部编小学语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案一. 教材分析本节课是统编教材部编版五年级下册语文第七单元的口语交际部分，主题是“我是小小讲解员”。
教材通过生动的例文和指导，让学生学会如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何做一名优秀的讲解员，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握做一名优秀讲解员的基本要求和技巧。
2.提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.培养学生的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.如何进行清晰的自我介绍。
2.如何运用生动的语言和形象的比喻进行讲解。
3.如何处理讲解过程中的突发情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解的场景，让学生在实际操作中学会做一名优秀的讲解员。
2.互动教学法：让学生在课堂上充分参与，通过讨论、练习等方式，提高他们的口语表达能力。
3.榜样教学法：通过讲解员的榜样作用，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如博物馆、景点等。
2.准备讲解员的相关视频资料，供学生学习和模仿。
3.准备课堂练习的模板，如自我介绍、讲解稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解讲解员的工作内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍讲解员的基本要求和技巧，如清晰的自我介绍、生动的语言和形象的比喻等。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选定一个讲解主题，如博物馆、景点等。
学生轮流扮演讲解员，进行实际操作。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的讲解进行点评，指出优点和不足之处，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，选定一个讲解主题，进行讲解比赛。
教师担任评委，对学生的表现进行评价。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调讲解员的重要性和口语表达能力的重要性。
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元的口语交际内容。
本节课旨在让学生在具体的交际情境中，提高倾听、表达和交流的能力，培养学生的语言能力和自信心。
通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见，提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，他们具备一定的词汇量和语言能力。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、交流等。
但是，部分学生在表达时仍存在语言不够流畅、条理不够清晰的问题，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生们的自信心和勇气有待提高，需要通过课堂活动激发他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，提高表达和交流的能力。
2.培养学生清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人的意见。
3.培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合表达自己的能力。
4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的交际情境中，学会清晰、有条理地表达自己的观点，提高口语交际能力。
2.教学难点：如何引导学生倾听他人的意见，并在表达时做到语言流畅、条理清晰。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会口语交际技巧。
2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达和倾听能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和勇气。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员培训资料、口语交际实例等。
2.安排合适的教学场地，如教室、会议室等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员小故事引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想成为一名优秀的讲解员呢？”引导学生思考，导入新课。
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。
课文通过讲解员这个角色，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。
本课的教学内容主要包括讲解员的职责、讲解技巧以及如何吸引听众等。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错等问题。
此外，部分学生对于如何吸引听众、运用讲解技巧等方面还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养学生的自信心，同时引导学生掌握讲解技巧，提高口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解讲解员的职责，掌握一定的讲解技巧，学会如何吸引听众。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.讲解员的职责和讲解技巧。
2.如何吸引听众，让讲解更有吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解场景，让学生身临其境，提高口语交际能力。
2.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，锻炼口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关讲解场景的课件，帮助学生理解课文内容。
2.道具：准备一些与课文相关的道具，让学生在角色扮演时使用。
3.资料：收集一些讲解员的优秀案例，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的讲解员，让学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容，然后分组讨论：讲解员的职责是什么？他们是如何吸引听众的？3.操练（10分钟）学生分角色扮演讲解员，其他同学担任听众，进行模拟讲解。
教师在旁边指导，引导学生运用讲解技巧，如：清晰的声音、生动的语言、恰当的肢体动作等。
部编版五年级语文下册第七单元《 口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计一、教学目标：1.能够理解口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.能够在小组交流中表达自己的看法和观点。
3.能够模仿小小讲解员的语言和表达方式。
二、教学重难点：重点：口语交际的基本原则及运用。
难点：在交流中自如表达观点和看法。
三、教学准备：1.部编版五年级语文下册教材《口语交际：我是小小讲解员》。
2.课堂小组讨论的写作板书。
3.小组合作交流的指导手册。
四、教学过程：第一步：导入通过播放一个小小讲解员的视频，让学生了解小小讲解员的工作内容。
第二步：引导学习1.介绍口语交际的基本原则，包括倾听、礼貌用语等。
2.引导学生模仿小小讲解员的语言和表达方式。
第三步：小组讨论学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，然后由一名学生模拟小小讲解员的角色进行讨论总结。
第四步：展示分享每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员进行评论和提问。
第五步：课堂总结教师总结本节课的主要内容，并强调口语交际的重要性及学习经验。
五、课堂评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、语言表达能力等。
2.评价学生对口语交际原则的理解和运用情况。
六、作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇小小讲解员风格的自述。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生的口语表达能力得到了有效提升，小组合作也更加融洽。
可以在后续教学中增加口语交际的练习环节，进一步提高学生口语表达的能力。
以上是对部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学教学设计的具体安排，希望能够有效提高学生的口语交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》是本单元的重要内容。
本课旨在培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧，使他们能够自信地介绍某一事物或景点，并与人交流。
教材通过丰富的图片和生动的语言，为学生提供了丰富的交际素材，使他们能够在实际情境中进行口语交际。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害羞等问题。
此外，部分学生对某些事物或景点的了解不够深入，这在一定程度上影响了他们的交际效果。
针对这一情况，教师应鼓励学生课前进行充分的准备，多了解相关知识，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解传统文化的情感，使他们能够主动与人交流，提高交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用本课所学的词汇和句型，自信地介绍某一事物或景点。
2.难点：学生在实际交际中能够灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和自尊心。
六. 教学准备1.课前让学生收集有关事物或景点的相关资料，以便在课堂上进行展示和交流。
2.准备相关事物的图片或视频，以便在课堂上进行展示。
3.设计好课堂交际活动，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的事物或景点。
学生可以自由发言，谈谈自己的喜好和理由。
2.呈现（10分钟）教师展示本课所学的词汇和句型，让学生了解本节课的学习内容。
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级下册语文教材中的一篇口语交际课文。
