土木工程专业施工类毕业设计的创新与探索
工程施工组织毕设(3篇)
第1篇一、引言随着我国建筑行业的快速发展，工程施工组织设计在工程建设中起着至关重要的作用。
作为土木工程专业的毕业生，我深知工程施工组织设计的重要性。
因此，我选择将工程施工组织设计作为我的毕业设计课题，旨在通过实际案例分析，深入研究工程施工组织设计的方法和技巧，为我国建筑行业的可持续发展贡献力量。
二、研究背景及意义1. 研究背景近年来，我国建筑行业取得了举世瞩目的成就，但在工程建设过程中，仍然存在诸多问题，如施工进度滞后、工程质量不达标、安全事故频发等。
这些问题严重影响了建筑行业的健康发展。
为了提高施工质量、保障安全生产、缩短施工周期，工程施工组织设计成为解决这些问题的关键。
2. 研究意义（1）提高施工组织设计的理论水平，为实际工程提供理论依据。
（2）丰富我国工程施工组织设计的研究成果，为同行提供借鉴。
（3）培养具备工程施工组织设计能力的专业人才，为我国建筑行业的发展提供人才支持。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）工程施工组织设计的基本概念、原则和方法。
（2）工程施工组织设计在工程中的应用案例分析。
（3）工程施工组织设计在提高施工质量、保障安全生产、缩短施工周期等方面的作用。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解工程施工组织设计的研究现状和发展趋势。
（2）案例分析法：选取具有代表性的工程案例，分析工程施工组织设计在实际工程中的应用。
（3）比较分析法：对比不同工程施工组织设计方法，找出适合我国建筑行业的施工组织设计方法。
四、研究过程与成果1. 研究过程（1）收集相关文献资料，了解工程施工组织设计的基本概念、原则和方法。
（2）选取具有代表性的工程案例，分析工程施工组织设计在实际工程中的应用。
（3）对比不同工程施工组织设计方法，找出适合我国建筑行业的施工组织设计方法。
（4）撰写毕业论文，总结研究成果。
2. 研究成果（1）掌握了工程施工组织设计的基本概念、原则和方法。
（2）分析了工程施工组织设计在实际工程中的应用，为实际工程提供了理论依据。
土木工程专业毕业设计实践探索
ｏ ｒｄ ａｉｎｄ ｓ ｎｉ ｉｉｅ ｇｎ ｅｉｇｍａｏ ， ｈ ｕｄｂ ｏｄ ｎｔｅｓｌ ｔ ｎｏ ｕ ｉｃｓ ｕｄ ｈ ｍ ｓ ｏｒｃ ｔ— ｆｇａ ｕｔ ｅ ｉ ｃ ｌ ｎ ｉｅｒ ｊｒ ｗｅｓｏ ｌ ｒａ ｅ ｅｅ ｉ ｆ ｂｅｔ，ｇ ｉｅｔ ｅ ｔ ｕｅｃ ｒｅｔ ｈ ｏ ｇ ｎ ｖ ｎ ｈ ｃ ｏ ｓ Ｏ ｍｅ
（ ｃ ｏ ｌ ｆ ｃ ｉ ｃｕ ｅ Ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｓ ｈ ｏ ｈ ｔ ｔ ｒ ｎ ｉ ｅ ｒ ，Ｘｉ ａ ｅ ｈ ｏ ｏ ｉａ Ｕｎｖ ｒｉ 。Ｘｉａ １ ０ ２ ｈ ｎ ｉ ｈ ｎ ） ｏ Ａｒ ｅ ｎ ’ ｎ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇｃ ｌ ｉ ｅ ｓｔ ｙ ’ ｎ ７ ０ ３ ，Ｓ ａ ｘ ，Ｃ ｉ ａ
一
学 生对 毕 业设 计 基本 无 准 备或 准 备 时间偏 短 ， 教 师为学 生定题 或教 师的选 题虽 面 向学生 ， 宣传 不够 ， 但 学生对 即将开 始 的毕 业设 计 内容较 盲 目， 与 意识 与 参 角 色意识不浓 ， 带有较 大的盲从性 。 毕业设计一般 安排 在大 学学 习 的最 后一 学期 。此 阶段 ， 各种各样 的人 才 招聘会 接连 不断 ， 多数 学 生忙 于 参 加招聘会 ， 对毕 业设 计投 人时 间、 精力不 够 充足 。还
Ｖ０． ９，Ｎｏ ３ １２ ．
Ｍ ａ ， ２ ０ ２ ｙ １
土 木 工 程 专 业 毕 业设 计 实践 探 索
