口语交际-采访——做一回小记者(苏教七下)
七级语文下册 口语交际《做一回小记者》课件 苏教(通用)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 2co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l2it.2F0u2s1ce/5id/1ur2n2a0b2la1n/d5it/,1e2leifend nulla ac, fringilla
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
口语交际一(苏教版七年级下)
口语交际一(苏教版七年
级下）
口语交际
做一回小记者
一、导入新课
同学们有过做小记者的经历吗?做小记者，首先得学会采访。
采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”那么采访有什么要求呢?今天，我们就一起来探讨这个问题。
(板书课题。
)
二、自主学习
1．把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。
2．采访人物有何要求?
三、反馈交流
明确：(采访人物的要求。
1．要尽可能多地了解采访对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。
2．要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方l的话匣子。
3．所提的问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。
)
四、技能操作
选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题，作采访笔录。
要求：以小组为单位，讨论后，推选出一名小记者进行采访。
五、拓展训练
(如无时间，可放在课外。
)
三五人为一小组，采访学校的一位优秀教师。
要求：因为采访对象不是自己的同龄人，对老师的情况显然不如对朝夕相处的同学了解得那样深刻，更应做好采访前的准备。
可分别从不同的渠道去了解采访对象，采访时亦宜确定一个主题。
老师对学生的采访一般是全力支持的，因此，不必胆怯，而应自信、放。
春苏教版语文七年级下册第一单元口语交际《做一回小记者》word教学设计
做一回小记者·教学设计教材分析《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。
学生分析这是学生进入初中以来的第二个学期。
通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。
如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。
而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。
设计理念发挥就地取材的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。
注重开放与生成，构建充满生命活力的教学与学习体系。
改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、探究的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。
案例描述课前准备星期六放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？学生的目标基本集中到了六名同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：单文慧，一班之长，威信很高；綦涛，每次考试稳居冠军宝座；王苏娜，学习轻松自如，成绩始终名列前茅；张岩，班里的数学大王……师：好，那就请这六位同学回去认真准备一下，我相信你们一定会毫无保留地把自己的学习经验向大家介绍出来的。
其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。
学生顿时欢呼雀跃起来。
课堂交流星期一班会时间一到，我快速走进教室。
一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上摆上了三张桌子，而只在不起眼的角落给老师准备了一个凳子。
就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。
讲台上的同学脸上带着自信的微笑；台下的同学则显得急不可待，跃跃欲试，看来他们个个都做了充分的准备。
七年级语文下册《口语交际做一回小记者》精品教案苏教版
