创设生活情景引导识字

第二册《识字２》教学有感

《识字２》是第２单元的识字课，也是本单元的导航课。本单元是相关家庭生活的，这则“三字经”押韵上口、好读易记，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。在教学中，教师要充分挖掘学生已有的生活体验，把识字教学与儿歌学习与情感教育融合在一起。我在教学中是这样设计的：

一、初读儿歌，感受内容

１、教师导语：

我们都有一个温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。这个单元，老师要和大家一起走进我们的家园，走近我们的家人，感受家的温馨。

２、首先我们来看看《识字２》：

这则儿歌要告诉我们哪些跟家相关的道理呢？请小朋友们自己大声读一读。

３、交流：

你读懂了什么？

二、创设情景，随文识字

１、生活情景引导识字：

情景一：

我们都有一个温暖的家，家里都有哪些亲爱的家人呢？你能向大家介绍一下吗？

（随机理解“父、母”两个字。）

情景二：

家里我最小，对待长辈该怎么做呢？

应该尊敬长辈，懂礼貌，遇到理解的长辈要主动问好。

（随机学习“懂、貌”。）

情景三：

如果你做错了事，大人教育你，你会怎么做呢？

要勇于承认错误，主动改正，认真听取爸爸妈妈的意见。

（随机理解“错、事、教、认、改”。）

情景四：

在这个家里，虽然我们年纪小，但我们也是家庭重要的成员。你能为大家做什么呢？你能为爸爸妈妈服务吗？你在家里都做过什么？

（讲到这里，课堂马上热闹起来，学生积极参与，汇报自己在家的表现，而且乐于把自己做的事情与大家一起分享。）

（随机理解“愿、碗、筷、扫”。）

情景五：

刚才老师听到我们班的小朋友都很能干，也很乖，能够为家里做很多事情，所以郑老师在这里要夸一夸我们班的小朋友。

（随机理解“夸”。）

２、读儿歌巩固识字：

导语：每个爸爸妈妈都希望自己的孩子是懂事的好孩子，每个老师都希望小朋友是手父母夸奖的乖孩子。你们是不是也希望自己成为人人夸的好孩子呢？让我们一起来学习这则儿歌。

先分散学习前４句，步骤为：

自由读──交流：

你知道了什么？你会怎么做？──巩固这句话里的生字。

小结学习最后一句：

鼓励学生做大家喜欢的好孩子。

三、书写与教育一体

导语：在家里我们要做懂事的乖孩子，听大人的话，主动帮大人做家务事。在学校里呢──对了，我们要做学习认真的好孩子。接下来我们就来写一写“认、真”两个字。

１、指导学生用眼睛认真观察字的结构和注意点。

２、教师范写：

指导学生写。

教学心得：

如果在教学中，老师把识字教学从儿歌学习中分割开来，独立为一块，在内容上感觉比较单一，在形式上学生也会感觉比较枯燥。

而本篇识字短文对学生来说都是生活中最熟悉的场景，是他们在生活中每天都会碰到的事情。老师在教学中创设生活情景引导学生主动识字，把课文里的生字跟课文有机结合，串联成一个个学生熟悉的场景，把教学与生活融为一体，把识字与德育融为一体，识字教学水到渠成，情感教育也如涓涓细流流淌在孩子心中。