教育技术的名词解释
教育技术的名词解释
教育技术，又称为教育信息技术或教学技术，是指通过利用信息技术和通信技
术来创新教学方法和教学手段，提高教学效果的一门学科。教育技术涵盖了广泛的技术工具和应用，包括计算机软硬件、多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等等。本文将对教育技术中一些常见的名词进行解释，帮助读者更好地理解和应用这些技术。
一、计算机辅助教育（Computer Assisted Education，CAI）
计算机辅助教育是指借助计算机技术来辅助教学的方法。它通过利用计算机软
件和硬件设备，帮助教师提供更多样化、个性化的教学内容和学习活动，使学生能够更深入地理解和消化所学的知识。计算机辅助教育常见的应用包括教学演示、互动教材、电子学习资源等。通过计算机辅助教育，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、多媒体教学（Multimedia Instruction）
多媒体教学是以多媒体技术为基础的教学模式。它通过融合文字、图像、声音、动画等多种媒体元素，将信息以更生动、直观的方式呈现给学生。多媒体教学能够更好地吸引学生的注意力，提高学习积极性。同时，通过多媒体教学，教师能够灵活地调整课程内容，满足不同学生的学习需求。
三、远程教育（Distance Education）
远程教育是指通过网络、电视、广播等远程通信手段进行教育的方式。它打破
了时间和空间的限制，使学生可以在任何地点和时间进行学习。远程教育的典型形式包括网络课程、远程视频会议、电视教学等。远程教育能够帮助那些无法到校学习的人群获取教育资源，促进教育机会的均等化。
四、虚拟现实教学（Virtual Reality Instruction）
虚拟现实教学是利用虚拟现实技术进行教学的方法。虚拟现实技术通过模拟真
实世界的环境和情境，为学生提供一种身临其境的学习体验。学生可以通过虚拟现实设备，如头戴式显示器、手柄等，与虚拟环境进行互动。虚拟现实教学可以模拟复杂的实际场景，如实验室、历史事件等，帮助学生更好地理解和体验学习内容。
五、智能教育系统（Intelligent Education System）
智能教育系统是一种基于人工智能技术的教育软件系统。它通过分析学生的学
习表现和需求，利用机器学习、数据挖掘等技术，对学习者进行个性化的学习指导。智能教育系统可以根据学生的优势和弱势，以及学习进度和风格，提供个性化的教学计划和学习资源。通过智能教育系统，教师能够更好地了解和辅导学生，提高教学效果。
综上所述，教育技术是利用信息技术和通信技术创新教学方法的学科。计算机
辅助教育、多媒体教学、远程教育、虚拟现实教学和智能教育系统等都是教育技术领域中常见的名词。这些名词代表了教育技术的不断发展和创新，将教学与技术有机结合，为教师和学生提供更多样化、个性化的学习方式和学习体验。通过教育技术的应用，我们可以促进教育的现代化和智能化，提高教学质量和教育公平性。
教育技术重要名词解释
名词解释 1. 过程：是指为了达到预定学习效果而采取的一系列操作或活动，是一个包括输入、行为和输出的系列。 2．整合技术：指把信息资源、工具、在线帮助等功能综合在一个计算机系统环境中的方法。它的特征是学习者可以在各种信息资源中进行高度的交互活动。 3．元方法：是在实践活动和思维活动的具体“方法”逐渐积累丰富的基础上产生的，是对方法本身的认识再认识、思考再思考、评价再评价。 4．系统：是有若干相互作用、相互以来的要素组成的具有特定功能的有机整体。 5．正、负反馈一个更控制系统既要有控制部分的控制信息输入到受控部分，要有受控部分的反馈信息回送到控制部分，才能形成一个闭合回路。反馈分为两种，如果反馈信息能够加强控制信息的作用，则这种反馈称为正反馈；反之，如果反馈信息的作用与控制信息的作用相反，则这种反馈称为负反馈。 6．有序：是指一个系统的性质、结构、功能，由简单向复杂、由低级向高级的发展。 7．系统方法：是运用系统科学的观点和方法研究和处理各种复杂的系统问题时形成的。系统方法是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指名解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。 8．传播：是由传播者运用适当的媒体，采用一定的形式向接受者进行信息传递和交流的一种社会活动。 9．教育传播：是教育者按照一定的目的要求，选择合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定对象的一种活动。市教育者和受教育者之间的信息交流活动。 10．网络媒体：指通过计算机网络传播信息的文化载体。 11．硬件：指技术设备和相应的教学系统。 12．软件：指与硬件配套的教学软件。 13．潜件：指各种观念、方法、理论体系和相关科学的研究成果。 14．视听教学：强调利用视听设施提供具体的学习经验，把视听教材看做教师教学的传递工具和辅助教学工具，不强调完整的教学过程。 15．直观教学：是通过运用事实事物的标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动。 16．视觉教学：主要强调要向学生提供生动的视觉形象，使抽象的概念以具体形式呈现。 17．个别化教学：就是一种适合各个学习者不同需要和特点的教学。 18．教学系统方法：是一种系统地设计、实施和评价教与学全过程的方法。 19．信息技术基础知识：指与信息获取、分析、加工、利用有关的知识。 20．知识经济：是西方科技高度发展的产物，是以知识创新为基础、以智力资源为依托、以高科技产业为支柱的后工业经济。 21．创新人才：是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，而其核心则是创造性思维。 22．教育信息化：是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。 23．信息化：是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的获取、分析、加工、传递、和利用所进行的有意义活动的总称。 24．教材多媒体化：就是利用多媒体、特别是超媒体基多户，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。 25．信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有
