【部编版】人教版九年级历史上册第21课 第一次工业革命 教案
部编版历史第一次工业革命完整版课件
创造了巨大的生产力
英国棉花加工量表 英国生铁产量表
资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比 过去一切世代创造的全部生产力还要多……
材料二
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
1855年,谢菲尔德
社会面貌发生了翻天覆地的变化
材料三
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于 交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷 进文明中来了。它的商品的低廉的价格，它是用来摧 毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理 的重炮。它迫使一切民族---如果他们不想灭亡的话---采用资产阶级的生产方式----他按照自己的面貌 为自己创造出一个世界。
动力：人力 特点：可同时纺出十几根纱，
极大地提高了生产效 率，但纱线较细、易 断
时间 发 明 动 力
1733 飞梭
人
1764 珍妮纺纱机
力
1769 水力纺纱机
1779 骡 机
水
1785 水力织布机
力
以上这 些发明的弊 端是什么？
都受自然条件的限制（人 力或水力<气候、季节>）
3、机器动力的革新
1705年，纽可门 制造了第一台成功运 作的蒸汽机。纽可门 机的缺陷：热量浪费 太大，效率不高；只 有简单的往复式线性 运动。
•
6.另外，木质材料受温度、湿度的影 响比较 大，榫 卯同质 同构的 链接方 式使得 连接的 两端共 同收缩 或舒张 ，整体 结构更 加牢固 。而铁 钉等金 属构件 与木质 材料在 同样的 热力感 应下， 因膨胀 系数的 不同， 从而在 连接处 引起松 动，影 响整体 的使用 寿命。
•
7.家具的主体建构中所占比例较大。 建筑中 的木构 是梁柱 系统， 家具中 的木构 是框架 系统， 两个结 构系统 之间同 样都靠 榫卯来 连接， 构造原 理相同 。根据 建筑物 体积、 材质、 用途等 方面的 不同， 榫卯呈 现出不 同的连 接构建 方式。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_2
《第一次工业革命》——“蒸汽时代”教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义；（1）通过思维导图了解资本主义制度确立后发展生产力的必要性；（2）通过观看视频了解工业生产方式的变化，采取自主探究与师生互动的基本方式传授工业革命基础历史要素；（3）通过小组讨论进行史料解析分析工业革命的影响（二）情感态度价值观采取“打油诗”的方式，联系初三学生学习实践和唯物史观，引起学生情感共鸣，体会先进制度取代落后制度的必然性，感受科技力量的强大，深切体会国家科教兴国、人才强国的蕴意。
二、教学过程（一）出示本节课的学习目标1、通过师生串联资本主义经济发展思维导图理解工业革命爆发的必要性；通过对比掌握工业革命的实质（难点）；结合课本理清逻辑顺序，掌握工业革命历程和主要人物及代表成就；进行史料分析理解工业革命影响（重点）；2、树立历史逻辑思维；图片分析能力；概括总结能力3、以史论今，体会科技与生产力、社会变革的关系，尊重历史发展规律，学习发明家细心、创新精神。
（二）导入环节：利用黑板示意图形式，串联资本主义发展史，让学生了解到资本主义从萌芽——确立——发展的基本过程，引入资本主义为确立对世界的统治，在生产力上进行一场空前革命。
三、新课讲授观看手工织布和卓别林《人是机器》剪辑视频，提出问题：工业革命前后人们的生产方式发生了什么样的大变化？视频时长1分半生：工业革命前采用手工生产，工业革命后使用机器生产。
师：教师总结出示工业革命的概念：工业革命：是一场以机器生产取代手工生产，以工厂取代手工工场的技术革命和社会变革。
问题一：工业革命为什么首先发生在英国？教师采用图片历史的方式出示第一个问题：工业革命为什么首先发生在英国？学生观察图片后总结得出，第一次工业革命首先发生在英国的原因如下：政治：君主立宪制在英国的确立（政治前提）经济：市场需求刺激技术革新（直接原因）劳动力：圈地运动为工业生产提供了劳动力。
部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》优秀教案
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命1 教学分析【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程1.阅读教材，简述工业革命的进程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 公开课教案_0
第20课第一次工业革命1.整体设计思路，指导依据说明按照《初中历史课程标准》这堂课要求学生了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
本课从工业革命最早发生在英国的原因、纺织技术的进步、蒸汽机和工厂制度的确立、火车与铁路四个方面讲授，由浅入深、逐层递进，由理论知识到情感升华。
从学生周围有关工厂与工场分析导入新课，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
课程分为四部分：一、准备篇------------工业革命最早发生在英国的原因：采用采用材料分析工业革命最早发生在英国的原因。
二、开始篇------------纺织技术的进步：通过让学生阅读教材，找出工业革命的发明。
三、动力篇------------蒸汽机和工厂制度的确立：通过工场与工厂的比较了解动力的改变，认识现代工厂制度的诞生。
四、启航篇-----------火车与铁路：知道工业革命中出现新的交通运输工具，找到工业革命的影响。
2.教学目标分析3.教材分析【教学重难点】重点：珍妮机，瓦特改良蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响4.学情分析本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
5.教学过程设计【设计思想】本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用，运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。
重点讲述发生在英国的原因及瓦特改进的蒸汽机，要让学生理解恩格斯所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多”涵义。
【教材分析】工业革命是各国资产阶级为了巩固政权，大力发展经济而必然产生的一种社会变革。
表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造，实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃，它是生产领域的一场变革，又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。
第20课 第一次工业革命(教案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)
第20课第一次工业革命课题名称
动力
人力水力水力水力让学生初步了解本节课的学
习内容
本节课重点。
通过引导学生阅读材料回答问题，培
斯蒂芬森的蒸汽机车
作用：标志着铁路时代的开始。
铁路的出现也是一种新的运输方式
三、工业革命的影响
1.学生阅读下面的材料，综合如图，简述工业革命的影响。
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
点拨：①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。
③西方先进、东方落后的世界局面形成。
对中国的影响：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。
鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
2.工业革命给我们的启迪是什么？
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
通过本节课学习，使学生认识到英国最早开始工业革命，
六、作业设计
教学至此，请使用学案同步训练部分七、教学反思。
人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》教学设计
第20课《第一次工业革命》教学设计课程内容要求学生通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
教学目标了解瓦特改良蒸汽机，火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念。
联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。
感受技术革新在社会进步中所起的作用。
