最新人教版小学二年级数学上册第五单元观察物体第二课时
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案一、教学目标1.能够观察物体的形状和颜色，进行简单分类。
2.能够用简单的比较词汇描述物体。
3.能够进行物体的分类，理解物体之间的相同和不同之处。
二、教学准备1.课件：包含观察物体的图片和分类的内容。
2.物体：准备一些具有不同形状和颜色的物体，如球、方块、圆柱等。
3.板书工具：白板、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入新课•利用课件展示一些具有不同形状和颜色的物体，让学生观察，并简单描述各物体。
•引导学生思考如何对这些物体进行分类。
2. 学习例2：观察物体的分类1.让学生自愿提出对物体的分类，然后进行讨论。
2.教师引导学生思考，如何根据物体的形状和颜色进行分类。
3.结合具体物体，让学生尝试进行分类，并记录在白板上。
3. 学习例3：观察物体的比较1.展示两个物体，让学生用简单的比较词汇描述两个物体的相同和不同之处。
2.引导学生比较两个物体的形状、大小、颜色等特征。
3.让学生尝试在白板上画出两个物体的形状，并进行比较。
4. 练习与巩固1.分发练习册，让学生完成相关练习。
2.师生共同讨论答案，纠正错误。
3.鼓励学生自愿展示自己整理的分类和比较，进行展示和讨论。
四、课堂小结•教师总结本节课的重点内容，强化学生主题。
•鼓励学生总结学习到的知识，思考如何在生活中应用。
五、课后作业•让学生观察家里的物体，并进行分类。
•要求学生画出一些物体的简单比较图，比较它们之间的相同和不同之处。
六、教学反思•教师总结本节课教学效果和学生表现，思考课堂中可以改进的地方。
•深入思考学生的学习特点，为下一节课的教学做准备。
以上为人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案，希望能帮助教师更好地组织和开展教学工作。
人教版数学二年级上册第2课时 观察物体(2)课件
一个立体图形的一个面是正方形。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体 图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
先分析学过的立体图形的各个面 都可能看到哪几种图形。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体 图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形 可能是正方体。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体 图形是我们学过的，它可能是什么？
圆
正面 长方形 正方形 正方形或 圆 长方形
侧面 正方形或 正方形 正方形或 圆
长方形
长方形
1.说一说下面右边的照片是谁拍的。
2.连一连。
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方形， 这个立体图形可能是什么图形？
这个立体图形可能 是长方体或圆柱。
1.观察同一物体，观察的位置不同，观察的结 果可能相同，也可能不相同。首先要确定好 观察的角度。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
5.2观察物体(2)(教案)-二年级上册数学人教版
5.2 观察物体（2）（教案）二年级上册数学人教版当我站在教室前，面对着那一双双充满好奇和求知欲的眼睛，我知道我即将开始的课程将会是他们认知世界的一扇新窗户。
今天我要教授的是5.2观察物体（2），这是人教版二年级上册数学的一部分。
一、教学内容我选择的教材章节是5.2观察物体（2），这一章节主要讲述的是如何通过不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
具体内容涉及到物体在二维平面上不同角度的呈现，以及如何通过观察和描述来识别和区分物体。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过观察和描述，掌握从不同角度观察物体，并能够识别和描述物体的形状和结构。
同时，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，学生难于理解和掌握的是物体在不同角度下的呈现形式，以及如何用语言准确描述物体的形状和结构。
因此，这一章节的教学重点就是让学生通过实际观察，亲身体验不同角度观察物体带来的变化，并能够用语言准确描述。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实际的生活情景引入课程，我会拿出一个球体，让学生观察并描述球体的形状和特征。
然后，我会改变球体的位置和角度，让学生再次观察并描述球体的变化。
接着，我会拿出一个长方体，重复上述的观察和描述过程。
在这个过程中，我会引导学生从不同的角度观察物体，并用语言准确描述物体的形状和结构。
六、板书设计我的板书设计将会简洁明了，主要以图示和关键词为主。
我会用图形表示球体和长方体，并用箭头指示不同角度的观察方向，同时标注上对应的观察描述。
七、作业设计作业题目：请学生从家里找一个物体，通过不同的角度观察并描述物体的形状和结构。
答案：学生需要提供一张照片，照片中包含物体在不同角度的观察，并配有相应的观察描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的课堂表现和作业完成情况，根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将课堂学到的知识应用到实际生活中。
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》教案
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》
教案
一、教学目标
1.认识各种常见的立体图形。
2.能够通过观察立体图形来辨别它们。
3.能够简单描述各种立体图形的特点。
4.能够进行简单的立体图形判断和分类。
二、教学重难点
•教学重点：辨别和描述各种常见的立体图形。
•教学难点：进行立体图形的简单判断和分类。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用一些实物立体图形引入新课，让学生观察并提出自己的看法。
2. 学习各种立体图形
•讲解和展示各种常见的立体图形，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，并让学生自己尝试观察和辨别。
3. 指导学生进行游戏与实践
•设计一些游戏和实践活动，让学生通过实际操作来学习和辨别立体图形。
4. 引导学生总结与归纳
•让学生总结各种立体图形的特点，进行简单的分类和归纳，加强他们的记忆和理解。
5. 拓展练习
•布置一些练习题，在课后让学生进行拓展练习，巩固所学知识。
四、教学反思
本节课的教学内容相对简单，但通过实物展示和实践操作，能够更好地让学生理解和记忆各种立体图形。
在后续的教学中，可以适当增加一些拓展知识，提高学生对数学立体图形的兴趣和认识。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案
人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案一、教学目标1.能够认识和分类简单的几何体，如立方体、球体、圆柱体等。
2.能够观察日常生活中的物体，辨认其形状和特征。
3.能够通过绘制图形或模型，展示所观察的几何体。
二、教学重点1.能够正确辨认简单的几何体。
2.能够通过观察、描述和绘制来表达对几何体的理解。
三、教学难点1.区分几何体的不同特征。
2.运用所学知识观察日常生活中的物体并做出描述。
四、教具准备1.立体图形模型：立方体、球体、圆柱体等。
2.相关绘图工具：纸张、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入新知识老师通过展示不同的立体图形模型，让学生观察并猜测分辨。
