医学影像设备学实践教学改革浅析
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨随着医学影像技术的不断发展和进步，医学影像检查技术已经成为临床诊断的重要手段之一。
而在高职高专医学影像检查技术实训教学中，如何改革教学方法，提升学生的实践能力和临床素养，已经成为亟待解决的问题。
本文将围绕这一主题展开讨论，并提出相应的改革探讨。
一、现状分析目前，高职高专医学影像检查技术实训教学存在一些问题。
传统的教学模式主要以理论课为主，实践教学相对薄弱，学生缺乏实际操作的机会。
实训设备和实验室的条件有限，无法满足学生实际操作的需求。
教师的教学方法较为单一，缺乏创新和活力，使得教学内容和形式较为陈旧，难以吸引学生的兴趣。
缺乏与临床实践相结合的教学环境，导致学生无法真实感受到医学影像技术在临床中的应用。
二、改革方向针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改革探讨。
1. 加强实践教学应当加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
可以通过建设更加完善的实训设备和实验室，为学生提供更多的实际操作机会。
鼓励学生参与临床实践，与临床医师一同进行影像检查，帮助学生更好地理解医学影像技术在临床中的应用。
2. 创新教学方法应当创新教学方法，提高教学的活力和吸引力。
可以引入案例教学、问题式教学、多媒体教学等新颖的教学方法，使教学内容更加丰富多样，更具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实训教师队伍建设需要加强对教师的培训和实践能力的提升。
可以组织教师参加相关的技能培训和学术交流活动，提升其临床实践经验和教学能力，使其能够更好地指导学生进行实践操作和临床实践。
4. 提升课程设置与教学内容也需要不断优化课程设置和教学内容，及时更新教学内容，使其与时俱进，更贴近实际应用需求。
可以结合最新的医学影像检查技术发展动态，及时调整和更新课程内容和教学大纲，确保其与实际需求相适应。
三、改革实施为了有效推进教学改革，我们可以采取以下一些具体措施。
1. 建设实践教学基地可以加大对实训设备和实验室的建设力度，提升其设施和设备的水平和规模，使其更能满足学生实际操作的需求。
医学影像专业实践教学管理的改革与研究
医学影像专业实践教学管理的改革与研究为了培养出一批集丰富理论知识、高强实践能力、良好创新能力于一身的高素质、专业化医学影像人才，必须加快医学影像专业实践教学管理的改革步伐，推动实践教学管理的科学化、规范化、标准化发展。
该研究主要对医学影像专业实践教学管理面临的问题进行了分析，并探讨了医学影像专业实践教学管理的改革策略。
标签：医学影像学；医学影像专业；实践教学；教学管理；改革医学影像成像技术可以为疾病诊断提供直观的、科学的依据，对实现病情的准确诊断有着积极的作用。
基于这样的原因，近年来我国诸多医学院校纷纷设立了医学影像专业，但目前医学影像专业教学中面临着诸多问题，为提高医学影像专业的教学质量，必须实施规范化、标准化的教学管理。
1 医学影像专业的问题1.1 医学影像专业的课时相对较少医学影像专业所涉及到的知识层面较广、内容较多，且在学习各种影像学技术的时候，如X线、CT、MRI等，多需要开展实践教学，以便于学生更好地理解与掌握[1]。
但就现阶段来说，由于受到各种因素的影响，医学影像专业课时较少的问题普遍存在，从而无法有效保证医学影像专业教学内容的完整性[2]。
1.2 医学影像专业的教学模式单一由于历史遗留问题，目前仍有一些院校在医学影像专业教学过程中沿用传统教学模式，如填鸭式、灌输式等[3]。
没有深入分析学生的学习需求，没有对教学模式进行改进与创新，难以突出教学重点、教学难点，也忽视了学生在教学活动中的主体地位，从而导致学生逐渐对医学影像学知识失去了学习兴趣[4]。