苏教版语文七下《口语交际：做一回小记者》精品教案●○活动目的学生在活动中掌握采访的要点，并通过实践活动培养采访的能力教学设计→教师开场白现在一些访谈类的节目很受观众的欢迎，其实做好访谈类的节目很不容易，今天，就给大家一个机会，做一回小记者，以便掌握采访的要点及技巧。
→情境设计1、如果让你采访一位非本校的获得科学发明专利的学生，你第一步的工作是什么？（学生思考后畅所欲言，师生共同总结：无论是何种形式的采访，第一个步骤必定要了解采访对象。
那么通过什么渠道来了解这位学生的情况呢？最好采用先“外围”后“中心”的办法进行。
可以先找那些与当事人有关的人，比如采访他的辅导老师、好伙伴、家长、评委等，以便更好地丰富自己对当事人的提问。
）2、中央电视台著名主持人敬一丹在石家庄签名售书时，一记者采访她时曾提问：“如何看待中国目前的新闻舆论监督作用，你怎样处理生活和事业的关系？”当时敬一丹听后回应说：“你的问题太大了，恐怕我回答不了。
”如果换作你来当记者，你会围绕这一中心设计哪些问题，让敬一丹有话可说呢？或：一位记者采访一位数学竞赛冠军时，张口就问：“请问，你得冠军的原因是什么？”结果数学竞赛冠军不知如何回答，如果是你，你会怎样提问呢？（教师在此过程中，积极参与到学生的讨论中去，解答学生的疑问，观察学生的反应，为物色一些准备充分的小组做好准备）以四人学习小组为单位，设计好问题，由各组组长掌握好组织工作，然后全班交流，评一评哪个小组的问题设计得最好。
→揭开面纱从以上两个活动中，你们了解到有关采访的哪些要点呢？学生总结概括他们发现的要点：尽可能多地了解采访对象、提问要具体。
结合法拉奇采访邓小平的事例，你能告诉我法拉奇采访成功的原因吗？参考答案：首先这次采访的成功与法拉奇的充分准备是分不开的，她知道邓小平的生日，看过他的传记。
事实上，她在访问邓小平之前，阅读了有关他的好几斤的材料。
其次是营造和谐的气氛，很显然，问邓小平的生日并不是法拉奇采访的真正目的，她可能请他讲述对中国对外开放政策的看法，也可能请他谈论中英香港问题，问邓小平的生日只不过是为了创设一个融洽的采访氛围，可惜法拉奇一开始的氛围创设的不成功，邓小平说：“就算明天是我的生日，你也不应该贺我呀！我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！”说明邓小平不想谈了。
苏教版语文七年级下册 第一单元 口语交际《做一回小记者》课件
1 导入 2 采访的要求 3 融洽的氛围 4 语言得体 5 小结
导入
问题调查： 1、你渴望做一个记者吗？ 2、你认为自己可以做一个好记者吗？ 3、你认为做一个记者难吗？
采访的要求
1.做记者少不了要采访，采访有什么要求呢？ 书上怎么说的？
了解对象。 创设氛围。 提问具体。 文明得体。
Hale Waihona Puke 退出语言得体明确任务和要求 采访对象：三好学生×××。 采访话题：请×××介绍学习方法学习经验。 要求： 1、提问具体、文明得体 2、人人都要努力完成，看谁完成得好。 3、现场采访（比一比谁的收获大，谁的采访成功。）
小结
世界上富有挑战性的事情很多，今天我们体验了当一个 记者。 问题调查： 1、你渴望做一个记者吗？ 2、你认为自己可以做一个好记者吗？ 3、你认为做一个记者难吗？
2.文章不仅简述了采访的 一般要求，还重点记了一 则采访——法拉奇采访邓 小平。这则采访成功吗？ 成功在何处呢？
3.明确“了解对象”的重要性。
美国总统肯尼迪接受过无数记者的采访，可是他对 有一个记者特别慷慨大方——威廉曼彻斯特。曼彻斯 特在对总统的第一次采访前花了很多时间准备，他发 现总统的助理、顾问中百分之八十的人与总统年龄相 仿，于是他提出了这样一个问题：“总统是否是个同 代主义者？”这个问题让肯尼迪很感兴趣。
融洽的氛围
记者采访，创设氛围非常重要。 氛围创设好了，被采访者才能敞 开心扉，下面我们练习创设氛围。 同桌合作模拟采访：
准备阶段 1.角色分配：同学甲扮演记者，同学乙 扮演贝聿铭； 2.创设氛围：一问一答，共同商量，做 好记录。
展示阶段 表演者：尽量进入角色 观看者：记者是如何激发贝聿铭谈话的 兴趣的？是否成功？
苏教版初中七年级语文下册《口语交际 当一回小记者》教案
口语交际当一回小记者教学目标：1、知识与能力：培养学生的想象、表达和应对能力。
2、过程与方法：现场演示、合作探究。
3、情感态度价值观：追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。
教学重点：大胆交流，叩开被采访者的心扉。
教学设计：一、情景创设1、教师讲述《口才绝妙的烟鬼》的故事：一个烟鬼来到教堂，烟瘾突然发作并无法制止。
便问牧师：“我能在祷告时吸烟吗？”牧师严声道：“不行！”烟鬼走到一边，过了一会儿烟鬼又对牧师说了一句话，这回牧师和颜悦色地同意了。
