昨天,今天,明天
昨天――今天――明天造句
昨天――今天――明天造句
1、昨天已经过去，我们要珍惜今天，展望明天。
2、昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这一方净土中勤奋学习；明天，我们将走向更为广阔的舞台。
3、人生看似是一辈子，其实只不过为三天，昨天、今天和明天。
4、昨天就是过去，今天就是现在，明天就是未来。
再好的过去，都会成为历史，再差的现在，也需要去珍惜，再远的未来，也必须去努力。
5、沉溺昨天的人，最糊涂，挥霍现在的人，最愚蠢，畏惧明天的人，最懦弱。
6、昨天是基础，今天是行动，明天就变成了成功。
7、昨天我是一个躺在妈妈怀里的小孩，今天我已背起书包去上学，明天我是祖国的栋梁。
8、昨天我们努力学习，今天我们果实累累，明天我们将跨过成功。
9、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变小果实。
10、昨天，我卖身给学业，所以今天我无所事事；而明天，我将嫁身于生计。
昨天今天明天的表达
昨天今天明天的表达昨天、今天、明天是我们日常生活中最常用的时间概念。
在英语中，我们可以用不同的表达方式来表示它们。
1. 昨天：Yesterday例如：I went to the park yesterday.（我昨天去了公园。
）2. 今天：Today例如：I have a meeting today.（我今天有一个会议。
）3. 明天：Tomorrow例如：We are going to the beach tomorrow.（我们明天要去海滩。
）除了直接使用这些单词，我们还可以使用其他表达方式来表示这些时间概念。
1. 过去：In the past例如：In the past, people used to write letters instead of sending emails.（过去，人们写信而不是发电子邮件。
）2. 现在：At present / Nowadays例如：At present, I am studying English.（现在，我在学习英语。
）3. 将来：In the future例如：In the future, I want to travel around the world.（将来，我想环游世界。
）另外，我们还可以使用一些时间短语来表达这些时间概念。
例如：1. 昨天晚上：Last night例如：I watched a movie last night.（我昨晚看了一部电影。
） 2. 今天早上：This morning例如：I had breakfast this morning.（我今天早上吃了早餐。
） 3. 明天下午：Tomorrow afternoon例如：We are going to have a picnic tomorrow afternoon.（我们明天下午要去野餐。
）总之，对于表达昨天、今天、明天，我们有多种表达方式可以选择。
我们可以根据不同的情境和需要来灵活运用。
昨天今天明天作文（精选15篇）
昨天今天明天作文（精选15篇）昨天今天明天作文(精选15篇)在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的昨天今天明天作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
昨天今天明天作文1昨日好比一闪即逝的流星，今日就像黯淡无光的恒星，明日却是那尚未形成的璀璨，正在宇宙中驰骋，但尚未进入人类的视野。
无论你有多么好的成绩，多么高的文凭，取得过多么辉煌的成就，无论你出生富贵或贫穷，也不管你聪明与否，这些终究是你的昨天。
而昨天已经离你而去，请不要把它挂在嘴边，也不必把它放在心上。
只有今天，此时此刻，你的才华，你的富贵，你的成就和智慧，才是真本事。