1.3 医学影像专业的教学体系缺失现阶段，医学影像专业多使用以疾病为主线所编制的医学影像教材，其详细介绍了每一个器官的影响特征、每一类疾病的演变过程，以使学生能够全面了解各种疾病的影像特征[5]。
但其中忽视了对学生实践能力的培养，这便是教学体系的缺失，教学体系不完整，无法充分显现医学影像专业的独特性。
2 医学影像专业实践教学中的问题2.1 学生缺少实际动手操作的机会医学影像专业的学生，大多数是在医院医学影像科室实习，往往是一边患者要求医生尽快给出医学影像诊断结果，一边是承担双重角色的教师对实习生开展实践教学。
试析医学影像教学改革策略与趋势
试析医学影像教学改革策略与趋势医学影像教学改革是指在传统的医学影像教学模式的基础上，通过采用新的教学方法、技术和教材等手段，利用现代化信息化技术和互联网等工具，改进和升级医学影像教学的内容、形式和效果，以提高医学生的学习效果和医学影像诊断能力。
1. 引入互动性教学：传统的医学影像教学往往是由教师讲解解剖结构或疾病影像，学生被动听讲。
而通过引入互动性教学，如问题导向教学、案例研讨和小组讨论等，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2. 增加实践环节：医学影像教学应注重培养学生的实践操作能力，而不仅仅是被动地接受影像解读。
通过实际操作设备和模拟病例训练等形式，让学生亲自参与医学影像的获取和处理，提高学生的临床思维和判断能力。
3. 制定个性化学习计划：每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此医学影像教学应灵活调整教学内容和进度，制定个性化学习计划，以满足不同学生的学习需求和适应其学习节奏。
4. 创新教学材料和工具：随着医学影像技术的发展，教学材料和工具也应与时俱进。
可以采用3D打印、虚拟现实等技术，制作解剖模型和病例模拟，为学生提供更直观、生动的教学材料和工具，帮助学生理解和掌握医学影像知识。
1. 个性化学习：随着教育信息化的发展，医学影像教学将更加注重个性化学习。
通过大数据分析学生的学习情况和差异，制定个性化学习计划和教学内容，提供有针对性的辅导和指导，以最大程度地满足学生的学习需求。
2. 智能化辅助教学：人工智能技术将逐渐应用于医学影像教学中。
通过医学影像识别和分析技术，可以实现对影像的自动解读和诊断，为学生提供智能化的辅助教学和学习工具，提高学生的诊断能力和效率。
3. 远程教学和虚拟现实技术：远程教学和虚拟现实技术将成为医学影像教学的重要趋势。
通过视频会议和互联网技术，可以实现教师和学生的远程交流和互动，打破地域限制。
虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，让学生能够感受到真实病例的触感和声音，提高学习的效果。
医学影像设备学教学的改革和探索
护等内容是按照单一的形式进行讲解学生在学习过程中只是 独立的学习和思考没有完整的知识体系 且这些医学影像设 备学的内容各有不同有的是侧重医学有的侧重计算机原理 有的侧重机械设备原理的学生们在进行独立的学习时需要转 变思维模式来接受知识有的学生的思维模式转换较慢没有 正常的理解课程的内容导致有的学生会出现掌握了其中几项 内容而对其他的内容却是很生疏 教师应当充分认识到这一 点通过合理的筹划课程的内容将多种分支学科能够有效的 结合起来通过加强实践的课程要求来提高学生的整体的知 识结构使学生对医学影像设备学有一个更加全面的掌握从 而培养出复合型医学设备人才