烟鬼到底对牧师说了什么？原来烟鬼说的是：“我能在抽烟时祷告吗？”同学们，这两句话（投影出示）其实是说做的事是一样的，即在同一时间完成祷告和抽烟。
然而牧师认为在祷告的时候抽烟是对上帝的不敬，而在抽烟的时候祷告可以看出烟鬼无时无刻不在想着上帝，自然就和颜悦色地同意了。
烟鬼的绝妙口才叩开了牧师的心扉。
2、导入新课：今天我想给大家一个锻炼的机会（板书课题：当一回小记者），想尝试吗？二、口才测试1、提供背景资料前天早晨，老师在王吴庄村听到这样一则消息：由于我县的碳铵化肥厂和磷肥厂坐落在王吴庄附近，两厂每天不断排出废水，导致了附近近200亩农田受到严重污染，有29亩地已两年没有收成。
请对王吴庄村民或者两厂的负责人进行3～5分钟的即兴采访。
2、指导学生练口才师提出采访要求：（1）要结合背景资料展开联想，确定一个主题。
（2）为了增强生活感，可以这样开头：各位观众，我们现在所处的位置是卢龙县王吴庄村，我脚下是本村的耕地，现在大家可以看到……从而吸引观众。
3、学生模拟记者（用书本当话筒，用书包或其它东西当摄像机），分组进行“采访”练习。
教师参与其中，相机点拨。
4、指名汇报交流，师生评价。
三、总结方法1、引导学生讨论采访时要注意的事项，也可以谈“当小记者”的经验。
2、学生汇报，教师相机点拨指导：（1）记者的口头描述必须形象生动才能吸引人。
报道事实时可以调动多种感官参与（浓烟、废水、臭味、手摸地面的感觉等等），这样的话语才有感染力。
苏教版2017新教材七年级下 做一回小记者
采访要领之二：要感情架桥
例3:
中央电视台要搞一组采访精神病患者康复的 专题报道，一节目编辑采访一位原是小学教师的 女患者：“你什么时候得的这个病啊？”对方十 分敏感地反问：“什么病？”该编辑随口答道： “就这个精神病呗。”对方立即起身离去，采访 宣告失败。
采访要领之三：要正面体贴
例4:
《新华日报》有一记者，根据国务院关于搞好 安全生产的指示，去采访某厂。这是一个有数千人 的大厂，已连续七年未发生过一起安全事故。由于 记者事先得知该厂领导有思想顾虑，并曾谢绝过其 他记者对这一题材的采访，故记者一坐下来就问： “听说你们厂今年二月份因安全措施没落实，曾经 触电死过一人，是不是？”接待采访的一位副厂长 顿感震惊和委屈：“我们厂？二月份死过人？不可 能！”副厂长激动起来，一边示意厂办主任打开文 件柜，出示安全生产记录；一边大嗓门站着讲述该 厂抓安全生产的措施与经验，采访大获成功。
记者，就是通讯社、报 刊、电台、电视台等新闻 单位采访新闻和写通讯报 道的专职人员。有些少年 儿童虽然不是新闻单位的 专职人员，但他们从小积 极学习采写新闻，人们赠 给这些孩子一个光荣称号 “小记者”。
阅读书中的材料，思考：采 访有什么要求？
１、了解对象。 ２、创设氛围。 ３、提问具体。 ４、文明得体。
二、润扬大桥开通了。作为某校的一名小记者，如果你将 就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个 什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。（语文中考 试题） 尊敬的市长，您好！请问润扬大桥的开通 ①（采访市长）： 对我们江苏经济的发展有什么重要意义？ ②（采访旅游局局长）：尊敬的局长，您好！请问润扬大桥的 开通对发展我们扬州和镇江的旅游业有什么重要的意义？
寄语：
“新闻记者这种职业，就现在的情形看来，似 乎人人都可以干，但要干得尽职却不是一件容易 的事。一个能恪尽职守的新闻记者，他需要有坚 贞的人格，强劲的毅力，丰富的学识；对于人类， 对于国家，对于自己的职业，要有热情；然后有 聪明的头脑，热烈的心肠，发挥‘威武不能屈， 富贵不能淫’的勇士精神，兢兢业业地为人民， 为国家服务。”
2017春苏教版语文七年级下册第一单元口语交际《做一回小记者》
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采访主题： 捐款援助西南干旱灾区 采访对象： 捐款的同学 采访问题：
1、了解了有关灾区的情况后，令你印 象最深的一幕是什么？
2、参加这次捐款活动，对你来说有什 么意义？
做一回小记者
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教学目标
1、了解采访的一般知识，掌握采访 的一些基本要求，提高口语表达能力。
2、培养倾听、表达和应对能力，提 升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
3、通过采访来增进师生、生生之间 的了解，促进师生间的情感交流。
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自学提纲
