《包身工》语文课件(课堂教学实用).ppt
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7.《包身工》课件统编版高中语文选择性必修中册PPT课件
日本帝国主义的经济侵犯，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无 法维持生活，只好让儿女到上海当包身工
结构层次
1—6段： （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7—11段： 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段： （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段： 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
包身工收入： “包身费大洋二十元，期限三年”
带工头收入： “两年来……收入二百三十块了！”
三年收入345块，除去包身费20块，纯利润325块。 每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚 10350块钱！多者可赚46750块钱以上。
“不仅可以放债、买田、起屋，还能兼营茶楼、浴室、 理发铺一类的买卖。”
点面结合的作用：
“面”上的描写使所写的内容有整体感，“点”上的描 写则使所写的内容既真实动人，充实饱满，给读者以深刻 的印象。
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这 就是她们难得的佳肴。
反语。“慈祥”“佳肴”，褒词贬用。 老板提供的这些菜叶，对包身工而言是难得美食，反衬包身工的饮食 条件恶劣。表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情，对老板残酷剥削包身工 的愤慨。
“芦柴棒”出场（2、6）
惨遭无毒名打女（工42） 放 工
面 起床
早
“芦柴棒” 重 病遭受毒打（16）
餐
“芦柴棒”放工
骨瘦如柴 （36）
上工
小福子挨罚 （28）
1.文中三次描写“芦柴棒”的命运处境，请分析这三次描写 对刻画“芦柴棒”的形象有什么作用？
(1)由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。 （第2、6段） 身子瘦弱、地位低下，没有尊严 (2)她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢 地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手 做着手势，表示身体没力，要求他的同情”，但是，老板为了不丧失 一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。（第16段）
结构层次
1—6段： （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7—11段： 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段： （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段： 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
包身工收入： “包身费大洋二十元，期限三年”
带工头收入： “两年来……收入二百三十块了！”
三年收入345块，除去包身费20块，纯利润325块。 每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚 10350块钱！多者可赚46750块钱以上。
“不仅可以放债、买田、起屋，还能兼营茶楼、浴室、 理发铺一类的买卖。”
点面结合的作用：
“面”上的描写使所写的内容有整体感，“点”上的描 写则使所写的内容既真实动人，充实饱满，给读者以深刻 的印象。
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这 就是她们难得的佳肴。
反语。“慈祥”“佳肴”，褒词贬用。 老板提供的这些菜叶，对包身工而言是难得美食，反衬包身工的饮食 条件恶劣。表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情，对老板残酷剥削包身工 的愤慨。
“芦柴棒”出场（2、6）
惨遭无毒名打女（工42） 放 工
面 起床
早
“芦柴棒” 重 病遭受毒打（16）
餐
“芦柴棒”放工
骨瘦如柴 （36）
上工
小福子挨罚 （28）
1.文中三次描写“芦柴棒”的命运处境，请分析这三次描写 对刻画“芦柴棒”的形象有什么作用？
(1)由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。 （第2、6段） 身子瘦弱、地位低下，没有尊严 (2)她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢 地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手 做着手势，表示身体没力，要求他的同情”，但是，老板为了不丧失 一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。（第16段）
2024学年统编版高中语文选择性必修中册+《包身工》优质课件33张
✮赏析句子 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没
有法律，没有人道。这儿有的是20实际的烂熟了的技术、机械、体制和对 这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
运用排比句“六个没有”强调黑暗深重,表达作者对包身工 制度的极大憎恨。后一句中,“20世纪的烂熟了的技术、机 械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“16世纪封建 制度下的奴隶”形成巨大反差,两种事物结合在包身工身上, 揭露了包身工遭受的压迫之深。
卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱 厂。是资本主义和封建主义相结合的残酷的 奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。 由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的 包身费，订立包身契约。包身期间，包身工 没有人身自由，一切听命于包工头，不准回 家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工 头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包 身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少 被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。