引出本节课要学习的几何体。
2. 学习新知识1.讲解简单的几何体：立方体、球体、圆柱体等，分别介绍其特点和在生活中的应用。
2.让学生观察教室中的几何体，引导他们用物体的特征来辨认是哪种几何体。
3. 练习掌握1.让学生配对练习：图片与几何体名称的配对。
2.学生自行观察物体并做简单描述，让同学猜测是哪种几何体。
4. 拓展应用让学生分组，通过合作绘制日常生活中看到的几何体，展示给全班同学。
六、课堂小结本节课我们学习了简单的几何体，包括立方体、球体、圆柱体等，并通过观察、描述和绘制来加深对几何体的理解。
七、课后作业1.练习册上关于几何体的习题。
2.观察家中不同物体，写下观察后的感受与描述。
通过本节课的学习，相信同学们对简单的几何体有了更深入的了解，下节课继续深入学习更多数学知识。
人教版二年级上册数学教案-第5单元第2课时 观察物体(一)(2)
人教版二年级上册数学教案第5单元第2课时观察物体（一）（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够从不同方向观察简单的物体，并能描述物体的方位关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、描述等过程，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、积极思考的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能描述物体的方位关系。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教具：各种简单几何体模型、观察物体教具。
2. 学具：学生用观察物体教具。
四、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，引导学生关注观察物体在日常生活中的应用。
b. 提问：同学们，我们在生活中经常需要观察物体，那么你们知道从不同的方向观察物体，会得到什么样的结果吗？2. 新课内容a. 讲解观察物体的基本概念和方法。
b. 通过实物演示，引导学生从不同方向观察物体，并描述观察到的结果。
c. 引导学生总结观察物体的一般规律和方法。
3. 案例分析a. 出示典型例题，引导学生分析并解答。
b. 讲解解题思路和关键步骤。
c. 引导学生总结解题方法和技巧。
4. 练习巩固a. 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
b. 对学生的练习情况进行检查和指导。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生总结观察物体的一般规律和方法。
b. 强调培养学生的空间想象力和逻辑思维能力的重要性。
6. 课后作业a. 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
b. 要求学生在课后自主观察物体，并描述观察到的结果。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
六、板书设计略注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，适用于第5单元第2课时。
数学人教二年级上册第五单元《第02课时_观察立体图形》教学设计
数学人教二年级上册第五单元《第02课时_观察立体图形》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级上册第五单元《观察立体图形》的第2课时。
教材通过生活实例引入立体图形的概念，使学生感知和认识立体图形，培养学生的空间观念。
本节课的内容包括正方体、长方体、圆柱体和球体的特征及它们之间的区别。
学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解立体图形的概念，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有了一定的认识，但立体图形对他们来说还是一个新的概念。
学生在日常生活中接触到各种各样的立体物体，但对立体图形的特征和性质了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现立体图形，激发他们的学习兴趣，并通过操作活动，让学生感知和认识立体图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方体、长方体、圆柱体和球体，了解它们的特点，能正确区分各种立体图形。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习立体图形的兴趣，培养他们热爱数学、探索数学的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识各种立体图形，了解它们的特点。
2.难点：让学生能够正确区分各种立体图形，并掌握它们之间的区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入立体图形，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，感知立体图形的特征。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
4.对比教学法：通过对比各种立体图形，让学生掌握它们之间的区别。
六. 教学准备1.教具：正方体、长方体、圆柱体和球体的模型。
2.学具：每个学生准备一套正方体、长方体、圆柱体和球体的模型。
3.课件：立体图形的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的立体物体，如魔方、牙膏盒、篮球等，引导学生关注立体图形。
然后提问：“你们在生活中还见过哪些立体图形？”让学生分享自己的观察成果，从而引出本节课的主题。
二年级上册第五单元第二课时观察物体人教版
第2课时 观察物体（2）
探索新知 下边的图分别是谁看到的，你会连吗？
探索新知 下面右边的三幅图图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
探索新知
的每一个面都是 。
探索新知
从正面和侧面看都是 。从上面看是 。
的每一个面都是 。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
基础练习 连一连
基础练习 连一连
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
形的长方形。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 以天下为己任。 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 人若有志，万事可为。 人无志向，和迷途的盲人一样。 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 无所求则无所获。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
探索新知 桐山万里丹山路，雄风清于老风声
图形是我们学过的，它可能是什么？ 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
不为穷变节，不为贱易志。
从每个方向观察，看到的都是 。
第2课时 观察物体（2）
因为正方体的面都是正方形。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
不为穷变节，不为贱易志。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
人教版二年级数学上册教案 电子教案 第5单元 第2课时 观察物体(2)
人教版二年级数学上册教案电子教案第5单元第2课时观察
物体(2)
人教版二年级数学上册教案-电子教案-第5单元-第2课时观察物体(2)
第5单元观察物体
第2课时观测物体（2）
【教学内容】：课本p69例2、3。
【教学目标】：