１、了解什么是小记者？
２、阅读书中的材料，思考：采访 有什么要求？
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教师寄语
“新闻记者这种职业，就现在的情形 看来，似乎人人都可以干，但要干得尽 职却不是一件容易的事。一个能恪尽职 守的新闻记者，他须有坚贞的人格，强 劲的毅力，丰富的学识；对于人类，对 于国家，对于自己的职业，要有热情， 要有烈爱；然后以明敏的头脑，热烈的 心肠，冰霜的操守，发挥‘威武不能屈， 富贵不能淫’的勇士精神，兢兢业业地
①采访市长：
尊敬的市长，您好！请 问润扬大桥的开通对我们江
苏经济的发展有什么重要意 义？
②采访旅游局 局：
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尊敬的局长，您好！请 问润扬大桥的开通对发展我 们扬州和镇江的旅游业有什 么重要的意义？
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口语交际一(苏教版七年级下)
口语社(苏教版七年级下）交一?口语社交做一回小记者一、导入新课同学们有过做小记者的经历吗做小记者，第一得学会采访。
采访是新闻工作的首要任务，是报导成败的要点，也是记者工作成败的要点。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样以为笔下的功夫不强，仍旧能当一名优异的记者，但不擅长采访是绝对当不好记者的。
那么采访有什么要求呢?今日，我们就一同来商讨这个问题。
板书课题。
二、自主学习1．把你以为要点的内容画下来，同桌之间进行沟通。
2．采访人物有何要求?三、反应沟通明确采访人物的要求。
1．要尽可能多地认识采访对象，认识得像一个未会面的老朋友或亲人同样。
2．要自信、放松、热忱、诚心，要努力创建谈话的和睦氛围，想法翻开对方的话匣子。
3．所提的问题要详细，要有特色，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、抽象，缺少系统性。
四、技术操作选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，依据自己掌握的相关信息确立一个采访主题，作采访笔录。
要求以小组为单位，议论后，选举出一名小记者进行采访。
五、拓展训练如无时间，可放在课外。
三五人为一小组，采访学校的一位优异教师。
要求由于采访对象不是自己的同龄人，对老师的状况明显不如对朝夕相处的同学认识得那样深刻，更应做好采访前的准备。
可分别从不一样的渠道去认识采访对象，采访时亦宜确立一个主题。
老师对学生的采访一般是全力支持的，所以，不用胆寒，而应自信、放松地进行采访。
六、梳理稳固谈自己的收获。
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苏教七下语文口语交际：做一回小记者教学设计
做一回小记者教学目标一、通过活动，了解记者与被采访人的谈话的过程，学会口头交际，把知识融入现实生活中去。
二、体验做小记者的乐趣，在采访中发现人与社会的关系，提高自身各方面的素质。
三、亲身体验做人是立身的根本，事业是成功的桥梁，家庭是生活的港湾，一个都不能少。
四、体现同学之间的协作关系。
教学难重点一、学会创造氛围，能和被采访者顺利展开话题。
二、学会这样设计问题教学步骤：一、导入：做小记者。
首先得学会采访。
采访是新闻工作的头把交椅。
采访是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国记者鲍森福尔斯曼认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”许多同学喜欢做小记者，想发挥自己的口才，我们就以《做一回小记者》为综合活动的主题，体现你的价值。
通过调查、访问、约见等方式，合作开展，展示各自的才华，享受你的乐趣和惊喜。
二、学习课内知识看文中的采访记录，思考问题：文中记者的采访成功在哪里，原因是什么？了解对象创设氛围：（重点）问题具体文明得体具体分析，三、课外延伸下面我们再来看一段采访：师：下面大家看甲采访乙是如何创设氛围的。
甲（上前，高声）：喂，你好！乙（漠然）：你好。
甲：你的衣服真漂亮！乙（不高兴）：不，不漂亮。
甲：你喜欢打游戏机吗？我很喜欢。
乙（不耐烦地）：对不起，我不喜欢打游戏机！请问，你到底有什么话要说？甲（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，作业又认真，请你谈谈看法。
乙（厌烦地）：对不起，我的脾气并不好，我还要听娄老师讲课呢！（走下）问：采访成功吗，为什么，是什么原因？答：没有礼貌，不够了解其人，没有营造出氛围,问题不够具体。
