财务会计课程诊改教学案例
财务会计课程诊改教学案例
案例一：引入实际案例进行教学
目标：通过引入实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。
步骤：
1. 选择一个真实的企业案例，如某公司的财务报表。
2. 将该企业的财务报表提供给学生，并要求学生分析财务报表中的各项指标，如资产负债表、利润表等。
3. 请求学生根据财务报表回答一些问题，如该公司的财务状况如何？该公司的盈利能力如何？等等。
4. 学生在回答问题的过程中，教师可以引导学生运用课堂所学的财务会计知识进行分析和解答。
5. 针对学生的回答，教师可以给予一些评价和指导，并鼓励学生思考更深层次的问题，如对企业未来发展的预测等。
6. 在课程结束时，教师总结并概括整个案例，强调财务会计知识与实际应用的关系。
效果评估：通过学生对案例的分析和回答问题，了解学生对财务会计知识的掌握情况。根据学生的回答准确度和深度，评估教学效果。
案例二：使用游戏模拟进行教学
目标：通过使用游戏模拟的方式进行教学，培养学生的解决问题的能力和财务决策能力。
步骤：
1. 设计一个财务会计的游戏模拟，例如，模拟一个公司的财务决策过程。
2. 将学生分成小组，每个小组扮演一个虚构的公司的财务部门，并模拟该公司的运营和财务决策。
3. 授课过程中，教师给予学生一定的情境和问题，例如，公司需要进行投资决策，学生需要根据财务会计知识分析和决策。
4. 学生在小组内进行讨论和决策，并在规定的时间内向全班展示和解释他们的财务决策。
5. 教师可以对学生的决策进行评价和反馈，并指导学生如何正确运用财务会计知识进行决策。
效果评估：通过学生在游戏模拟中的表现和解释，了解学生对财务会计知识的应用程度和决策能力的发展情况。根据学生的表现和解释准确度，评估教学效果。
会计硕士专业学位教学案例
会计硕士专业学位教学案例 案例一：财务报表分析 案例背景：某公司是一家制造业企业，经营着多个工厂和销售分公司。作为会计硕士专业学位的学生，你被分配到了该公司的财务部门，并负责财务报表的分析工作。 案例描述：你需要对公司的财务报表进行分析，以评估公司的财务状况和盈利能力。具体的财务报表包括资产负债表、利润表和现金流量表。在进行分析时，你需要注意以下几个方面： 1. 资产负债表方面：分析公司的资产结构和负债结构，评估公司的偿债能力和稳定性。重点关注公司的资产回报率和债务比率等指标。 2. 利润表方面：分析公司的销售收入、成本和费用等，评估公司的盈利能力。重点分析公司的销售毛利率和净利润率等指标。 3. 现金流量表方面：分析公司的现金流入和流出情况，评估公司的经营能力和偿债能力。重点关注公司的经营活动现金流量和自由现金流等指标。 在分析过程中，你应该结合公司的行业特点和市场环境，对财务报表中的重要变动和趋势进行解读和分析，并提出具体的改进建议。 案例二：财务风险管理
案例背景：某公司是一家跨国企业，在世界各地有多个子公司和分支机构。作为会计硕士专业学位的学生，你被分配到了该公司总部的财务风险管理团队，并负责负责财务风险的识别和管理工作。 案例描述：你需要对公司的财务风险进行全面的识别和评估，并制定相应的管理策略和措施。具体的工作步骤包括： 1. 识别财务风险：对公司面临的财务风险进行全面的识别和分类，包括市场风险、信用风险、汇率风险等。 2. 评估财务风险：对每种财务风险进行评估，并制定相应的评估指标和方法。通过对公司的财务报表和市场情况进行分析，评估财务风险的潜在影响和可能发生的概率。 3. 制定管理策略：根据财务风险的识别和评估结果，制定相应的管理策略和措施。例如，可以采取分散投资、套期保值等方式来降低市场风险和汇率风险。 4. 监控和报告：建立一套有效的财务风险监控和报告机制，及时跟踪和评估财务风险的变化，并向公司高层管理人员提供相关的报告和建议。 通过这个案例，你将学习到财务风险管理的基本理论和方法，提高财务风险意识和管理能力。 案例三：公司财务重组
财务会计课程诊改教学案例
财务会计课程诊改教学案例 案例一：引入实际案例进行教学 目标：通过引入实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实际操作能力。 步骤： 1. 选择一个真实的企业案例，如某公司的财务报表。 2. 将该企业的财务报表提供给学生，并要求学生分析财务报表中的各项指标，如资产负债表、利润表等。 3. 请求学生根据财务报表回答一些问题，如该公司的财务状况如何？该公司的盈利能力如何？等等。 4. 学生在回答问题的过程中，教师可以引导学生运用课堂所学的财务会计知识进行分析和解答。 5. 针对学生的回答，教师可以给予一些评价和指导，并鼓励学生思考更深层次的问题，如对企业未来发展的预测等。 6. 在课程结束时，教师总结并概括整个案例，强调财务会计知识与实际应用的关系。 效果评估：通过学生对案例的分析和回答问题，了解学生对财务会计知识的掌握情况。根据学生的回答准确度和深度，评估教学效果。 案例二：使用游戏模拟进行教学 目标：通过使用游戏模拟的方式进行教学，培养学生的解决问题的能力和财务决策能力。