教育技术名词解释
1.教育技术的定义: 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评 价的理论与实践。 2.学习过程(研究对象)——学习者与信息和环境相互作用而得到的知识、技能、能力、态度 等方面的长进的过程。 3.学习资源(研究对象)——一切可以帮助学习者学习的物质条件、自然条件、社会条件和媒 体条件的总和。 4.认知过程：实际上就是一个信息的加工过程，是个体与环境相互作用过程中使其认知结 构不断完善和发展的过程。 5.认知结构：学习者现有的知识的数量、清晰度和组织结构。由学习者眼下就能回想起来 的事实、概念、命题、原理所组成 6.信息：是事物存在的方式或运动的状态,以及这种方式或运动直接或间接的表述。是人类 赖以生存和发展的三大资源之一；人类认识和实践过程实际上是采集、传送、再生和利用信息的过程。 7.控制论：关于生物系统、机器系统中的控制和通讯的科学，凡是施控者影响和支配受控 者的行为过程都是控制 8.系统论：关于研究一切系统的模式、原理规律的科学。 9.系统：由两个以上相互作用和相互联系的要素结合而成，是带有特定的整体结构和适应 环境的具有特定功能的有机整体。 10.计算机辅助教学：在教学活动过程中，利用计算机进行教学信息的传播与处理（以课件 为主） 11.多媒体计算机技术是运用计算机综合处理各类媒体信息的能力，在计算机上随机编辑控 制各类信息，完成交互式操作的一种信息技术。 12.流程图线式：将多媒体信息用图标的方式依次连接在流程图中。 13.电子书页式：以“页”为基本单位对多媒体信息进行组织与管理。 14.时间顺序式：多媒体信息的管理是以时间的顺序来决定的。 15.多媒体素材：能被计算机识别、供制作课件时能被调用的文本、图像、动画、视频、声 音等信息（符号） 16.动画，是一系列的图像画面组成的队列。 17.视频，集图像和声音为一体，真实再现了场景和物体。 18.计算机网络：一种地理上分散的、具有独立功能的多台计算机通过通信设备和线路连接 起来，在配有相应的网络软件（网络协议、网络操作系统等）的情况下实现资源共享的系统。 19.内容：对传输信息的内容、格式、传输顺序等建立一整套的规则、标准和约定。 20.IP地址：Internet上每台主机的用32位二进制数来唯一表示的地址 21.域名：用文字来描述主机的地址（是一组简短的英文表达）是互联网络上识别和定位计 算机的层次结构式的字符标识与该计算机的互联网协议（IP）地址相对应。 22.搜索引擎：一种自动的网页搜索技术、自动全文检索技术。 23.集体授课：教师通过自己的讲授（介绍、解释、演示等）将教学内容传递给一个或多个 班的学生的教学。 24.小组教学：以小组为基本单位来学习的教学组织形式 25.个别教学（自学）：按照学生个别的差异进行的教学 26.信息化教育：是指以现代化信息技术为基础的教育形态，其主要特点就是在教学过程中 应用以多媒体电脑和网络通信为基础的现代化信息技术。 27.现代教育技术意义上的教学设计，是指“将学与教的原理转换成教学材料和教学活动方
教育技术学名词解释
第一讲： 技术----技术是科学和其他有组织的知识在解决实际问题或完成现实任务的系统运用，包括物质技术和智能技术。 教育技术---教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 现代信息技术---现代信息技术的特征是以计算机、通信技术、为核心的技术，其特征主要表现为：数字化、网络化、大容量、高宽带。现代教育技术---现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 信息化教育：现代信息技术为基础的教育形态。 教育信息化：教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展。 视觉教育：利用视觉教材作为辅助，是学习活动更加具体化，主张在学校课程中组合运用各种视觉教材，将抽象的概念为具体化的呈现。视听教育：指的是依据教育理论，运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教学活动。 视听传播：由仅仅重视教具教材的使用，转为充分关注教学信息怎样从发送（教师等），经由各种渠道（媒体等），传递到接受者（学生）的整个传播过程。 直观教具：（来自百度百科）教学中为学生提供感知材料的实物、模
型、图表等教学用具。 终身教育：有五个层面的意义 时间---学习是持续一生的活动，从一个人的出生开始到生命的终了。形式---学习的渠道和方式是多元的、弹性的，学习场所包括学校、家庭、社区、社团、工作场所等，学习方式面对面的讲授，传播媒体与电脑通讯网络等。 学习方式---强调学习的自主精神；学习是有意识、有目的的活动，一个人不但要为个人的学习负大部分责任，且要知道如何学习。 学习结果---是个人获得现代生活中必备的知识、技能和态度，最终目标是促进个体的自我实现，亦即学习内容无所不包，是一种全人发展的教育。 学习是一项权利而不是特权。 学习化社会：就是以学习者为中心的社会。 终身学习的基本内涵和外延有三方面： 一是学习化社会是终身学习的前提，亦即社会必须为人们的终身学习提供必要的条件和机会； 二是这种学习持续人的一生； 三是必须打破某种教育机构垄断教育的局面，实现社会处处是教育的学习化情景。 学习文化：是指影响或制约人们学习活动的价值观、资源、过程、模式、方法能力和习惯等方面的总称。 认知工具：是指学生借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知
教育技术的名词解释
