体和描述观察到的物体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。
2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。
四、教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。
2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。
3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。
六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。
七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。
2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。
八、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
一、引入在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。
展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。
通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。
最新北师大版三年级上册数学《 观察物体》精品教案
第2课时观察物体(2)【教学内容】教材第14页例2【教材分析】学生在日常生活中已经积累了大量的观察物体的感性经验，能辨认出从不同位置所看到的简单物体的形状。
本课在此基础上观察抽象的几何形体，使学生认识到从不同角度所观察到的物体的形状可能是相同的，也可能是不同的。
【学情分析】通过上一节课的学习，学生已经能够对一个立体图形从不同角度进行观察，在此基础上，从不同角度观察几个立体图形，进一步培养学生观察、空间想象能力。
【教学目标】1.培养学生从不同角度观察几个物体的能力。
2．进一步培养学生的空间想象能力和思维能力。
3．在学生活动中，培养学生的合作意识。
【教学重难点】重点：理解从不同角度观察不同形状的物体，得到的平面图形的形状可能是相同的，也可能是不同的。
难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。
【教学准备】多媒体课件、若干个正方体【谈话导入】师：上一节课我们对一个立体图形从不同位置进行了观察，也发现了其中的奥秘和乐趣。
今天，我们继续来学习从不同位置观察物体。
(板书课题：观察物体(2))【探究新知】1．出示例2。
师：这3个立体图形你会摆吗？动手摆一摆。
学生小组合作，动手操作，教师巡视。
2．仔细观察这3个图形，你发现了什么？(1)从上面观察。
师：从上面观察这3个图形，你看到怎样的形状？形状相同吗？①学生讨论交流。
②汇报小结。
师：从上面看，这3个物体都能看到3个正方形，看到的形状相同。
(2)从左面观察。
师：现在，我们再来从左面观察，你们看到的形状相同吗？学生各抒己见。
师：谁来说说你看到了什么样的形状？学生回答。
师小结：从左面看，我们能看到2个正方形，看到的形状相同。
(3)从前面观察。
师：请大家都从这三个图形的前面观察，你们看到了什么形状？①学生观察。
②画出观察到的平面图形。
师：能不能把看到的图形画在纸上？③展示学生画的图形。
④引导学生发现从前面看这三个图形的形状不相同。
师小结：从前面看，虽然都看到4个正方形，但正方形所在的位置不同，所看到的形状也就不相同。
三年级数学上册观察物体教案-学习文档
三年级数学上册观察物体教案八、观察物体一、教学目标1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能使不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
物体的正面、侧面和上面教学内容：P86--87教学目标：1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。
3、在活动中培养学习数学的热情，以及良好的交流、合作习惯。
教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用不同颜色表示出来。
教学过程：一、认识物体的正面、侧面和上面1、认识长方体的正面、侧面和上面谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小朋友们介绍一下你观察到哪几个面？学生同桌互相说一说。
猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？鼓励学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到了几个面？学生判断，并说明理由。
3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。
二、组织练习1、想想做做1问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组内指一指，说一说。
小学三年级数学观察物体教案设计
小学三年级数学观察物体教案设计1.教学目标：通过本节课的教学，使学生掌握以下几个方面的能力：（1）能够观察不同的物体，并用简单的词语描述出其中的特征。
（2）能够比较不同物体的特征，区分它们之间的异同之处。
（3）在生活中能够应用所学到的知识，能够描述物体的外观特征。
（4）培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的逻辑思维。
2.教学重点：（1）培养学生的观察能力，能够通过观察物体辨别它们之间的异同之处。
（2）培养学生分类的能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。
3.教学难点：（1）培养学生的观察能力，使学生能够观察出物体的不同特征。
（2）培养学生的分类能力，使学生能够将物体按照不同的特征进行分类。
4.教学方法：通过贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。
5.教学过程：（1）引导学生观察图形通过展示各种不同的图形，让学生认真观察并描述出其外观特征。
例如：圆形、三角形、方形、长方形、梯形等等。
（2）引导学生观察物体通过展示一些实物，让学生认真观察，并描述出实物的外观特征。
例如：苹果、梨、香蕉、橘子等等。
（3）分组讨论将学生分成小组，让学生将图形或物体按照不同的特征进行分类。
如：将图形按照边的数量分类，将物体按照颜色、形状、大小等特征进行分类。
（4）小结巩固通过让学生说出各组中的特征，来巩固学生所学到的知识。
6.教学评价：通过观察学生在课堂上的表现和小组的分类结果，来评价学生所掌握的知识。
同时，通过考试来检测学生在这方面的掌握情况。
7.教学资料：图形、物体、贴纸、白板、电子黑板、评分卡等教学资料。
8.教学反思：本节课采用了贴图比较和实物观察两种方式，让学生通过直观的方式获取知识。
同时，通过分组讨论和小结巩固的方式来检测学生所掌握的知识。
这种教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的分类能力和观察能力。
对于学生来说，学习更有趣味性，同时也能够更深刻地理解和掌握所学到的知识。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
三年级上册数学教案-第2单元观察物体单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 观察物体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的观察物体、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解从不同方向观察物体的方法，让学生亲自动手操作，观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。
3. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相交流观察到的物体特点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体3. 观察物体在实际生活中的应用七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。
2. 选择一个物体，画出从正面、侧面和上面看到的图形。
3. 思考观察物体在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过让学生亲自动手操作，观察并辨别从不同方向看到的物体，提高了学生的空间想象力和观察能力。
同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作交流能力。
在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生解决实际问题的能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察物体，并提出问题，让学生思考。
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。
苏教版三年级上册《观察物体》数学教案
苏教版三年级上册《观察物体》数学教案一、教学目标1.能够正确使用“长、宽、高”等要素描述物体；2.能够通过观察和比较物体的长、宽、高等要素，辨别物体是否相同；3.能够通过拼合积木或零件，组合成正确的图案或形状。
二、教学内容1.观察物体的长、宽、高等要素；2.比较、辨别物体是否相同；3.拼合积木或零件，组合成正确的图案或形状。
三、教学过程1. 导入（1）游戏热身在黑板上画出几个不同形状的图案，请学生们依次说出这些图案的名字，导入课题。
（2）举例介绍物体的长、宽、高等要素教师拿出几个不同大小、不同形状的物体，让学生们观察这些物体，学习“长、宽、高”等要素，了解物体的形状和大小的描述方法。
2. 讲授（1）讲解观察物体的方法教师通过在黑板上画出几个物体的图形，为学生们展示观察物体的方法，介绍如何通过观察物体的长、宽、高等要素，辨别不同物体的区别。
（2）举例比较、辨别物体是否相同教师拿出多个相同图形的积木或零件，让学生们比较、辨别它们是否相同。
3. 练习（1）合作观察物体，描述物体的长、宽、高等要素教师将多个物体放在课桌上，要求学生们分组观察这些物体，找出它们的共同点和区别，并一起描述物体的长、宽、高等要素。
（2）拼合积木或零件，组合成指定的图案或形状教师让学生们用小积木或零件拼合出指定的图案或形状，让学生们在实践中掌握判断物体相同的方法。
4. 总结回顾请学生们总结本节课所学的知识和方法，并重点梳理观察物体的方法和判断物体相同的要素。
四、课后作业1.完成课堂练习，练习判断物体的长、宽、高等要素；2.练习书写物体的长、宽、高等要素；3.练习从日常生活中找出物体的共同点和区别。
五、教学反思这堂课的教学重点在于让学生们通过观察物体、比较物体，掌握判断物体是否相同的方法，让学生们对图形、形状等有一个更加清晰的认识，同时也为后续的数学知识和技能打下了基础。
在教学中，我注重创设情境让学生们在实践中学习，让学生们参与其中，启发学生们发现物体形状和大小的描述方法，让学生们主动探究，提高了学生们的学习兴趣和积极性。
北师大版三年级上册数学观察物体教案
《观察物体》教学设计教学内容北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一）学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的, 教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验: 站在不同位置观察物体, 看到的形状不一样。
教学时, 要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验, 再通过找一找、连一连、看一看、想一想与数学游戏等方式调动学生的积极性, 让学生真正体验到: 从不同角度观察现一个物体, 看到的形状是不同的, 且最多能看到3个面, 从而不断培养和初步发展学生的空间观念。
让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确, 发展学生的空间观念。
因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行, 所以学生的兴趣浓厚, 积极性高。
学生已有了一定的基础, 再通过变换角度的观察, 学生从感性上有了真正的体验, 学起来比较轻松, 但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。
教学目标1.知识与能力:知道从不同位置观察物体, 看到的形状可能是不同的, 最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2.过程与方法:经历观察的过程, 通过小组交流和游戏活动, 继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3.情感态度价值观:积极主动参与观察活动, 通过观察, 体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样, 进一步激发学生学习数学的兴趣, 初步发展空间观念。
教学重难点重点: 能正确观察物体并指出物体的正面, 反面和侧面。
难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体, 最多只能看到三个面。
2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备: 课件、小熊玩偶、长方体、助学单教学过程:一、创设情境（故事导入）:同学们, 你们喜欢听故事吗？今天, 老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
有一天, 四个盲人坐在树下乘凉。
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三年级数学上册观察物体教案
八、观察物体
一、 教学目标
1、 使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位
置观察物体所看到的形状可能使不一样的；知道物体的正
面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，
最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的
由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图
摆出相应的物体。
2、 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，
体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题
的能力。
3、 培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究
学习的情感和态度。
物体的正面、侧面和上面
教学内容：P86--87
教学目标：
1、 通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的 正面、
侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体
的面的个数是不同的。
2、 在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动
中，发展数学思考。
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3、 在活动中培养学习数学的热情，以及良好的 交流、合