步骤： 1. 设计一个财务会计的游戏模拟，例如，模拟一个公司的财务决策过程。 2. 将学生分成小组，每个小组扮演一个虚构的公司的财务部门，并模拟该公司的运营和财务决策。 3. 授课过程中，教师给予学生一定的情境和问题，例如，公司需要进行投资决策，学生需要根据财务会计知识分析和决策。 4. 学生在小组内进行讨论和决策，并在规定的时间内向全班展示和解释他们的财务决策。 5. 教师可以对学生的决策进行评价和反馈，并指导学生如何正确运用财务会计知识进行决策。 效果评估：通过学生在游戏模拟中的表现和解释，了解学生对财务会计知识的应用程度和决策能力的发展情况。根据学生的表现和解释准确度，评估教学效果。
《财务会计》教案
《财务会计》教案 教案：财务会计 课程名称：财务会计 课程级别：本科 课程学时：40学时 教学目标： 1.了解财务会计的基本概念和原则； 2.能够运用会计方程式进行基础会计核算； 3.掌握编制会计报表的方法和步骤； 4.了解会计信息对决策的重要性。 教学内容： 第一课：财务会计的基本概念和原则 1.财务会计的定义和作用； 2.财务会计的基本概念：资产、负债、所有者权益、收入和费用； 3.财务会计的基本原则：会计实体、会计周期、持续经营、货币计量。 第二课：会计方程式和基础会计核算 1.会计方程式的概念和应用； 2.会计方程式的变形及其意义； 3.基础会计核算：资产、负债和所有者权益的增减变动。
第三课：会计凭证和会计账簿 1.会计凭证的概念和种类； 2.编制会计凭证的要求和步骤； 3.会计账簿的种类和用途。 第四课：会计报表的编制方法和步骤 1.资产负债表的编制方法和步骤； 2.利润表的编制方法和步骤； 3.现金流量表的编制方法和步骤。 第五课：会计信息对决策的重要性 1.会计信息的特点和作用； 2.会计信息对决策的影响； 3.利用会计信息进行投资和融资决策的案例分析。 教学方法： 1.授课讲解：通过讲解理论知识，引导学生对财务会计的基本概念和原则有所了解； 2.分组讨论：根据实际案例，让学生分组进行讨论，加深对会计信息对决策的理解； 3.实际操作：给学生布置会计凭证和会计报表的编制任务，培养学生编制会计报表的实际操作能力；
4.案例分析：通过案例分析，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高问题解决能力。 评估方法： 1.平时成绩：包括课堂参与、分组讨论和作业完成情况等； 2.期中考试：考察学生对财务会计基本概念和原则的掌握程度； 3.期末考试：综合考察学生对整个课程内容的理解和应用能力。 教学资源： 1.教科书：《财务会计教程》； 2.课件：PPT演示课程内容，便于学生理解和掌握； 3.实例材料：提供真实的案例材料，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。 教学进度安排： 第一节课：财务会计的基本概念和原则（2学时） 第二节课：会计方程式和基础会计核算（4学时） 第三节课：会计凭证和会计账簿（4学时） 第四节课：会计报表的编制方法和步骤（6学时） 第五节课：会计信息对决策的重要性（4学时） 第六节课：案例分析和复习（2学时） 教学参考书目：
财务会计报告教案
财务会计报告教案 教案标题：财务会计报告教案 教案目标： 1. 理解财务会计报告的基本概念和目的。 2. 掌握财务会计报告的组成部分和编制过程。 3. 能够解读和分析财务会计报告中的信息。 4. 能够运用财务会计报告进行决策和评估。 教学重点： 1. 财务会计报告的基本概念和目的。 2. 财务会计报告的组成部分和编制过程。 3. 财务会计报告中的信息解读和分析。 教学难点： 1. 财务会计报告的编制过程和要求。 2. 财务会计报告中的信息解读和分析。 教学准备： 1. 教材：财务会计教材、案例分析材料等。 2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。 3. 学生练习材料：财务报表样本、案例分析题等。 教学过程： Step 1: 引入（5分钟） 向学生介绍财务会计报告的重要性和作用，引发学生对财务会计报告的兴趣。Step 2: 讲解财务会计报告的基本概念和目的（10分钟）