因为它们实实在在握在手中，是举手投足间就能立刻迸发的力量。
明天会怎样呢？你会富贵抑或贫穷？成名或者没落？生存还是死亡？又有谁会知道呢？个人如此，国家也不例外。
一个国家曾受尽耻辱，那是昨天的历史，它并不重要。
重要的是今日，这个国家是否强大，这直接关系到它会不会再受屈辱。
但这个国家的明天，它是生存还是灭亡，就取决于它自己了。
想要操纵时间，哼——，愚不可及！只有过好每一个今天，才能够有更好的，更加闪耀的明天。
昨天今天明天作文2昨天的辉煌已随风淡去，明天的灿烂却迟迟没有到来。
而现在所能做的，只有把握好今天。
曾经看到过一句话“昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你唯一拥有的现金。
”是啊，昨天再辉煌又有什么用呢？一切都已过去了。
明天再灿烂又能怎么样呢？总是可望而不可即。
只有今天，才是你所能把握的唯一东西。
曾有一人问佛，世间最珍贵的是什么，佛曰：“世间最珍贵的不是已失去和未得到，而是现在把握在手里的。
”儿时的我很懵懂，初次听到这个故事并不这么认为，以致到现在我都仍未彻底参悟其中所蕴含的哲理，只是成长告诉我，昨天就是故事中的“已失去”，明天就是故事中的“未得到”。
而今天则是“现在把握在手里的”，所以，世间最珍贵的就是——今天。
《昨天、今天、明天》中班教案(精选8篇)
《昨天、今天、明天》中班教案（精选8篇）《昨天、今天、明天》中班教案篇1活动目标1.萌发珍惜时间的意识。
2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。
3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。
活动准备课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。
活动过程一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间——闹闹本来想什么时候盖房子呢？——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。
——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？《昨天、今天、明天》中班教案篇2活动背景和设计意图：这次我们学习的主题是“我们的城市”。
为了使幼儿能深刻地感受现代化城市的日新月异变化，及对一些原有的古建筑风貌的了解，这次正好遇上为迎接“世博会”整修百年老桥“外白渡桥”。
我设计了“外白渡桥的昨天、今天、明天”这一活动的内容。
引领幼儿去了解外滩、“外白渡桥”是历史悠久的百年老桥，探索外白渡桥的昨天、今天、明天的变化，及给人们的生活带来的便利及美的享受。
活动目标：1、了解外滩、外白渡桥古建筑的历史由来，设施特点及作用。
2、探索观察、了解中的城市面貌，能连贯地用语言表达出来。
3、体验繁荣的城市，离不开秀丽的风景线。
尝试作画、建构桥。
活动准备：1、家长协作幼儿收集一些外滩、外白渡桥的风景照片或图片。
2、课前，请家长在双休日带孩子外出观光，领略一下外滩、外白渡风情、古建筑的文化。
3、画纸、蜡笔等。
活动过程：1、猜谜游戏。
——以猜谜的形式，引起幼儿学习的兴趣：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？（车水马龙）2、分享外滩、外白渡桥的外貌、景色的秀丽美。
昨天明天今天的句子
昨天明天今天的句子昨天，我们总是充满着对过去的回忆和遗憾。
或许是错过了某个重要的机会，或许是做错了某个决定，又或许是对某个人的遗憾。
无论是什么，昨天总是留下了一些遗憾和不舍。
然而，明天却是充满着期待和希望的。
明天是我们可以把握的，是我们可以努力去实现梦想的。
