图书馆大学第二课堂

图书馆——大学的第二课堂

图书馆是知识氛围最为浓厚的地方，是高等教育办学的基本组成部分，是学院的文献信息中心和学生的第二课堂，是收集、整理、保存和传播人类科学文化知识的机构，在加强学生素质教育中具有不可替代的作用。在知识经济日益发达的今天，大学生必须加强自身的人文素质，需要充分利用图书馆的有利条件，提升自身的人文品味，拓展自身的知识涵养，以适应社会可持续发展的需要。为此，大学生对图书馆的利用，应该有四个方面的认识。

一、从图书馆的主要功能来讲，任何一所大学的图书馆都是大学的文献信息中心，是知识的宝库，追求理想的良师益友，是传播、交流知识和信息的中心，是提高素质、增长才干、了解国内外科技发展的信息源。历史上，有许多有学问的名人如马克思、列宁等都是通过在图书馆自学苦读，而成为博学多识的学者、专家或伟人的。大学生们要增长知识、陶冶情操，就必须学会利用图书馆。

二、图书馆使知识的获取跨越了时空性。素质教育注重整体的、多渠道的全面发展，学生仅仅接受教师课堂上和实验、实训室里所传授的知识是远远不够的，除了专业课及选修课之外，多方面的知识来源于课外的学习，图书馆是满足这种需求的最好去处。随着现代信息技术在图书馆的广泛应用及电子阅览室的建立，图书馆将突破时空限制，充分发挥网络信息中心和数据库的优势，成为学生获取知识的良师益友。

四、图书馆创造了更多的自学空间。大学教育与中小学教育有着很大的不同，中小学教育完全是以传授知识为主，但大学教育的主要任务不仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生的自学能力。教师在课堂上仅是提纲携领的讲重点、要点，课余时间、自习时间大大增多。学生必须靠课后自学、到图书馆找相关的参考书，自己钻研、自己消化吸收，以此提高学生的自学能力。

素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它的实质就是积极创造和利用一切有利的外部条件。而从一定程度上讲，会不会利用图书馆、利用图书馆能力的高低，则也是学生综合素质的一个重要反映，它将直接决定了当代大学生的在校的学习情况以及将来的工作。因此，我们大学生应该合理利用我们的课余时间，多多利用我们的图书馆，提高我们的处学能力，为将来的学习、工作打下坚实的基础。

第二课堂学分细节说明

1、凡获得驾驶证、全国计算机等级考试合格证书、普通话水平测试等级证书者，不分等级，均可获得学分，属于创新创业模块。四六级证书无学分。 2、参加各级各类校内外学科、学术科技竞赛活动，如“挑战杯”竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛、翻译大赛和各类学科知识竞赛等，参加市级（省级）学术科技竞赛活动，如“挑战杯”竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛等，参加国家级学术科技竞赛活动，如全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛等，参赛或获奖，可根据不同情况分别获得相应学分，具体学分分值详见第二课堂活动学分实施细则中的《创新创业学分计算一览表》。但要求必须属于第二课堂活动才可获得学分，凡属于第一课堂且未申请为第二课堂课外教学活动的均不给予学分。毛概、马基、思修等比赛获奖及参加以上课程的志愿者均无学分。 3、寒暑假参加学院、学校统一组队组织开展的“三下乡”社会实践活动及周末导医、义工和医院护理工作；寒暑假个人主动联系社会实践地点开展“三下乡”社会实践活动及周末导医、义工和医院护理工作的同学，可以获得相应学分，但实践时间必须达到学院、学校的要求或累积7天以上，且有书面实践报告，实践报告需交负责部门处审核，审核通过方可获得学分，未达到实践要求的时间、无书面实践报告

和审核未通知者均不给予学分。 4、参加勤工助学及学科帮扶活动者，需参加活动前到我院团委素质拓展部报备，勤工助学活动满半年，学科帮扶活动满一学期后再次到我院团委素质拓展部进行学分认证，认证合格者可以获得学分，属于社会实践模块，大学期间所获得该项学分勤工助学上限为，学科帮扶上限为。未报备或不合格者不给予学分。 5、第二课堂活动学分实施细则中的《社会实践学分计算一览表》中的担任学生干部，其中国旗护卫队队长任职满一年可获得1学分，队员任职满一年可获得学分；助导任职满一年可获得学分；学工办（部）、院（校）级就业指导办公室学生助理任职满一年可获得学分；图书馆义务馆员任职满一年可获得学分，图书馆督察队成员任职满一年可获得学分；班级宿舍长任职满一年可获得学分，其他学生干部获得学分情况详见第二课堂活动学分实施细则中的《社会实践学分计算一览表》。 6、各类表彰的先进个人（如优秀党员、团员、学生干部，三好学生，社会实践先进个人，单项奖等）院（系、部），校级，省级，国家级取得评比资格可分别加、、1、学分，属于社会实践模块。奖助学金获得者不给予学分。 7、参加校，院、部（系）两级志愿者活动，志愿者服务1次，服务时间不少于4小时，院、部（系）学分，校级学分；服务时间8小时以上，院、部（系）学分，校级学分，属于社会实践模块。学分以志愿者服务一次的服务时间计