解释财务会计报告的定义和目的，强调其在企业决策和评估中的重要性。 Step 3: 介绍财务会计报告的组成部分（15分钟） 详细介绍财务会计报告的组成部分，包括资产负债表、利润表、现金流量表等，并解释每个部分的作用和内容。 Step 4: 讲解财务会计报告的编制过程（20分钟） 详细讲解财务会计报告的编制过程，包括数据收集、账务处理、报表编制等步骤，并强调每个步骤的重要性和要求。 Step 5: 财务会计报告中的信息解读和分析（20分钟） 引导学生学习如何解读和分析财务会计报告中的信息，包括利润分析、财务比 率分析等方法和技巧。 Step 6: 案例分析和讨论（20分钟） 提供一些财务会计报告的案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论，加深对 财务会计报告的理解和运用能力。 Step 7: 总结和作业布置（10分钟） 总结本节课的内容，并布置相关的作业，如分析一份真实企业的财务会计报告等。 教学辅助： 1. 多媒体投影仪：用于展示财务报表、案例分析等。 2. 学生练习材料：用于学生课后练习和巩固所学知识。 评估方法： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的主动性和积极性。 2. 作业评估：评估学生对财务会计报告的分析和解读能力。
财务会计上课案例
财务会计上课案例 《会计学》案例三 第一章概论 案例一 戴尔铸机厂是一家市属国有企业，会计专业学生路丹在该厂进行毕业 实习。有一天，路丹在翻阅以往会计凭证时，发现该厂一张记账凭证上的 会计分录为： 借：原材料--生铁198600贷:应收账款—长城汽车有限公司198600 但是，购进生铁没有发票，也没有收料单，只是在记账凭证下面附了 一张由该厂开具给长城汽车有限公司的收款收据，而长城汽车有限公司并 不对外经销生铁。后来，路丹从一位老会计那里了解到真实情况。原来是 该厂以购生铁为名，行购车抵债之实。长城汽车有限公司以一台自产长城 牌小轿车抵偿了欠该厂的货款。看到路丹一脸的疑惑，老会计并不以为然，认为这在企业都是正常的，没什么大不了的，并劝路丹多学点实际的东西。请问： 1．戴尔铸机厂的会计处理，违背了哪些会计核算原则？2．戴尔铸机 厂应怎样纠正发生的差错？3．谁应对戴尔铸机厂会计信息的真实性负责？4．对路丹遇到的事情，应怎样评价？ 案例二 你认为800元（人民币）或不足800元能够成功地创办一个企业吗？ 请看看鲍春来的创业之路。
鲍春来是杭州一所著名美术学院的学生。她目前手头有800元，她决 定于2003年12月开始创办一个美术培训部。她支出了120元在一家餐厅 请朋友坐一坐，帮她出出主意，支出了200元印制了500份广告传单，用100元购置了信封、邮票等。根据她曾经在一家美术培训班服务兼讲课的 经验，她还向她的一个师姐借款4000元，以备租房等使用。她购置了一 些讲课所必备的书籍、静物，并支出一部分钱用于装修画室。她为她的美 术培训部取名为“白鹭美术培训部”。经过上述努力，8天后鲍春来已经 有了17名学员，规定每人每月学费1800元，并且找到了一位较具能力的 同学作合伙人。她与合伙人分别为培训部的发展担当着不同的角色（合伙 人兼作培训部的会计和讲课教师）并获取一定的报酬。至2004年1月末，她们已经招收了50个学员，除了归还师姐的借款本金和利息计5000元、 抵销各项必须的费用外，各获得讲课、服务等净收入30000元和22000元。她们用这笔钱又继续租房，扩大了画室面积，为了扩大招收学员的数量， 她们甚至聘请了非常有经验的教授、留学归国学者免费作了两次讲座，为 培训部的下一步发展奠定了非常好的基础。 四个月下来，她们的“白鹭美术培训部”平均每月共招收学员39位，获 取收入计24 000元。她们还以每小时200元的讲课报酬雇佣了4位同学作兼职教师。至此，她们核算了一下，除去房租等各项费用共获利67800元。这笔 钱足够她们各自购买一台非常可心的计算机并且还有一笔不小的节余。但 更重要的是，她们通过四个月来的锻炼，学到了不少有关财务上的知识， 掌握了许多营销的技巧，也懂得了应该怎样与人合作和打交道，获得了比 财富更为宝贵的工作经验。 要求：
MPAcc教学案例
MPAcc教学案例 本教学案例的目标是： 通过实际案例，帮助MPAcc学生理解和运用会计、财务管理和审计等领域的知识和技能。 培养学生在实际业务问题中分析、决策和解决问题的能力。 提高学生的团队合作能力和沟通能力。 本教学案例将按照以下结构展开： 引言：介绍案例的背景和目的，概述要解决的问题。 问题分析：对案例中的核心问题进行深入分析，探讨相关理论和工具。 解决方案：提出多种可能的解决方案，并进行比较和评价。 结果和讨论：对不同解决方案的结果进行讨论和总结，引出相关课程知识。 研究总结：总结案例研究的经验和教训，强调实践与理论的结合。
本教学案例将使用以下教学方法： 小组讨论：鼓励学生在小组中讨论问题、提出解决方案，并展 示他们的观点和分析。 案例分析：引导学生通过具体案例进行问题分析和解决方案的 提炼，培养实际应用能力。 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生充分体验案例中的不 同角色和决策过程。 班内演示：鼓励学生在课堂上展示他们的解决方案和分析思路，促进学生之间的互动和研究。 本教学案例的授课时间安排如下： 第一周：引言和问题分析 第二周：解决方案提出和讨论 第三周：结果和讨论以及研究总结 本教学案例的评估方式包括：