——夏衍
报
报告文学指以现实生活中具有典型意义的真人真事
告
为题材，没有虚构的情节，经过艺术加工而写成的文学 作品。它兼有新闻和文学两种特点，能够迅速生动地反
文
映现实生活，被誉为文学创作中的轻骑兵。它是散文的 一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称，真实性、典
学
型性、文学性，是其主要特征。
➽整体感知 1.本文是以什么线索组织材料的？
点: 典型人物、事件、细节（个体描写） 黑暗,残ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
点面结合 “芦柴棒”出场
无名女工 惨遭毒打
放 起 床 早 “芦柴棒” 重
面 工
餐 病遭受毒打
“芦柴棒”放工
上工
小福子挨罚
骨瘦如柴
《包身工》高二语文课件(统编版选择性必修中册)
1.给文章分层，并总结层意。
合作探究
2.梳理包身工的生活和工作情况，感受 其生存境遇。
3.思考本文是以怎样的线索组织材料的？
思考1:阅读文本，找出表示时间的句子。
明确： ①旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮。 ②四点半之后，当晨光初显的时候。③五点钟， 上工的汽笛声响了。
④黑夜，静寂得像死一般的黑夜。
35~47段
(十七点)放工 榨干最后一滴血汗
7~11段 包身工的来源、身份——包身工制度的形
成。
15~22段 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制
度的发展。
33~34段
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工 制度的膨胀。
48~50段 黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身
工制度必然灭亡。
文章线索
以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起 床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶 劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
【知识积累】
了 解 作 者
夏衍(1900年10月30日1995年2月6日)，原名沈乃熙 ，字端先，浙江杭州人，中国近
代著名文学、 电影、 戏剧作家和社会 活动家， 中国左翼电影运动的开拓者 、 组织者和领导者之一。
早年参加五四运动，编辑进步刊 物《浙江新潮》。从浙江省立甲重工 业学校毕业后公费留学日本。入明治 专门学校学电工技术。留学期间接触 日本共产党，参加日本工人运动和左 翼文化运动。
行： 工房与厂房之间，两点一线。
包身工称谓
生物（4次） 懒虫(3次) 猪猡（6次）
试验工
养成工
乡下姑娘
滋养物 没有锁链的奴隶 死娼妓
罐装了的ห้องสมุดไป่ตู้动力 赚钱的“机器”
部编新中语文选择性必修中册7《包身工》课件(40张PPT)
说明局部：由于吸收了廉价劳动力的滋养，在中国的 东洋厂飞跃地庞大了。通过1902年与1932年数据比 照，来看日本纱厂的开展，日本大财阀三井系由一个 厂，不到两万绽子，开展到有六个纱厂、五个布厂， 25万个绽子，三千张布机，八千工人和一千二百万 元的资本。
整体感知 2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。文中穿插 了不少背景材料，请找出来，并概括这些材料的作用。 〔3〕东洋纱厂飞跃庞大的原因 议论：美国的一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横 卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，日本纱厂的每一个绽子上面都 附托着一个中国奴隶的冤魂！ 资本家的利润都是依靠残酷剥削工人得来的。夏衍在行文中融入了极为悲愤的思想 感情。这一层从正面点明了包身工制度是帝国主义国家对生产落后国家一种最残酷 、最野蛮的剥削，归结到本文的主题。
这是文章开头的第一句，却令人震撼。首先它强调了时间之早，才清晨四点 过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人〞，而是“生物〞。为什么是“生物〞？ 从后文可以得知，夏衍用夸张的修辞手法，展现她们没有人的生活，更没有人的尊 严的悲惨出警。
品读技巧
2.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨！
整体感知 2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。文中穿插 了不少背景材料，请找出来，并概括这些材料的作用。
〔1〕8-11段揭示了包身工制度的产生的历史原因和直接原因 历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下 ，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好 让儿女到上海当包身工。
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的 女孩签订包身契，从而沦为包身工。
整体感知 2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。文中穿插 了不少背景材料，请找出来，并概括这些材料的作用。 〔3〕东洋纱厂飞跃庞大的原因 议论：美国的一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横 卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，日本纱厂的每一个绽子上面都 附托着一个中国奴隶的冤魂！ 资本家的利润都是依靠残酷剥削工人得来的。夏衍在行文中融入了极为悲愤的思想 感情。这一层从正面点明了包身工制度是帝国主义国家对生产落后国家一种最残酷 、最野蛮的剥削，归结到本文的主题。