$ 四% 提高教师的理论修养和教学水平 教师是教学改革的主要筹划者和执行者教师的思想观念 和教学水平一定程度上决定着教学改革的内容和方向 因此 在进行教学改革之前首先要使医学影像学相关的教职人员共 同筹划统一意见使教学改革能够朝一致的方向前进只有这 样教学改革才会有成效 医学影像设备学的教师在进行改 革筹备中首先能在教学改革的内容和方向上达成一致解放 思想将创新的思维意识和观念融入到教学理念中来能够有 学习和接受新思想新理论的态度善于思考不断突破自己同 时也能够大胆的提出质疑敢于打破传统的理论思想使医学 影像设备学能够跟上时代的潮流符合世界先进医学的发展方 向 教师只有不断进行自我理论的革新吸收先进的理论内 容学习先进的医学技术才能不断提高自己的教学水平在今 后的教学改革中能够随机应变不断根据要求来转变自身的 教学方式 三结语 教学改革是目前高等院校的教学工作的重要内容进入社 会主义新时代的发展高校的教学工作同时也进入了一个新的 时期 对于医学影像设备学来说本课程具有先进性和时代性 的特征是教学改革的首先进行的课程之一 相关的教师一定 要能够积极探索发挥自身的优秀才能使医学影像设备学教 学工作走向时代的前列为新时代社会主义事业培养优秀的医 学影像技术人才 参考文献 &$' 李良成!张永顺!李忠红!张瞡&优 化 - 医 学 影 像 设 备 学. 教学的几点措施& ;' &中国现代医学杂志!)%%'!$' $$0% + )LL$2)LL)& &)' 巩萍!胡俊峰&- 医学影像设备学. 精品课程建设的探 索与体会& ;' &医学理论与实践!)%%4!)$ $0% +1(121(4& &(' 金磊!吕晓玉!潘继鹏&浅谈医学影像设备学教学现状 及其改革构想& ;' &医药卫生+文摘版!)%$0 $3% +%%(%(& &3' 刘国宏&医学影像设备学教学改革策略& ;' &现代交际! )%$3 $$$% +)(%& 作者简介 王 林 $ $'4L2% ! 男! 汉 族! 湖 南 邵 阳 人! 硕 士! 讲 师!研究方向+医 学 成 像 原 理*医 学 影 像 设 备 维 修* 医 学 图 像 处理"
医学影像学教学改革的思考
医学影像学教学改革的思考【摘要】医学影像学教学改革在当前社会和医学领域具有重要意义，需要加强实践教学、引入先进技术、建立多学科合作机制、探索教学模式改革、加强师资队伍建设等方面进行改革。
这些措施能够提升学生的技能水平，拓展教学内容，促进教学创新，提高教学效果，提升教学质量。
未来，医学影像学教学改革应朝着更多元化、专业化和个性化方向发展，加强与临床实践的结合，适应医学发展的需求。
医学影像学教学改革不仅是为了更好地培养医学影像学专业人才，也是为了推动医学影像学领域的发展，服务于医疗卫生事业的进步。
【关键词】医学影像学、教学改革、实践教学、技能水平、先进技术、多学科合作、教学创新、教学模式、师资队伍、教学质量、未来发展方向、重要意义1. 引言1.1 对医学影像学教学改革的重要性医学影像学教学改革的重要性在于其对培养具备创新精神和实践能力的医学人才具有重大意义。
随着医学影像技术的不断发展和应用，传统的医学影像学教学模式已经难以满足医学生的学习需求，需要不断进行改革和创新。
医学影像学作为医学诊断的重要工具，对医学生的学习和实践能力提出了更高的要求。
通过对医学影像学教学内容和方法的改革，可以更好地培养学生对影像学技术的理解和应用能力，提高其临床诊断和治疗水平。
医学影像学教学改革还有助于引入更先进的影像技术和设备，拓展学生的学习内容和视野。
通过与国际先进医学影像技术接轨，可以帮助学生更好地掌握最新的医学影像技术，为将来的临床实践做好准备。
医学影像学教学改革的重要性在于提高学生的实践能力和创新意识，拓展教学内容和视野，促进医学影像学教学与实际临床应用的紧密结合，为培养更加全面发展的医学人才打下良好基础。
只有不断进行教学改革和创新，才能更好地适应医学发展的需要，促进医学教育的进步和发展。
1.2 当前医学影像学教学的现状当前医学影像学教学的现状存在一些问题和挑战。
传统的医学影像学教学模式仍然以课堂讲授和书本知识为主，缺乏实践教学和临床实践的环节。
医学影像学实验教学改革策略分析
医学影像学实验教学改革策略分析医学影像学是医学中非常重要的一门学科，它能够通过图像技术为临床医生提供非常重要的医学诊断信息。
为了让学生更好的掌握这门学科，我们需要对医学影像学实验教学进行改革，通过引入一些新的教学策略，使得学生能够更好地理解和掌握这门学科。
