[k12精品]八年级语文上册口语交际进行一次采访优秀获奖教案语文版69
八年级语文上册口语交际进行一次采访教案语文版word版
八年级语文上册口语交际进行一次采访教案语文版word版采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森·福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”可见，采访在新闻工作中的重要性。
你想做一名小记者吗？今天，我们就来学习如何做一名小记者吧！1．了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。
2．培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
3．通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。
1．在进行采访活动前要准备一些采访工具。
2．应对被采访的对象有较为深刻的了解，这样才能精心准备一些采访的问题。
3．在记录时要能够抓住谈话的要点进行记录。
1．杨利伟采访视频、古月(毛泽东的饰演者)采访视频等。
2．书籍：《杨澜访谈录》《看见》。
一、情景导入记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。
在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如新华网的采访、水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
——播放新华网采访杨利伟的画面：问题1：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？答：当一名飞行员。
当时对载人航天还没有更多的了解。
因为太空神秘，工作具有挑战性。
问题2：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，是什么使你坚持下去？答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。
对载人航天事业的执着和热爱。
问题3：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。
问题4：你人生中遇过最大的困难是什么？你是怎样解决的？答：有一次飞机在飞行中出现故障。
统编版语文八年级上册 第一单元任务二 新闻采访 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第一单元任务二新闻采访公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计指导教师徐国珍北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。
2.结合访谈案例，通过模拟提问，了解采访的一般流程与注意事项，学习采访提问的方法。
教学重点：结合访谈案例，了解采访流程与注意事项。
教学难点：结合访谈案例，通过模拟采访，学习采访提问的方法。
教学过程时间教学环节主要师生活动一、了解新闻采访回顾学过的新闻通讯《一着惊海天》，尝试还原记者的采访过程。
说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用。
二、做好访前准备结合经典访谈案例，模拟提问，学习如何做好访前准备。
1.召开新闻选题会，确定报道题材，拟定小组采访方案。
新闻选题要兼顾价值意义与贴近生活。
小组采访方案要利用表格明确分工。
2.拟写采访提纲。
（1）拟写提纲包括：确定采访时间、地点，明确采访目的、采访对象、采访方式、采访用具，提出采访问题（最主要）。
（2）拟好采访问题还需要进行充分的资料搜集。
（3）模拟提问，在比较和分析中发现采访提问的原则：具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
三、走进采访现场走进采访现场，结合经典案例，分析如何灵活运用多种提问方式完成现场采访。
常见的四种提问方式：正面问、侧面问、反面问、追问。
四、进行采访实践小组合作，进行采访实践。
注意：1.选题贴近生活且有价值意义，组内设计并填写表格进行明确分工。
2.拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象，并进行充分的资料收集。
3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
4.完成现场采访要灵活使用四种提问方式，并做好记录。
5.采访结束后整理采访材料，为新闻写作做准备。
部编版 八年级语文上册 任务二 新闻采访 精品教案
部编版八年级语文上册任务二新闻采访精品教案教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。
2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。
3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。
那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。
讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。
这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。
讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。
1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的环境氛围。
要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。
先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。
确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
同时，注意讲述不要太繁复。
3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。
题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
(语文版)《八年级上册第一单元口语交际》教学实录_初中语文教案_模板
（语文版）《八年级上册第一单元口语交际》教学实录_初中语文教案_模板点击浏览该文件学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。
作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
部编版初中语文八年级上册《任务二 新闻采访》优质课公开课课件、教案
