计算机基础教学总结
计算机基础知识总结
计算机基础知识总结计算机是一种能够完成各种复杂任务的智能机器，已经在我们的生活中扮演着重要的角色。
在现代社会中，了解计算机基础知识是非常重要的。
本文将通过对计算机硬件和软件、计算机网络以及计算机安全的总结，为大家提供一些基础知识和了解。
一、计算机硬件和软件1. 计算机硬件计算机硬件是计算机的主要物理组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘等。
中央处理器是计算机的大脑，负责执行计算机指令和数据处理任务。
内存是计算机用来存储数据和程序的地方，硬盘则是用来永久存储数据的地方。
显示器和键盘则是计算机与用户之间进行信息交互的工具。
2. 计算机软件计算机软件是指用来管理和控制计算机硬件的程序和数据。
软件分为系统软件和应用软件两种类型。
系统软件包括操作系统、编译器、驱动程序等，用于管理和控制硬件资源。
应用软件则是为了满足用户特定需求而开发的软件，例如文字处理软件、电子表格软件等。
二、计算机网络计算机网络是将多台计算机连接在一起，实现信息共享和资源共享的网络系统。
常见的计算机网络包括局域网（LAN）、广域网（WAN）和互联网。
局域网通常用于一个办公室或者一个建筑物内部，而广域网则可以连接不同地点的局域网。
互联网是全球范围内的计算机网络，让人们可以方便地共享信息和资源。
1. 网络协议网络协议是计算机网络中用来进行数据交换和通信的规则和约定。
常见的网络协议包括TCP/IP协议、HTTP协议和FTP协议等。
TCP/IP协议是互联网的核心协议，用于实现数据包在网络中的传输。
HTTP协议用于在客户端和服务器之间传输超文本的数据，而FTP协议则用于在网络上进行文件传输。
2. 网络安全网络安全是保护计算机网络不受未经授权的访问、破坏或攻击的措施和方法。
网络安全包括对计算机网络的保护以及对网络上的数据进行保密和完整性的保护。
常见的网络安全技术包括防火墙、入侵检测系统和数据加密等。
三、计算机安全计算机安全是保护计算机系统和数据免受未经授权的访问、使用或破坏的措施和方法。
中学计算机基础知识点总结
中学计算机基础知识点总结一、计算机基础概念1. 什么是计算机计算机是一种用于处理数据的工具，它可以进行数据的输入、处理、存储和输出，并可以按照预先设定的程序执行相应的操作。
计算机包括硬件和软件两个部分，硬件是指计算机的物理设备，包括主板、CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等；软件是指安装在计算机上的程序，包括操作系统、应用程序、驱动程序等。
2. 计算机的组成计算机由中央处理器（CPU）、存储器（内存和硬盘）、输入设备（键盘、鼠标、触控笔等）、输出设备（显示器、打印机等）和各种接口设备（网卡、声卡、USB接口等）组成。
3. 计算机的工作原理计算机的工作原理是通过中央处理器（CPU）执行指令，对数据进行处理，然后将处理结果输出。
CPU包括控制器和运算器两个部分，控制器负责指令的执行和数据的传输，运算器负责进行数据的加减乘除等运算操作。
4. 计算机的分类根据用途和规模的不同，计算机可以分为微型计算机、小型计算机、中型计算机和大型计算机。
微型计算机包括个人电脑（PC）、笔记本电脑、平板电脑、智能手机等；小型计算机包括工作站、服务器等；中型计算机包括大型服务器、大型主机等；大型计算机包括超级计算机、大型集群机等。
5. 计算机的发展历史计算机的发展可以分为五个阶段：人工计算阶段、机械计算机阶段、电子管计算机阶段、晶体管计算机阶段和集成电路计算机阶段，其中集成电路计算机是目前主流的计算机。
二、计算机操作系统1. 什么是操作系统操作系统是计算机系统的核心软件，它负责管理计算机的硬件资源（如CPU、内存、硬盘、输入输出设备等）和提供用户界面，使得计算机能够顺利运行和用户能够方便地使用计算机。
2. 常见的操作系统常见的操作系统包括Windows、macOS、Linux、Unix等，其中Windows是最为常用的个人计算机操作系统，macOS是苹果公司电脑的操作系统，Linux是开放源代码的操作系统，Unix是多用户多任务操作系统。
计算机应用基础知识总结
计算机应用基础知识总结计算机应用基础知识是指我们在使用计算机时需要掌握的一些基本知识，包括硬件和软件两个方面。
了解计算机的基础知识，不仅可以提高我们的工作效率，还能够更好地保护我们的计算机安全。
硬件方面，计算机包括了中央处理器（CPU）、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、光驱等等。
其中，CPU是计算机的核心，它处理计算机的指令并控制系统的运作。
主板则是连接各个硬件部件的平台，内存能够存储计算机正在运行的程序及其数据，而硬盘则是存储计算机的操作系统及各种应用程序和文件的地方。
显卡和声卡则负责输出图片和声音。
光驱则负责读取和写入光盘等存储介质。
软件方面，计算机的操作系统是最为重要的软件之一，如Windows 和Mac OS等。
操作系统是控制计算机硬件和软件资源的基础软件，它可以为各种应用程序和系统文件提供接口服务。
除了操作系统之外，还有办公软件、娱乐软件、网络应用程序等。
这些软件的功能不同，但是都能够让用户更方便、快速地完成各种操作，提高工作效率。
了解计算机的基础知识之后，我们还需要注意计算机的安全问题。
对于要上网的用户来说，安装杀毒软件、防火墙软件和安全补丁等，可以提高我们计算机的安全性。
在使用电子邮件、网银等需要输入个人敏感信息的场合，更要注意安全性。
此外，还要保持良好的上网习惯，不要随意点击垃圾邮件、网站或下载陌生软件。
