表格式教学设计方案模板举例

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课题名称：平行四边形面积的计算（第一课时）

教师姓名：来XXX

科目：数学

课时：一课时

单位：XXX

教材：人教版

一、教材内容分析及教学设计理念

教材内容分析：本节课的教学内容是平行四边形面积的计算，学生需要掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。

教学设计理念：通过操作、观察、比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积公式，并会运用公式准确的计算平行四边形面积。

2.过程与方法：通过操作、观察、比较发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、研究者特征分析

学生的逻辑思维能力较差，本节课的内容比较抽象。

四、教学策略选择与设计

采用反复操作、观察、比较的教学策略，培养学生的空间观念和转化思考方法，以帮助学生理解公式并正确计算平行四边形的面积。

五、教学环境及资源准备

准备平行四边形实物、展示台、方格图等教学资源。

六、教学过程

教学环节一：创设情境，导入新讨论复旧知

1.教师提问：“什么是面积？请同学们计算长方形面积。”

2.教师出示两个花坛，让学生观察并回答哪个花坛更大。

3.教师给出一块花坛的长和宽，让学生计算它的面积。

4.教师引导学生发现本节课将研究平行四边形面积的计算，提出本节课的教学目标。

教学环节二：学生回答发现了什么？

1.教师出示方格图，让学生回答折是什么图形，每个小方

格代表多少平方厘米，这个长方形面积是多少。

2.教师出示平行四边形的图形，让学生自己数一下方格的

个数，算出面积。

3.教师出示填空表格，让学生填写平行四边形的面积。

4.教师引导学生发现平行四边形的面积公式。

教学环节三：学生自主探究

1.教师让学生自己准备平行四边形的实物，沿着所作的高

剪下来，自己拼一下，看可以拼成什么形状。

2.教师让学生自己计算平行四边形的面积。

3.教师引导学生思考平行四边形面积公式的推导过程。

教学环节四：巩固练

1.教师出示练题，让学生自己计算平行四边形的面积。

2.教师让学生互相交换答案，进行互评。

教学环节五：归纳总结

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点和方法。

2.教师让学生总结平行四边形面积的计算公式和推导过程。

七、教学反思

本节课采用了多种教学策略，如情境创设、自主探究等，有助于学生理解和掌握平行四边形面积的计算。但是，教师在教学过程中需要更好地引导学生思考和交流，以促进学生的研究效果。

在本节课中，我们介绍了平行四边形面积计算公式的推导和应用。通过数方格、拼图、讨论等方式，学生能够理解和运用公式，发展空间观念和逻辑思维能力。在教学中，我们注重学生的主体地位，让学生与教材、与同学、与老师进行真诚的对话和交流。但是，我们也需要更多地留出时间给学生进行演练和练，以巩固所学知识。在未来的教学中，我们将继续改进和完善教学设计，更好地促进学生的研究和发展。