个人报告：要求学生通过个人报告总结案例研究的心得和体会。 小组展示：要求小组展示他们的解决方案和分析过程，并进行 评估和讨论。 参与度评估：评估学生在讨论和演示中的积极参与程度。 以上是本MPAcc教学案例的大纲，旨在通过实际案例帮助学 生在会计、财务管理和审计等领域中提升他们的理论理解和实践能力。通过深入的问题分析和解决方案的比较，学生将能够更好地应 对实际业务问题，并培养团队合作和沟通能力。 MPAcc教学案例的目的是为了提供学生实际案例的研究机会，并培养他们的问题解决能力和决策能力。通过教学案例的研究，学生可以更好地理解和应用专业知识，提高其综合素质。本文将简要介绍MPAcc教学案例的目的和重要性。 2.案例背景
《财务会计》课程思政典型案例——课程有思政-教师讲育人
《财务会计》课程思政典型案例——课程有思政教师讲育人 一、财会专业课程思政建设措施 （一）多措并举，打造高素质专业化思政课教师队伍 引导教师坚持正确的政治方向，提高思想政治素质，自觉用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，将政策理论内化，实现与专业理论知识的融合发展，增强专业学科的思想引领性和时代性；加强与思政专业教师的有效协同，通过访学、教学比赛、交流会等多种方式加强与思政理论课教师之间的交流合作，梳理专业课中蕴含的思政资源，将线上线下相结合、课内课外相结合、理论实践相结合，实现教学方法的创新发展；坚持内选外聘结合，加大培训力度，优化教师结构，加强课程思政系列培训，进一步提升教师思想自觉和行动自觉，着力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。 （二）重构培育体系、创新育人模式 构建通识教育基础上宽口径个性化财会专业培养知识体系，修订人才培养方案，认真审视财会专业知识体系与经济社会发展和学生发展需求的契合度、课程体系与培养目标和毕业要求的耦合度、教学大纲与思想政治教育元素的融合度，深入挖掘课程的德育内涵和思政元素；全面修订课程大纲，将思政元素基因式融入课堂教学主渠道，实现课程思政覆盖所有课程，思想政治教育覆盖所有培养活动。 （三）创新教学模式、丰富教学方法 创新教学模式：互联网时代，学生可以在网络平台上学习到各种丰富的课程资源，教师无需再在课堂上讲授理论知识，由此催生了教学模式的改革。翻转课堂、项目化教学、任务驱动法等教学模式都是为了让学生通过实践获得更真实的学习，改变学生学习的状态，使学习能够主动学习。课堂上教师也有更多的时间与每个学生交流，在交流中能更为直接地了解每个学生的学情。那么教师在给学生讲解专业知识的同时，就能够有的放矢地融入社会主义核心价值观，潜移默化地提高学生的思想道德品质，实现知识教授和价值引领相
课程思政视角下《高级财务会计》案例教学方案设计
课程思政视角下《高级财务会计》案例教学方案设计 作者：曹莉媛王晓菁 来源：《现代商贸工业》2022年第22期 摘要：“課程思政”是新时代教书育人的重要载体，所有课程都具有育人功能，在专业课程中渗透思想德育元素，积极推进课程思政建设，种好自己的“责任田”，是落实立德树人根本任务的重要举措。本文以《所得税》这一章的具体教学设计为例，主要介绍了在课程思政视角下
《高级财务会计》案例教学方案的设计，特别展示了如何将思政元素有机融入所得税知识点的讲解中，以期提升教学效果，同时也希望能为高校财经类专业课教学提供一些参考与帮助。 关键词：课程思政；思政元素；立德树人 中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/https://www.360docs.net/doc/f819217480.html,ki.1672-3198.2022.22.093 0引言 《高级财务会计》是会计专业知识结构中必不可少的一部分，其主要培养企业或企业集团中的高端会计人才，是企业的核心与中坚力量，因此注重培养学生良好的思想品德尤为重要，所以开设《高级财务会计》课程应着重培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”，其中“应用型人才”注重学生专业技能的培养，“合格型人才”注重树立学生正确的思想价值，但目前《高级财务会计》课程内容和案例更多倾向于“应用型人才”，即专业技能的教授，而想要培养出“应用型合格人才”不仅要重视专业技能的训练，还要通过在教授专业技能过程中有机结合树立正确思想价值的思政元素，引导学生树立正确的思想价值，才能真正达到为社会培养“应用型合格人才”的目标，因此对处于人生观、价值观、世界观的塑造与定型的关键时期高校大学生而言，教师除了在专业课程“授业”的基础上，还要将“传道” “解惑”与“授业”相向而行，齐头并进，真正做到“为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人”，把“立德树人”融入到课程教学中。