教育技术的名词解释 教育技术，又称为教育信息技术或教学技术，是指通过利用信息技术和通信技 术来创新教学方法和教学手段，提高教学效果的一门学科。教育技术涵盖了广泛的技术工具和应用，包括计算机软硬件、多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等等。本文将对教育技术中一些常见的名词进行解释，帮助读者更好地理解和应用这些技术。 一、计算机辅助教育（Computer Assisted Education，CAI） 计算机辅助教育是指借助计算机技术来辅助教学的方法。它通过利用计算机软 件和硬件设备，帮助教师提供更多样化、个性化的教学内容和学习活动，使学生能够更深入地理解和消化所学的知识。计算机辅助教育常见的应用包括教学演示、互动教材、电子学习资源等。通过计算机辅助教育，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 二、多媒体教学（Multimedia Instruction） 多媒体教学是以多媒体技术为基础的教学模式。它通过融合文字、图像、声音、动画等多种媒体元素，将信息以更生动、直观的方式呈现给学生。多媒体教学能够更好地吸引学生的注意力，提高学习积极性。同时，通过多媒体教学，教师能够灵活地调整课程内容，满足不同学生的学习需求。 三、远程教育（Distance Education） 远程教育是指通过网络、电视、广播等远程通信手段进行教育的方式。它打破 了时间和空间的限制，使学生可以在任何地点和时间进行学习。远程教育的典型形式包括网络课程、远程视频会议、电视教学等。远程教育能够帮助那些无法到校学习的人群获取教育资源，促进教育机会的均等化。 四、虚拟现实教学（Virtual Reality Instruction）
教育技术(aect94)名词解释
教育技术(aect94)名词解释 教育技术（AECT'94）名词解释 教育技术是指在教育环境中运用科学、技术和工程原理，以设计、 开发、应用和评估与教学活动相关的资源和工具的学科领域。教育技 术旨在提高学习者获取知识和技能的效率和效果，促进教学和学习的 创新和变革。 1. 教育技术概述 教育技术是一门交叉学科，涵盖了教育学、心理学、计算机科学、 设计学等多个学科的知识和理论。它综合运用这些学科的原理和方法，帮助教师和学习者更好地实现教学目标。 2. 教育技术的重要性 教育技术在当今数字化时代扮演着至关重要的角色。它不仅仅是使 用电子设备和软件，更着眼于提供个性化、自适应和互动式的学习体验。教育技术可以打破传统教学方法的限制，提供更丰富多样的教育 资源和工具，激发学生的学习兴趣和创造力。 3. 教育技术的应用领域 教育技术广泛应用于各个教育阶段和领域。在幼儿教育中，教育技 术可以帮助儿童通过互动式软件和游戏进行趣味学习。在中小学教育中，教育技术可以辅助教师开展在线课程、电子教材和远程教育活动。
在高等教育中，教育技术可以支持虚拟实验室、在线讨论和远程学位 项目等学习形式。 4. 教育技术的工具和资源 教育技术涵盖了各种各样的工具和资源。其中包括电子教材、教学 软件、在线学习平台、虚拟实验室、教学视频等。这些工具和资源可 以促进学生的参与度和交互性，提供反馈和个性化学习支持。 5. 教育技术的挑战与发展趋势 教育技术的发展面临着一些挑战，如教师培训、技术设备的高成本 以及信息安全等。然而，随着技术的不断进步，教育技术的应用前景 广阔。未来，教育技术将更加注重个性化学习、智能化评估和跨文化 合作等方面的发展，以适应不断变化的教育需求。 总结： 教育技术（AECT'94）是一门交叉学科，通过应用科学、技术和工 程原理为教育活动设计、开发、应用和评估资源与工具。教育技术的 应用领域广泛，包括幼儿教育、中小学教育和高等教育等。教育技术 的发展趋势是个性化学习、智能化评估和跨文化合作等。尽管教育技 术面临一些挑战，但其在提高教学效果和创新教育中的作用不可忽视。
教育技术学名词解释
《教育技术学》[名词解释] ∙1、教育技术：教育技术是技术的子范畴，是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。 ∙2、AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 ∙3、教育技术学：在现代教育理论和现代信息技术指导下，开发利用各种学习资源，对教与学的过程进行系统考虑以取得最优化教育效果的一门学科。 ∙4、建构主义：建构主义学习理论继承了认知主义的认知结构论，认为学习是学习者与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。 ∙5、建构主义对学习的共识：①以学习者为中心②学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性③学习过程同时包括两方面的建构：既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构④学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作⑤强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设⑥强调资源对意义建构的重要性 ∙6、电化教育：运用现代教育理论，并与传统媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。 ∙7、现代教育技术：运用现代教育理论与现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。∙8、AECT’05定义：教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践。 ∙9、教育传播：是由教育者按照一定的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想和观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。 ∙10、信息技术与课程整合：指在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 ∙11、网络传播：是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程，是一种新的传播方式。 ∙12、教育传播过程：是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。 ∙13、教育传播媒体：是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。 ∙14、计算机辅助教学（ＣＡＩ）：指用计算机帮助或代替教师执行部分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。∙15、多媒体技术：指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。