刘 丽 萍
（ 西安 工业大学 建筑 工程学院 ， 陕西 西安 ７０ ３ ） １０ ２
摘 要 ： 业设 计是 培 养 学 生综 合 能 力 的 重 要 教 学 环 节 。提 高 土 木 工程 专 业 毕 业 设 计 质量 ， 从 拓 宽 毕 业 设计 毕 可
土木工程专业综合性、设计性实验教学改革的思考与探索
所ｉ综合性实验 ，是相对于单项实验而言的 ，一般是指运用并发 胃 掘某一课程或相关课程的综合知识 、实验原理和实验技术 ，所进 行的 种复杂程度较高的教学 实验 所峭设计性 实验 ，是指学 生根据给 定 的实验任务，查『文献 资料 ，自行没 汁实验 方案 、准备实验 仪器 和药 划
二
照
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高 校 论 坛
土 木 工 程 专 业 综 合 性 、设 计 性 实 验 教 学 改革 的 思 考 与探 索
黄 敏 代 兵 权 胡 小 弟
＋ ●
（ 汉 工 程 大 学 环 境 与 城 市 建 没学 院 武
摘 要 目前 ，高校 中综合性 、设计性 实验在 基础专业 中应用广泛 ，但在 专业性 强的专业 中尝试和研 究较 少 本 文结合土木工程
动 手能 力、分析和解决『题的能 力．也为学生将来进一步形成严谨的 ｕ 】 科学态度和工作作风奠定了一定的基础 ：近年来 ，有关综合性 ，’汁 ． 殳 性实验教学改革的研究在一些高校的基础专业 （ 如化学 、物理 等相关 专业 ）已进行 了一些探索 、 试和研究 ，并取得了一定的成果 例如 尝 西安建筑科技大学对该饺 《 化学工程与工艺 》专业实验 课进行了大胆 的改革和创新实践 ，培养了学生的科研创新能 力，师生普遍反映效 果 良好 但对专业性强的土木工程专业 ，打破传统的演示性实验 模式 将学科基础课程和专业课程的部分实验进行综合性 、没计性实验 的改 革较少。本文结合土木工程专业的人才培 养要求和 削 示，对该 专业的 学科基础课程和专业课程的部分实验进行综 合性 、没计性 实验 的改革 与探索 ，对提 高实验教学质量 和人才培养质量都具有重要的意义
学生 自主学 爿能 力．创新能 力的提升 ｆ） 改革后的成绩 Ｉ定方法 成绩 山平时成绩 、期末 Ｌ试成绩 ２ 平 Ｊ 和期末实验没 汁成绩三部分组成 ．其 中平时 成绩 占总成绩 的 ｌ ． ，期 末ｕ试成绩 占 ％；期末实验 没ｉ交一篇有研究背景 、 Ｉ 十 有研究 目的 、 方法和要求 、有分析ｉ ｉ ， 沦建 议的总结报告 ，此 成绩 占 Ｉ 最 －￣ 结 ，＇ ｌ ｔ ％ 后综 合评定汁分 ． 具体成绩 评定方法 表２
土木工程专业教学改革之土木专业毕业设计改革
土木工程专业教学改革之毕业设计改革土木工程的教学改革大方向是提高教学的实用性，及毕业后学生能够学有所用。
毕业设计是土木工程专业本科教育阶段的最后一个综合性实践教学环节，学生在此环节中综合运用四年来所学的基本知识和专业技能进行实际训练，既可提高分析和解决实际工程问题的能力，也为进入设计、施工和管理等领域工作奠定基础。
毕业设计质量的高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥，也是一所高校教育教学质量的直接反映。
如何提高毕业设计的教学质量是本科教育阶段需要深入思考和不断探索的一项重要内容，本文以土木工程专业方向为例，对南京工程学院建筑工程学院毕业设计实践教学的若干想法和实践经验进行了探讨。
一、毕业设计中存在的主要问题分析1.毕业设计选题面狭窄目前南京工程学院毕业设计的题目类型主要有结构、施工、岩土和造价方向，选题面相对狭窄，且以“命题式”的设计题型居多。
毕业设计指导教师提供详细的毕业设计任务书，里面明确了设计内容和进度安排，学生毕业设计只是在预定方案下进行的一次大作业，设计难度不大，但任务繁重。