下文以《高级财务会计》中《所得税》一章为例，探索思政案例与专业知识有机融合的教学模式。 1《高级财务会计》课程思政案例教学现状 目前《高级财务会计》在讲授课程内容和案例教学时，大部分情况下是将专业技能的训练和价值观的引导分割开来，没有有机的融合到一起，未达到培养“应用型合格人才”的目的，使得未能完全实现《高级财务会计》这门课程开设的初衷。 1.1教学案例设计未有机融合思政元素 《高级财务会计》课程内容已配有较为丰富的案例，但从结合课程内容的相关案例着眼，其设计主要注重专业技能的培养，在授课过程中对案例的分析和讲授课程思政教育时，是将专业技能和思政教育分割开来的，教学案例设计未有机融合思政元素，出现案例分析和思政教育“两层皮”的现象。 1.2解授专业课程知识和案例分析过程中忽视思想价值引导
财务会计 教学案例
案例一：权责发生制和收付实现制 天河商场一贯按权责发生制原则确认收入与费用。2017年6月份发生以下经济业务： 1．6月2日，收回上月的应收账款10 000元； 2．6月3日，支付上月份水费5 000元； 3．6月10日，收到本月的营业收入款4 000元； 4．6月15日，支付本月应负担的办公费1 200元； 5．6月20日，应收营业收入30 000元，款项尚未收到； 6．6月22日，支付下季度保险费费3 600元； 7．6月28日，预收客户货款8 000元； 8．6月30日，负担上季度已经预付的保险费900元。 要求： 1．试按权责发生制原则确定天河商场6月份的收入和费用； 2．试按收付实现制原则确定天河商场6月份的收入和费用； 3．试比较权责发生制与收付实现制的异同； 案例二：资金业务的处理 星海公司出纳员小王刚参加工作不久，对于货币资金业务管理和核算的相关规定不甚了解，有两件事情让他印象深刻，至今记忆犹新。第一件事是在2017年7月8日和10日两天的现金业务结束后例行的现金清查中，分别发现现金短缺50元和现金溢余20元的情况，对此他经过反复思考也弄不明白原因。为了保全自己的面子和息事宁人，同时又考虑到两次账实不符的金额又很小，他决定采取下列办法进行处理：现金短缺50元，自掏腰包补齐；现金溢余20元，暂时收起。第二件事是星海公司经常对其银行存款的实有额心中无数，甚至有时会影响到公司日常业务的结算，公司经理因此指派有关人员检查一下小王的工作，结果发现，他每次编制银行存款余额调节表时，只根据公司银行存款日记账的余额加或减对账单中企业的未达账款项来确定公司银行存款的实有数，而且每次做完此项工作以后，小王就立即将这些未入账的款项登记入帐。 问题： 1．小王对上述两项业务的处理是否正确？为什么？ 2．说出你对这两件事情的处理办法。 案例三：存货跌价准备的计提
《中级财务会计》课程思政教学案例(一等奖)
《中级财务会计》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介 《中级财务会计》课程是财务管理专业的主干课程。在财务会计课程的三个层次中，起着承上启下的作用：既是对基础会计学揭示的基本理论和方法的运用与深化，又是进一步学习成本会计学、高级财务会计、审计学、财务管理学等课程的基础。 本课程的总体目标为：秉承立德树人的教学理念，利用课堂教学的教育主渠道，以思政融入专业的方式进行价值引领，将思政教育有机融入教学内容中，兼顾知识能力目标与立德树人目标的达成。 在思政育人方面，弘扬社会主义核心价值观，以会计行业的典范人物、企业和事件，向学生传达恪守爱国、敬业、诚信、友善的行为规范和良好的职业道德，激发学生的家国情怀和社会责任感；引导学生全面、长远地考虑问题，提高学生的社会责任意识；通对企业真实案例的分析，培养学生爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的基本职业道德意识。 在专业素质培养方面，利用现代信息技术工具，采取线上线下混合式教学，通过线上慕课和课堂教学向学生传授财务会计的基本理论知识和前沿与发展趋势；以企业实际案例引导学生将理论与实践联系，培养学生分析解决问题能力；通过小组案例，培养学生的自主学习、独立思考、相互沟通和团队协作能力；结合业务内容对财经政策法规变化进行分析，引导学生不断更新知识，树立终身学习的职业素养，培养学生应对新变化、发现新问题的敏锐观察力与职业判断力。