明天的路还很长，我们可以选择不同的道路，不同的方向，去创造属于自己的未来。
明天是我们可以不断努力，不断奋斗的机会。
而今天，就是连接昨天和明天的桥梁。
今天是我们可以行动的时刻，是我们可以付诸实践的时刻。
今天，我们可以回顾过去，总结经验，也可以规划未来，制定目标。
今天是我们可以努力工作，奋发向上的时刻。
昨天、今天、明天，它们三者之间并不是孤立的存在，而是相互联系、相互影响的。
昨天的经验教训可以帮助我们更好地把握今天的机遇，规划明天的发展。
今天的付出努力可以为明天的成功打下坚实的基础，也可以弥补昨天的遗憾。
而明天的期待和梦想则可以激励我们更加努力地去面对今天的挑战，不断向前。
在人生的道路上，我们总是要面对昨天、今天、明天。
昨天是我们的过往，是我们的经验和教训；今天是我们的奋斗，是我们的付出和努力；明天是我们的希望，是我们的梦想和追求。
只有把握好今天，我们才能更好地面对昨天的遗憾，更好地迎接明天的挑战。
因此，让我们珍惜今天，努力拼搏，不断进取，创造更加美好的明天。
让我们以昨天的经验为鞭策，以明天的梦想为目标，脚踏实地，勇往直前。
愿我们在昨天的遗憾中汲取力量，在今天的付出中收获成果，在明天的梦想中实现人生的价值。
愿昨天、今天、明天，都能成为我们人生道路上闪耀的三颗明星。
“昨天”“今天”“明天”初三优秀作文800字左右
“昨天”“今天”“明天”初三优秀作文800字左右昨天，或许是快乐的、或是忧伤的，或是成功的、或是失败的，或是幸福的、或是痛苦的……每一个人的昨天都是不一样的，无论如何我的昨天也是一样。
每一天即使如此无聊，但总能从无尽的往事中找到属于自己的那份回忆，因为，昨天已经过去，但纵然昨日已成空，但毕竟，昨天的光华犹在。
昨天，早晨我被鸟儿的欢快鸣唱惊醒了，拉开窗帘，一道明亮的阳光直射进来，照射到我发黄的书桌上，照亮了整个房间，我一下子清醒了。
我想起来，今天是初三的最后一天了，下周就是暑假了，我和同学们都迫不及待地想要放假了。
昨天，我扔下了笨重的书包，奔向了飘雪般的扬中市人民广场。
人山人海，热闹非凡。
人们的话语交织成一条条繁忙的线，扯着感觉仿佛是时光隧道，一瞬间我回到了初一，初二的时光，回味着同学们一起度过的每一天，温馨的感觉铺天盖地。
昨天的体育课，我们一起奋尽全力拼尽全力，为了班级的荣誉。
我们领先了好几个班级，但突然一股巨大的力量跑进了我的身体里，疯狂地向前冲，用自己的力量推开了一切阻碍，我感到了前所未有的兴奋和激动，仿佛自己是神一样。
我专注地完成了自己的任务，并通过无尽的努力，我们赢得了最后的胜利！班上一片欢声笑语，我们像一只只精灵一样欢快地跳起了舞，全都忘记了疲倦，都来感受这次胜利的喜悦！昨天，我和爸爸一起早早地起床。
我们迎面一阵阵花香，十分清新怡人。
我们来到了菜园子，紧紧盯着菜苗，它们张开傍晚，积极的伸展自己，迎接第一缕阳光，我俩忍不住放声大笑，果实长势良好，挂满了枝头，鲜红鲜红的果实十分可口，让我口水直流。
我小心翼翼地摘下了几颗成熟的草莓，爸爸呼唤来了妈妈和奶奶，一家人边采草莓边吃草莓。
那草莓甜蜜的滋味一下子充满了我的嘴巴，我感觉好像是在天堂里品尝美味。
昨天夜晚，我打开笔记本电脑，登录QQ闪电闪现着亮晶晶的讯号，发现几位同学在线。
我激动地和他们聊了起来。
我们回忆昨天的数学考试，我贡献了好的答题方法，他们都说很有用。
人生感悟之昨天、今天、明天_人生感悟
人生感悟之昨天、今天、明天_人生感悟
人生感悟之昨天、今天、明天。
昨天，是我们的过往，是我们的经历和故事。
昨天的种种，或
许有遗憾，或许有失败，或许有痛苦，但也有成功、快乐和成长。
昨天的一切，都是我们人生的一部分，它们构成了我们今天的模样，让我们变得更加坚强、成熟和智慧。
今天，是我们的当下，是我们的现实和选择。
今天的每一步，
都是我们自己走出来的，无论是艰难还是轻松，都是我们自己选择
的道路。