学校图书馆是“第二课堂”吗

学校图书馆是“第二课堂”吗人们经常把图书馆说成是学生学习的“第二课堂”(以下简称“第二课堂”说)。这以说法是值得商榷的。一、什么是“第二课堂” 要搞清这个问题，首先来看看什么是课堂。课堂实际上是上课的场所，也就是上课的教室。同样是教室，上课时我们称之为课堂，不上课时只是教室。至于这课堂何时分为“第一”和“第二”，已不可查考。一般来说，教师授课、学生听课的场所(教室)为第一课堂；教室之外的其他隐性课程，都称为第二课堂。目前还没有第三课堂等说法。二、学校图书馆是“第二课堂”吗尽管有人把师资、图书馆、实验室比做支撑学校的三大支柱，但由这三大支柱支撑起来的大厦是不平衡的，是严重倾斜的。图书馆与实验室被看做是教育辅助机构，只是学校教育教学的辅助工具，而不是教育的实施者，甚至连修订过的《中小学图书馆(室)规程》，也只是把图书馆当做教育辅助机构来定位。这是非常遗憾的事情。 1、学校图书馆是“课堂” 从逻辑上说，要承认“学校图书馆是‘第二课堂”’这一命题，必定要承认“学校图书馆是课堂”。如果图书馆连“课堂”都不是，怎么可能是“第二课堂”呢?众所周知，图书馆有教育的职能，是“没有围墙的大学”。尤其是学校图书馆，其教育职能更加明显，可以这样说：学校图书馆就是一所小的学校，而学校就是一所大的图书馆。或者也可以说：学校图书馆是学校中的学校，学校是图书馆外的图书馆。这一点颇类似于“舞台小天地，天地大舞台”的说法。学校图书馆是学生学习不可缺少的场所，学生在图书馆内学习，书本就是无声的老师，图书馆与“课堂”无异。尤其是许多学校纷纷开设了阅读课，将课外阅读课堂化；相应地，图书馆就变成了课堂。

第二课堂学分细节说明

第二课堂学分细节说明 1、凡获得驾驶证、全国计算机等级考试合格证书、普通话水平测试等级证书者，不分等级，均可获得0.3学分，属于创新创业模块。四六级证书无学分。 2、参加各级各类校内外学科、学术科技竞赛活动，如“挑战杯”竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛、翻译大赛和各类学科知识竞赛等，参加市级（省级）学术科技竞赛活动，如“挑战杯”竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛等，参加国家级学术科技竞赛活动，如全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛等，参赛或获奖，可根据不同情况分别获得相应学分，具体学分分值详见第二课堂活动学分实施细则中的《创新创业学分计算一览表》。但要求必须属于第二课堂活动才可获得学分，凡属于第一课堂且未申请为第二课堂课外教学活动的均不给予学分。毛概、马基、思修等比赛获奖及参加以上课程的志愿者均无学分。 3、寒暑假参加学院、学校统一组队组织开展的“三下乡”社会实践活动及周末导医、义工和医院护理工作；寒暑假个人主动联系社会实践地点开展“三下乡”社会实践活动及周末导医、义工和医院护理工作的同学，可以获得相应学分，但实践时间必须达到学院、学校的要求或累积7天以上，且有书面实践报告，实践报告需交负责部门处审核，审核通过方可获得学分，未达到实践要求的时间、无书面实践报告和审核未通知者均不给予学分。

