二年级上册数学教案 《3.6 5的乘法口诀》 苏教版(2014秋)
二年级5的乘法口诀2014
《5的乘法口诀》教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册52页-53页内容。
学情分析：本单元前两节课已学习了《乘法的初步认识》，学生对乘法运算的意义有了初步的了解，日常生活中也经历过几个5相加或5个5个数数，因此，运用具体直观的方法让学生准确地求和应不是难点，关键是能否使他们从中发现新方法。
考虑到本班大部分学生好动、好奇心强，所以本节课主要为他们创设主动参与、合作交流的学习平台，激发他们的学习兴趣。
但也有个别学困生，需要多加鼓励，加以点拔，做到因材施教。
教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
提高运用乘法口诀解决实际问题的能力。
2、在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，逐步培养学生观察、分析、推理能力。
3、通过各种活动积累丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
教法学法：关注数学与已有知识和生活的联系，创设问题情境。
新课标指出：数学学习要从学生的已有知识和生活经验出发，为学生创设亲切、丰富、有趣的生活情境，激发他们学习探索的欲望。
本节课，从学生体会运用乘法口诀的必要性，到巩固熟记5的乘法口诀、运用5的乘法口诀，都力求渗透到学生的已有经验和生活之中进行教学，使学生倍感亲切,增加了学习的自主性和兴趣。
教学重难点：重点：5的乘法口诀的整理、记忆和运用。
难点：对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、同学们都看过《西游记》吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。
有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。
怎么办呢？聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。
又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打得落花流水。
一共变出了多少只小猴呢？同学们知道吗？有的同学举手，有的同学摇头，咱们先不说，留着这个答案。
苏教版 小学二年级上册数学教案 第三单元
（6）改写算式。（课本第24页第6题）
学生独立完成。
交流改写的方法。
先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。
（7）看图填空。（课本第24页第7题）
引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（8）你能列出几道乘法算式？（课本第24页第8题）
投影出示图。
学生观察、独立写算式。
①一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整。
车厢的人数
1
2
3
4
人数
4
②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列？
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？
③想一想：
4×1=□4×2=□4×3=□
口算，说说你想的是哪一句口诀。
（4）试一试。
1×1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？
引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（3）看图写算式。（课本第23页第3题）
引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
思考：观察写出的算式，你有什么发现？
学生讨论交流。
（4）看图写算式。（课本第23页第4题）
引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（5）看图写算式。（课本第24页第5题）
分小组活动，联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。
板书设计
练习四
1、3个2 2个5 5个2
2、3个4 4+4+4=12 3×4＝124×3＝12
4个5 5+5+5+5=20 5×4＝204×5＝20
3、2个3 2×3＝63个23×2＝6
苏教最新小学数学二年级上册《三 表内乘法(一) 5、5的乘法口诀》_1
5的乘法口诀教学内容苏教版二年级上册教材第29页例6及“想想做做”。
教学目标1.学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.学生熟记5的乘法口诀，能熟练地用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点理解每句口诀的意义教学过程一、谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：5师：你发现这个接龙算式有什么特点？学生交流。
2．揭示课题。
这节课我们就来学习“5的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过猜谜语导入，学生兴趣盎然，唤起他们对数量是“5”的事物的表象。
】二、创设情境，探究新知1．借助多种经验，探究乘法算式的乘积。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？（10个）②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。
思考：刚才同学们在计算乘法算式的积时，有的要反复看连加的结果，有的要看点子数一数，如果每次计算乘法都要这样做，会有什么感受？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？（1）学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。
（2）汇报比较，规范表达。
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案设计三篇
【导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。
2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。
3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。
教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。
理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程 ⼀、学前准备 1、读⼀读，并说⼀说各表⽰什么? 3×2 4×5 3×6 5×2 2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。