只有这样，才能让我们的计算机始终保持健康状态。
在学习计算机应用基础知识时，我们还需要注意以下几点：1. 学习计算机应用基础知识需要有耐心，因为它不是一蹴而就的事。
2. 学习计算机应用基础知识需要有实践经验，因为这样才能更好地掌握知识。
3. 在学习计算机应用基础知识时，要注意与别人交流分享经验，可以更快地获得知识，也可以避免走弯路。
4. 学习计算机应用基础知识要了解计算机技术的发展，因为计算机技术日新月异，需要不断学习。
总之，学习计算机应用基础知识是非常重要的，可以帮助我们更好地利用计算机来提高生产力，提高工作效率。
计算机教学心得体会(15篇)
计算机教学心得体会(15篇)计算机教学心得体会1当代社会已经进入到信息时代的社会，21世纪的竞争归根结底就是人才的竞争，而计算机人才的竞争才是最激烈的。
当前社会，计算机已经渗透到社会阶段的各个阶层了，计算机的先进性和优越性就体现的方方面面上，计算机人才才是最需要的人才。
我从事计算机教学这么多年以来，教出很多学生，都取得了不错的成绩，我对自己说，还要继续努力下去！在计算机教学过程中，特别是针对职业学校学生，结合自己在计算机教学上某些方面的理解，我简单地谈谈针对职业学校学生计算机教学中的几点体会。
一、尽量让学生多上机，多实践人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。
当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。
有部分学生当老师讲解时像雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。
鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多花一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。
只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。
二、上好第一堂课①计算机学习的重要性，对于刚进校的职业学校学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。
他们只是无意识地感觉到现实生活中接触计算机的机会多了，认为计算机是一种既实在又新奇的事物，还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性，还不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透之后，在学习其他学科过程中，计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位，不熟练计算机或者说不精通计算机。
万维计算机基础知识点总结
万维计算机基础知识点总结计算机是人类智慧的结晶，它的发明和应用改变了我们的生活和工作方式。
在信息时代，任何行业都需要计算机进行数据处理、分析和管理。
因此，了解计算机的基础知识对于我们每个人来说都是非常重要的。
本文将从计算机的基本组成、运行原理、网络基础知识和安全知识四个方面进行总结，希望能够帮助大家更好地了解和应用计算机。
一、计算机的基本组成1.中央处理器（CPU）中央处理器是计算机的大脑，它负责执行指令、进行数据处理和控制计算机的运行。
CPU 由运算器、控制器和寄存器等部分组成，它的效率和性能直接影响着计算机的运行速度和处理能力。
2.存储器（内存、硬盘）存储器是计算机的存储系统，用来存储程序和数据。
内存是临时存储器，可以快速读写数据，但是断电后数据会丢失；硬盘是永久存储器，数据可以长期保存，但是读写速度相对较慢。
3.输入设备（键盘、鼠标、摄像头）输入设备用来向计算机输入数据和指令，键盘和鼠标是最常见的输入设备，摄像头可以用来进行图像和视频的输入。
4.输出设备（显示器、打印机）输出设备用来从计算机获取数据和信息，显示器用来输出文本和图形，打印机用来输出纸质文件。
5.主板主板是计算机的核心组件，上面连接着各种其他组件，如CPU、内存、硬盘和显卡等，起到了连接和传输信号的作用。
6.其它显卡、声卡、网卡等都是计算机的附属设备，用来为计算机提供图形、音频和网络功能。
二、计算机的运行原理1.位和字节计算机是一个二进制系统，最小的数据单位是位（bit），8位组成一个字节（byte）。
字节是计算机的基本存储单位，用来表示一个字符或数字等信息。
计算机中常用的进制有二进制、八进制和十六进制。
二进制是计算机的基本运算方式，八进制和十六进制是为了方便人们阅读和理解。
3.数据存储和传输计算机的数据存储和传输是通过位和字节来进行的，数据在存储器中以二进制的形式保存，通过总线传输到CPU进行处理。
4.指令执行计算机的程序和指令也是以二进制的形式保存和执行的，CPU根据指令进行数据处理和运算，实现各种功能。
计算机应用基础期末总结
《计算机应用基础》期末教学总结周江在本年度教学工作中，我分别担任17、18级的《计算机应用基础》课程，结合本校学生的实际情况，勤勤恳恳，踏踏实实，做好教学工作的每一步，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，顺利地完成《计算机应用基础》课程的教育教学任务。
我主要是从以下几个方面去落实教学工作：我积极以认真、严谨的工作态度，对教学工作不敢怠慢，虚心向其他老师学习，深入研究教法和调查学生状况，不断提高教学水平。
1、备课，教学是一个教师的重中之重，而教学的第一个环节就是备课，备教材，备学生，备方法。
