10.水的秘密2

第四单元和水交朋友 第十课《水的秘密》教学设计 教材分析 《水的秘密》是未来出版《品德与生活》二年级上册第4单元《和水交朋友》里的第一个主题活动。 学情分析 二年级的孩子在平时的生活和学习中已经积累了一些关于水的知识，但是，由于学生所生活的地方水资源较为丰富，学生在生活中较难体会缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面缺少对孩子进行正面教育，因此，学生在学习生活中存在着浪费水的现象。我围绕水开展活动，较为有针对性,学生也有兴趣参与活动，同时，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然的关系。 教学目标 1．进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的、透明的。 2．让学生初步了解水的三种形态，感知大自然中水的循环规律。 3．帮助儿童了解水和人们的密切关系，从而增强节约用水的意识。 4．培养学生初步的观察能力、表达能力，收集信息的能力。 教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。 教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教法：新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者，学生是主体。所以我根据教材特点和《课程标准》的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，特预设的基本教法是启发式、合作探究式。 学法：新课程倡导学生自主学习，合作学习，探究学习。所以我通过让学生自主学习（搜集资料），合作交流学习（小组讨论，汇报结果。）探究学习（体验变化，感悟生活。）三种学法来加深学生对知识的理解。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣引入 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一则，(出示课件）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。是什么呢？对，是水（板书：水） 你们知道哪里都有水吗？（生交流）你们真是细心观察的孩子！ 是啊，水无处不在，这节课老师就带你们一起进入水的乐园去探索水的秘密（板书：水的秘密），好吗？ 二、合作探究、观察发现水的特点 （一）找一找,说一说 找一找，我国的节水标志。 意义：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

中国节水标志既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。 （二）观察发现水的特点 1.指名说水的特点 2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。 3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？ 4.学生自由说说水有什么特点。 5.让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。 结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。 学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。 过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？ （三）看一看,记一记 1.四人小组观察水填表 观察小记录 什么地方有水 我的观察方法 观察结果

2.汇报交流 三、展一展 1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生） 2.那到底水跑到哪里去了？ 3.指名回答板画：水 水蒸气 4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。 四、延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说） 1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。 2.讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了” 3.表扬细心观察的学生。 4.肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。发挥家庭与学校教育的联系。 5.发挥小组学习的合作探究能力。 6.让知识与生活联系起来。 过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？ 五、了解水的三态变化 水呀不仅无色、无味、无形，还是个神奇的魔术师，下面就让我们跟随小水滴去进行一次神奇之旅吧！ (要求：仔细看、认真听，水都变成了什么？)（展示水的变化） （一）小实验

1.下面让同学们分组进行实验。 2.指名汇报：板书：水蒸气 水 3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。 过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过 下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求 （1）观看有什么现象 （2）思考为什么会有这样的现象？ 1.表扬认真做实验的小组。 2.表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。 六、猜一猜 1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2.师（板书：水——冰、霜、雪） 3.师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ （1）指名说 （2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。 4.让学生说一说水还会变成什么？ 学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。 五、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说） 学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识 1.同桌交流：水都变成了什么？ 2.找几位学生表演水的变化（提出要求） 第二课时 一、了解水的用途 小朋友们，水呀不仅神奇，而且和我们的日常生活息息相关。 你们有过口渴（非常想喝水）的时刻吗？谁来说说你当时的感受？ 知道为什么吗？（展示人体图）指名说说原因。 水对我们重不重要？ 所以说人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。 1 .除了每天要喝水，哪位小朋友还知道我们做什么的时候需要水呢？ 2.水除了在我们日常生活中非常重要，还有哪些用途呢？ 指名说（展示资料补充） 3．水有这么多用途，那你们知道地球上到底有多少水吗？（出示图片）