⼆、激趣导⼊ 1. 画⼿激趣。
谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。
学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。
2. 数⼿指。
提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗? 谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。
⼿的只数 1 2 3 4 5 ⼿指的个数 学⽣看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填) 提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算) 谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。
(揭⽰课题：5的乘法⼝诀) 三、⾃主探索 1、尝试编⼝诀。
提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式? 板书：1个5 1 × 5 = 5 再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五) 要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。
5、5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
5、5的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版我今天要教授的内容是5的乘法口诀，这是二年级上册数学课程的一部分，属于苏教版教材。
我希望通过这一节课的教学，让学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教学过程中，我会重点讲解5的乘法口诀，并运用举例、练习等方式，帮助学生们理解和掌握。
我预计在教学过程中会遇到一些难点，比如学生们对乘法口诀的理解和记忆，以及如何灵活运用口诀进行计算。
为了进行这一节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器等。
我会通过一个实践情景引入课程，例如，我会问学生们，如果有5个苹果，每人分一个，那么一共需要几个苹果呢？这样既能引起学生们的兴趣，又能帮助他们理解乘法口诀的概念。
然后，我会讲解5的乘法口诀，并举例说明。
例如，我会解释5乘以1等于5，因为就是5个1；5乘以2等于10，因为就是5个2，也就是10个1；以此类推。
接着，我会进行一些随堂练习，例如，我会让学生们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些简单的乘法题目。
在教学过程中，我会根据学生们的情况，适时进行板书设计，将口诀和计算过程展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
在课程的我会设计一些作业，让学生们巩固所学。
例如，我会让他们说出5的乘法口诀，或者用口诀计算一些稍微复杂的乘法题目。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这一节课的教学效果，以及学生们对乘法口诀的理解和运用情况，并根据实际情况，进行下一步的教学安排。
这就是我对于5的乘法口诀的教案设计。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解乘法口诀的实际应用。
我需要确保引入的情景与学生的日常生活紧密相关，这样他们才能更好地理解和记忆口诀。
讲解5的乘法口诀的过程也是非常重要的。
小学数学_5的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级上册《5的乘法口诀》教学设计教学内容：青岛版数学二年级（上册）第12、13页的例题和练习。
课标要求：能熟练地进行口算5的乘法口诀。
教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。
3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：课件，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？课件出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。
2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。
问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。
（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。
（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。
老师把同学们写的板书在黑板上。
板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。
又用连加的方法算出了乘法的得数。
如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学课件-1.6 5的乘法口诀 西师大版(2014秋)(共25张PPT)
小旗(面) 圆环(个)
5
6
7
8
9
25 30 35 40 45
情景导入2
课件PPT
计算：5×7= □ 算一算：5×5= □ 5×6= □
5×8= □ 5×9= □
探究新知
课件PPT
5的乘法口诀:五五二十五,五六三 十,五七三十五,五八四十,五九四 十五。
探究新知
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
错解分析：没有掌握直角的相关知识。
易错提醒
判断：黑板上的直角比三角板上的 直角大。（ × ）
所有的直角都是一样大的。
学以致用
1.一个角有（ ）个顶点，（
课件PPT
）条边。
角有1个顶点，两条边。
解：1 两
学以致用
课件PPT
2.判断：下面的图形都是角。（ ）
第二个图形不符合角的特征。
解： ×
学以致用
什么样的角 是直角？
1.相交的两条直直的边所组成的图形叫角。角有1个 顶点,两条边。 2.每个三角板上都有一个角的大小是相同的，这个 角就是直角。
课件PPT
课堂小结
5的乘法口诀 有哪些？
课件PPT
怎样用5的乘 法口诀进行 乘法计算？
1.五五二十五,五六三十,五七三十五,五八四十,五九 四十五。
2.有因数5的乘法算式都可以用5的乘法口诀计算。
课件PPT
典题精讲
（边）
解答：（顶点）
（边）
课件PPT
易错提醒
判断：黑板上的直角比三角板上的 直角大。（ √ ）
3.下面的图形中各有几个角?
