【作文】云水谣游玩
云水谣游玩
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1、小学四年级学生端午节手抄报：云水禅心 2、云水清欢，藏入袖_经典散文精选1000字 喜欢悠然见南山的境界，也想学学古人，清风藏袖，看山写山，读水写水，落笔是情，提笔是念，一袖清风反复指间，藏山水，藏清风明月，在一溪间，在夏风中，悠然自得，修篱种菊，怡然心中。这样的悠然，是藏入了云水禅心，藏入了云水清欢，搭建了闲适的阶梯，自娱其中，或是不食人间烟火，或是笑傲江湖，一袖清风藏入袖，走一场喜欢的人生。自在喜欢，自在清浅，洒脱一页又一页的清欢小令，任何时候，可以倚窗写下大自然，卷一角月色，素静的走在绿色上，聆听着风吹的语言，任长发洒落光阴的双肩，绿草绕过脚腕，可以大声的唱过远山眉黛，秀丽江水，一袭清风，明月朗朗在怀，云水清欢织就心中画卷，藏入袖，藏入心，眉眼自会开心，眸底自会着彩！ 藏了一朵云，一泓水，入袖入心，生活中的趣味，万千风景，嫣然如画，别致万般。这淡淡的，浅浅的水色情怀，悠然而至，净白的一帧帧，写了素静，画了青花。这一帛，这一纸，都在浅浅的心情上，落座了飘逸。生活如茶，清香飘然，氤氲分分秒秒，怎样的况味，是拥入清浅色笔调制，是云水清欢，藏入袖！ 云水清欢的日子，清水煮雨，竹林吹箫，放飞心情的纸鸢，随着竹声，翩翩了远方的思念，去了云端欢欢喜喜的那头，可以说说笑笑，可以大声哭，放声的笑，万般风景，只做最真的自己。
安然随意面对种种，不争色，不争艳，安静的守护临水而居的生活，游弋自己的人生，那便是最好的清欢！ 淡淡的妆容，素素的心经，游走一段浅浅的水岸，寄语湖色中央，独自一圈圈的潋滟，只需安然静好，便是幸福。无需装饰的花树相称，无需绚丽的色调渲染，仅仅静幽一角，安坐光阴，让穿行的流光，噪杂的音律，远离素心的本原，于清宁的院落里，长成一朵，浅淡一瓣，让自然的心香，随心流芳。避开车水马龙，避开喧嚣声声，藏一袖云水清欢，在心，修一两间房屋，刚好；交一两知己，刚好；一家人围桌而坐，温下生活的这杯茶，袅袅的萦绕，看电视，或读书写字，或说说家长里短，人生的棋子这般下，舒适安逸，已是上上棋。人间有味是清欢，生活有味是悠然。云水清欢，藏入袖，洒一场无悔的棋局，黑白两面，轻松点击，自然落下，给人生一个优雅的转身。
阴雨中，不气馁，不抱怨，撑起一把清欢的伞，悠闲如云，潇洒若风，随心放飞自由自在的花信，在一泓清爽的波心中，翠翠
绿绿，安然静处，随缘留白。人生，一袖云水清欢，藏入心，何时何地，看云卷云舒，缘聚缘散，花开花落，都是一页风景的画面，透彻了背面，黑黑白白，都是一扇不同的风景而已。走过去，回眸而过，藏一笔清欢在心，怎样都是闲庭飞花，雅致的很；怎样都是明月清风，一窗的闲适。知足者常乐，平平淡淡就是幸福，生活是杯美酒，还是苦咖啡，取决于心态，云烟看淡，一杯清水也会醉了人生。鲜花与掌声，只是一叶浮萍，风雨与霜雪，只是黑夜前的黎明。
数落光阴，不过几十年，锦色年华，只是人生书本的一页，长长的旅途，需要一颗玲珑剔透的心，看淡黑白交替，原谅黑暗的过错，体谅了你我他，便体恤了生活。绾下青丝，拖着长长的词笔，飘逸下一掬忘情的故事，淡淡轻轻，画上一句圆满。当季节交替，风干了收藏，依然如故流畅一抹弦音，种下云水的往昔，让此清欢一季季，藏入心，藏入袖，温香一路的旅程。那么简单、洁净，坐穿风雨飘摇，还原一季夏的清凉，交付人生一幅清新的画卷！ 3、修行之路茶相伴，云水之间人更欢_优秀散文800字初中 寻几分清幽，觅几分恬淡，偷几分闲情，在曼曼修行之路，在盈盈一水之间，在微微暖阳之下，泡一壶茉莉花茶，听几首悠悠音律，看风干的茉莉在壶中舒展，从干皱到再次饱满，从淡然无味到鼻嗅清香，那一朵朵干茉莉在透明的壶中似茶叶般浮浮沉沉，也如人生般起起落落。总是习惯在清静的时光里把一首曲子单曲循环，没有歌词，只有音调，重复的听到无韵；把一杯茶来回冲泡，不加糖，不加奶，简单的喝到无味；然后任心在诺大的天空翱翔，任情在灼灼的韶光里冷淡。