对于中职的计算机教材，并不是很熟悉。
中职的计算机课，注重培养学生的实际操作能力，而课堂近可能和生活贴近，这样才能有一堂生动的课，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。
还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
后来才渐渐认识到每一次备课、上课都应该带着重点和难点去，注意哪些该详讲，讲透，哪些无关紧要。
我主动去向一些老教师请教，他们给了我很多的指导和帮助。
在听了别人的课之后，将其与自己的课进行对比，把好的地方记录下来，吸取他的精华，真是获益匪浅。
不断改正自己的不足之处，不断完善自己，促进自己更快成长。
2、课堂，课堂教与学的效率是教学的关键。
在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。
创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。
不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。
使用现代化教学方式授课，即采用多媒体课件上课，使教学动静结合，增加课堂气氛。
并采用广播教学，进行操作演示，让理论与实践相结合，也使学生更容易掌握知识点。
有一些课程知识因为学校没有相应的平台设备，我就采取教学屏幕录制软件进行教学，让学生更能直观地掌握，尽可能避免空谈。
但不要一味追求使用现代化教学方式，而忽略教学效果。
尽量将抽象难懂的知识点让学生易于接受、乐于接受，我主要采取了案例教学法，并有意识地培养学生正确的学习方法，让学生真正成为了学习的主人。
中职计算机教师教学工作总结(3篇)
中职计算机教师教学工作总结1、努力提高个人专业知识学习计算机技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为计算机科目教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将计算机知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。
2、认真备课3、认真上课1）理论课课前研究教育对象和内容，改变传统的教学方法，进入中职学校的学生大多是上不了高中的学生，学生自学性差，自学能力差，领悟能力差，在课堂上教师所讲内容学生能记住的很少，而课后学生很少看书，上机的时候遇到一点问题就不知所措了。
采用传统课堂讲述法，不考虑中专生这个特殊的学习群体中，教学效果当然不好。
上课时除认真讲课，要教学目的明确外，教师在讲解理论知识时，如果只用专业术语讲解，不考虑到学生现有的接受能力，教学效果很难说好。
“打比方”可以营造一种轻松活泼的课堂氛围，引起学生的注意，激发学习兴趣。
巧用类比，化难为易，取得了较好的效果。
在讲述“资源管理器”窗口的功能时，文件夹及文件的操作是重点，也是难点。
为了帮助学生理解“文件夹”及“文件”的概念，本人巧用“类比”，把资源管理器和我们日常生活中的档案室进行类比来讲述，在日常生活中，我们最关心的是文件内容及文件存放的位置，即存于某档案室、某档案柜、某抽屉里，而对于“资源管理器”来说，我们也最关心文件内容及文件存放的位置，即位于某盘符、某文件夹、某子文件夹，这就是“资源管理器”中文件的路径。
通过这样的类比，学生对“资源管理器”中“文件”和“文件夹”的概念有了很深的理解，再来讲述“资源管理器”窗口的基本操作以及管理文件及文件夹的操作，学生就能比较轻松地接受。
在学习“Word2000字处理”时，可以把“资源管理器”窗口与“Word2000”窗口进行比较，先打开“资源管理器”窗口，再打开“Word2000”窗口并横向平铺，引导学生比较“资源管理器”窗口和“WORD2000窗口”有哪些相同和不同。
计算机基础知识知识点归纳总结
计算机基础知识知识点归纳总结计算机基础知识是信息技术领域中的核心内容，它涵盖了计算机硬件、软件、网络和数据管理等多个方面。
随着技术的不断进步，计算机基础知识也在不断更新和扩展。
以下是对计算机基础知识的一些归纳总结：计算机硬件主要包括中央处理器（CPU）、内存（RAM）、存储设备（如硬盘和固态硬盘）、输入输出设备（如键盘、鼠标、显示器和打印机）等。
CPU是计算机的大脑，负责执行程序指令；内存是临时存储数据的地方，直接影响计算机的运行速度；存储设备用于长期保存数据和程序；输入输出设备则是人机交互的桥梁。
软件可以分为系统软件和应用软件。
系统软件如操作系统（如Windows、macOS、Linux等），它们管理和协调计算机硬件资源，为应用软件提供运行平台。
应用软件则是为特定任务设计的程序，如文字处理软件、图像编辑软件、游戏等。
计算机网络是现代计算机系统的重要组成部分，它允许计算机之间进行数据交换和资源共享。
网络基础包括网络协议（如TCP/IP）、网络设备（如路由器、交换机）和网络拓扑结构（如星型、环型、网状等）。
网络安全是网络领域的一个重要分支，它涉及到保护网络资源免受未授权访问和攻击。
数据管理是计算机科学中的另一个关键领域，它涉及到数据的存储、检索、处理和保护。
数据库管理系统（DBMS）是实现数据管理的重要工具，它们支持数据的组织、索引和查询。
数据结构和算法是数据管理的基础，它们决定了数据在计算机中的存储方式和处理效率。
计算机编程是实现软件功能的基础，它涉及到使用编程语言（如C、Java、Python等）编写代码来控制计算机的行为。
编程语言的选择取决于应用的需求、开发环境和性能要求。
算法和数据结构是编程的核心，它们决定了程序的效率和可扩展性。