由于高校扩招导致毕业生人数逐年增加，每位指导教师指导的学生人数过多，加上其他教学和科研任务繁重，受时间和精力所限，指导教师多年来均指导相同类型的题目，内容大同小异，学生普遍感到毕业设计和实际工程脱轨，没有积极性和创新欲望，不能充分发挥主观能动性。
2.就业影响及学生重视程度不够毕业设计一般安排在本科阶段的第八学期，此时大多毕业生已顺利签约，有相当一部分学生认为毕业设计只要成绩合格，能顺利拿到毕业证和学位证就万事大吉，根本没必要在毕业设计上花太多时间和精力；还有部分没找到工作的学生更是“身在曹营心在汉”，忙于参加各种招聘会，根本不能沉下心来认认真真的做毕业设计；而少数考取研究生的学生准备研究生面试和复试的工作也牵扯了不少时间和精力，这多少都影响了毕业设计的进度和质量。
加上有些学生对毕业设计本身不够重视，忽视了毕业设计是走上工作岗位前的最后一个“全面热身”，从而白白浪费大好良机。
探索土木工程专业的职业发展路径
探索土木工程专业的职业发展路径土木工程专业是一门应用科学，旨在培养具备土木工程设计、施工、管理等方面能力的专业人才。
随着社会发展的需要，土木工程专业的就业前景也越来越受到关注。
本文将探索土木工程专业的职业发展路径，为学生和职场人士提供一些有用的信息和建议。
一、土木工程专业概况土木工程专业是工科中的一支重要学科，它涉及到建筑物的设计、建设和维护等方面。
土木工程专业的学生需要学习土木工程的基本理论和技术，并且通过实践掌握相关的实际操作技能。
土木工程专业的核心课程主要包括结构力学、土力学、钢筋混凝土结构设计、桥梁工程、道路工程等内容。
二、职业发展方向1. 设计方向：土木工程专业的毕业生可以选择进入设计方向。
他们可以参与各种建筑物和基础设施的设计工作，包括大型桥梁、高层建筑、水利工程等。
在设计方向上，毕业生需要具备扎实的理论基础和熟练的设计软件操作技能。
随着设计技术的不断推陈出新，土木工程师在设计方向上的发展前景仍然广阔。
2. 施工方向：另一个职业发展方向是进入土木工程施工领域。
毕业生可以成为施工项目的工程师或现场监理人员，负责协调和组织施工工作。
在施工方向上，土木工程专业的学生需要具备较强的组织协调能力和实践经验，能够应对各种施工工况和解决工程问题。
3. 管理方向：土木工程专业的毕业生还可以选择进入工程管理领域。
他们可以担任项目经理、工程顾问等职位，负责项目的管理和决策。
在管理方向上，毕业生需要具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，同时具备一定的管理经验和技巧。
4. 研究方向：对于那些对科研感兴趣的学生，他们可以选择进入科研机构或高校从事科研工作。
研究方向主要涉及土木工程领域的理论研究和创新技术的探索。
三、职业发展路径1. 学历提升：通过继续深造，获得硕士或博士学位，可以进一步拓宽职业发展路径。
具备更高学历的人士在职场中往往更受重视，有机会担任更高级的管理职位或从事更复杂的设计工作。
2. 技能培养：在职业发展中，不断提升专业技能也是非常重要的。
土木工程专业毕业设计管理的探索与实践
程 的校 内课 堂教 学形式 不 同 ， 些 在校 内进 行 ， 有 有些 在校 外进 行 ， 有些 集 中进行 ， 有些 分散 进行 。要 保证 这 些实 践性 教 学 环节 能高 质 量地 完成 ， 到培 养 学 生能 达 力 和 综合 素质 的 目的 ， 必须 加强 管 理 。笔 者 就 内蒙古 工 业 大 学 土木 工 程 专业 毕 业 设计 情 况 ， 几 点体 会和认 识 。 谈
安排 有 丰 富 指 导毕 业 设计 经 验 到 满足 ； 三是 由于现 在大学 的不断 扩招 ， 学 校 的生 毕 业 设计 的重 要 性 ； 使 师 比扩 大 ， 师 辅 导 时 间不 足 ； 教 四是 近 年 来 ， 由于 教 及 工程 实践经 验 的教师 为学生 集 中讲 解 和分 析毕 业