教育技术(aect94)名词解释
教育技术(AECT94)名词解释 1.教育技术定义 教育技术是指运用系统和科学方法，设计、开发、评估和实施各种教育资源及教学方法的学科。教育技术结合了教育学、心理学、传播学和其他相关学科的理论和实践，旨在提高教学效果并促进学习者的个人成长。 2. AECT94简介 AECT94是指美国教育技术协会(Association for Educational Communications and Technology)于1994年发布的教育技术名词解释。这个名词解释被广泛应用于教育技术领域，是教育技术专业人员必备的工具书之一。 3. 教育技术的核心概念 AECT94名词解释囊括了众多关键概念，其中包括但不限于： - 教育技术 - 教学技术 - 多媒体 - 教学系统 - 计算机辅助教学 - 网络教学 - 信息技术
- 学习理论 - 教学设计 - 评估 - 专业发展 - 领导与管理 4. 我的观点和理解 在我看来，教育技术是不断发展和演进的学科，它涉及到了教育、技术和创新。随着信息技术的快速发展和普及，教育技术已经不再局限于传统的教学方法，而是融合了多种多样的技术手段和学习理论，在实现个性化、互动式和高效率教学方面发挥着重要作用。 AECT94名词解释给出了全面的教育技术概念和定义，为教育技术领域的教学设计、评估和专业发展提供了重要参考。它不仅帮助教育技术从业者深入理解和运用各种教育技术概念，也为教育机构和个人教师提供了指导，帮助他们更好地利用技术手段提升教学质量。 教育技术是一个综合性、前沿性的学科，它将继续在教育领域中发挥重要作用，推动教学方法的不断创新和改善。在未来，我相信教育技术将会继续发展，为教育事业做出更大的贡献。 通过对教育技术(AECT94)名词解释的深度和广度的探讨，我们可以更好地理解教育技术的核心概念和重要作用，希望这篇文章能为您带来
现代教育技术名词解释
现代教育技术名词解释 现代教育技术是指在教育过程中应用现代科技手段和工具，以提高教学效果、促进学生学习的一种教育方法。下面是几个常见的现代教育技术名词的解释。 1.虚拟现实（Virtual Reality，VR） 虚拟现实是一种由计算机生成的模拟环境，通过穿戴设备，用户可以与这个模拟环境进行互动。在教育中，虚拟现实技术可以创建逼真的虚拟场景，让学生身临其境地参与其中，提供更加生动、直观的学习体验。 2.增强现实（Augmented Reality，AR） 增强现实是通过计算机技术将虚拟元素与现实环境相结合的一种技术。在教育中，增强现实技术可以利用手机、平板电脑等设备，将虚拟元素叠加在真实环境中，让学生通过观察和互动来获取知识，提升学习的趣味性和参与度。 3.移动学习（Mobile Learning，m-learning） 移动学习是指利用移动设备（如手机、平板电脑）进行学习活动的一种方式。移动学习提供了随时随地学习的便利性，学生可以通过移动设备获取学习资源、进行在线学习、参与学习社群等。它可以使学习变得更加自主、个性化，并且与学生的日常生活更加贴合。 4.在线教育（Online Education） 在线教育是通过互联网技术进行教育活动的一种方式。通过在线教育平台，学生可以通过网络获取教师提供的教学资源、进
行远程教学、参与在线讨论等。在线教育的灵活性和自主性使得学习者不再受时间和地点的限制，能够根据自己的需要进行学习，提高学习效果。 5.自适应学习（Adaptive Learning） 自适应学习是一种根据学生个体差异和学习效果进行个性化教育的方法。通过采集学生在学习过程中的数据和反馈，利用人工智能和机器学习等技术对学生的学习情况进行分析和评估，然后根据学生的需要提供个性化的学习资源和指导，以提高学生的学习效果和满意度。 以上是几个现代教育技术名词的简要解释。随着科技的不断进步和应用，现代教育技术将在教育领域发挥越来越重要的作用，为教育提供更多样、灵活的教学方式，提高学生的学习成效和兴趣。
教育技术的名词解释_历史起源_特征
教育技术的名词解释_历史起源_特征 教育技术的名词解释 教育技术，作为学科研究对象的技术。在美国，教育技术是以领域的面目出现的;在中国，教育技术被视为学科的研究对象。它是教育技术学的研究对象。 教育技术的历史起源 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。 视觉教育 最早使用视觉教育术语的是美国宾夕法尼亚州的一家出版公司，1906年，它出版了一本介绍如何拍摄照片、如何制作和利用幻灯片的书，书名就是《视觉教育》。1923年，美国教育协会建立了视觉教育分会。 视听教育 30年代后半叶，无线电广播、有声电影、录音机先后在教育中获得运用，人们感到视觉教育名称已经概括不了已有的实践，并开始在文章中使用视听教育的术语。1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。在诸多关于视听教育的研究中，堪称代表的是戴尔(E. Dale)于1946年所著的《教学中的视听方法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。 视听传播 1960年，美国的视听教育协会组成特别委员会，研讨什么是视听教育。1963年2月，该委员会提出报告，建议将视听教育的名称改为
教育技术名词解释