人生这条路很长也很短，我们都在不断的修行，不断的领悟，注定要经历百转千回，经历起落无常，经历山重又水复，才能领略到生命真正的含义。酒太烈，烟伤身，只有茶刚刚好，不温不火，不浓不淡，不急不躁。在盛夏的季节里，泡一壶清茶，让灵魂得得滋润，身心得到放松，静静的在时光里参禅的味道。身处社会这个大染缸中，我们都在不断的领悟，不断的跌倒又爬起，不断的潜心修行，有的人胸宽天地广，早早的明白人生无常，起起落落皆是常态，于是每逢遇到困难，痛苦都能从容面对，果敢向前；有的人绕了一大圈到年迈的时候才明白此生不过是赤裸裸来又赤裸裸去，终究两袖清风，过不去的坎往往是伤害了别人，又为难了自己。包罗万象的世间，花有千万种，姹紫嫣红，百媚又生娇；茶亦有千万种，品后而知味，意境而深远。
走过漫长岁月，领略千帆过尽，恍然明白我们一直在修行，修
的其实不过就是一颗心而已。不管曾经经历了怎样的沧海桑田，在慢下来的光景里学会静品一杯茶，也许在盏茶的时光里你会看到不一样的世界，悟出不一样的心境，无论曾经多么轰轰烈烈的过去都会在时光里跟茶一样慢慢的变淡，变成生活最真的样子，平淡而知味。携一缕清风，念几许旧情，回忆，不管美好还是伤怀都深深的被搁浅在所谓的旧时光中。不管不舍还是难忘，都抵不过季节的轮回，在逝水流年里模糊淡去。修行路上，不再问花开几许，不再问情归何处，茶淡，人淡，心淡……修行路上，有茶相伴，云水清欢。
4、《云和水》读后感100字 翻转书页，我便浏览了这篇文章——《云和水》 站在大街上,抬头身边那些衣者光鲜，满脸笑容的人们，你是否曾感到羡慕，感到自己的家境不好或是感到自己的容貌欠缺？然后开始埋怨，以至于嫉妒他人？ 云想做水，水想做人，人也不一样么？一心想要与他人一样好，认为别人比自己更好 ，人，眼睛好象都长在前面，追逐他人，忘记了自身独特的光芒，终究迷失了自己。云和水的故事，身为旁观者来看，似乎觉得甚是可笑，可是透过故事，回到现实，却恍然醒悟，自己也是如此。做好自己，做好一个独特的，个性的自己，不用去追逐一些飘渺不现实的东西，只要按自己的想法生活，微笑面对人生，畅谈风雨，自信，淡定。
本教材中画图程序是小学生学习信息技术接触的第一个应用程序，通过画图程序的学习培养学生对电脑的兴趣，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。学生经过上学期的学习，已初步掌握了画图程序中各种画图工具的操作方法，能够完成基本图形的绘画，而本单元是对画图软件的深入学习和综合运用，使电脑绘画能够更加丰富，提高电脑绘画的水平。复制粘贴命令是计算机软件学习中最基本也是很重要的操作方法，复制粘贴能快速地使实现相同内容的呈现。对于画图来说，掌握了复制粘贴命令能够变换各种形状图形，大节省创作绘画的时间，为创作绘画打下良好基础，从而使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”的认识，为学生的创作思维起到了促进作用，也为今后的复制、粘贴字块、文件、文件夹做铺垫，使学生能够顺利、快速操作运用计算机的一项操作技能为今后在各种软件的学习中能融会贯通。因此掌握了这节课的内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的命令的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现