强 管理对提 高质量 尤为 重要 。通 过 土木 工程 专业 毕业 设计 管理 的研 究和 实践 ， 结 了对 土木 工程 专 业毕 业 总
设 计 全过程 管 理 的措 施 和 经验 。
关键 词 ： 土木工 程 ；毕业设 计 ； 程 管理 ； 学质 量 过 教
中图分 类号 ： ｕ Ｔ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ５２ ０ （ ０ ８ ０ －１ ５０ １０ —９ ９ ２ ０ ） ４０ ５ －３
生就 业难 度增 大 、 就业 方式 也发 生 了很 大 改变 ， 直接 影 响到学 生 毕业设 计 时 间得
收 稿 日期 ：０ ８—０ ２０ ５—２ ９
土木工程毕业设计特色与创新
土木工程毕业设计特色与创新土木工程毕业设计是土木工程专业学生在毕业前的一项重要综合性实践任务，它不仅是对学生所学知识的全面检验，也是培养学生创新能力和实践能力的重要环节。
在当今科技迅速发展和社会需求不断变化的背景下，土木工程毕业设计呈现出了许多特色与创新之处。
一、选题的多样性与实用性过去，土木工程毕业设计的选题往往较为传统和单一，集中在常见的建筑结构设计、道路桥梁设计等方面。
然而，如今的选题更加多样化，涵盖了绿色建筑、智能建筑、地下空间开发、城市更新、防灾减灾等多个前沿和热点领域。
例如，在绿色建筑方面，学生可能会设计具有高效节能系统和可再生能源利用的建筑，考虑建筑的全生命周期碳排放和环境影响。
这种选题不仅符合可持续发展的理念，也促使学生掌握相关的新技术和方法。
实用性也是选题的一个重要考量因素。
许多毕业设计项目直接来源于实际工程，学生需要解决真实场景中的技术难题和实际需求。
比如，针对某一老旧小区的改造项目，学生需要考虑如何在有限的空间内优化布局、提升基础设施、满足居民的多样化需求，这使得学生能够更好地将理论知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
二、跨学科融合土木工程不再是一个孤立的学科，与其他学科的交叉融合日益明显。
在毕业设计中，这种跨学科的特点也得到了充分体现。
与计算机科学的结合，学生可能会运用建筑信息模型（BIM）技术进行建筑的三维建模和信息化管理，实现从设计、施工到运维的全流程数字化。
通过 BIM 技术，能够提前发现设计中的冲突和问题，提高设计效率和质量。
与材料科学的融合，学生需要研究和选用新型的建筑材料，如高性能混凝土、纤维增强复合材料等，以提高结构的性能和耐久性。
与环境科学的交叉，促使学生在设计中考虑建筑对周边环境的影响，采取有效的生态保护和污染防治措施。
跨学科融合为土木工程毕业设计带来了新的思路和方法，培养了学生的综合素养和创新思维。
三、创新的设计方法和技术手段在设计方法上，不再局限于传统的经验设计和手工计算，而是更多地采用基于性能的设计理念。
土木工程专业毕业设计环节存在的问题与解决建议
晦 第】期 ２
高 校 论 坛
土木 工 程 专 业 毕 业 设计 环 节 存在 的 问题 与 解 决 建 议
凌 利 改 李 彦 彦
（ 南城建 学院 ） 河
摘 要 文章从 土木工程毕 业设计 现状入 手，合理剖析 现状 ，根据现状分析后给 出解决建议 ，为进一步提 高这 一实践环节起到一 定的推动 作用，也为其 它院校提供一 定的参考价值。
一
结构体系 。从结构形式 上包括砌体结构 、钢筋混凝 土结 构 、钢混凝土 组合结构 、钢结构方面入手 ，从结构体系上包括排架结构 、 剪力墙结 构 、框剪结构等入手 ，也可把 以上的结构形式和结构体系进行混合选 题 ，如 此可解决 各层次的学生对 毕业 设计选 题的需 要 ，做到科学 选
题 ，优化设计。
美键 词 土 木 工 程 毕业设计 建议 见 解
土木工程专业毕业设 计是其本科阶段最后一个重要 的实践环节 ，