教育技术名词解释 教育技术是指应用现代化的信息技术手段来促进教育教学活动的发展和改进的一门学科。在教育技术领域中，有许多专业术语和名词需要解释。下面是对教育技术常见名词的解释。 1. 远程教育：远程教育是指通过互联网、广播、电视等远程通信设备和技术来实现教育活动。远程教育可以让学生不受时间和空间的限制，随时随地接受教育。 2. 混合式学习：混合式学习是指将线上学习和传统面对面教学相结合的一种教学模式。学生可以在线上学习课程内容，同时也可以参加面对面的课堂教学活动。 3. 自主学习：自主学习是指学生通过自愿地选择和控制学习的内容、方式和时间来实现学习的一种方式。教育技术可以为学生提供自主学习的工具和资源。 4. 个性化学习：个性化学习是根据学生的个体差异和需求，提供个性化的学习内容和学习方式的一种教学模式。教育技术可以通过个性化学习系统和智能化的学习软件来支持个性化学习。 5. 虚拟现实：虚拟现实是一种将数字化的虚拟环境与现实世界进行交互的技术。教育技术可以利用虚拟现实技术创造出逼真的教育环境，提供身临其境的学习体验。 6. 增强现实：增强现实是通过计算机技术将数字信息叠加到真实世界的技术。教育技术可以利用增强现实技术为学生提供与
现实世界相关的学习内容和实践经验。 7. 多媒体教学：多媒体教学是利用多种媒体技术（如声音、图像、视频等）来传递教育内容的一种教学方法。教育技术可以利用多媒体技术创造出生动、直观和丰富多样的教学资源。 8. 数据挖掘：数据挖掘是从大量数据中发现潜在的模式、关系和规律的过程。教育技术可以利用数据挖掘技术分析学生的学习行为和成果，为教学提供个性化的建议和指导。 9. 人工智能：人工智能是一种模拟人类智能的技术。在教育技术领域，人工智能可以利用机器学习和自然语言处理等技术来实现自动化的评估、个性化的学习和智能化的教学。 10. 云计算：云计算是一种通过网络提供计算资源和服务的技术。教育技术可以利用云计算技术提供在线学习平台、存储学习资源和共享教学内容。 以上是教育技术中常见名词的解释。随着科技的不断发展，教育技术将会继续创新和演变，为教育教学活动提供更加便捷和高效的支持。
教育学名词解释(整理版)-教育技术名词解释
教育学名词解释(整理版)-教育技术名词解 释 教育学名词解释（整理版）-教育技术名词解释 本文档旨在解释一些与教育技术相关的常见名词。以下是它们的简要解释： 1. 教育技术（Educational Technology）：指利用科技设备和工具来支持和增强教育过程的学科。它包括使用计算机、互联网、多媒体等技术和工具来改善教学与研究的教育方法。教育技术（Educational Technology）：指利用科技设备和工具来支持和增强教育过程的学科。它包括使用计算机、互联网、多媒体等技术和工具来改善教学与学习的教育方法。 2. 电子教育（E-learning）：是指通过计算机和互联网等电子媒介来进行远程教育和在线研究。学生可以在任何时间和地点通过电子设备参与课程研究。电子教育（E-learning）：是指通过计算机
和互联网等电子媒介来进行远程教育和在线学习。学生可以在任何 时间和地点通过电子设备参与课程学习。 3. 虚拟现实（Virtual Reality）：是一种通过计算机生成虚拟环 境并利用人机交互技术使用户感受到身临其境体验的技术。在教育 领域，虚拟现实可以用于模拟实际场景，提供身临其境的研究体验。虚拟现实（Virtual Reality）：是一种通过计算机生成虚拟环境并 利用人机交互技术使用户感受到身临其境体验的技术。在教育领域，虚拟现实可以用于模拟实际场景，提供身临其境的学习体验。 4. 增强现实（Augmented Reality）：是一种将虚拟信息与真实 世界场景相结合的技术。在教育中，增强现实可以通过在真实环境 中添加虚拟对象来提供更加生动和互动的研究体验。增强现实（Augmented Reality）：是一种将虚拟信息与真实世界场景相结 合的技术。在教育中，增强现实可以通过在真实环境中添加虚拟对 象来提供更加生动和互动的学习体验。 5. 联机研究（Blended Learning）：是指将传统面对面教学与在线研究相结合的教学模式。学生可以在课堂上与教师和同学互动， 同时也可以通过在线平台获取教学资源和作业。联机学习
现代教育技术名词解释
名词解释 :1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。 2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。 3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。 4.系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。 5.教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。 6.教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。 7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理 论与实践。它是教育学的一个学科分支 8媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。 9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。 10．传播：(communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。 11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。 12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。 13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。 14．信息编码：发送端将信息转换为信号的过程称为信息编码，信息编码包括信源编码(信息转换为符号)和信道编码(符号转换为信号)。 15．信息解(译)码：接受端将接受到的信号转换为信息的过程称为信息译码，信息译包括信道译码(信号还原为符号)和信宿译码(符号还原为信息)。 16．经验之塔：经验之塔是由美国教育家戴尔提出的，把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次，包括做的经验、观察的经验、抽象的经验，每类又包括若干层次。 17．电子传播媒体:人们把以电子技术新成果为主而发展起来的传播媒体称为电子传播媒体，如幻灯、电影、投影、广播电视、录音录像、计算机等。 18．媒体炉: 媒体炉是将多种媒体功能融合为一体的媒体设备，媒体炉可以控制并传送所有 类型的数字化信息，不管信息是来自有线电视、卫星电视还是国际互联网。 19．射频信号:是图像符号和伴音信号经高频调制后的传输所用含量 20．投影媒体：是将静止画面放大在屏幕上展示的媒体形式，应用了光学成像的原理，这常常通过将强光透射过透明胶片（投影片、幻灯片等）并通过一系列透镜将胶片上的图像放大并投