一、引入数字化教学策略在传统的医学影像学实验教学中，教师通常会使用幻灯片和课本等传统的教学材料进行讲解。
这种教学方式不仅枯燥无味，而且难以引起学生的兴趣。
因此，我们应该引入数字化教学策略。
通过多媒体技术，将图像、视频和动画等材料引入教学中，使得教学内容更加生动有趣。
二、开展虚拟实验教学在医学影像学实验教学中，传统的实验教学方式存在很大的局限性。
学生只能通过实验室里的设备来学习，这导致学生在实验教学中很难获得全面的医学影像学知识。
因此，我们应该开展虚拟实验教学。
通过虚拟仿真技术，模拟真实的治疗情况，让学生更加真实的了解医学影像学技术和实际操作方式。
三、实施小组化学习在传统的医学影像学实验教学中，学生通常独自工作，这导致学生在实验中难以互相交流和学习。
因此，我们应该实施小组化学习。
通过组织不同的学生组成小组，让学生之间进行合作探讨，促进学生之间相互学习。
这种教学方式可以有效地提高学生的参与度，加强学生之间的交流和合作。
四、加强实践操作在医学影像学实验教学中，实践操作非常重要。
传统的实验教学方式存在很大的局限性，很难让学生真正体验到实践操作的过程。
因此，我们应该加强实践操作。
通过在实验中增加真实患者案例、病历分析等教学内容，真正让学生了解医学影像学在实际操作中的应用。
以上是医学影像学实验教学改革策略的分析。
通过数字化教学策略、虚拟实验教学、小组化学习和加强实践操作，我们可以有效地提高学生在医学影像学实验教学中的学习效果，使得学生能够更好地掌握这门重要的学科。
《医学影像设备学》教学的改革和优化探析
《医学影像设备学》教学的改革和优化探析摘要：本文通过课程体系改革、使用多媒体辅助理论教学、进行操作比赛，加强实习教学等三个方面，来提高《医学影像设备学》教学效果，在实际运用中，效果良好。
关键词：医学影像设备学课程体系改革多媒体操作比赛Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.05.324【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）05-0204-02随着经济的发展和生活水平的提高，人们对健康的要求越来越高，对医学影像设备也提出了新要求[1]。
由于医学影像设备和临床医学、基础医学、基因工程以及生物学等学科密切相关，所以显得尤为重要。
它包含了电子计算机、物理学和生物医学的内容，并且能完成医学图像采集、处理、存储和传输、显示等。
《医学影像设备学》的主要内容是医学影像设备的结构、原理和图像处理技术，当然还有它们的应用，所以理论性、实践性都很强，由于计算机和图像处理技术的日益进步，成像系统越来越先进、精密，医学图像处理与计算机辅助诊断技术也随之迅速发展，现代医学影像设备不仅能得到形态学方面的图像，还能得到包括血流、功能、代谢方面的图像。
当然，这些技术的进步也给教师提出了巨大的要求―如何让学生学好这门课？下面就谈谈作者的想法。
1课程体系改革在以前的教学活动中，学生是按照基础课、临床课、专业课的顺序进行学习的，但是这样做有一个弊端，就是专业课和基础课相隔时间跨度太大，在教学时学生往往不记得以前的基础知识了。
还有就是一个老师只带一门课程，这样的话导致学生要不重复听一些他们会的知识，要不就是没法获得他们不懂的知识。
另外，教材的版本也跟不上，往往是教材的内容和设备不匹配，理论和实践没有挂钩，学生自然提不起兴趣。
针对这些问题，我们从以下几个方面进行调整。
1.1强化课程间的联系。
组织教师集中讨论，共同拟出一个大家认可的教学大纲，当然，大纲要以专业课为核心。
然后根据此大纲，制定出相应的教学计划，以提高课堂学习效率。
对医学影像学教学改革的思考(教学改革)
科技教育101近年来，医学影像学有突飞猛进的发展，DSA 、螺旋CT 、MRI 等大批高科技含量的先进医学影像设备已配备到基层医院。
如何发挥这些设备的社会和经济效益，培养出大批现代医学影像高素质人才，给医学影像教育提出新的任务。
针对医学影像教学特点，为提高教学质量，培养实用性的医学影像人才，我深化教学改革，作出以下尝试。