集实战实践 、 探索和独立创新于—体 。此环 节在整个本科阶段是至关 重要的 ， 它是学生将本科阶段所学课程 融为一体 ， 进行更全面 、 综合 的知识运用阶段 ，通过理论学 习后 ， 这一 阶段也是 向工程实践过渡的 个重要环节 。此阶段 ，是对学生毕业前 的一个综合考核 。通过毕业
目 ，土木工程专业毕业设计中 ， 然存在 以下一些问题 。 前 仍 （ ）选题方 面。学生 的选题过于单一 ，虽然各设计组老师给 的 １ 设计题 目不 同，在设计时建筑方案可能不大相 同，但是在结构计算的 时候 ，大多数的设计组计算模式较类似 ，这就对于水平 高些 的学生有 所限制 ，不能充分发挥 自己的所学 。
另外 ，鉴于就 业压力大 ， 有些 同学把 精力 转投入 找工作 ，对毕业设计 敷衍了事 ， 从而 影响了毕业设计的进度和质量 。 （） ４ 软件方面 。毕 业设计 中除 了手绘图之外 ，还要求 学生掌握 定 的绘图软件应 用 ，但 学生软件 应用 的能力较差 ，导致绘 图质量
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土木工程专业施工类毕业设计的创新与探索作者：何夕平丁克伟李伟来源：《安徽理工大学学报·社会科学版》2009年第04期摘要:毕业设计是培养学生分析和解决实际问题、理论与实际结合、提高综合素质和工程应用能力的重要阶段。
分析了目前土木工程专业毕业设计存在的问题,提出了应用型本科院校加强土木工程专业施工类毕业设计的必要性和实施方案。
关键词:毕业设计;工程预算;施工组织;施工方案中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1672-1101(2009)04-0091-04Creation and exploration on construction graduation design ofcivil engineering specialty in application-type universitiesHE Xi-ping,DING Ke-wei, LI Wei(School of Civil Engineering,Anhui University of Architecture,Hefei,Anhui 230601,China)Abstract:Graduation design is an important stage to cultivate students' capacity to analyze and solve practicalproblems,to combine theory with practice,and to improve their comprehensive quality and engineering application ability.Thispaper,after analyzing the current problems in its graduation design,puts forward the necessity and implementation schemes ofstrengthening construction graduation design of civil engineering specialty in application-type universities.Key words:graduation design;engineering budget;construction organization;construction project毕业设计是实现培养目标的重要教学环节,是培养学生综合运用所学的基础理论知识、专业知识和基本技能来分析和解决实际问题的有效手段,也是理论学习向工程实践过渡的一个教学环节。
通过毕业设计,可以提高学生对所学理论知识的应用,加强综合素质和工程能力的培养[1]。