现代教育技术复习资料名词解释
名词解释 1、教育技术：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。包含以下内涵：1)一个目标，为了促进学习。2)两大对象，过程和资源。3)五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价。4)两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。 2、多媒体课件：应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，根据教学或学习需要有机的结合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。 3、教学系统设计：是以优化教学过程，获得最佳教学效果为目的。依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。也称教学设计。 4、教学系统：教学系统是为达成特定目标而由各要素按照一定互动方式组织起来的结构和功能的集合体。教学系统包括教师、学生（均为人员要素）、教材（教学信息要素）和教学媒体（物质要素）四个最基本的构成要素,它们是系统运行的前提,并组成了系统的空间结构。 5、教育信息化：指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。 6、教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。 7、信息化教学设计：为更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分合理地利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划，创设教学系统的过程或程序。 8、远程教育：远程教育或远距离教育指的是学习者和教师处在不同的地点，相互之间有一定地理距离，采用特殊的课程设计及教学技巧、特殊的电子或其它科技传播方式、特殊的组织与行政作业配合传播学习内容，达到特定的教学和学习目的。 9、课程开发：“课程开发”，也被称为“课程编制”、“课程研制”或“课程编订”。从广义上讲，课程开发主要包括课程规划、课程实施、课程评价及调整这三个阶段方案的开发。等同于课程目标的确定、课程内容的选择、课程活动的组织，以及课程评价程序等方面的技术。10、知识与信息：知识是信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品。知识是信息传递的结果，信息是知识的载体。 11、信息：信息就是对客观事物的反映，从本质上看信息就是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述，其价值体现在差异之中。 12、技术：技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物，是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和。 13、信息技术：指对信息的识别、获取、加工、利用、交流、应用和创新的手段和方法的组成，包括物化形态的技术和智能形态的技术。 14、信息素养：是指人所具有的对信息进行识别、获取、加工、利用、创新、管理的知识以及能力和情意等方面的基本品质的总和。 15、信息情意：是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。 15、教育评价：教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。 16、注意：教育技术包括，一个目标：为了促进学习；两个对象：学习过程、学习资源。 17、教育（学）媒体：教育（学）媒体是指在教育教学情景中所使用的承载教育（学）信息和传递教育（学）信息的所有工具、中介。教学媒体是教育技术的重要组成部分。
教育技术名词解释
1教育技术: AECT94定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践AECT2004定义：Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、managing appropriate technological processes and resources. 教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 [二者比较] 从2004定义来看，缩小了它的内涵，不再提理论体系了，而只提研究和合乎伦理或道德的实践领域，这与国外只将教育技术看成一个应用领域是直接相关的，与国人一定要将它学科化是相反的。 同时实践的范畴也只提创设，使用，管理呢，不再是以前的设计，开发，利用，评价，管理，但其实本质的过程是没有多大的变化的。关键在于它们后面加了“appropriate technological processes and resources”作宾语，翻译成“适切的与技术相关的过程与资源”，可以作如下理解，学习与教学过程中与技术相关的过程与资源可以作为教育技术的实践与研究领域，其它不相关的则不再是我们的研究与实践的领域，而这一点明显比94定义更切符合教育技术的实质了，否则的话，依据94定义，“与技术相关”各“与技术不相关”的processes and resources for learning都是我们的专业的，有些抢饭碗之嫌！