课文内容以培养学生口语交际能力为主，通过讲解员的模拟训练，让学生在实际生活中运用语文知识，提高口语表达能力。
教材中提供了多个场景和话题，让学生学会如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感，同时学会倾听和理解他人的意见。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有很大的提升空间。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的语文知识，对词汇、语法和表达方式有一定的掌握。
然而，在实际应用中，部分学生可能会存在紧张、害羞、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质和口语表达能力，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听和理解他人的意见，增强团队协作能力。
3.提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，培养良好的口语交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际场景中运用恰当的语言表达自己的观点和情感。
2.难点：培养学生学会倾听和理解他人的意见，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解员的情境，让学生在实际环境中锻炼口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强团队协作能力。
3.启发式教学法：引导学生学会倾听和理解他人的意见，培养独立思考能力。
六. 教学准备1.准备相关场景和话题的图片、资料等教学资源。
2.准备讲解员评价表，用于评价学生的表现。
3.准备课堂录音设备，用于记录学生的口语表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍讲解员的概念和作用，引起学生的兴趣。
引导学生思考：在日常生活中，我们什么时候需要用到讲解员？讲解员需要具备哪些能力？2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的场景和话题，让学生分组讨论，选择自己感兴趣的话题进行准备。
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级语文下册第7单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习，掌握如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力。
课文内容丰富，通过讲解员的实例，让学生了解讲解员的工作内容和要求，以及如何做好准备工作、如何与听众互动等。
教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对如何做一名优秀的讲解员还比较陌生。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如表达、倾听、互动等。
但在实际应用中，部分学生还存在紧张、害怕犯错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心和勇气。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。
2.过程与方法：通过模仿、实践，培养学生成为优秀讲解员的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，提高他们的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。
2.难点：培养学生实际操作，成为一名优秀的讲解员。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解员的情境，让学生身临其境，提高口语表达能力。
2.模仿教学法：让学生模仿优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人互动，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关讲解员的视频或图片，用于课堂展示。
2.准备练习题目，让学生进行口语练习。
3.准备奖品或鼓励语，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的视频或图片，引导学生了解讲解员的工作内容和要求。
让学生发表自己对讲解员的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解讲解员的工作过程，以及如何做好准备工作、与听众互动等。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为博物馆小小讲解员的故事，让学生在阅读中体会口语交际的重要性，提高他们的口语表达能力。
这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和口语表达能力，但对于如何在实际情境中运用口语交际还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够在理解课文内容的基础上，运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会口语交际的重要性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们自信、勇敢地与他人交流的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高他们的交际能力。
2.示范法：教师以示范的形式，展示如何在实际情境中进行口语交际，引导学生模仿。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的心得体会，互相学习。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生朗读。
2.教学素材：准备一些与课文相关的图片或实物，用于创设情境。
3.课堂记录表：用于记录学生在课堂上的表现和作业完成情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画或展示课文图片，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生进行角色扮演，模仿课文中的口语交际，提高他们的口语表达能力。
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设计意图
（评价标准）
1、讲解什么是表演：
表达(台词)+演绎(动作)
2、帮助学生分析人物声音特点
任务1:
1、围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
2、根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
3、根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）
2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
3你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择）
4、做一名小讲解员之前，要做好一些准备工作。
1、通过合作和交流，学生能自主完成。
2、能够大胆发言，表达有条理，选择自己喜欢并适合的角色。
学习活动二：我是小小讲解员。
教师活动
附：助学三单及评价量表
《交流平台》课前预习单
1、抓住威尼斯的夜景，表现古老水城的静寂。
2、《牧场之国ห้องสมุดไป่ตู้，突显荷兰牧场的宁静之美。
《交流平台》课中共学单
学写解说词，争当小小解说家。
课后延学单
假如：亲友来家里做客，介绍周边环境。
你是怎么向亲友介绍周边的环境？
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？
任务2、（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）
（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。
根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。（评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）
1、学生能自主、独立地了解人物，深入体会人物特点。
2、确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
学习活动三：解说小能手
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
学习活动一：话题导入，激发兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.谈话导入。
暑假开始了，当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）
2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等，你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）
小组交流讨论(出示合作学习要求）
板书设计
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当 做成展板 画出路线 附上讲解
教后反思
本次教学过程我以湖北卫视一段讲解黄鹤楼的视频作为导入，以容易感知的多媒体形式让学生总结出讲解员应该具备的素养，为课堂后面的环节做铺垫。学生善于观察，善于总结，从这段视频中总结出作为一名讲解员应当大胆说、说清楚、有礼貌、注意仪容仪表等关键要素。紧接着，我让学生选择自己喜欢的情景，分组练说。最后，通过以介绍校园的范例为学生作进一步的指导。整堂课下来，教学目标完成较好。
（1）讲解的时候，条理要清楚、语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲解的把内容做成小展板，还可以再讲的时候配上图片、影像或者音乐。
学生在讨论中合作，培养学生的合作探究意识。
根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
年级
五年级下册
单元
七
课时
第1课时
设计者
学习任务
我是小小讲解员
学习目标
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学准备
多媒体课件。
情景导入：
（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）
学习活动四：我是小小解说家。
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
评出班级“优秀讲解员”和“最佳听众”。怎么作讲解：
总结：这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小讲解员。