由于土木工程专业涉及的学科范围很广泛,各高校根据自身的特点在大三下学期开设不同的专业方向,毕业设计依据专业方向选题。
本文首先分析了目前高校土木工程专业毕业设计的现状与存在的问题,然后结合我建筑工程专业方向,介绍我院10多年来在施工类毕业设计方面的选题、要求和实施方面积累的经验,以供参考。
一、土木工程专业毕业设计存在的问题应用型本科院校土木工程专业学生毕业后主要是到设计单位、施工单位和工程监理单位就业,其中施工单位与工程监理单位占到就业人数的80%以上,近年来还呈上升趋势。
学生在学校学习的主要是力学与结构类课程知识,施工类课程相对较少,且还是书本知识。
如何在毕业设计阶段使学生将所学基础知识和专业知识与工程实际相结合,毕业后在最短的时间内适应施工与监理工作岗位,是我们必须要研究的课题。
毕业设计是锻炼学生的最好时期,然而目前的毕业设计在此方面却存在诸多的问题,主要表现在以下几个方面[2-4]:(一) 毕业设计内容与大多数学生从事工作不符目前,土木工程专业学生的毕业设计主要还是进行结构设计,涉及到施工类的内容很少,有的方向一点都不涉及。
例如,我院土木工程专业地下结构方向、道路与桥梁工程方向是撰写论文和进行结构设计,建筑工程方向大部分学生进行多层框架的结构设计,极少部分学生进行施工类的毕业设计。
然而大部分学生的就业单位却是施工单位,在校期间很少有学生识读一套完整的施工图。
因此,从学生将来的工作角度来看,在毕业设计阶段使学生熟读一套完整的施工图、基本掌握单位工程施工组织设计编制全过程,理解建筑施工中的结构问题并能进行设计计算、掌握工程预算的编制等内容,达到综合训练、学以致用的目的是非常必要的,因此必须对土木工程专业传统的毕业设计选题、内容和要求进行改革和探索。
(二) 毕业设计内容与工程实际脱离目前学生的毕业设计题目大多是指导教师给出任务书和建筑方案,学生根据要求进行一榀框架的结构设计计算、配筋和绘图,由于缺乏实际工程背景和有关工程资料,学生“假题假做”或“真题假做”,涉及的实际工程问题很少。
即使是真题,多数没有比对分析,没有经过精心提炼和消化,达不到培养和提高学生分析与解决实际工程问题能力的训练要求,出现了理论——应用——工程之间脱离、毕业设计内容与工程实际脱离。
学生普遍感到缺乏工程真实感,没有积极性和创新欲望,主观能动性发挥不足。
(三) 毕业设计选题面太窄就建筑工程方向而言,目前近90%的毕业设计题目为钢筋混凝土多层框架结构,且没有施工类设计的内容,结构设计与施工设计相脱离, 达不到综合训练的目的。
若毕业设计选题从结构型式方面部分选择轻钢结构、网架结构、组合结构、高层建筑结构等,从基础型式方面部分选择箱形基础、筏形基础、和各类桩基础等,并且要求学生根据结构设计内容完成部分施工类设计的内容,则不论结构设计还是施工设计选题面将更加广阔,从而体现结构设计与施工设计的有机结合,达到综合训练的目的,尽可能满足社会对土木工程专业人才越来越高的要求。
(四) 毕业设计内容狭窄,不能得到全面的训练毕业设计根据给定的建筑方案主要进行结构设计,先手工计算,后计算机复核,没有利用国家和地方的标准图集,没有对设计成果进行经济分析和实施方案分析。
然而学生毕业后却离不开标准图集,对设计图纸要进行概算和经济指标分析,要进行实施时的可行性分析。
学生毕业后在相当长一段时间内对此感到很茫然,因此在校毕业设计期间必须加强这方面的训练。
出现上述问题的原因是多方面的,除了学校培养方式“重结构轻施工”“重理论轻应用”外,还与学校的教学管理、教师的知识面和敬业精神、学生学习的积极性以及社会对学校的评价方式等密切相关,这些方面有的是深层次的,但仅就教学方面,对于应用型本科院校,如何以突出“应用”为主要目标的教学过程改革是非常必要的。
二、加强土木工程专业施工类毕业设计的必要性对于应用型本科院校,土木工程专业的学生80%以上到生产现场从事施工技术员工作,工作性质要求他们不但要懂设计,而且还要掌握每一道施工工艺和工程造价的计算,同时要具有吃苦耐劳的品质和综合协调解决工程实际问题的能力。