有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。（二）学情分析 我校从三年级开始开设信息技术课，此次的教学对象是三年级下学期的学生，他们经过一个学期的学习，能够运用画图程序中的各种绘图工具进行图画创作。为了体现了信息技术与美术学科的整合，使学生在电脑上绘画能和在纸上绘画一样随心所以，想到的、想表现的能够在电脑画图程序里顺手拈来，就需要学生对绘图程序进一步的学习与综合运用，而本课的学习正是让学生达到此目的，通过学生学会对图形的复制、粘贴、翻转的操作，让他们用自己掌握的电脑操作充分发挥自己的想象力，让创造力和思维想象力给生活创造美。（三）教学目标： 根据教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标： ★知识目标★让学生理解“选定”、“复制”和“粘贴”命令的含义，掌握对工具的综合运用的方法。
★能力目标★通过学生的观察、分析，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。小组合作学习，培养了学生团结合作的精神。★德育目标★培养学生良好的动手实践习惯。#p#分页标题#e# ★情感目标★通过在“画纸”中绘制一串葡萄，使学生感受到了电脑绘画的优势，进一步激发了他们学习计算机的兴趣。尊重学生、教风民主，使学生主动参与、自主学习。
通过师生的相互交流和学生之间的互助学习，体验学习的乐趣。让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。（四）教学重难点 我为本课确定了教学的重点和难点。重点：复制图形（包括选定、复制、粘贴、移动等操作）的方法。难点：选定、移动及透明模式的选择。
（五）教具准备： 依据教材特点和本校实际情况，本课主要使用网络广播教学系统。一是便于师生互相交流，激起学生的学习兴趣；二是便于学生互相观看、评价作品，有利于学生的协作学习和讨论评价学习法的开展，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。另外自制课件、学件。二、说教法学法： 本次课我采用的教法主要有创设情境，任务驱动，直观演示。让学生采用自主学习和合作学习的方法，通过自身的实践、动手来学习新知。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获取知识。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创
设情境教学法创设情境。
根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。将教学重难点设置一个个任务，教师作为引导者，放手让学生主动探究，疑点难点师生一起研究解决，分散教学重难点，让学生感受到知识的产生，激发学生的独立思考能力。本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有趣中进行。
三、说教学过程 （一）、视频引趣，引出课题（5分钟）： 好的课前导入，不仅能抓住学生，唤起学生的求知欲，使学生积极思维，勇于探索，而且直接影响学生的学习兴趣。以中国经典动画片《狐狸送葡萄》片断引入“刚才动画片里狐狸送的是什么？”#p#分页标题#e# 【设计意图】：卡通片是学生喜闻乐见的形式，运用卡通片做为引入，有利于于激发学生的学习兴趣，使学生的精力集中于课堂，激起学习的兴趣。“今天老师也带来了一串葡萄，大家仔细观察一下，葡萄的外形、颜色。”用实物展示台展示。【设计意图】：运用实物展示台，展示现实生活中葡萄，使教学更贴近生活，这样会让学生觉得很亲切，激发学生创作的欲望。
教师见机提出今天的任务：“今天老师就请大家把这串水灵灵的葡萄用我们的画图程序画下来。” 【板书】课题：“水灵灵的葡萄珠”。（二）探究学习，落实任务 1.尝试操作，感受难度 目的是让学生。跟据学生的观察，让学生思考要画这样的一串葡萄，会用画图程序里的什么去画呢？到底用哪些工具呢？让学生自由发言，并大胆的让学生动手试一试。教师在巡视及时表扬称赞学生，使学生保持创作的积极性。