今天的每一个决定，都将影响我们未来的方向和命运。
所以，让我们珍惜今天，用心去体验、感受和把握，让自己的今天变
得更加美好和有意义。
明天，是我们的未来，是我们的希望和憧憬。
明天的一切，都
是未知的，充满了变数和挑战，但也充满了希望和可能。
我们无法
预测明天会发生什么，但我们可以为明天做好准备，让自己变得更
加强大和有能力去面对未来的一切。
让我们怀着信心和勇气，去迎
接明天的到来，让明天的每一天都变得更加充实和有意义。
人生就是由昨天、今天和明天组成的，让我们珍惜过去的每一个经历，用心感受当下的每一个瞬间，为未来的每一天做好准备。
让人生充满感悟，让每一个时刻都变得更加珍贵和有意义。
昨天…今天…明天…造句
昨天…今天…明天造句
1、昨天已经过去，我们要珍惜今天，展望明天。
2、昨天辉煌留在家，今天做好人人夸，明天定带大红花。
3、忘掉昨天，把握今天，成就明天。
4、昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这勤奋学习；明天，我们将走向广阔的舞台。
5、人生看似是一辈子，其实只不过为三天，昨天，今天和明天。
6、再好的过去，都会成为历史，再差的今天，也需要去珍惜，再远的未来，也必须去努力。
7、沉溺昨天的人，最糊涂，挥霍今天的人，最愚蠢，畏惧明天的人，最懦弱。
8、昨天是基础，今天是行动，明天就变成了成功。
9、昨天我是一个躺在妈妈怀里的小孩，今天我已背起书包去上学，明天我是祖国的栋梁。
10、昨天我们努力学习，今天我们果实累累，明天我们将跨过成功。
11、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变小果实。
12、昨天就是过去，今天就是现在，明天就是未来。
13、昨天是一粒小种子，今天是一棵小树苗，明天是一棵参天大树。
用昨天今天明天写一句话
用昨天今天明天写一句话1.昨天的经验铸就今天的成就，明天的努力引领未来的成功。
2.昨日发光，今天继续闪耀，明天必将辉煌。
3.昨天种下的种子，今天已经开花结果，明天将成为森林。
4.昨夜星光点缀，今天阳光灿烂，明天会更美好。
5.昨夜的梦想，今天的努力，明天的辉煌。
6.昨天的坚持塑造了今天的自我，明天将成就更伟大的人生。
7.昨天的泪水铺就了今天的坚强，明天的笑容将点亮整个世界。
8.昨天的挑战磨砺了今天的意志，明天的征程必定更加壮丽。
9.昨日奋斗，充实今朝，引领明天。
10.昨夜思考，洞察今朝，构筑明天。
11.昨日的失落铺就了今天的坚持，明天的希望照亮了前方。
12.昨天的勇气培养了今天的胆量，明天的冒险将成就非凡。
13.昨日不甘，今朝拼搏，明天必定成功。
14.昨夜痛苦，今天成长，明天收获。
15.昨天的努力开启了今天的机遇之门，明天的坚持将铸就辉煌人生。
16.昨夜的思绪浓厚如雾，今天的行动如潮汐般涌动，明天势不可挡。
17.昨天的挫折培育了今天的坚韧，明天将开启更加广阔的道路。
18.昨天的奋斗，点燃了今天的激情，明天必定继续燃烧。
19.昨日创造，今朝完美，明天更加精彩。
20.昨日智慧，如今智慧之光熠熠生辉，明天将照亮未知之路。
21.昨天的努力，改变了今天的命运，决定了明天的未来。
22.在今天肆意挥霍的时光，将是明天悔恨的眼泪。
23.昨天的泪水浇灌了今天的坚强；今天的付出，铺就明天的辉煌。
24.每天都是一个崭新的开始，昨天的失败只是指引明天成功的路标。
25.回首昨天，感悟今天，憧憬明天。
26.勿念往昔，倾心今朝，准备迎接明天。
27.用昨天的记忆铺垫今天，抒写明天的未来。
28.昨日种种，皆为今日一份成长；今日辛劳，定能昭示明天的胜利。
29.假如昨天失去了，明天将不再有。
30.昨天的残酷，让我们变得勇敢；今天的努力，成就明天的辉煌。
31.抱紧昨天，珍惜今天，信任明天。
32.在昨天的决定和今天的努力之间，揭开明天的面纱。