课件PPT
（ ）个角
（ ）个角
依次数出各个角。
二年级数学5的乘法口诀 (6)优秀教案
5的乘法口诀的练习【教学内容】教科书第21-22页练习六。
【教学目标】1.进一步理解并熟记5的乘法口诀,能运用口诀正确、比较熟练地进行计算,并积累用口诀求积的思考经验。
2.通过有效练习让学生得到成功体验,增强学习数学的信心。
【教学重、难点】教学重点:练习、熟记5的乘法口诀。
教学难点:会用5的乘法口诀解决实际问题。
【教学过程】一、谈话导入,揭示课题教师:同学们,你们想更加熟练地掌握5 的乘法口诀吗? 今天我们进一步学习5的乘法口诀。
板书课题:5的乘法口诀的练习。
二、基础练习,巩固口诀1.看算式说口诀，学生独立完成,集体评议。
2.做游戏（一只手有五个手指，两只手、、、、、）先师生互动，再学生独立完成,教师巡视,集体评议。
3.完成练习六第1题学生独立完成,集体评议。
教师:我们运用一句口诀写出了 2 个乘法算式。
是不是所有5的乘法口诀都能写出2个乘法算式? 为什么?4.完成练习六第2题学生独立完成,教师巡视,集体评议。
5.完成练习六第3题(1)观察情境图,理解题目意思。
(2)男生和女生分组进行计算比赛。
(3)集体交流订正。
6.完成练习六第4题学生独立完成,集体评议。
引导学生交流:你发现了什么?教师引导学生分析每组算式中3个算式的关系。
三、综合练习,整体提高1.完成练习六第5题教师:谁来说说这个题目是什么意思?学生明白题目意思后独立完成,教师巡视,集体评议。
2.完成练习六第6题引导学生先观察情境图。
教师:你看懂了什么?教师出示一盒西药实物,让学生观察、明白:板数、药的粒数。
出示第(1)题。
教师:这一板药有多少粒? 怎么计算?学生反馈时,教师引导学生发现不同的计算方法。
出示第(2)题。
学生独立解决,集体交流。
四、拓展练习,发展提高1.情境出示欢迎光临5 元超市店,玩具小汽车、机器人、玩具狗的单价都是5元。
2.出示问题、解决问题(1)出示问题:你最想买什么玩具? 买几个? 应付多少钱?学生独立解决后交流。
(2)小明有27元,他最多能买几个玩具呢?学生独立解决后交流。
(新)苏教版二年级数学上册《3.6 乘加、乘减》PPT课件(精美)
乘加、乘减
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
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乘加、乘减
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
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乘加、乘减
情景导入
（1）一共画了多少个 ？ 3 × 3 ＝ 9 （个）
答：一共画了9个 。
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乘加、乘减
课堂练习
想想做做
4. 你能按规律再画5个圆吗？
（2）一共画了多少个圆？ 3 × 5 ＝ 15（个）
答：一共画了15个圆。
返回
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
4. 你能按规律再画5个圆吗？
（3）如果接下去再画2个圆，一共画了多少个圆？ 5 × 3 ＋ 2 ＝ 17（个）
7000毫升 = 7升 1999毫升 < 2升 9000毫升 < 10升
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乘加、乘减
判断题。
1.一瓶牛奶大约250升。 毫升
（ ×）
2.6升-5毫升=595毫升。
6000毫升-5毫升 =5995毫升
（ ×）
3.一台洗衣机的容量大约是60升。
（ √）
4.10升<999毫升。
10升=10000毫升
（ ×）
大杯能一毫6纸约0能倒瓶升0杯一m装满水水L。瓶个。23有。0个水纸0
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乘加、乘减
课堂练习
下面的容器里各有多少毫升药水？
5mL
10mL
8mL
100mL
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乘加、乘减
填空。
4升=（4000）毫升
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第6课时 5的乘法口诀
教学内容：5的乘法口诀，教材第29、30页的内容。
教学目标：
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重点：熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程：
一、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随
着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个位是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1、第1题，学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
2、第2题，学生独立完成，集体汇报交流。
3、第3题，学生独立完成，集体讨论订正。
4、第4题，学生独立完成，集体交流订正。
5、第5题，老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5
五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。