这是文章开头的第一句，却令人震撼。首先它强调了时间之早，才清晨四点 过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人〞，而是“生物〞。为什么是“生物〞？ 从后文可以得知，夏衍用夸张的修辞手法，展现她们没有人的生活，更没有人的尊 严的悲惨出警。
品读技巧
2.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨！
整体感知 2.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。文中穿插 了不少背景材料，请找出来，并概括这些材料的作用。
〔1〕8-11段揭示了包身工制度的产生的历史原因和直接原因 历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下 ，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好 让儿女到上海当包身工。
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的 女孩签订包身契，从而沦为包身工。
7《包身工》课件统编版高中语文选择性必修中册PPT
中国现代文学史 上第一部报告文
学作品
开山之作·包身工
新闻性
文学性
政论性
报告 文学
定义明确：报告文学是运用文学艺术 真实、及时地反应社会生活事 件和人物活动的一种兼有新闻和文学的特点的散文。 它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。
报告文学定义探 微
文学创作中的“轻骑兵”
壹
报告文学在忠实于真实的前提下，可采用记叙、描写、
活动二：特色明晰，“文学性（二）”点面结合
①小福子为什么受惩罚？
整好的烂纱没有装起
②小福子受到什么惩罚？ 殴打、顶皮带盘心子
小福子 28-31
③小福子受到哪些人惩罚？ 拿莫温、东洋婆、带工老板
④小福子受惩罚的时间 有多长？
两小时以上
小福子“人人得而欺之”，表现受罚的随便性、残酷 性、多样性和时间长。
资料补充
三年至少可赚10380块钱，多者可赚51900块钱以上。年 收入大约为34600~17300块。
据《上海解放前后物价资料汇编》和《上海工人运动史》披露：1927年在上海， 切面1斤0.07元，猪肉1斤0.28元，棉花1斤0.48元，煤炭1担0.14元，煤油1斤0.06 元，肥皂1块0.05元，香烟1盒0.036元，茶叶1斤0.23元，活鸡1斤0.37元，鲜蛋1 个0.027元，豆油1斤0.19元，食盐1斤0.043元，白糖1斤0.096元，细布1尺0.107 元。原文中的"石"，应为156斤；1包面粉，约为45斤。
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
背景补充
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大规模地雇用包身工来代替 普通的自由劳动者。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨 和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一 家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂， 对包身工的生活进行了全面细致的视察，掌握了第一手真实材料， 写成此文。文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产 生的包身工制度的罪恶。
学作品
开山之作·包身工
新闻性
文学性
政论性
报告 文学
定义明确：报告文学是运用文学艺术 真实、及时地反应社会生活事 件和人物活动的一种兼有新闻和文学的特点的散文。 它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。
报告文学定义探 微
文学创作中的“轻骑兵”
壹
报告文学在忠实于真实的前提下，可采用记叙、描写、
活动二：特色明晰，“文学性（二）”点面结合
①小福子为什么受惩罚？
整好的烂纱没有装起
②小福子受到什么惩罚？ 殴打、顶皮带盘心子
小福子 28-31
③小福子受到哪些人惩罚？ 拿莫温、东洋婆、带工老板
④小福子受惩罚的时间 有多长？
两小时以上
小福子“人人得而欺之”，表现受罚的随便性、残酷 性、多样性和时间长。
资料补充
三年至少可赚10380块钱，多者可赚51900块钱以上。年 收入大约为34600~17300块。
据《上海解放前后物价资料汇编》和《上海工人运动史》披露：1927年在上海， 切面1斤0.07元，猪肉1斤0.28元，棉花1斤0.48元，煤炭1担0.14元，煤油1斤0.06 元，肥皂1块0.05元，香烟1盒0.036元，茶叶1斤0.23元，活鸡1斤0.37元，鲜蛋1 个0.027元，豆油1斤0.19元，食盐1斤0.043元，白糖1斤0.096元，细布1尺0.107 元。原文中的"石"，应为156斤；1包面粉，约为45斤。
活动三：主旨明晰，清算四笔账。
背景补充
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大规模地雇用包身工来代替 普通的自由劳动者。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨 和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了一 家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂， 对包身工的生活进行了全面细致的视察，掌握了第一手真实材料， 写成此文。文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产 生的包身工制度的罪恶。
7《包身工》课件(第二课时(共45张PPT))统编版高中语文选择性必修中册.ppt
——马克思《资本论》
4. “包身工制度”是怎么样的一种制度?（第48/49段）
在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希 望……没有法律，没有人道。这儿有的是２０世纪的烂熟了的技 术、机械、体制和对这种体制忠实服役的１６世纪封建制度下的 奴隶！（第49段）
这是一种没有光，没有热，没有温情，没有希望…… 没有法律，没有人道的制度。
请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料
包身工的来历（8） 招揽包身工的手段（9-10）
概括
包身工制度产生的原因
（8-11）
东洋纱厂大量使用包身工 的原因(15-22)、结果(34)
包身工的命运结局(35)
包身工制度必然灭亡
（48-50）
01
揭示造成包身工的悲 惨命运的直接原因是 凋敝破败的农村经济 ，根本原因是帝国主 义的入侵，深刻揭露 帝国主义和封建势力 的罪恶。