1、充分应用多媒体教学与视频教学医学影像是根据图像来进行疾病诊断的科学，形象直观为其特点，将多媒体教学引入医学影像教学中，有其明显优势：1、多媒体教学图文并茂，在课前将教学内容，重点制成幻灯片，结合图像信息，配上背景图案及声音动态效果，将课本上的知识具体、准确、形象的展示，易于讲课讲的透彻[1]；2、多媒体教学信息量大，授课内容以幻灯片的形式显示出来，节省以往须板书的时间，简化了教学流程，扩充了书本上知识，使学生在有限的时间内扩大了知识面。
3、传统的教学，学生只能想象教师教授的内容如操作设备过程等，通过多媒体及视频片，学生直观的看到教师操作设备过程，易学易懂。
在介入手术等许多技术操作过程及DSA 等影像的动态观察在X 线胶片上是看不到的，而视频却能给人一种现场观摩的教学效果，在必要的教学部分，增加视频教学，使学生能观看到因条件限制不能现场观摩的操作，如临其境，达到事半功倍的效果。
2、采用多样化的教学条件教学过程中，由于时间限制，教师多采用讲授的方式，这种学生死记笔记的填鸭式的教学方式难以调动学生的积极性。
在教学过程中适时采用灵活的多样化的教学方式可提高学生的学习兴趣。
1、提问式教学在教学过程中，展示图像，适当的提出问题，引导学生回答。
如展示大叶性肺炎的X 线图像，让学生从密度、范围、位置等几个方面总结大叶性肺炎的X 线征象等。
让学生通过图像，思考、总结、回答，教师纠正补充，能够培养学生对问题的思考能力。
2、启发式教学在一定的知识基础上，加上启发式教学，如用多媒体展示肺不张和肺实变X 线图像，其X 线征像均显示密度增高影，引导学生进行分析、区别。
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨
高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革探讨1. 引言1.1 研究背景医学影像检查技术在临床诊断中起着至关重要的作用，对于提高医疗诊断精度和效率具有重要意义。
而高职高专医学影像检查技术实训教学是培养医学影像检查专业人才的重要环节。
传统的实训教学方法存在一些问题，如设备资源有限，实践机会不足，实训环境受限等。
随着科技的发展，现代医学影像检查技术不断更新，实训教学方法也需要与时俱进。
基于虚拟仿真技术的实训教学方法具有很大的潜力，可以有效弥补传统实训方法的不足之处。
通过虚拟仿真技术，学生可以在模拟的真实环境下进行无限次的实验和练习，提高其实际操作能力和技术水平。
本研究旨在探讨高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革，结合传统实训教学方法的问题，介绍现代实训教学方法以及基于虚拟仿真技术的实训教学方法，并通过案例分析和实践效果评估来验证新方法的有效性。
通过本研究，希望为高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革提供参考，并为今后的教学实践提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本文旨在探讨高职高专医学影像检查技术实训教学方法的改革，具体目的包括以下几点：分析传统实训教学方法存在的问题，包括实践操作受限、设备资源不足、学生实践机会较少等方面，为改革提供深入的背景分析；介绍现代实训教学方法的理念和特点，例如利用虚拟仿真技术、在线实验平台等方式丰富实训教学手段；然后，重点探讨基于虚拟仿真技术的实训教学方法的优势和应用情况，并通过案例分析具体呈现其效果；对实践效果进行评估，揭示改革后的实训教学方法对学生实操能力的提升情况。
通过全面的研究和分析，本文旨在探索改革医学影像检查技术实训教学方法的可行性与必要性，为提升高职高专医学影像检查技术教育质量提供参考与借鉴。
2. 正文2.1 传统实训教学方法存在的问题传统实训教学方法在设备和资源方面存在严重不足。