二、课程思政教学设计与实施 （一）价值塑造 重构“专业+思政”的教学内容。秉承立德树人的教学理念，关注社会热点，以贴近社会、贴近职业的思政要素与教学内容进行有机结合，重构教学内容，利用行业典范、实事热点等对学生进行公正、法治、敬业、诚信等社会主义核心价值观教育，引领学生树立诚实守信、依法执业的专业精神，提高学生的职业使命感，激发学生民族自信心和社会责任感。 （二）知识传授 ——案例引导，提升学习兴趣。 在课堂教学中，每章内容以实际案例为开篇，以企业的实际财务案例，引发学生兴趣。同时能让学生将教材与企业实务更好地联系，更加深入地理解吸收专业知识。 例如：在存货一章，以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，让学生先觉得“有趣”，进而引发好奇心，经老师引导，将学生思路逐步引到课程知识点中来，让学生能更直观的理解教材内容。同时，通过对引发案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德等因素进行分析方面，引发学生进一步思考。 ——问题导向，引发学生思考。 每堂课都会提出本次课要解决的主要问题，让学生针对问题发表意见，培养学生独立思考习惯和解决问题能力。根据学生的回答进一步追问，结合教学进展，将教学内容逐层推进。
财务会计公开课教案
江苏省宜兴中等专业学校 教 案 授课者：*** 授教学科：《财务会计》
授教课题：留存收益 授课班级：会计121（单招） 授课时间： 20XX年11月28日 【指导思想】 本节课采用任务驱动教学，在教学过程中根据中职学生的认知特点和“就业为导向、能力为本位、学生为主体”的教育思想，主要以培养学生逻辑思维能力和恰当运用会计学理论知识为教学目的，遵守“以教师为主导”，“以学生为主体”的原则，以“任务驱动”为主线，提高学生的应用能力，让学生在课堂中自由讨论、自主分析、自我探索，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、融合和迁移。
【教学目标】 根据教学要求和学生的知识水平，理解能力，结合已学理论和学生特点，确定本课的教学目标： 1、知识与能力目标： （1）掌握盈余公积业务的核算 （2）理解利润分配的内容并掌握其会计处理 （3）能正确快速处理利润分配的经济业务 2、过程与方法目标： （1）通过任务驱动教学，激发学生参与课堂学习的积极性，加深留存收益业务
的理解,培养学生理论联系实际和分析问题解决问题的能力。 （2）通过分组讨论，培养学生团队合作能力与处理实务的能力。 3、情感价值观目标： （1）在任务中完成学习，获得学习的快乐，体验到学习的成功，从而增强学习的自信心。 （2）培养学生一丝不苟的工作态度,使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。【教学重点与难点】 1、教学重点： 利润分配的账务处理 2、教学难点： 盈余公积提取数的计算、可供分配的利润、可供投资者分配的利润和未分配利润的计算 3、难点突破措施： （1）依托任务，结合公式让学生体验利润分配的全过程，让学生全面理解企业利润分配的业务处理。 （2）任务教学贯穿课堂始终，提高学生的实际应用能力。 【教学方法和手段】 1、任务驱动法、示范引导法 通过案例示范让学生懂得恰当地运用会计学原理来解决实际业务。 2、合作探讨法
财务会计教育与财务课程与教学改革
财务会计教育与财务课程与教学改革 随着经济的不断发展和全球化的趋势，财务会计教育的重要性日益凸显。财务 会计作为企业财务管理的基础，对于培养具有财务分析和决策能力的人才至关重要。然而，当前的财务会计教育仍存在一些问题，如教学内容的过时性、教学方法的单一性等。因此，财务课程与教学改革势在必行。 首先，财务会计教育需要关注教学内容的更新与实用性。传统的财务会计课程 主要侧重于理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。然而，财务会计作为一门实践性很强的学科，应该注重学生在实际操作中的能力培养。因此，财务课程与教学改革应该将实践案例和实际操作贯穿于整个教学过程中，让学生能够在实际操作中学到更多的知识和技能。 其次，财务会计教育需要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。传统的财 务会计教育注重学生对财务知识的理解和记忆，而忽视了学生的创新思维和问题解决能力的培养。然而，在现代社会中，财务会计人才需要具备较强的创新思维和问题解决能力，才能应对日益复杂的经济环境。因此，财务课程与教学改革应该注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，通过案例分析和团队合作等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。 再次，财务会计教育需要关注学生的综合素质培养。传统的财务会计教育注重 学生对财务知识的学习，而忽视了学生的综合素质培养。然而，在现代社会中，财务会计人才需要具备广泛的知识和综合素质，才能适应不断变化的工作环境。因此，财务课程与教学改革应该注重培养学生的综合素质，如沟通能力、团队合作能力、领导能力等，通过项目实践和实习等方式，培养学生的实际操作能力和综合素质。 最后，财务会计教育需要关注教学方法的创新与多样化。传统的财务会计教育 主要采用讲授式教学方法，而忽视了学生的主动参与和互动学习。然而，学生在被动接受知识的过程中，往往难以真正理解和掌握财务会计知识。因此，财务课程与