在现在，这个技术尤指信息技术！这一点好像印证了greenforrest以前的观点，教育技术就应该研究信息技术环境下的教与学。( 材料一) 2.教育技术学 3信息技术 感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。广义、中义、狭义 信息素质：人所具有的对信息进行识别、加工、利用、管理、创新知识、能力与情感等各方面品质的总和。有三个基本要素：信息知识、信息能力、信息情感。 信息知识：人们在利用信息过程中所积累知识与经验的总和。是信息素质的基础 信息能力：是人们成功进行信息活动所必需具有个性心理特征是信息素质的核心。 信息情感与意识：涉及人们对信息及信息技术的情感、态度、意识及道德规范，是形成信息素质的重要动力。 4教育信息化 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用多媒体计算机、网络通信技术等现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。 教育信息化特征：多媒体化、数字化、网络化、智能化（技术层面） 教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化（教育层面） 5.信息化教育 6.信息技术与课程整合：（参见材料二） 定义：信息技术与课程整合（Integrating Information Technology into Curriculum）意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 内涵：信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下（尤其是主导——主体教学理论的指导下），把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励
教育技术名词解释
1教育技术： AECT94 定义： Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, managementand evaluation of processes and resources for learning 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践AECT2004定义：Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、managing appropriate technological processes and resources. 教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 ［二者比较］ 从2004定义来看，缩小了它的内涵，不再提理论体系了，而只提研究和合乎伦理或道德的实践领域，这与国外只将教育技术看成一个应用领域是直接相关的，与国人一定要将它学科化是相反的。 同时实践的范畴也只提创设，使用，管理呢，不再是以前的设计，开发，利用，评价，管理，但其实本质的过程是没有多大的变化的。关键在于它们后面加了 "appropriate technological processes and resources ” 作宾语，翻译成“适切的与技术相关的过程与资源”，可以作如下理解，学习与教学过程中与技术相关的过程与资源可以作为教育技术的实践与研究领域，其它不相关的则不再是我们的研究与实践的领域，而这一点明显比94定义更切符合教育技术的实质了，否则的话，依据94定义，“与技术相关”各“与技术不相关” 的processes and resources for learning 都是我们的专业的，有些抢饭碗之嫌！在现在，这个技术尤指信息技术！这一点好像印证了greenforrest 以前的观点，教育技术就应该研究信息技术环境下的教与学。 (材料一) 2. 教育技术学 3信息技术 (1) 感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。广义、中义、狭义
教育技术学名词解释
教育技术学名词解释 •1、教育技术：教育技术是技术的子范畴,是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体; •2、AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践; •3、教育技术学：在现代教育理论和现代信息技术指导下,开发利用各种学习资源,对教与学的过程进行系统考虑以取得最优化教育效果的一门学科; •4、建构主义：建构主义学习理论继承了认知主义的认知结构论,认为学习是学习者与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程;知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他辅助手段,利用必要的学习材料和学习资源,通过意义建构的方式而获得的; •5、建构主义对学习的共识：①以学习者为中心②学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性③学习过程同时包括两方面的建构：既包括对旧知识的改组和重构,也包括对新信息的意义建构④学习既是个别化行为,又是社会化行为,学习需要交流与合作⑤强调学习的情境性,重视教学过程对情境的创设⑥强调资源对意义建构的重要性 •6、电化教育：运用现代教育理论,并与传统媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化; •7、现代教育技术：运用现代教育理论与现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践; •8、AECT’05定义：教育技术是通过创建、使用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提高绩效的研究与符合道德的实践; •9、教育传播：是由教育者按照一定的要求,选定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想和观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育者之间的信息交流活动; •10、信息技术与课程整合：指在课程教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式; •11、网络传播：是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程,是一种新的传播方式; •12、教育传播过程：是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程; •13、教育传播媒体：是传递教育教学信息的物体,是连接教育者与学习者双方的中介物,是用来传递和取得教育教学信息的工具; •14、计算机辅助教学ＣＡＩ：指用计算机帮助或代替教师执行部分或全部教学任务,传递教学信息,对学生传授知识和训练技能,直接为学生服务; •15、多媒体技术：指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术; •16、教学模式：是在一定的教育思想指导下建立的比较典型,稳定的教学程序或构型; •17、问题求解：指在教学中运用计算机作为工具,让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题;
教育技术学名词解释
1.▲建构主义：知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定得情境即社会文化背景下，借助 其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得。 2.认知主义：认为学习是由经验引起的能力或倾向的相对持久变化。认为人的认识不是由外界刺激 直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。认为个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激，至于刺激是否被注意或加工，取决于学习者内部的心里结构。 3.行为主义：认为学习是由经验引起的行为的相对持久变化，常用刺激-反应-强化来概括，认为学 习的起因在于对外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关。 4.认知结构：是指学习者头脑里的知识结构，他们已有的全部观念内容和组织，由学生眼下能回想 起来的事实、概念、命题、理论等构成的。 5.▲经验之塔理论： 6.▲认知发现说 7.先行组织者:是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、 概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。 8.最近发展区：在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到 的水平之间的差异，实际是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 9.▲教学设计:运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目的、教学条件、教学方 法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。 10.教师为主导，学生为主题的双主模式：主导---主体（“学教并重”）教学法系统设计是在兼取 以教为主教学法系统设计，以学为主教学系统设计两者优点的基础上提出的，因此，其理论基础也就是当代最有影响的两种“学与教”理论的结合，也就是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”两者的结合。 11.教学系统设计自动化（Automated Instructinal Design）：指能够有效地发挥计算机技术的 优势为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。其产品不仅仅是软件也包括一些教学方案，由此可见，教学设计自动化的并不专指高度智能的开发工具，也不强调用机器代替教师、学科专家的所有职责。 12.信息论: 13.系统方法：利用系统论的思想、观点研究与处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物 本身的系统性把对象放在系统的形式中，加以考察的方法。它侧重系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用去发现系统的规律性，从而指明解决复杂问题的一般步骤、程序和方法。 14.信息素养： 15.信息素质：人所具有的对信息进行信息识别、加工、利用、管理、创新知识、能力与情感等各方 面品质的总和。 16.信息知识：人民在利用信息过程中所积累知识和经验的总和。是信息素质的基础。 17.信息能力：是人们成功进行信息活动所必需具有的个性心理特征。是信息素质的核心。 18.信息情感与意识：涉及人们对信息及信息技术的情感、态度、意识及道德规范，是形成信息素质 的重要动力。 19.教学软件 20.教育技术94’ 21.教学策略：指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方 法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设计以及师生相互作用设计等。 22.学习策略：在学习活动中，为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、方法和技巧，即学生能 够自觉地用来提高学习成效的谋略，是一种在学习过程中思考问题的操作过程。包括认知策略、元