由于医学影像检查技术的特殊性，需要使用昂贵的医疗设备进行实训，而大部分高职高专院校的实训设备相对滞后，无法满足学生实践操作的需求，导致学生在实践操作中无法真实地掌握技能。
医学影像设备学教学的改革和探索
276医学影像设备学教学的改革和探索程本昌（云南新兴职业学院，云南 昆明 ６５００００）摘 要：自我国改革开放以来，各行各业都得到了飞速的发展，其中教育行业的发展尤为迅猛，不断涌现出来的新的教学模式以及体制开始在不断的革新行业的教学理念，其中尤其要以医学影像中的课程为突出，医学影像设备学作为医学影像技术专业中一门必修的课程，主要的目的就是为了能够让学生熟练的掌握各类医学影像设备的成像原理、内部的结构以及最为基本的使用方法。
医学技术在不断的发展，医学成像的设备仪器也在持续更新换代，但是，在实际的教学过程中，仍有不少院校仍在使用从架构以及教学理念上而言都较为传统的教材，这就导致发展中的医学技术会面临不少的问题。
下面，本文将就医学影像设备教学的问题进行简要的分析，探究医学成像设备学教学过程中应该注意的问题。
关键词：医学影像设备学；教学改革；问题探究中图分类号：Ｒ－４ 文献标识码：Ａ作者简介： 程本昌，云南新兴职业学院。
从我国整体的医学界发展来看，医学影像设备学不仅是现代医学中的重要内容，这门学科更具有划时代的意义以及进步。
在当今社会中，科技进步的速度可以说是让人惊叹的，因此医学成像设备不管是从设计理念上而言，还是功能模块上而言，更新发展的速度也相当惊人，因此，传统的教学理念已经无法在满足于当下的医学成像设备发展需求了，想要跟上时代的脚步，那么医学成像设备学的教学不管是从教材上还是从理论知识上，都必须做出相应的调整，都必须更加的符合当下的医学发展与特点。
因此，医学院校不但需要投入资金去改善学院内部的实验教学的设备，也需要培养出更多的具有当代教学理念的医学专业课教师，以此双管齐下的方法，来保障高校的医学成像设备课程不会被时代抛弃。
1 医学成像设备学的概论医学成像设备学，顾名思义，就是一门专以影像学为主的、实践性质较强的一门学科，医学成像设备在医学临床中发挥着极为重要的作用，帮助专业医生为患者病情的确诊提供了强有力的证据，也得益于计算机领域的强势发展，让医学影像技术可以从宏观结构到细微的分子变化都能做出完善的诠释，也开始从显示阶段完美的过渡到了功能变化，帮助医生为患者提供准确的治疗方案。
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医学影像设备学实践教学改革浅析
作者：曹勇军
来源：《现代职业教育·职业培训》2016年第12期
[关键词] 医学影像设备学；实践教学；改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）36-0090-01
近年来，随着国家“农合”“医改”等政策的实施，各级医疗单位影像设备硬件明显提高，影像新技术的运用和快速发展，使医学影像设备学成了医学影像技术专业知识更替与技术发展较快的课程之一，其内涵愈发丰富。
教师以及学生都感到该门课程知识涵盖面较宽，设备结构、原理抽象复杂，给理论教学和实践教学带来了新的挑战，尤其是实践教学困难重重，实践教学的效果关系课程整体质量，关系医学影像学专业学生的质量水平。
为更好地适应高素质医学影像技术应用型人才培养的要求，笔者单位积极开展课程建设，现将医学影像设备学课程实践教学改革的几点体会讨论如下：
一、医学影像设备学课程性质
医学影像设备学是介绍医学成像设备工作原理、成像设备的组成结构、电路工作原理和机械运动原理知识的医学影像技术专业的主要课程之一。
作为必修课其基本知识教学目标为：（1）掌握医学成像设备的工作原理；（2）了解医学成像设备的组成结构。
能力培养目标是：（1）掌握医学成像设备的结构；（2）掌握医学成像设备的使用、操作方法；（3）掌握医学成像设备的电路组成结构、维护等基本要求，并为今后学习、掌握和使用设备奠定基础。
二、医学影像设备学实践教学现状
目前，医学影像设备学实践教学大多采用的办法是把学生分小组带到医院影像科观摩，带教老师介绍相应设备的结构或演示设备的操作步骤等。
