高中语文苏教版必修一《劝学》教案

《劝学》教案

《劝学》（两课时）

【学习目标】

1.准确、熟练地诵读课文,并且能够熟练背诵、准确默写。

2.初步掌握文中的文言现象,如多义实词、多义虚词（而、于）、通假字、词类活用、特殊句式。

3.了解课文的思想内容,体会荀子以喻代议、寓议于喻及从正反两方围绕中心论点反复论证的特点。

【学习重难点】

1.学习重点：多义实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象。

2.学习难点：领会作者运用多种比喻分三个角度论证论点的技法。

【知识链接】

1．荀子是我国古代战国时期的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2. “劝”的繁体字“勤”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”、“努”等。这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。

【学法指导】

1、巧用工具书,准确理解文言实、虚词：阅读文言文,要时常使用《古汉语常用字字典》,对文中重要的多义词进行查索。一要读准字音、句读,读通文章；二要明确常用词义、用法,准确翻译文句。例如：“学不可以已”中的“已”常见义项有停止；从前；已经；完毕；同“矣”等义项,要对应字典上相应的课内例句翻译掌握。

2.熟读、勤记、多写：对文言现象的学习要读、写、记并用。

（1）通假字：明确其含义及字义的变化,尤其要熟知原文中的字形。如：“则知明而行无过矣”中的“知”通“智”；“君子生非异也”中的“生”通“性”。这些通假字在背、默中要尤其注意。

（2）词类活用：明确词义,掌握常见用法。如：“非能水也,而绝江河”中的“水”意为“游水”,是名词活用作动词。

（3）特殊句式：倒装句。语句的表达方式与现代汉语不一致。较典型的是宾语前置、定语后置、主谓倒装。本课主要是定语后置。如“蚓无爪牙之利,筋骨之强”,“利、强”是分别修饰“爪牙、筋骨”的定语,在现代汉语中的语序应该是“蚓无利爪牙,强筋骨”。

（4）易混字形：容易在默写中误写的别字,如“金就砺．则利”,“而致．千里、无以至．千里”,“蟹．六跪而二螯．,非蛇鳝．之穴无可寄托者,用心躁．也”。要想不写错,关键是理解准确,常写常划。

（5）古今异义词：古今异义词或是感情色彩发生变化,或是词义扩大,或是词义缩小,或是词义转移。如,“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”是为古今异义词,古义为：爪子和牙齿,现在多指帮凶和走狗。“故木受绳则直”中的“绳”古义为墨线,引申为标准,现指绳索。

【阅读展示】第一课时

1.查字典、读课文,正音、明义：结合注释理解课文,划出不理解的语句,查字典,字字落实词义。

2.查字典,落实文言现象。

第一组：通假字

輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也

第二组：多义实词

学．不可以已．：学习；停止

木直中．绳、其曲中．规：符合

金就．砺则利：靠近

声非加疾．也：猛烈

假．舆马者、假．舟楫者、善假．于物也：借助

而绝．江河：渡过,横渡

用心一．也：专一

第三组：多义虚词

青,取之于．蓝而．青于．蓝：从；比

輮以为

．．轮：把制成

风雨兴焉．、蛟龙生焉．：了,在那里,于之

无以

．．成江海：没办法

．．至千里、无以

第四组：词类活用

非能水也：名词作动词,游水

上食埃土,下饮黄泉：名词作状语,向上,向下。

【互动探究】

本课重点要掌握“而、于”两个虚词的意义和用法。在课文中找出出现这些虚词的句子,结合字典上的用法,试对号入座。相互交流对照,解决疑难点。

【巩固拓展】

1.写出下列句中加点字的古今词义,并说明这些词义在现代汉语中有什么变化：（1）故木受绳．则直——词义扩大

（2）金．就砺则利——词义缩小

（3）蟹六跪．而二螯——词义转移

（4）蚓无爪牙

．．之利——感情色彩变化

2.解释下列多义词：

一：一人,一桌,一檀板而已。数词

六王毕,四海一。统一

古今一也,人与我同耳。一样

上食埃土,下饮黄泉,用心一也。专一

上下天光,一碧万顷。满

郡事吏治,一委于成。一概

中：刑罚不中,则民无错手足。合适

其曲中规。符合

射王,中肩。射中

或言鹿,高因阴中诸言鹿者以法。诬陷

疾：君有疾在腠里,不治将恐深。病

凡牧民者,必知其疾。疾苦

屈平疾王听之不聪也。痛恨

老臣病足,曾不能疾走。快

顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。猛烈

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。锐利

膑至,庞涓恐其贤于己,疾之。嫉妒

而：蟹六跪而二螯。（《劝学》）并列

君子博学而日参省乎己。（《劝学》）递进

青,取之于蓝,而青于蓝。（《劝学》）转折

诸君而有意,瞻予马首可也。（《冯婉贞》）假设

吾尝终日而思矣……（《劝学》）修饰

【作业布置】

1、熟读课文,准确翻译课文。

2、试背诵课文第一、二段。

【归纳与小结】

第二课时

【思考探究】

1.本文的中心论点是什么？围绕这一论点,作者荀子是从哪三个角度进行论证的？

（1）学不可以已

（2）学习的重要性、学习的重要作用、学习的态度和方法