昨天、今天和明天教学反思
昨天、今天和明天教学反思反思一：昨天、今天和明天教学反思上完这节课对我感触最深的就是我们的课前准备工作。
说到课前准备我们大家都知道比如说：我们上这节课所需要的教具、学具。
因为我在教学方面经验各方面还不是很足，所以总是希望能够通过我的教具与学具来吸引孩子，以至于达到我本节课的目标。
所以在这些物质上的准备我每次都是很充分的。
通过这节蒙氏数学《昨天、今天和明天》让我认识到了光有物质方面的准备是远远不够的。
还必须要有我们经常提到的但又最容易忽视掉的精神准备，也就是我们幼儿的一个经验，能力的准备。
就和盖房子一样，如果你的基础打的不扎实你的上层建筑做的再漂亮花再大的力气都是无用功。
《昨天、今天和明天》这节课是让幼儿理解昨天、今天和明天这三者的关系的。
那么首先幼儿要对日历以及月份有一个简单的了解，而且很重要的一点他要认识昨天、今天和明天。
只有认识了这些词语再来解释他们的含义他就会有一个明确的对应关系，如果他都不认识你讲再多都是糊涂的。
因为他根本就不知道那个是昨天那个是今天。
这节课我很辛苦，要不停的跟他们讲那个是昨天，那个是今天。
宝贝们学的也很累，他一下子接受的东西太多了。
所以课前准备工作，经验、基础的准备很是关键，他不是说明天要上课了我今天把教具、学具都做好就可以了，他是要在这节课的前两三天或者一个星期甚至更长的时间让幼儿做好这样一个储备工作。
而且一定要对本班幼儿所掌握的知识点有所了解，这样你才能更清楚他需要准备哪些方面的知识为我们所学的新知识做好基础工作。
反思二：昨天、今天和明天教学反思1、教学导入紧扣教学内容，以技术自身的诱惑力激发学生兴趣。
所谓好的开始就是成功的一半，教学导入在课堂教学过程中起到至关重要的作用。
本节课紧紧围绕教学的内容，结合学生的学习生活，设置了让学生自己通过移动鼠标控制光圈寻找课题的方式导入，以技术的神奇魅力让学生在体验中萌发对知识技能学习的兴趣，由于结合学生生活情境的设置，使学生在最短的时间内，将注意力在欢声笑语中进入课堂知识点教学，学生对知识学习的兴趣也由此得到诱发，在动手操作体验知识点过程中明确了本堂课的学习目标，为后面的教学做好了优质的铺垫。
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昨天，今天，明天
作者：崔正领
来源：《文学教育》2017年第06期
内容摘要：本文从参加纪念伟大卫国战争胜利70周年国际科研实践大会暨第20届
斯·伊·舍舒科夫报告会“祖国战争文学——民族意识问题”的所见所闻所想出发，对大会主内容
做出梳理，就大会会议分组、部分会议报告的选题、意义给予分析、论证，以会议纪要的形式
形文成篇。窥一斑而见全貌，本文对国内同仁就当今俄国俄罗斯战争文学研究现状的认识有所
裨益。
关键词：文学研究 报告选题 会议进程
2015年2月2-3日，纪念伟大卫国战争胜利70周年国际科研实践大会暨第20届斯·伊·舍
舒科夫报告会“祖国战争文学——民族意识问题”于莫斯科国立师范大学召开。彼时本人正于莫
斯科国立师范大学进修，有幸参加了此次大会，也是我在俄期间参加的第一次学术会议，所见
所闻，印象深刻，于此以本文分享于各位同仁，望能给大家对当今俄国21世纪俄罗斯战争文
学研究现状的认识有所裨益。
一.大会的由来
斯捷潘·伊万诺维奇·舍舒科夫，语文学家，文学研究家。出身于贫苦农民家庭，卫国战争
初期，曾志愿奔赴前线作战，作战过程中因严重受伤被德军俘虏，1945年由苏军解救恢复自
由。斯·伊·舍舒科夫的求学、教学及科研工作均与国立莫斯科列宁师范学院（今莫斯科国立师
范大学前身）紧密相关。整个教育生涯，由其培养、指导的副博士、博士达50多位，著书立
说，笔耕不辍，专著、文章数量超过60，其博士论文、专著《狂热的捍卫者：20年代文学革
命史》以详尽的史料和充分的论证得出结论：拉普、岗位派成员在文学领域的镇压和垄断政策