也有部分高校对该课程的实践教学进行了仿真教学的改革，开发了CT、MRI以及核医学等影像设备的仿真操作软件，可在实验室使用PC机模拟影像设备操作训练。
市场上也有专门供实验用的影像设备，如磁共振教学仪。
无论哪种方式，学生仅靠观摩或者是单纯的仿真操作训练，没有真实接触设备和患者，不能完全达到医学影像设备学实践教学的教学目的，影响了课程的总体教学效果。
该课程实践教学在执行过程中存在一些困难，分析原因主要有以下几点：（1）其教学内容涉及多种大型影像设备，这些设备仪器价格昂贵，动辄上百万，甚至高达千万元，一般高校或临床教学基地不会购置真机设备专门用于实践教学。
（2）由于部分影像设备工作状态有放射性辐射危害，如X线成像设备、核医学成像设备等，对人体和周围环境均有较强的电离辐射污染，实验室辐射防护实施简单，不宜将真机操作作为学生的实践训练。
（3）医院影像科临床工作繁重，学生实际操作困难，会在一定程度上耽误了患者检查时间，影响临床秩序。
（4）影像科技师队伍良莠不齐，相当一部分影像技师并没有扎实的理论基础，设备学课程内容成了检查技术学内容的工具。
这些现状特点与培养应用型人才目标相悖，成为限制医学影像技术专业发展的短板，迫切需要提高医学影像设备学课程实践教学的质量，实践教学亟待改革。
三、医学影像设备学实践教学改革策略
（一）加强技师、教师队伍建设，规范带教流程
提高办学质量最关键的是教师。
师资队伍质量的高低，是高校教育教学质量的根本保证，师资队伍建设得好坏是决定学生培养质量的决定性因素。
教师是组织与实施教学内容的主体，是教学方法的设计者、实施者，教学每一个环节都离不开教师的参与和作用的发挥，起决定性作用的是教师。
由于历史原因，目前影像技师、教师队伍缺乏系统培训，并且有一部分教师并不是影像专业出身，因此，临床教学基地影像科技师师资培训显得尤为迫切，加强自身学习和规范带教流程尤为重要，专业发展以及教学质量保障应树立教师是第一资源的观念，切实加快建成高素质的师资队伍。
（二）加强实验室硬件建设，创建训练平台
实验室作为实践教学的主阵地，硬件建设必不可少，评价一个专业的办学水平，其实验室建设是一个重要的衡量指标。
影像设备实验室往往所需投入较大，购置大型影像设备专门用于教学确实不现实，但可以将医院一些替换下来的老旧设备引进到学校的实验室，拆除曝光连接，在保证安全的情况下供实践教学使用，这样可以丰富大型设备实践教学资源，也为学校节省资金投入。
同时，一部分影像设备工作电路演示，可以考虑用电路箱替代，构建多元化、开放式实验室。
（三）争取校企合作，打通专业发展新渠道
医学影像技术专业作为理、工、医结合的较为特殊的一个专业，其办学发展的一个关键瓶颈在于设备投入以及师资，通过校企合作办学，企业能够为高校的人才培养方案和专业教学标准提供依据，可充分利用校企双方在教学场所、师资力量和信息资源等方面的不同优势，实现沟通与协作，有利于理、工、医结合学习模式的推进，有利于人才培养质量的提高。
高校可以充分利用企业优势加强具有双师素质专业教学团队建设。
目前，影像设备实践教学资源短缺、实验实习场所紧张已严重地制约了影像技术专业的发展。
因此，以校企合作的途径，充分利用双方优势，由高校提供场地，企业提供设备，建设校内实训基地，形成具有先进性、针对性、职业性的实践教学环境，为实现理、工、医结合的教学模式提供有力的保障。
总之，医学影像设备学实践教学改革应以教育观念改革为先导，师资队伍以及实验室硬件建设为保障，以培养应用型影像技术人才为目标，大力推进理、工、医密切结合，全面强化学
生的动手实践能力，丰富影像设备学实践教学内容，提高实践教学质量，为培养高素质的影像技术专业人才打下扎实的基础。
参考文献：
[1]高春芳，李国柱，黄磊，等.浅谈《医学影像设备学》实践教学改革[J].医学理论与实践，2016（15）：2131-2132.
[2]濮宏积.基于岗位工作流程导向的医学影像设备学课程开发[J].价值工程，2015（33）：164-166.。