1.使学生经历探究立体图形的形状、边线关系和互换的过程，初步体会至从相同角度观察物体所看见的形状可能将就是相同的。
2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学重难点】：
重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨识立体图形从相同的角度观察至的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：一、引入新课
今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2
为每个小组准备工作一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应当达至正对一个伽勒过去看不出其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：你发现了什么？
小结：正方体和球从相同的边线看起来都就是一样的；长方体和圆柱从相同的面看看过去就是不一样的。
1
2、自学基准3
教师出示图片：正方形
存有一个立体图形，它的一个面就是正方形，这个立体图形就是我们研习过的，它有可能就是什么呢？学生猜测、交流
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、开拓延展，稳固深化1、2、3、
指导学生完成课本p70练习十六第2题。
完成练习十六第3题。
完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你存有什么斩获？五、随堂练。
2。
新部编二年级数学上册第5单元第2课时《观察物体(2)》课件PPT
课堂小结
上面 长方形 正方形 圆
圆
正面 长方形 正方形 正方形或 圆 长方形
侧面 正方形或 正方形 正方形或 圆
长方形
长方形
巩固练习
1. 连一连。（教材P70T3)
巩固练习
2.连一连。（教材P71T5)
巩固练习
3.从正面看一个立体图形，看到的是长方形， 这个立体图形可能是什么？
这个立体图形可能
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
先分析学过的立体图形的各个面 都可能看到哪几种图形。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形 可能是正方体。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
我从侧面看， 看到的也是 。
我从正面看， 看到的也是 。
从每个方向观察，看到的都是 。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
知道了什么？
一个立体图形的一个面是正方形。
要猜这个正方形是观察哪个立 体图形看到的。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
可能是什么？
这个立体图形也可 能是长方体。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
可能是什么？
这个立体图形还可 能是圆柱。
新知探究
2 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体
图形是我们学过的，它可能是什么？
猜得对不对？
这个立体图形可能是正方体、长方体或圆柱。
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学科 数学 三册 课 题 观察物体 共 2 课时
第
2
课
时
教学内容 教材P69页例2、例3 练习十六第4、5题
教 学 目 标 重点、难点或关键
经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体
的关系，培养学生空间想象能力，发展空间观念。
重点：从正面、侧面和上方
观察长方体或正方体形状摆
成的物体。
难点：培养学生空间想象能
力。
教学具准备 小正方体学具 设计者：丘有洋
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减
一、 活动引入 二、探究新知 教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又快又对。 揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。 （一）教学例2 1、小组合作探究 把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。 2、课件出示例题。 提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？ 学生更具画面情境指出。 通过刚才的观察你有什么发现？（从不同角
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教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减
度观察物体，看到的形状可能不同。）
3、观察正方体
小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子
中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？
指名回答：看到的是正方形。
设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个
面都是正方形）
通过刚才的观察你发现了什么？
4、小结
刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观
察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的
角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：
观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能
不同。
5、学生观察
照样子，观察圆柱，你有什么发现？
照样子，观察球，你有什么发现？
（二）教学例3
1、猜猜看
（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个
方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外
面学过的，它可能是什么？
让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。
教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一
个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方
体有两个面也是正方形的。
外面单凭一个面能不能确定这是什么物体？（不能，
要从整体上进行观察。）
2、汇报交流
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三、巩固练
习
四、小结
（教师出示正方体和又正方形面的长方体）小结：
我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观
察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比
较准确。
1、完成教材“练习十六”第4题
学生填出序号，并说明理由。
2、完成教材“练习十六”第5题
这节课你有什么收获？
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物
体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从
多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注
意细节，这样得出的结论才会比较准确。
教学反思