人工智能和机器学习是计算机科学的前沿领域，它们涉及到开发智能系统和算法，使计算机能够模拟人类的认知功能，如学习、推理和决策。
这些技术在图像识别、自然语言处理和自动驾驶等领域有着广泛的应用。
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计算机基础教学总结计算机基础教学总结1《计算机应用基础》是职业高中开设的一门必修课，这门课基础性强又实用。
通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识等。
本人就自己的教学经验，总结出以下几种教学方法：一、导读。
提倡用以自学为主的“导读法”、“讨论法”进行叙述性内容的教学。
教材中有相当一部分内容，文字表述生动活泼，通俗易懂，且图文并茂，学生在已有的知识基础上可以自己学懂，对于这种类型的教材内容，采用以自学为主、阅读、讨论、演讲相结合的方法。
在教学中教师要事先编制自学提纲，学生在教师的指导下根据自学提纲自行阅读，读后解答自学提纲中提出的问题、练习题，然后学生互相讨论矫正，教师在学生自学时巡回辅导、重点指导、释疑解难、收集信息。
在学生相互矫正后，教师要有针对性地对共性问题进行点拨、启发或讲解，最后也可让学生演讲、小结。
这种方法，教师要教给学生阅读方法，进行阅读训练。
通过不断地培养训练，学生的自学能力可得到逐步提高二、看。
把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。
通过看计算机中的一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。
三、玩。
爱玩是职高学生的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力。
尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。
当然，不能让学生一直玩，没有目的性的玩，应该给学生一个尺度，让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。
四、任务驱动。
以教学任务为核心，以学生的主体参与、自学自悟，多向思维，注重实践和应用为特征的教学模式。
教师首先按照教学目标和要求，设计出一系列的问题，然后，通过自学探究，交流汇报，得出解决问题的办法。
在这个过程中教师除设计问题外，还应精心准备，鼓励学生合作交流为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。
教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。
在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。
为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。
分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。
一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。
其次，明确小组合作的目标。
合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。
这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。
只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。
因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。
在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。
并及时给出参考答案。
五、实践。
计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。
计算机主要是实践，上机课的课时应占总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。
同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。
六、展示。
给学生提供展示自己成果的机会。
让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络上展现，给学生以自信；鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。
七、反思。
学生在《计算机应用基础》学习中常常不注意对自己学习过的知识和相关情景进行反思性体验。
而反思并总结拓展的能力恰恰是学习能力中关键的一种。
因此，在教学设计上我有意安排学生反思计算机基础知识有哪些应用，去体验与此相关的情景，进一步拓展学生的思维空间。
比如，在学习了《Excel窗口组成》中的“工作薄和工作表的关系”以后，我有意识的引导学生进行这样的反思体验，在生活中你还发现哪些事物之间的关系与工作薄与工作表之间的关系一样？有的学生回答：“作业本与活页的关系”、“书架与书的关系”、“文件夹与文件的关系”、“楼房与房间的关系”可见，这种反思性再体验可以使学生思考问题的深度和广度得到加强，使其思维空间得到拓展且让学生在体验和思考的过程中，在感悟和认知的冲突中，主动去发现、构建新知识，比教师生硬地传授给他们知识要好的多。