财务管理课程诊改方案
财务管理课程诊改方案 简介 财务管理课程作为商科专业的核心课程之一，对于学生的职业发展和未来就业至关重要，因此高质量的课程教学至关重要。本文将介绍一个诊改方案，旨在提高财务管理课程的教学水平，帮助学生更好地掌握和运用财务管理知识，提高其就业竞争力。 诊改方案 一、教学目标 财务管理课程教学内容需要紧密贴合行业实践，在教学目标方面，应该注重：•深入理解财务管理的基本概念和原则； •掌握财务报表的基本知识和使用方法； •熟悉财务管理工具和技巧； •培养学生的财务分析和决策能力。 二、课程内容 财务管理课程内容应该紧跟行业发展的步伐，及时更新教学内容，包括：•财务管理基础：财务管理概念、财务报表分析、成本控制等； •财务管理实务：绩效管理、投资决策、筹资与融资等； •金融市场与投资：金融市场、股票、债券等金融产品的基本知识； 三、教学方法 课堂教学方法必须灵活多变，对不同的教学内容采用不同的教学方法，例如：•讲授：讲授理论知识和操作技能； •实践：通过案例讨论和项目分析等方式实践运用知识； •课堂互动：开展小组讨论、角色扮演等互动性教学。 四、教学资源 优质的教学资源是提高课程教学质量的重要保障，包括： •教材：从国外引进的优质财务管理教材，以及国内的财务管理实践案例材料； •课程设置：定期邀请行业高级人士和财务管理专家作客座讲座；
•学习平台：搭建在线学习平台，提供课件、录像、作业、测试等学习资源； •实践基地：与公司合作，提供实际业务实践机会。 五、教学评估 教学评价是课程教学质量的重要标志和保障，包括： •学生反馈：采用问卷调查等方式，收集学生对课程教学的反馈； •教学评估：邀请专家或具有相关资质的教师，对教学效果进行评估和审查； •课程改进：针对学生反馈和教学评估结果，及时对课程教学进行改进和优化。 结论 通过诊改方案的实施，必将提高财务管理课程教学水平，增强学生的财务管理能力，优化行业人才培养结构，有利于财务管理人才的培养和职业发展。
《基础会计》课程2021年自我诊改报告
《基础会计》课程2021年自我诊改报告 一、诊改工作概述 （一）诊改基础 《基础会计》是会计专业的入门基础课，在会计人才培养体系中处于非常重要的地位。所以我校会计团队一向很重视这门课的研发，至2020年已具备丰富的教学资源，并开始探索线上线下相结合的混合式教学方式。为进一步将这门课的教学文件和资源做得更规范、系统、完善，我们在2021年又进行了大量的诊改工作，经课程团队全员参与，目标明确、工作计划落实到位，目前已取得一定的成效，已接近诊改目标的全面完成。 （二）目标链、标准链打造 依据《广西商业学校课程建设标准》及专业、系部下达的任务，形成《基础会计在线普通课程建设标准》；在课程建设标准指引下，规划形成《基础会计》课程建设目标，并将目标一一分解成任务，以年度、学期计划的方式将目标下达到课程团队每位教师，教师根据课程建设计划按时完成自己的工作任务。在全体团队成员分工协作、共同努力下，最终完成本门课的建设目标。 （三）诊改实施 依照8字螺旋的诊改实施推进要求，对照标准和目标，《基础会计》课程团队都制订了详细的课程建设计划，以一年为周期，半年为一个阶段的方式推进课程建设，期间根据部署的任务诊断点，及时对未完成目标和任务进行监测、预警、诊断、改进、学
习和提高。 1.计划制定 依据《基础会计》课程建设方案和建设标准，进行目标任务分解，分别制定了年度、春学期、秋学期计划。团队分工情况和建设内容如下： 2.实施与监控预警 按课程计划开展工作，专业负责人按计划任务的重要程度及时间期限，在实施过程中开展监控，了解进度及问题，对任务个人下发监控预警通知单，提出预警。 3.诊断与改进 专业负责人根据任务要求按月统计查看工作进程，如若没完
会计综合模拟实训课程教学与改革方案