第二笔账：以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板是 如何压榨包身工的？
福临路工房的二千左右的包身工人，隶属在五十个以上的 “带工”头手下，少一点的，三十五十，多一点的带着一百 五十个以上。（第11段）
每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三 年至少可赚10170块钱，多者可赚50850块钱以上。
具 出场
十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样(6)
体
人
将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可
物 的
重病 遭打
能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘 的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；
描
顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头
写
泼在芦柴棒的头上。(16-19)
-
芦 柴 棒
4. “包身工制度”是怎么样的一种制度?（第48/49段）
在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希 望……没有法律，没有人道。这儿有的是２０世纪的烂熟了的技 术、机械、体制和对这种体制忠实服役的１６世纪封建制度下的 奴隶！（第49段）
这是一种没有光，没有热，没有温情，没有希望…… 没有法律，没有人道的制度。
请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料
包身工的来历（8） 招揽包身工的手段（9-10）
概括
包身工制度产生的原因
（8-11）
东洋纱厂大量使用包身工 的原因(15-22)、结果(34)
包身工的命运结局(35)
包身工制度必然灭亡
（48-50）
01
揭示造成包身工的悲 惨命运的直接原因是 凋敝破败的农村经济 ，根本原因是帝国主 义的入侵，深刻揭露 帝国主义和封建势力 的罪恶。
第二笔账：以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板是 如何压榨包身工的？
福临路工房的二千左右的包身工人，隶属在五十个以上的 “带工”头手下，少一点的，三十五十，多一点的带着一百 五十个以上。（第11段）
每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三 年至少可赚10170块钱，多者可赚50850块钱以上。
具 出场
十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样(6)
体
人
将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可
物 的
重病 遭打
能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘 的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；
描
顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头
写
泼在芦柴棒的头上。(16-19)
-
芦 柴 棒
《包身工》课件31张统编版高中语文选择性必修中册
选择性必修 中册
Retro style of the Republic of China
汇报人：潘旭
2023年2月
General demonstration template of watercolor
YOUR LOGO
选择性必修 中册
壹
贰
叁
肆
目 录 Contents
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游说(shuì) 揩地板(kāi) 谄媚(chǎn) 赚钱(zhuàn)
文体知识
报告文学
释义 特征 性质
运用文学艺术，真实反映社会生活事件和人物活动 的文学体裁 新闻性，文学性，纪实性 真实性，艺术性，形象性，抒情性
用文学手段处理新闻题材的一种文体
用途
叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多姿多 彩的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
3.阅读并比较文章第1-6段与第16-20段，体会同样是写包身工，这两处内容在 选材上有何区别，学习本文“点面结合”的写作手法。
“点面结合” 所谓"点"，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详
细描写;"点"，可以突出重点，体现深度; 所谓"面"，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。"面"
，可以顾及全局，体现广度。 点面结合就是"点"的详细描写和"面"的叙述或概括性描写
3.在解决以上两个问题的基础上，结合文章写作背景，思考并探究包身工制度 产生的根源。
帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，农村破产造成大量劳动 力流入城市；
农民抵抗不了水、旱自然灾害，大批无法生活的农家女子被诱骗； 日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上 海工人运动十分活跃。 帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建社会的黑暗现实，是使农村少女变成双重奴 隶的社会根源。
人教高中语文必修一第11课《包身工》教学课件(共30张PPT)
• 【提示】 本段用一系列的数字，形象生动地说 明了日本帝国主义的可恶和没有人性，他们赚取了 工人们的血汗钱，把她们当做了罐装的劳动力，揭 示了他们靠敲骨吸髓的榨取来积累财富的罪恶本 质。作者对此深恶痛绝。
2020/7/25
14
• 6．如何理解“红砖头的怪物，已经张着嘴巴 在等待着它的滋养物了”这句话的深刻含意？
贩卖奴隶的形式。被贩卖的是青少年，
由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没
有人身自由，工钱全归包工头所有，受
资本家和包工头的双重剥削。本文反映
的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工
的情况，是作者在1935年经过几个月的
实地考察之后写出来的，于1936年发表
于左联机关刊物《光明》创刊号。