五、合作探究当堂训练一：采访同桌，自己确定话题，注意营造氛围，时间不超过4分钟当堂训练二：选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题。
学会巧妙的引出话题。
提示：比如你想采访学习优秀的学生的学习方法，可以设置以下问题：先说他篮球打的好或钢琴弹的很好，玩和学习冲突吗，怎样劳逸结合的等等。
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口语交际:采访——做一回小记者(苏教七
下)
口语交际采访——做一回小记者教学目标：
了解采访的一般知识。
学习采访的一般要求。
课时安排∶一课时
教学过程：
课时
初备统复备
一、课前预习：
采访与演讲的区别。
采访不同于演讲。
演讲主要是以“我”为中心的个人口语表达训练，是面对听众输出信息，而采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的信息，是一种口语交流的形式。
由于采访目的、对象、环境的不同，采访过程存在着种种可变性，因此就需要充分做好采访前的准备工作，更需要学习并掌握一定的采访方法和技巧。
采访要注意的事项：
a、采访前的准备。
b、采访起始语的几种方式：
▲开门见山式
▲启发诱导式
▲委婉迂回式
二、创设情境，激发思维，提高兴趣。
播放中央电视台“焦点访谈”节目组采访英国首相布莱尔的采访实况录像。
教师提问∶这次的采访环境氛围有什么特点？
教师作简要点评∶
采访的环境是在游览故宫的过程中，环境开阔、优美，氛围应是轻松、和谐和热烈的，可以说是一种高层次的，充满艺术性的采访。
教师运用实物投影仪出示课例一∶
下面是意大利著名女记者奥林埃娜●法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录，她从祝贺邓小平的生日开始了采访：
邓小平：我的生日？
法拉奇：不错，邓小平先生，我从你的传记中知道的。
邓小平：既然你这么说，就算是吧。
我从来不知道什么时侯是我的生日，你也不应该祝贺我啊。
我已经76岁，76岁是衰退的年龄啦。
法拉奇：邓小平先生，我父亲也是76岁了。
如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会打我一巴掌呢。
邓小平：他做得对。
你不会这样对父亲说的，是吗？
教师作简要点评∶
A、采访起始语运用了委婉迂回的方式。
B、拉近了彼此的心理距离，谈话气氛和谐、轻松、融洽。
、
教师运用实物投影仪出示采访课例二
下面是一位实习记者对一位优秀班主任的采访实录节选。
问∶听说你在班主任工作中取得了很优异的成绩。
答∶不过是做一些班主任应该做的工作。
问∶市政府授予了你优秀班主任的光荣称号，是吧。
答∶那是领导的一种鼓励吧。
问∶那也与你的勤奋努力分不开呀。
答∶更重要的是学生的努力和家长的配合呢。
问∶你为什么主动要求当班主任呢？
答∶这应该说是工作的需要和学校领导的信任吧。
教师作简要点评∶A、封闭式的没话找话。
B、无问而发，阻塞思路。
教师运用实物投影仪出示采访课例三∶
以下是一位记者对著名电影演员古月的采访实录节选。
问∶胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？
答∶你怎么对我的情况这么了解？
问∶胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。
说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。
答∶看来咱们有共同语言。
问∶您参加演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都认真看了。
答∶感觉怎么样？
问∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》成功。
答∶那好，咱们谈谈。
教师作简要点评∶
A、寻找共识媒介，疏通感情渠道。
B、直言不讳，激发话意。
三、现场采访模拟训练∶
材料一∶
采访一位高级中学校长。
采访话题∶关于减轻学生学习负担的问题。
材料二∶某电视台要搞一组访精神病患者康复的专题报道，一位节目编辑问女患者∶“你什么时候得的这个病啊？”对方敏感地反问∶“什么病？”该编辑随口便答∶“就这个精神病呗。
”对方立即起身离去。
节目制作只好暂停。
请你分析一下，为什么这次采访失败。
如果要想获得成功，应怎样设计问题？
四、教师小结∶
通过这节课的学习，同学们初步了解了采访的基本知识和一般的技巧方法。
希望同学们加强练习，以便进一步增强自已的口语表达能力和在对话交谈中的语言应变能力。