会计综合模拟实训课程教学与改革方案 工商管理系 一、原来的会计模拟综合实训课程综述 我们工商管理系在开原来的培养方案中,学生学完基础会计,就进行基础会计模拟实训；学完中级财务会计,就进行中级财务会计模拟实训；学完成本会计,就进行成本会计模拟实训；学生学完会计电算化,就进行会计电算化模拟实训;比较充分体现对强化学生的动手能力,然后在第五学期开会计模拟综合实训课程,本来想要模拟真实的财务科工作,综合运用前面所学的知识,包括基础会计、中级财务会计、成本会计、会计电算化知识,但是存在对前面所学知识的简单重复的特点,原来采用的教材是东北财经大学的会计综合模拟实训所以借学院进行课程改革之际,我进行会计综合模拟实训的改革尝试; 二、现在对会计模拟综合实训课程的改革思路 现在准备对会计模拟综合实训课程的进行改革,改变对前面所学知识的简单重复的情况,讲基础会计、中级财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、财务报表分析的知识结合现代多媒体技术整合在一起; 改革后的课程是一门融理论教学、实践教学于一体的实践性、综合性、开放型、体验式的课程,根据课程特点,本课程的教学必须改变落后的思想观念,采用先进的教学方法;在长期实践的探索中,本课程的教学采用了让学生从企业经营决策ERP沙盘模拟对抗训练中自主获取业务数据,按会计工作规范将这些业务数据填入会计凭证中,经过审核后编制原始凭证汇总表、再利用会计信息系统进行记账、转账、结账,生成期末会计数据后再编制财务会计报告;从实验设计来看,由教师进行实验设计,学生进行实验验证变为学生自主经营获取原始经营数据,再整理出规范的会计凭证、最后通过采用先进的计算机数据处理技术进行会计业务处理,大大加快了实验的进度,提高了实验的效率;实务教学的角度看,在教学过程中,大量采用了实际会计工作中应用的各种凭证、账簿和报表,使学生在进行会计专业实验的同时,增强了对会计工作的感性认识,提高了学习效果;从实践教学的角度看,在教学过程中,围绕课程内容设计了不同类型的实验内容,采用了不同的教学平台,为加深学生对所学的会计基本理论的理解,应用所学理论解决实际问题,锻炼了实际动手能力,为最终适应会计岗位的工作能力提供了有利条件;
《会计基础》课程诊改报告
《会计基础》课程诊改报告 会计教研室杜立丽 （一）课程设置的必要性 《会计基础》是会计专业的必修专业基础课程。主要介绍了会计业务核算的基本知识、基本理论和基本方法，重在培养学生的基础知识学习意识和实践能力。 本课程的前导课程：无。平行课程有：《出纳实务》。后续课程有：《财务会计》、《会计电算化》、《会计模拟实训》、《会计分岗实训》等。 通过学习本课程，可以达到以下知识目标： 1、了解会计概念、职能、历史；理解会计核算基本前提和核算一般原则；掌握会计工作流程； 2、理解会计要素、会计科目和会计账户；掌握会计等式和借贷记账法； { 3、掌握企业采购业务、生产业务、销售业务等日常核算； 4、掌握原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表的概念、分类和填制； 5、掌握财产清查方法。 能力目标： 1、具有从事会计工作最基本的基础知识、基本核算和监督能力； 2、具有会计职业的就业能力和会计岗位初步职业判断能力； 3、能够完成从填制和审核凭证、设置和登记账簿、编制报表一系列会计工作流程； 4、能够进行简单财产清查工作和错账查找工作； 》 5、能够进行简单财务数据分析。 素质目标 1、拥有良好的职业道德和敬业精神； 2、拥有较强的语言表达、职业沟通和协调能力； 3、拥有团队合作和妥善处理人际关系素质； 4、拥有良好的心理素质和克服困难的素质 5、拥有自主学习会计新知识素质和终身学习的态度。
6、拥有踏实肯干的工作作风和热情、耐心的服务态度。 ] （二）课程建设规划 1、教学资源建设 建设与发展共享优质课程资源。根据行业发展需求，通过优质专业核心课程及精品课程、网络课程的建设，带动专业整体课程的建设； 成立蓝墨云教学资源库，主要包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等要素。通过这一平台建设，规范专业教学要求，共享优质教学资源，为提高人才培养质量提供基础平台。 2、发展教学队伍 逐步提高教师的执教能力，使教学交过逐步提升。寻求与企业合作的机会，使带课老师能够在企业一线学习，了解行业发展的动态，及时的调整教学方法与内容。另外，引进一些在企业任职的兼职教师，加强学生实践课的教学效果。 3、教学模式方面，重视学生在学校学习与实际工作的一致性，做好理实一体化教学 在理论课教学过程中，能够使用一些教学模型或实物进行演示，课程设计过程中注重所学知识的应用。在信息技术的应用方面，将一些新的设计理念和设计方法引入教学，优化教学过程，提高教学质量和效率 | 4、加强学校与企业合作 把学生带到实践工作中去，让学生边学边做，推行工学结合的培养模式，也是高等职业教育人才培养模式的基本要求 （三）教学内容的选取与序化 1、主要教学内容 《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，将会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理念设计。经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。