新课标人教版数学三年级上册《可能性》课件
《可能性》PPT课件
人教新课标版三年级数学上册
12个白球
一定是白球
10个红球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球
可能是白球，也可能是红球
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，不可能是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，一定是绿球。
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
考考你？
1.太阳（一定）从东方升起。 2.今天老师（可能）要表扬我。 3.时间永远（不可能）停止。
下面城市的冬天下雪吗？ຫໍສະໝຸດ 请用“一定” 、“很 少” 、 “不可能”说一说。
武汉 哈尔滨
海南
哈尔滨一定下雪 哈尔滨 武汉很少下雪 武汉 海南不可能下雪 海南
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看！！
手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对 阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往
是谁来了？
空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那
么这些金币就是你的了。如果
• 不是，哼！哼！那它就是我的。
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10个红球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球
可能是白球，也可能是红球
小组合作，摸球游戏
1、小组内准备一个黑袋，装9个白球， 1个黄球。 2、每人轮换摸球，把结果记录在课本 82页“摸一摸”表格内。 3、开展游戏遵守规则，游戏结束，组 内成员交流想法，填写在课本“填一填” 中。
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
人教版上册三年级数学《可能性》课件
我们发现：
当盒子里全部是黄球时，任意摸 一个，一定是黄球， 不可是能白球；当盒
子里既有白球又有黄球，任意摸一个， 是白可球能，也 是黄球可。能
1号
2号
考考你！
全世界每天大约有37万人出生
“我这有果、香蕉、草莓三种 水果，你能按我的要求装盘吗？”
人教版三年级数学
可能性
猜 数 游 戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
摸
猜
球
数
游
游
戏
戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
游戏规则：
1、小组同学每人摸一次，摸之前大家先 猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再 摸球。
2、组长负责组织大家摸球，每次摸完球 后把球放入盒中。
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ ……
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
1、随手拿一个，一定是苹果。 2、随手拿一个，不可能是苹果。 3、随手拿一个，可能是苹果。
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？
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• 教学目标
• 1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的。 2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。 3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小， 能对一些简单的事件发生的可能性作描述，并 和同伴交换思想。
从下面的五个箱子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一定不是白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
武汉很少下雪 哈尔滨一定下雪 海南不可能下雪
人教版三年级数学上册《可能性》课件
人教版三年级数学上册《可能性》课件教学目标：1．通过游戏、竞赛等形式，让学生经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。
2．列出简单事件所有可能发生的结果。
3．学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
4．初步培养学生科学的思考方法。
教学重点：使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的。
教学难点：培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。
教学准备：教师准备：课件，小布袋，白、黄两种颜色的球，彩球。
学生准备：彩笔或蜡笔。
教学过程：一、游戏导入掷硬币游戏:投影仪显示1. 出示一元钱硬币,告知学生正面与反面.2. 游戏规则，猜一猜可能是哪面朝上。
（正面，反面）意见不一样，是为什么？3. 观看几次掷的结果，发现硬币有正面朝上，也有反面朝上。
总结:掷一枚硬币,结果可能正面朝上,也可能反面朝上,这就是一种可能性(板书:可能性)二、摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”（一）感受“可能”在1号箱子里放入3个黄球，3个白球1.猜一猜，可能摸到什么球，并说说原因。
2.摸一摸（摸之前都要先摇匀）3.总结：可能摸到白球，也可能摸到黄球。
（板书：可能）（二）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。
师：这种摸球游戏你们会玩了吗？下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组都有一个口袋，每人只摸一个！老师在里面装了一些球，谁先摸到白球谁就有奖，开始。
师：有谁摸到白球了吗？（没有）师：任何一名同学都不可能摸到白球，猜一猜这是为什么？生：袋子里没有白球，都是篮球。
师：倒出来看看是不是这样。
师：袋子里全是篮球。
如果继续让你们摸，会出现什么情况？生：摸出的一定是篮球(板书：一定)确定吗？摸出的不可能是白球（板书：不可能）确定吗？总结：掷硬币，可能出现正面，也可能出现反面。
在装着篮球的袋子里，不可能摸到白球，一定摸到篮球。
在我们生活中，也有这样一些确定与不确定的现象。
现在要请同学们当一个聪明的小法官，来判断一下了，愿意吗？记住，你认为可能的用手势“○”表示；不可能的用“×”表示；一定的用“√”表示。