是导致同时代的大批优秀作家、诗人（高尔基、肖洛霍夫、列昂诺夫、皮里尼亚克、普拉东诺
夫、扎米亚京、阿赫玛托娃、茨维塔耶娃等）的才情和创造价值无法得以充分实现的主要原
因，这一论断至今仍有重要的学术价值。1995年斯捷潘·伊万诺维奇·舍舒科夫去世后，莫斯科
国立师范大学定于每年的2月份举办舍舒科夫报告会，以纪念这位勇敢、正直、勤奋的莫师
人，也是对其《哦，人们，你们何时会想起我们？》[1]的最好解答。
二.会议纪要
2015年2月2日11.00-13.00： 全体会议
全体会议在简单的大会开幕仪式致辞后，进入到报告时间，此环节共五个报告，每个报告
的时间限制在20分钟内。
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莫斯科国立师范大学副校长柳·亚·特鲁宾娜教授做第一个报告——《伟大卫国战争文学发
展趋势》[2]，报告进一步强调大会纪念卫国战争胜利70周年的主题，内容几乎囊括了所有与
卫国战争相关的主要作品，而且均配以相应的图片或声音展示，既有理论脉络的清晰梳理，也
有较直观的细节体会，作为整个大会的第一个报告，在不到二十分钟的时间里很奇妙地将与会
者带入到了曾经的战火硝烟中，顷刻间似乎忘了眼前的时光已属另外的世纪，以平日甚为理智
的我为例，也不禁投到了现实与艺术、今与昔的思绪中停溜、穿梭，感慨。其他四位的报告虽
然没有了相应的PPT放映，但由于在题目的选择和言辞的表达上也都下足了功夫，同样各有
各的精彩之处。《第二次移民浪潮散文体作品中的战争》不仅是对当年外域角度看战争的文学
描写做了主要分析，更难得的是对旧时战争的探讨为今日同类处境的战争文学创作及研究提供
了系列支点。《信息战争：新闻里的真实与谎言（类型学分析方法实验）》告诉我们，过往的
几个世纪在宇宙的绵绵无尽中也只是短暂的一刻而已，无论是卫国战争时的战事宣讲，还是昨
天恐怖袭击、颜色革命的是是非非都是对今天或是明天的预警和劝告。另外两个有关作品人物
形象分析研究的报告更多是在“民族的自觉性”上作了透析，阿·阿·加津娜在自己的报告
“钦·托·艾特玛托夫《面对面》和瓦·格·拉斯普京《活着，并记着》艺术尝试中的逃兵类型”阐
释“逃兵”的研究意义时指出：今天我们可以将伊斯梅尔、古希科夫的逃兵帽子摘掉了，追求幸
福，为自我价值的实现而努力是正的能量，但当我们踌躇、犹豫之际，瞬间的勇敢释放也就即
刻弃你我而去，而我们也就成为了那一刻的逃兵，而当我们的犹豫、胆怯长到一天、一月、一
年……
2015年2月2日14.00-18.00，2
015年2月3日10.00-13.00：分组会议
由于参会人数较多，大会主办方根据接收到的发言稿件将参会者依据内容相关性排列出了
六个分会组，各个分组都指定了一名组长和秘书，通常由本研究领域较有权威的专家来承担这
些角色，他们组织大家积极就发言提问、讨论，根据发言内容、辨析、讨论结果对会议发言人
的研究题目做出评判或建议，对于没有研究价值或是可行性研究论证较差的报告及时纠正或否
定。
六个分会组分别为：1.战争题材中的历史问题、民族意识、民族性格的进化；2.战争文学
的艺术性分析；3.现代战争文学：传承与进取；4.新闻刊物、政论作品、回忆录-日记体文本中
的民族问题；5.儿童文学中的战争题材：学术、教学法探索；6.讨论组“关于战争，我们准备给
孩子们讲什么”。
各个分会组均在独立的会场举行会议，除发言人对自己所处小组的会议进展情况较熟悉
外，其它小组的现场实景就很难准确描述了。根据大会主办方提供的会议节目单，结合后期出
版的会议论文集，我们可以看到在研究材料的选择上经典作家仍是不少人的喜爱：纳博科夫的
《才分》、巴斯捷尔纳克的《日瓦戈医生》，康·西蒙诺夫长诗《炮兵的儿子》等。
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经典作家作品外，儿童文学战争题材也得到了不少学者的关注。孩子是未来，是希望，早