2020/7/25
6
9
合作讨论
• 1．本文标题是“包身工”，请根据课文内容 给“包身工”下一个定义。
• 【提示】 旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式， 被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身 体无自由，工钱全归承包人所有。“她们的身体， 已经以一种奇妙的方式包给了叫做‘带工’的老 板。”
2020/7/25
10
• 2．作者选取了哪些材料来反映包身工的生 活？是如何组织的？
•它真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情 地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人 民的罪行，坚信中国工人必将起来反抗，粉碎自己 身上的枷锁。文章以“包身工”为题，表现了作者 对这种罪恶制度的愤怒控诉和对那些青少年奴隶的 深切同情。
2020/7/25
7
• 文体知要
• 报告文学：报告文学是散文的一类，是文艺通 讯、速写、特写等的总称。基本特征有三：真实性
2020/7/25
15
2020/7/25
14
• 6．如何理解“红砖头的怪物，已经张着嘴巴 在等待着它的滋养物了”这句话的深刻含意？
贩卖奴隶的形式。被贩卖的是青少年，
由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没
有人身自由，工钱全归包工头所有，受
资本家和包工头的双重剥削。本文反映
的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工
的情况，是作者在1935年经过几个月的
实地考察之后写出来的，于1936年发表
于左联机关刊物《光明》创刊号。
2020/7/25
6
9
合作讨论
• 1．本文标题是“包身工”，请根据课文内容 给“包身工”下一个定义。
• 【提示】 旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式， 被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身 体无自由，工钱全归承包人所有。“她们的身体， 已经以一种奇妙的方式包给了叫做‘带工’的老 板。”
2020/7/25
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• 2．作者选取了哪些材料来反映包身工的生 活？是如何组织的？
•它真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情 地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人 民的罪行，坚信中国工人必将起来反抗，粉碎自己 身上的枷锁。文章以“包身工”为题，表现了作者 对这种罪恶制度的愤怒控诉和对那些青少年奴隶的 深切同情。
2020/7/25
7
• 文体知要
• 报告文学：报告文学是散文的一类，是文艺通 讯、速写、特写等的总称。基本特征有三：真实性
2020/7/25
15
《包身工》PPT教学课件
的开头进行叙述的方法。 ➢ 插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而
插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 ➢ 补叙 ：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交
待. ➢ 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两
件以上的事。 ➢ 常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
1—5. （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 6—8. 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
9—11. （四点半后）早餐 恶劣的饮食条件 12—17. 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
18—23. （五点）上工
恶劣的劳动条件
24—25. 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀 26—30. （十七点）放工。榨干最后一滴血汗
惩戒(chéng) 拷绸(kǎo ) 呵欠(hē qiàn) 咳嗽(ké sou) 褴褛 (lán lǚ) 包身契(qì) 舀水(yǎo) 吆喝(yāo he) 木栅子(zhà) 蹲伏(dūn fú)
作践 (zuò) 似的(shì) 迟钝 (dùn) 水门汀(tīng) 游说(shuì) 胆怯(qiè) 执拗(niù) 簿子(bù) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi)
➢ 首先是四点一刻，……之后补叙了……然后是四点半， ……接着进一步追根究源， ……最后是五点钟之后， ……紧接着插叙……如此安排，叙议结合，层次清楚。
2、作者报告了包身工一天的生活与工作情况，为什 么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容？
作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排
1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思 考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？
插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。 ➢ 补叙 ：在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充,交
待. ➢ 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两
件以上的事。 ➢ 常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
1—5. （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件 6—8. 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