地球上绝大部分都是水，所以地球又被称为“水球”呢! 这么多水是不是想用多少就有多少呢?指名回答（出示课件） 而我国更是一个水资源短缺的国家，有很多地方严重缺水，下面请看一组画面。（课件） 4.当你看到干裂的土地，缺水的儿童，你有什么感受？ 过渡：虽然我国很多地方严重缺水，但在我们身边浪费水的现象却十分严重。 5．请学生说说知道的浪费水的现象。（课件） 那么多浪费水的现象，真让人感到痛惜，而有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗”难道一滴水真的不重要吗？让我们来看这组数字（课件） 得出这个惊人的数字你想说什么？ 6.能不能小看这一滴水呀？如果我们小看了这一滴水，总有一天会面对这样的画面：出示课件《最后一滴水》请大家用响亮的声音读出来。 过渡：同学们，为了不让这种惨剧成为现实，我们就要从我做起、从现在做起 节约每一滴水！（板书：节约每一滴水） 生活中还有许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们大家想想办法，为节约每一滴水想出你的金点子。我们一起讨论 1．同桌交流 （出示课件）我是节水小卫士，我的好办法是（ ）。 2．谁来说说你的好办法？（对说得好的学生发节水标志） 小朋友们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，怎么办呢? （课件：做节水宣传小卫士） 3. 四人小组设计节水宣传画 4、屏幕出示合作要求 5. 总结：小朋友们，老师从你们一段段充满创意的宣传画中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了希望与未来。我坚信，当我们用心去爱我们的家园时，当我们用心去做好每一件与节约用水有关的生活小事时，我们的家园将会更加美丽，我们的生活将会因此而更加幸福、健康！。让我们携起手来，共同节约用水，珍爱我们共同的家园！ 最后让我们在欢快的歌曲中结束这堂课的学习好吗？ 《水的秘密》课后反思 一、了解现状，定位目标。 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。然而，学生对我国水资源普遍短缺的残酷现实了解不多，学生节约水的意识很薄弱。以前，教师也进行过一些口头的教育，但还是没有引起学生内心的触动，浪费水的现象依然存在。目前，我国很多地区，特别是西部地区仍处在严重缺水的状态下。珍惜水资源，节约每一滴水，就成为每一个人的责任。 节约用水，保护水资源，要落实到学生的日常生活中去。所以，在制定教学目标时，我将目标2“使学生初步了解水生气的原因，帮助学生树立起保护水资源的意识”定为本次活动的一个重点。通过活动，使学生明白：水之所以是形形色色的，那是因为这是因为：有的水经过人工处理，使它们的颜色、味道发生了改变，比如我们常喝的汽水、各种口味的果汁，我们写字用的钢笔水，妈妈用的香水等；还有些水受到污染，它生气了，变得又脏又臭。有的水可以直接饮用，有的水没有经过处理是不能饮用的，所以我们不仅要特别注意饮水卫生，还更要注意保护我们的水资源。 二、尊重科学，凸显新的学习方式 这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的科学教育。在本次活动中，我突出改变学生的学习方式，着力体现自主、合作、探究的学习过程，注重自主活动，直接体验感悟、收集处理信息、讨论交流等方法，增强教材的可参与性，比如：在活动中，师生共同探究水在那里？探究水的三态，纯净水的特点等。我把培养学生学习兴趣和愿望、发现解决生活与学习中的问题、简单的研究性学习贯彻在活动始终，凸显新的学习方式。 三、突破教材，力求开放性 我在活动中，力求建立与小学低年级阶段语文、数学、艺术等课程的联系，通过主题关联整合、活动延伸、资源共享和运用其他学科学习手段等途径，拓宽教材学习空间和内涵。比如，在第二个探秘活动----变化多端的水时，不断的寻找突破口，查阅大量的文字、视频资料，结果都不理想。于是，我仔细研究课标后，翻阅二年级语文书，发现了有一篇课文《我是什么》.课文用生动、活泼的语言讲述了水的三态变化及作用。我十分高兴，又观看了相配套的教学光盘，从中截取了一段有关水的三态变化的视频，通过观看视频，孩子对水的三态变化有了形象的认识。 四、立身课堂，张弛有度 《品德与生活》课标强调“健康、安全的生活”。在活动前，我不仅对学生进行安全教育，在活动中更是加以强调。比如，在第三个探秘活动----形形色色的水中，我发现有的孩子直接将鼻子凑到瓶口去闻。如果他闻的液态没有毒，那很庆幸，但万一有毒呢？后果难以想象。在这里，我给孩子做示范，明确的教给他们正确的闻液体的方法。这样，孩子不仅能够正确认识到饮水卫生，安全生活，知道为什么生活中的水颜色多样，并为以后科学课的学习打下基础。 五、总结经验，积极改进 这节课内容既是活动课，又是品德课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的科学教育。在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对二年级的学生来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果