部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》优质课公开课课件、教案人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二新闻采访【教学目标】一、知识与技能1.明确采访在采写中的地位。
2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。
3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。
二、过程与方法本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。
教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。
此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。
三、情感态度与价值观1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。
2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。
【教学重点、难点】让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养学生新闻采访的基本能力。
【教学过程】【导入新课】同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。
你们中有长大后想当优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易举得到的吗？今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。
【看视频】播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。
【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言）1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦）2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历）3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功）4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备）结论：台上一分钟，台下十年功！5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果）（学生思考、讨论、探究）结论：一个好汉三个帮。
八年级语文上册 口语交际(二)教案 语文版 教案
口语交际一、本次口语交际的内容是：当一回小记者二、本次活动的目的通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动，提高学生的口头表达能力，促进其思维的发展，实现语文学科作为工具的实用性，激发学生对于语文学习的兴趣。
三、设计意图口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。
《课程标准》中的相关要求是：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
四、活动过程建议1．把全班同学分为两组，两组的采访活动分别取名为“与我心目中的偶像对话”“了解我们身边的人和事”。
2．“与我心目中的偶像对话”小组活动内容：采访的对象是为社会作出贡访。
采访者要实现列好采访提纲，采访内容要具体，有针对性。
1身边的事，可以就同学们关注的问题向学校的领导、老师、同学进行采3．“了解我身边的人和事”小组活动内容：采访的是身边的人，关注的是献的名人名家，采访对象由本组同学扮演，要求扮演者事先要查阅所扮演的名人的详细资料，做好充分准备。
采访者事先要列好采访提纲。
五、要求及注意事项确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。
争取让学生全员参与，即使不能参与最后的采访展示过程，也可以参与前期策划、准备工作，让全体学生都享受参与的乐趣，得到锻炼。
2。
初中语文 八年级上册第一单元 公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册第一单元公开课一等奖创新教学设计【初中语文八年级】第一单元教学设计八年级上册第一单元是“活动·探究"单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻评论等体裁。
结合教材“活动任务单”，本单元整体教学设计分为三个任务:任务一:新闻阅读:阅读不同体裁的新闻作品,把握特点任务二:新闻采访:熟悉采访的方法和步骤,制定采访方案,进行采访实践任务三:新闻写作1.每位同学写一则消息（基础性作业：必做）2.自选任务,撰写新闻特写、通讯，任选一项完成（拓展性作业：选作）3.将本组或全部新闻作品整理编辑，制作报纸或新闻网页。
（综合性作业）将核心任务定位于“新闻写作”活动，重点展示学生独立撰写的新闻作品。
学生通过本单元课文学习，写作主题为“奋斗者——最美师生"的校园新闻，需注意以下几点：标题方面，模仿课文标题形式，拟定既醒目又突出新闻事实的标题；结构方面，梳理本单元课文结构，依照新闻结构呈现新闻事实；语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点的基础上，坚持严谨准确之余又显生动的写作原则。
同时，还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校积极上进、勤奋好学的奋斗氛围。
为此，本单元以“奋斗者——最美师生”为核心任务，让学生学习、创作、展播、评比新闻。
本设计共分“新闻面面观"化身小记者”“新闻我来写"年级新闻展播”四个课段推进学习流程，引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯，前一课段均为后一课段推进的基础。
第一课段，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等方面的异同，画出新闻知识结构图，掌握阅读新闻的一般方法。
第二课段，化身小记者，采访体现校园奋斗精神的对象，拟定合适提纲，恰当提问，整理素材。
第三课段，选择新闻体裁（消息或新闻特写）和切入角度，按不同结构写作要求和指导完成新闻稿。
第1单元口语交际讲述(教案)-2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课(统编版)
-难点二：生动语言和恰当语气的运用。学生在实际讲述中往往难以把握语言表达的分寸，需要通过大量实例和练习，帮助他们掌握这一技能。
-举例：进行角色扮演，让学生在特定情境中练习运用不同语气和语言风格，提高表达能力。
-难点三：讲述技巧的灵活运用。学生在讲述过程中，如何自然地运用讲述技巧，提高讲述吸引力，是一大挑战。