9—11. （四点半后）早餐 恶劣的饮食条件 12—17. 帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
18—23. （五点）上工
恶劣的劳动条件
24—25. 在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀 26—30. （十七点）放工。榨干最后一滴血汗
惩戒(chéng) 拷绸(kǎo ) 呵欠(hē qiàn) 咳嗽(ké sou) 褴褛 (lán lǚ) 包身契(qì) 舀水(yǎo) 吆喝(yāo he) 木栅子(zhà) 蹲伏(dūn fú)
作践 (zuò) 似的(shì) 迟钝 (dùn) 水门汀(tīng) 游说(shuì) 胆怯(qiè) 执拗(niù) 簿子(bù) 莴苣(wō jù) 揩地板(kāi)
➢ 首先是四点一刻，……之后补叙了……然后是四点半， ……接着进一步追根究源， ……最后是五点钟之后， ……紧接着插叙……如此安排，叙议结合，层次清楚。
2、作者报告了包身工一天的生活与工作情况，为什 么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容？
作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排
1、本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思 考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？
7 《包身工 》课件(20张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
作者的客观性插入语，产生了一种有理 无处申愤懑的阅读效果。
“假病！老子给你医！” 一手抓住芦柴棒的头发，狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打 杂的很快地就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露 骨”地突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义，概括这种文体的特点。
真实性（新闻性） 文学性 典型性
学习提示（教材 P60）
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社 会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与 做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时 要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一 的。
学习提示（教材 P60）
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料（大量的数据），尤 其是前后数字的对比，充分说明了帝国主义在中国的 剥削正扩大加深，读者会被报告中详实充分的信息所 震撼，感受到包身工处在相当严苛的制度中，被剥削 地如此惊人，从而使叙述更有张力和冲击力，增强感 染力。
有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧， 放了她！”
小组合作，比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、 工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。
包身工的 实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描 写
居住环境 衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼 下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡 觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭，止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床，持 续工作12小时以上，工作内容从扫地、 开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工 厂内的噪音、灰尘等污染非常严重， 除此外，工头对包身工的监管非常严 苛，打死人的事件屡见不鲜。
“假病！老子给你医！” 一手抓住芦柴棒的头发，狠命地往地上一摔。
芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例又是第二、第三脚。可是打 杂的很快地就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露 骨”地突出的腿骨，碰痛了他的脚趾。
请根据报告文学的定义，概括这种文体的特点。
真实性（新闻性） 文学性 典型性
学习提示（教材 P60）
这篇报告文学用文学的语言和手法报道社 会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与 做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时 要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一 的。
学习提示（教材 P60）
课文 P53
叙述中使用大量的量化材料（大量的数据），尤 其是前后数字的对比，充分说明了帝国主义在中国的 剥削正扩大加深，读者会被报告中详实充分的信息所 震撼，感受到包身工处在相当严苛的制度中，被剥削 地如此惊人，从而使叙述更有张力和冲击力，增强感 染力。
有人觉得她太难看了，对老板说：“比如做好事吧， 放了她！”
小组合作，比较新闻消息与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、 工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。
包身工的 实际情况
新闻消息中的描写
《包身工》的描 写
居住环境 衣食条件
包身工们居住在约十平方米的工房楼 下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡 觉都在这种没有窗户的空间内进行。
一天只有两粥一饭，止渴只有生水。
工作环境
包身工每天上午四点十五分起床，持 续工作12小时以上，工作内容从扫地、 开花衣、扛原棉、松花衣等均有。工 厂内的噪音、灰尘等污染非常严重， 除此外，工头对包身工的监管非常严 苛，打死人的事件屡见不鲜。