由于在学校这方面训练少,若思想准备不足,往往在相当长一段时间后才能适应,实际工作中要求他们必须做到以下或了解几点:1.熟读图纸,融会贯通设计规范中的构造措施,施工质量验收规范标准要求,熟练掌握施工过程中的每一道施工工序的施工方法和验收方法 ;2.能编制施工过程中的专项施工方案和质量问题的处理方案,重大问题能提出建设性的意见;3.理论知识与工程实践的有机结合。
如:模板受力系统与施工工艺的关系;脚手架受力体系与施工工艺的关系;钢筋下料、连接区段、连接方式等与施工现场材料和工艺的关系等;4.施工过程与经济结合紧密,每月申报工程进度款,计算班组完成工程量,企业内部成本核算等,这些都离不开工程预算;5.主要是露天作业,工作环境艰苦,工期紧,节假日少;6.所面临的人员,普遍文化素质偏低;7.往往企业要求学生一专多能,既是技术员,又是预算员和质量检查员等。
综上所述,利用毕业设计这半年的时间进行与施工技术与管理类工作的综合训练,使学生专业技术上遇到问题知道如何寻找答案,对从事的工作从思想上、技术上有所准备是非常必要的。
三、土木工程专业施工类毕业设计探索安徽建筑工业学院在土木工程专业建筑工程方向施工类毕业设计方面,经过10多年的探索和积累,获得了一些经验,从毕业生信息反馈来看效果明显。
我院施工类毕业设计共有16周时间,由几个主要模块组合而成。
完整的一套施工图识读、结构设计、工程量清单编制、工程量清单组价、单位工程施工组织设计、专项施工方案编制、监理细则编制、工程招标文件编制等[5],学生根据自身的情况与指导教师协商选择某几个模块。
(一)几个主要模块要求1.完整的一套施工图识读:指导教师发给每位学生一套不同的施工图,结构形式框架结构、框剪结构、钢结构等,以多层为主,教学生如何识读建筑图、结构图、给排水施工图、电气照明安装施工图。
其中结构施工图要求对基础、柱、梁、楼板、楼梯每一构件和节点的配筋进行详细识读。
2.结构设计:指导教师给出建筑方案,由于每位学生要完成几个模块,时间很紧,所以通常选择3-4层的框架,结构选型以简单为宜,主要要求学生掌握基本的结构设计过程,绘制基础图、框架配筋图、楼层结构图、屋面结构图、楼梯结构图等[6]44。
3.工程量清单编制:根据发给的图纸,依据安徽省建设工程工程量清单计价规范计算基础、主体、装饰装修的工程量清单,要求有计算过程,注明主要计算规则,清单项目编码,项目特征等。
同时对基础或主体结构中的部分钢筋要抽筋计算。
4.工程量清单组价:先计算工程量清单,然后按照安徽省建设工程工程量清单消耗量定额和市场信息价格进行组价,要求用预算软件编制。
5.单位工程施工组织设计:根据发给的图纸,首先计算工程量清单,然后编制主要部位施工方案,包括:模板支设的设计与施工方案、脚手架支设设计与施工方案;劳动力计划;进度计划(横道图、双代号网络图、双代号时标网络图、单代号网络图、搭接网络图等)和现场平面布置方案;临时用电、临时用水设计与施工布置方案等。
6.专项施工方案编制:深基坑支护设计与施工方案、大体积混凝土浇筑方案、降水方案、幕墙施工方案、外墙外保温施工方案等。
对于深基坑支护设计,指导教师给定不同的实际工程的地质勘察报告,每位学生根据地质条件选定不同的支护形式,进行支护土压力计算和支护内力计算,并绘制支护平面图、剖面图、节点图等。
专项施工方案编制由指导教师选择某个内容,所发的图纸若能满足要求,则依据发的图纸编制,否则指导教师给定工程背景和部分图纸给学生进行训练[7]14。
7.监理细则编制:根据发给的图纸特点,结合现行施工质量验收规范,主要编制土方工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、装饰工程的监理方式、措施、需要注意的问题等。
8.其他:如:监理大纲、监理规划、招标文件编制等。