2.学习运用生动的语言和恰当的语气进行讲述，提高口语表达效果。
3.分析教材中的典型讲述案例，总结讲述技巧和方法。
4.培养学生在日常交流中运用讲述能力，增强口语交际效果。
教学内容将结合教材中的范文、实例和练习，帮助学生掌握讲述技巧，提高口语表达能力，为日常交流和学科学习奠定基础。
二、核心素养目标
《第1单元口语交际讲述》- 2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课（统编版）
3.课堂互动的有效性。在本次教学中，我鼓励学生积极参与讨论和分享，但部分学生仍显得拘谨。为了提高课堂互动的有效性，我打算在接下来的教学中，更多采用小组合作、角色扮演等形式，激发学生的表达欲望，培养他们的团队协作能力。
4.教学内容的难易程度。在本次教学中，我发现部分学生对讲述技巧的掌握程度不够，可能是因为教学内容难度较高。为此，我将在下一阶段的教学中，适当降低难度，让学生在逐步提高的基础上，更好地掌握讲述技巧。
1.培养学生的语言表达能力，提高运用恰当、生动的语言进行讲述的能力，强化口语交际素养。
2.增强学生的思维逻辑性，通过分析讲述结构和组织方式，提升条理清晰、有逻辑地表达观点的能力。
3.激发学生的文化意识，通过讲述不同文化背景下的故事，增进对多元文化的理解和尊重。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过评析优秀讲述作品，学会品味语言美，提升审美情趣。
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口语交际进行一次采访
采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。
美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森·福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。
”可见，采访在新闻工作中的重要性。
你想做一名小记者吗？今天，我们就来学习如何做一名小记者吧！
1．了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。
2．培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。
3．通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。
1．在进行采访活动前要准备一些采访工具。
2．应对被采访的对象有较为深刻的了解，这样才能精心准备一些采访的问题。
3．在记录时要能够抓住谈话的要点进行记录。
1．杨利伟采访视频、古月(毛泽东的饰演者)采访视频等。
2．书籍：《杨澜访谈录》《看见》。
一、情景导入
记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。
在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如新华网的采访、水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。
——播放新华网采访杨利伟的画面：
问题1：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？
答：当一名飞行员。
当时对载人航天还没有更多的了解。
因为太空神秘，工作具有挑战性。
问题2：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，是什么使你坚持下去？
答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。
对载人航天事业的执着和热爱。
问题3：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？
答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。
问题4：你人生中遇过最大的困难是什么？你是怎样解决的？
答：有一次飞机在飞行中出现故障。
后来在冷静中成功解决并着陆。
问题5：经过这次太空之旅，你的人生有没有改变？如有，是什么改变？
答：没有。
我将一如既往地做好本职工作，随时完成新的任务。
问题6：你的座右铭是什么？
答：国家和人民的利益高于一切。
……
二、方法指导
采访的方法与技巧：
1．要尽可能多地了解采访对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。
2．要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子。
3．所提的问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。
4．语言要文明得体。
三、采访实录
要求：
1．主题要明确，采访内容必须是真实的，避免空话、套话。
2．采访气氛要融洽，采访时要注意倾听对方。
3．采访时要注意语言的委婉。
四、畅谈采访后的感受
采访让我们对采访对象有了更深刻、更全面的认识，也让我们从采访对象身上看到了经验与财富，采访别人的过程中你有什么感受呢？请谈谈你的采访感受。
【交流点拨】甲生：我的采访对象是×××。
采访的过程中，我看到了她积极向上的一面。
她说要努力学好英语，她就马上行动了起来，早晚背单词，学语法，背英语课文，练读英语小片段，她快速地培养出了自己的语感，成绩提高很快，再也不是那个永远保持在60分的及格君了，我也要向她学习，从学习中寻找乐趣，寻找方法，努力提升自己！
乙生：我采访的对象是刘老师。
采访他之前我是非常紧张的，可是刘老师很配合我。
我看到刘老师和蔼可亲、面带笑容地看着我，我的心才慢慢地平静了下来。
紧张就容易出错，我开始的采访结结巴巴，心情平静下来以后，我的采访就顺利多了。
从刘老师的话语里，我感受到了刘老师对我们的关爱，他虽然不苟言笑，却用心观察着我们的成长，发现我们有什么问题都及时帮我们解决，不是哥哥，胜似哥哥。
感谢有这么一位好老师！感谢这次采访！
五、课堂小结
通过这节课的学习，同学们初步了解了采访的基本知识和一般的技巧方法。
希望同学们加强练习，以便进一步增强自已的口语表达能力和在交谈中的语言应变能力。
六、拓展延伸
收集有关采访的精彩片段。
【交流】意大利著名女记者奥林埃娜·法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录，她从祝贺邓小平的生日开始了采访：
邓小平：我的生日？
法拉奇：不错，邓小平先生，我从您的传记中知道的。
邓小平：既然你这么说，就算是吧。
我从来不知道什么时侯是我的生日，你也不应该祝贺我啊。
我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！
法拉奇：邓小平先生，我父亲也是76岁。
如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会打我一巴掌呢！
邓小平：他做得对。
你不会这样对父亲说的，是吗？。