2.直观演示，分散难点 教师分析绘制一串葡萄的操作方法。绘制一颗葡萄这是对“画图”中椭圆、油漆桶等工具的复习。“一串葡萄是由一颗颗葡萄组成的，如果一颗颗地画，会费很多的时间，有没有快速画很多葡萄的办法？”教师在巡视过程会发现一些操作突出的学生，让他们演示充当小老师。这样一方面是对学生学习的肯定，另一方面也是激发学生的积极性。在学生操作完后，教师重复操作并给出板书。
【板书】：选中——复制——粘贴——透明处理 【设计意图】：由于教学对象是三年级的学生，所以教师可以事先按教材的内容
操作演示一遍，重点放在选定“图片”、移动“图片”及设置透明模式这两步，使学生对整个操作过程有初步的印象。然后分“选定、复制”、“粘贴、移动”、“选择透明模式”三步，教师操作一步，学生模仿一步，这样就可以分散难点，以此同时板书操作要点。在教授新知识的时候采用直观演示，这是最直接也是最有效的教授方法。如果不给出操作步骤，他们往往难以下手，觉得很难就会对自学失去兴趣，所以为了鼓励他们能凭自己的学习绘制出水灵灵的葡萄，我给出实施步骤来降低难度，为以后他们自学其他软件培养兴趣。3.小组合作，共同完成。
让学生通过与同伴的共同努力，主动构建了相关的知识结构，能更牢固的记忆知识点。小组合作克服难点，在移动被选定的图片过程中，不小心单击了被选定区域之外的区域，图片就不能继续移动了。这是学生初学时常犯的错误。教师的引导作用尤其显得重要，强调“移动过程中不要单击其他区域”这一注意事项，引起学生注意；提示学生如果被粘贴的图没有覆盖其他图，可以重复选定操作，再移动；如果已覆盖住别的图，只能用撤消命令，重新操作。教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。
画出更加美丽可爱的葡萄珠，特别要注意设置透明模式。#p#分页标题#e# 4.课堂延伸，拓展练习， 为照顾学生的个体差异性，采用分层教学。对于操作技能比较熟练的同学，可以让他们运用教师在课前准备画图素材自由组合，完成一幅图此时利用投影展示一些例画。对于操作技能有困难的同学，教师可适当进行个别指导。这一环节整合了美术、信息技术两大学科。
学生在美好的音乐声中愉快的练习，对个别有困难的学生进行指导，增加他们的信心。（三）展示作品，评选优秀设计师： 在绝大多数学生完成之后，教师通过教学系统展示学生作品，让设计的学生介绍作品，同学互评，教师参与点评，选出优秀的作品。通过学生自评，互评，教师点评等多元化评价方式给生提供充分展示自我，享受成功喜悦的机会，保持探究的热情。在互评中取长补短，更好地改进不足之处，使每个学生都在原有基础上有进步。四、说教学评价 通过本次课的教学，我感受到了只要学生有学习的兴趣和愿望，他们就会自主地去学习，哪怕是在学习过程中遇到了困难，也会积极地想办法解决。
比如，这节课开始时让学生尝试绘制，就遇到了许多困难，由于他们有浓厚的学习兴趣，所以在整个自主探究、合作学习的过程中，他们总是在不断地寻求解决问题的方法，最终获得了较好
的学习效果。所以，这节课教师教得轻松，学生学得愉快。6、裁云剪水成语故事意思典故出处拼音造句 成语典故 裁云剪水 成语拼音 cái yún jiǎn shuǐ 成语解释 裁：裁剪。裁行云，剪流水。比喻诗文构思精妙新巧 成语故事或出处 明·屠隆《彩毫记·夫妻玩赏》：“名擅雕龙，诗成倚马，请思裁云剪水。