作习惯。
教具准备：一个大些的正方体或长方体，并在其六个面上用
不同颜色表示出来。
教学过程：
一、认识物体的正面、侧面和上面
1、认识长方体的正面、侧面和上面
谈话：小朋友们，我们一起来做个调查，你坐在自己的位置
上，看老师讲台上的这个长方体，你能看到它的哪几个面？
注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。
学生观察后互相交流。
讲述：观察长方体时，正对着我们的这一面叫做它的正面，
它的左侧和右侧的面都叫做侧面，顶上的一面叫上面，请小
朋友们介绍一下你观察到哪几个面？
学生同桌互相说一说。
猜一猜，你知道从老师所站的这个地方观察到了几个面？
鼓励学生大胆猜想，并说说依据。
2、出示图书柜图，问：这两幅图分别时谁看到的？各看到
了几个面？
学生判断，并说明理由。
3、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。
老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和
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上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看
不到图书柜的上面。
二、组织练习
1、想想做做1
问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？
学生在小组内指一指，说一说。
2、想想做做
谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一
看，然后告诉同桌最多能看到几个面。
学生活动
指名口答。
3、想想做做3
出示正方体、长方体模型，谈话：请小朋友们从各个方位进
行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两
个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个
面？
学生观察、讨论，小组交流， 请一组在班级内交流，其它
组补充。
讲述：因为正方体、长方体每两个是相对的，看到了上面就
看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不
到右面，所以最多只能看到3个面，请小朋友说说图中的正
方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的？
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学生回答。
4、想想做做4
指名读题。
谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问
题吗？
指名回答。
谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看看回
答对不对。
学生活动。
5、想想做做5
指名读题，说出题目要求。
各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在桌上。
各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。
指名口答书中的问题。
三、全课总结。
这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获？
观察三个正方体组成的物体
教学内容：P88--89
教学目标：
1、 观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧
面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看
到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用
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3个正方体把物体摆出来。
2、 经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初
步的空间观念和数学思考。
教学重点：在观察物体的过程进行直观的思考。
学具准备：1、每人准备3个同样大小的正方体。
2、每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7张。
教学过程：
一、操作引入
1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？你能用3个同样大小的正
方体拼拼搭搭吗？
2、小组合作，全班交流汇报，并将拼搭出的各种可能以图
片形式贴于黑板上。
3、揭示课题。
二、教学新课
1、学习例题
⑴出示图形
要求每人按照这幅图的样子，先摆一摆，摆好后相互检查摆
法对不对。教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学
生都摆对。
⑵谈话：请同学们从正面观察这个物体，把看到的形状用纸
片在桌上摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正
方体的哪个面。全班交流。
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再从侧面和上面分别观察这个物体，把看到的形状用纸片摆
一摆，同桌互相交流。
问：为什么从侧面纸看到2个小正方体组成的图形？从上面
看到了几个小正方体？摸一摸物体上面的这2个小正方体，
它们在同一个平面内么？你看的时候有什么感觉？（把高低
不同的两个正方体看成在同一平面上，或设想把高的正方体
压下去，压得和低的正方形在同一平面上。）
⑶问：你能在书上连一连吗？
2、教学试一试
⑴指指名读题。问：题目要求我们先做什么？再做什么？
⑵谈话：每人尝试用3个正方体摆出符合要求的物体。摆好
后从正面看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子？再
同桌互相检查。
⑶让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图
形，画好后展示部分学生画出的图形，集体评讲。
指名口答。问：你从侧面看的时候有什么感觉？从上面看
呢？
三、练习巩固
1、想想做做1
指名读题，说出题目要求。
学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。
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在书上连线。在小组内互相检查订正。
2、想想做做2
自由读题，指名说出题目要求。
独立把3个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检
查。
出示图
问：这幅图是从哪一面看到的？
3、 想想做做3
读题，指名说出题目要求。
谈话：如果想从上面看到的是 ，你能3个同样大小的正方
体摆一摆吗？学生动手摆，摆好后互相检查。
谈话：从正面和侧面分别看到了怎样的形状？把看到的图形
画下来，画好后在小组内相互检查。
4、想想做做4
指名读题，问：这道题要求我们做什么？它与前几题有什么
不同？
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学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。
5、想想做做5
出示下面的图形
谈话：你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗？
小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。
四、全课总结
今天你们观察的是什么样的物体？运用了哪些方法？你有
什么收获？
单元测试及试卷分析（两课时）