更为重要的是，在这样的体验中，学生将逐渐地学会用思维的眼光来观察身边的生活，用头脑去思考和分析周围的一切。
学习的能力自然会逐渐地的提高，不再感到计算机基础知识的学习是很困难的，他们会觉得是有趣的、有用的、是美好的。
以上是本人教学中的一点不成熟看法，但愿各位同仁不吝赐教！计算机基础教学总结2计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。
能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。
为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
这学期我担任高一春招3、4班的计算机课的教学工作，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课认真。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对春招3、4班学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
并给学生多些实际操作的机会。
3、经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
多次听公开课,使自己明确了今后讲课的方向和以后计算机专业课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，相应提高了课堂教学效率。
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后踏实工作，服务于教，发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
计算机基础教学总结3《计算机应用基础》是计算机基础教育的入门课程，开设本课程主要目的是使学生牢固地树立“计算机意识”，掌握计算机的基础理论和具备一定的计算机操作能力。
本人从事计算机基础教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用基础教学作一些粗浅的思考。
1、以教师为主导，以学生为主体首先，教师作为教学的主导，必须全面熟练地掌握所用的教材，然后，精心地对它进行加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必须关注计算机的发展现状和发展动态，紧跟时代的步伐，及时更新知识。
因为计算机的发展变化真可谓日新月异，教材中难免出现“陈旧过时”、甚至错误的内容。
如果教师对计算机的发展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生。
例如，在许多版本的《计算机应用基础》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。
但C1H病毒却使计算机硬件遭到严重的破坏，如果教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
现在的学生具有较强的独立思考能力，在整个教学过程中，教师应充分认识到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应该鼓励学生多使用相关的计算机辅助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应该引导和鼓励学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长知识，以弥补课堂知识的局限性。
2、以应用为目的，以兴趣为动力对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或辅助解决实际问题。
所以，计算机应用基础教学目标的确定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备一定计算机基础知识和应用能力。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的知识点有机地串联起来。
如学习Powerpoint应用知识时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在__内容结束时，能利用__知识把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进行个性化设计，这样以应用为目的进行作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的知识。
如果说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的缘故，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应该考虑如何激发和培养学生学习计算机知识和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采用学生感兴趣的或接近实际的事例：其次。
要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。
这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界紧密相关的。
通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满足感。