日在孩子的心中种下爱国、友谊的种子是国家、民族、世界和谐发展的基础。而今天的现实告
诉我们，当今世界在未成年人“和平与战争”的教育中存在着诸多薄弱之处，曾几何时，“纳粹
情节”、“光头党”行动、“孩童炸弹”等类似的词汇听来让人毛骨悚然，而今天在我们愈发科技
的新媒体中相关的报道已是让听者闻而不惊。令人欣慰的是，此次大会不少俄罗斯学者将目光
投向了“未成年人的战争概念”这一课题，为此，大会还单独列出了两个分组就相关课题进行研
讨，这种研讨不单单是普通意义上的就文学语料做出的纯粹学术探究，更重要的是言语内外所
透射出的对战争纷乱的忧虑，对和平友好的珍视和对年轻一代的关怀和期待，这种种朴素而又
浓郁的人文关怀单从下面的几个分报告题目便可见一斑： 孩子们的前线诗人：意义与形式；
尤·科瓦利创作中的战争主题；“为什么孩子们不再读伟大卫国战争书籍？”《战场上的孩
子》：给孩子有关战争的讲述；“你，穿过永恒的周一，恹恹漫步于雪中，思绪满头”或是给孩
子讲战争的故事；鲍·阿尔玛佐夫、维·肖明战争题材儿童作品中孩子眼睛里的成人；学龄前儿
童文学中的大战争；谈及伟大卫国战争哪些内容大人不想告诉孩子；从根·切尔卡申短篇小说
《玩具》谈战争域里的孩子。
谈及战争，我们要铭记那些战功显赫，永垂青史的英雄人物，感恩于他们的无私奉献，歌
颂逝者的无畏坚强，但我们也不应忘记那些为战争胜利而昼夜劳作、奋战的平凡英雄，莫斯科
红场上无名烈士墓前的长明火映照着每个和平爱好者的叮咛和企盼。本次大会，一次有关纪念
伟大卫国战争胜利70周年的大会，也不会忘记那些无名英雄：法西斯俘虏营中无名作者组诗
里的无名战士形象；前线信笺——民间战争编年史；伟大卫国战争时代抒情歌曲中女性独白：
又一次关于民族原则和神话的共相等。也许，此类题材作品的研究缺少了那些所谓的“高大上”
甚至稍显边缘，而生活的经验、学术的历练高所我们，正是有了它们，大会才显得尤为完整，
圆满！
2015年2月3日13.00：总结、闭幕大会
闭幕大会由柳·亚·特鲁宾娜教授主持，各分组会议主席向大会汇报本组评定结果；最后出
版人塔·伊·伊萨耶娃发言：出版业务及当代俄罗斯20世纪文学研究问题。
三.结论
时代变迁，文学的生态也变化不定，相比当下俄罗斯文学创作的诸多疑惑和繁复，亲临现
场，感受、了解与文学创作有着紧密联系的文学研究现状也不失为学习、研究俄罗斯文学的有
效途径。通过对纪念伟大卫国战争胜利70周年国际科研实践大会暨第20届斯·伊·舍舒科夫报
告会“祖国战争文学——民族意识问题”的研究，我们可以看到今天的俄国俄罗斯战争文学研究
不仅于昨天的经典保持着一贯的热情，而且还将关注给予了一些传统意义上非经典但与今天的
现实具有切实影响的文学语料，当然，对那些不甚“闪亮”的事物的注视也给人诸多欣慰。
第20届斯·伊·舍舒科夫报告会距离今天已有两年之多，尽管由于各种原因我没有能够去参
加最近的两次会议，但仍然能够接收到会议主办方执着地给我发来的各种会议通知，仍旧会时
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常回忆起当年俄国朋友的热忱与友谊，也为他们今天的坚持和努力而感动，我们有理由相信明
天的俄罗斯文学研究、明天的俄罗斯文学、明天的中俄往来会更加美好！
注 释
[1]斯·伊·舍舒科夫1988年所作战时回忆录Люди， когда же вы вспомните о нас题目的中
文翻译
[2]柳·亚·特鲁宾娜报告题目Тен
денции развития лит
ературы о Великой о
течественной войне的中文翻译。本文后面所涉会议各报告的中文题目或内容均由作者译
自于俄文，不再一一标注
（作者介绍：崔正领，首都师范大学外国语学院俄罗斯文学方向在读博士研究生，山东交
通学院外教师）