” 成语造句 近义词 裁月镂云 成语用法 联合式；作谓语、定语；含褒义 7、行云流水成语故事意思典故出处拼音造句 成语典故 行云流水 成语拼音 xínɡ yún liú shuǐ 成语解释 形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。成语故事或出处 宋·苏轼《答谢民师书》：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于不可不止。” 成语造句 近义词 无拘无束、挥洒自如 反义词 矫柔造作 成语英译 (of writing style)like floating clouds and flowing water--natural and smooth 灯谜面运河 成语用法 联合式；作宾语、定语；含褒义 8、千江有水千江月，万里无云万里天-议论文作文 培根曾言：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书的功效自是不用多说的，然而为了功效而读，却未免功利了些。 读书是件快乐的事，尝闻小隐隐于市，大隐隐于朝。
然而既做了隐者，怎能囿于地域规定？“形而上者谓之道，形而下者谓之器”如此一来，隐者都“形而下”了。自然做不了君子，因为“君子不器”。 曾经有一年的高考作文题就是关于网络读书与真实的书的比较，谈一些自己的看法。有愤青型的，大贬网络的坏处；有新人类型的，自然是不爱读书；打太极，说“爸爸妈妈都好”的，就浩如烟海了。依我看，那要问读者想要干什么。
如果想知道李白是什么星座的，查书就费老劲了。先查《唐诗鉴赏辞典》找名句索引“床前明月光”，再找作者简介，再查《星座大全》之类，找到对应星座。上网自然方便得多，百度关键词一输“李白是什么星座”，就出来了。然而中秋那一天，假如你在上大学，家住得很远，若上网聊它个通宵造成的后果只能是许多年之后，回想起来，慨叹一声“唉，许多年前，我上大学，第一次上网聊天，谁曾想那一天竟是中秋节……”不过倘若月圆之夜，你呆在图书馆里，本来要查李白的星座，无意中翻到了“床前明月光”，是啊，这是小学时学过的诗，于是回忆起了童年，不由自主向窗外望去，月华似水，清辉如练。再想到自己孑然一身，孤苦无依，然后黯然神伤，再不由自主地吟几句，趁四下无人。
“海上升明月，天涯共此时”“举杯邀明月，对影成三人”。然后再叹世事难料，人生苦短。想着想
着，忽然想起方鸿渐，惊出一身冷汗。那教诲仿佛是从自己的父亲那发出的“汝何对镜自照，自怜戏子所为耶？”回到宿舍，见床上堆着月饼，字条是父亲留的，于是出神地望着门岗老大爷的背影，洒下几滴泪来，想象那便是父亲，心里想着：“至今我还能看见那穿大马褂，深青布棉袍，戴着小毡帽的背影，我的眼泪又来了。”这次的泪流得理直气壮了许多，算得上伟人说的“泪飞顿作倾盆雨”了。
许多年之后，鬓发全白的朱军采访你，你以知名学者的身份来到艺术人生。当讲到你的家人时，你动情地说：“记得我上大学时的一个中秋，父亲送来了月饼，我因为去图书馆而没见到他，只看见他的背影渐渐地消失，从此，我明白了什么是父亲。”全场人潸然泪下，既而掌声雷动，那一天，康乃馨脱销。 不敢说是读书之功，然而那样的感触，唯从书中得。书，是积淀，是文化，是志南的竹杖。
或者如冰心所说，“岁月正翻开新的一页，请你著笔”。 人的一生，不也在不断的看书、写书中度过吗？有一朝人老去，书便可合上，泛黄的纸页，古朴倔强的硬壳，烫金的字已斑驳，仔细辨认，道是《一生》，不过眼前的你千万不要忘记，在最后一页写上“全剧终”。#p#分页标题#e# 9、七彩云南游记（七）——白水河蓝月谷周记150字 下了玉龙雪山，我们还去了白水河蓝月谷。其实白水河蓝月谷是一个地方，只是以前这里叫白水河，后来又改名叫做蓝月谷。这个地方很大，我们要坐很久的电瓶车才能游历完。
我们一共去了C区和E区。C区：在我看来，C区是白水河蓝月谷中最漂亮的地方。C区有一块很漂亮的瀑布。水是那么清澈、堤岸上的花花草草是那么美丽。在水上有几头耗牛是那么亲切。
听说用这里的水洗手，洗一次会走财运，洗两次会走官运，洗三次就会走桃花运。但由于在C区排队等电瓶车的人很多，我们只好开始排队，依依不舍地离开。E区：E区的风景真的不能与C区相比，但是它带给我的却是另一种感觉，白水河哗哗流着，岸上的柳树摆动着身子，给人一种优雅的感觉