新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。
在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。
因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。
本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。
学情分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。
人教部编版九年级历史上册：第20课《第一次工业革命》示范教案
第20课第一次工业革命通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。
2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。
认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
重点瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。
难点工业革命的影响。
恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。
一、纺织技术的革新1．工业革命的前提和条件教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。
这为工业革命提供了前提。
那么工业革命的进行还需要什么条件？史料1如图。
教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。
教师归纳：史料2市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》教师：工业革命的直接原因是什么？学生：海外市场的扩大。
教师：资本主义经济迅速发展，随着国内外市场不断扩大。
对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
2．开始教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？学生：棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此情况下出现的新发明是什么？学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
【人教版九年级历史上册教案】第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起
第 21 课马克思主义的出生和国际工人运动的流行第一课时教课目标【知识与能力】马克思主义出生的时间、标志及影响，能用主要史实说出马克思、恩格斯的革命活动。
【过程与方法】认识马克思主义出生对国际工人运动的影响。
【感情态度价值观】学习马克思、恩格斯的革命精神，培育学生爱国情操，坚定共产主义的理想信念。
教课重难点【教课要点】《共产党宣言》的内容、意义【教课难点】马克思主义的出生对工人运动的影响教课过程一、导入新课：工业革命改变了世界容颜，产生了新的社会矛盾，马克思主义就是在这类状况下产生的。
它对当时的工人运动起了什么作用？本课表达这些内容二、解说新课：（一）马克思与恩格斯1.1818 年 5 月 5 日，卡尔·马克思生于德国特利尔市。
马克思 (1818 — 1883)特利尔市17岁在中学毕业时的一篇论文以为：“择业的目标是为了人类的幸福和我们自己的完美”博士毕业后，开始从事政治活动。
马克思创办《莱茵报》2、政治活动：马克思在《莱茵报》上发布文章，抨击普鲁士政府监禁第一版自由。
马克思依据1841 年第六届莱茵省议会会议记录，于次年10 月写下《关于林木盗窃法的争论》一文，训斥立法机关偏袒林木全部者的利益，剥夺穷人捡拾枯枝等习惯权益，系统地提出了自己的丛林立法观。
关于《莱茵报》所发布的看法，普鲁士政府特别生气，他们马上派人查封了《莱茵报》，迫使它停止印刷。
马克思一气之下，辞去了报纸的主编职务。
马克思对自己的所作所为绝不后悔，相反，他更认清了政府的丑恶。
他在找寻机遇，连续对政府作果断抗争。
1820 年 11 月 28 日，恩格斯出生于德意志莱茵省工业城市巴门市（今伍珀塔尔市）。
少年时就学于巴门市立学校，1834 年转入爱北斐特理科中学。
父亲老弗里德里希是工厂主，1837 年 9 月其父坚持要他辍学经商（恩格斯当时正在读中学）。
1年后到不来梅一家商行当做事员。
当时德国正面对民族一致和民主革命的任务，恩格斯被民主主义的政治思想所吸引，同青年德意志运动发生联系。
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第21课第一次工业革命
第一课时
教学目标
【知识与能力】
了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”
【过程与方法】
学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力
【情感态度价值观】
认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力
教学重难点
【教学重点】
工业革命中的重要发明
【教学难点】
工业革命的背景及影响
教学过程
一、导入新课
我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授
目标导学一：工业革命发生的原因
1.工业革命概念
资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）
2.工业革命发生的原因：
①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；
②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程
1.阅读教材，简述工业革命的进程：
①最早的国家——英国；
②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
珍妮机的发明代表工业革命的开端；
③瓦特改进蒸汽机；
④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。
2.材料展示：
1819年，在瓦特的讣告中，他对改良蒸汽机这样评价：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。
它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。
”
3.教师提问：想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。
提示：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。
它解决了工厂对水力能源的依赖问题。
4.交通工具的革新
1825年，史蒂芬孙设计蒸汽机车；到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。
铁路时代的到来为社会提供了更快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
目标导学三：工业革命的影响
1.材料展示：
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。
它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
——马克思、恩格斯《共产党宣言》
2.教师提问：结合材料和图片，分析工业革命的影响。
提示：
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；
②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治；
③西方先进、东方落后的世界局面形成。
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。
鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，
中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
3.教师提问：工业革命给我们的启迪是什么？
提示：
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技
兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。
三、课堂总结
18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。
这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，人类从此进入“蒸汽时代”。
它表现在以机器代替人力，以大规模的工厂生产代替个体工场手工生产，即在生产力和生产关系方面均发生了巨大的变革，它使人类历史进入了一个全新的时期。