4、参加勤工助学及学科帮扶活动者，需参加活动前到我院团委素质拓展部报备，勤工助学活动满半年，学科帮扶活动满一学期后再次到我院团委素质拓展部进行学分认证，认证合格者可以获得0.2学分，属于社会实践模块，大学期间所获得该项学分勤工助学上限为0.6，学科帮扶上限为0.8。未报备或不合格者不给予学分。 5、第二课堂活动学分实施细则中的《社会实践学分计算一览表》中的担任学生干部，其中国旗护卫队队长任职满一年可获得1学分，队员任职满一年可获得0.8学分；助导任职满一年可获得0.6学分；学工办（部）、院（校）级就业指导办公室学生助理任职满一年可获得0.6学分；图书馆义务馆员任职满一年可获得0.4学分，图书馆督察队成员任职满一年可获得0.4学分；班级宿舍长任职满一年可获得0.2学分，其他学生干部获得学分情况详见第二课堂活动学分实施细则中的《社会实践学分计算一览表》。 6、各类表彰的先进个人（如优秀党员、团员、学生干部，三好学生，社会实践先进个人，单项奖等）院（系、部），校级，省级，国家级取得评比资格可分别加0.3、0.5、1、1.5学分，属于社会实践模块。奖助学金获得者不给予学分。 7、参加校，院、部（系）两级志愿者活动，志愿者服务1次，服务时间不少于4小时，院、部（系）0.05学分，校级0.1学分；服务时间8小时以上，院、部（系）0.1学分，校级0.2学分，属于社会实践模块。学分以志愿者服务一次的服务时间计算，而非按服务时间计算，故服务时间不

高校第一课堂与第二课堂协同育人研究

高校第一课堂与第二课堂协同育人研究引言高校教育是培养人才的重要阵地，如何提高高校学生综合素质和创新能力成为学校教育的重要任务。高校第一课堂和第二课堂作为学生学习成长的重要场所，协同育人已成为当前高校教育的一个重要课题。本文将对高校第一课堂与第二课堂的协同育人进行研究探讨，以期为高校教育提供有益的参考。一、高校第一课堂与第二课堂的概念高校第一课堂是指学生在正规教室上课的时间，主要是指在学校教学楼、实验室、图书馆等认真学习的时间。在这一课堂上，学生通过听课、做作业、参加考试等方式来获取知识和技能，是学生接受正规学校教育的主要场所。而高校第二课堂是指学生在校园之外的课外活动时间，主要包括社团、志愿者活动、实践实习、校园文化艺术活动等。在这一课堂上，学生通过参与各种活动，拓展自己的视野，培养各种能力和技能，同时也接受社会和世界的熏陶。二、高校第一课堂与第二课堂的协同育人意义高校第一课堂和第二课堂作为学生学习成长的两个重要场所，在育人方面都各有其独特的作用和价值。第一课堂主要是学术性的教学场所，主要关注学生的专业知识和技能的培养，而第二课堂则主要是学生全面素质培养的场所，主要关注学生的社会实践能力和创新能力的培养。将第一课堂和第二课堂协同起来，可以更好地促进学生的全面发展。高校第一课堂和第二课堂的协同育人能够促进学生的专业知识与实践技能结合。在第一课堂，学生主要是通过课堂学习来获取专业知识，而在第二课堂，学生则可以通过参与社团、实践活动等途径来将所学的知识应用到实践中，从而加深对知识的理解。这种理论和实践的结合，有利于学生更好地掌握和运用所学的知识和技能。高校第一课堂和第二课堂的协同育人能够更好地帮助学生提高综合素质和创新能力，符合当前高校教育的发展方向和要求。三、高校第一课堂与第二课堂的协同育人实践当前，高校第一课堂和第二课堂的协同育人已经成为各大高校教育改革的一个重要方向，很多高校都在积极实践中不断总结经验，探索出了许多成功的案例。一些高校通过社团活动来促进第一课堂与第二课堂的协同育人。一些高校通过鼓励学生参加各种社团活动，如学术科技类社团、文化艺术类社团、公益志愿者类社团等，培养

论大学图书馆的育人功能-最新年精选文档

论大学图书馆的育人功能大学是一个功能独特的文化机构，是与社会的政治机构和经济机构既相关联又相区别的传承、融合、研究和创新文化的社会组织。而大学图书馆是校园的重要组成部分，是校园内的一个文化载体和场所，是在校学生课堂学习之外的第二课堂，是师生搜集信息、获取知识的重要窗口，是师生开展专业学习和科学研究的重要基地，是大学实现育人功能的重要渠道。探讨大学图书馆育人功能的实现，对促进大学文化建设具有重要的现实意义。一、重视大学图书馆的育人功能 “育人”是大学的核心理念和根本任务，也是大学图书馆的基本目标和价值指向。大学图书馆的育人功能，就是指图书馆在大学教育教学实践活动中所起的作用。大学图书馆是师生的精神家园，其功能除了图书资源作为“不上讲台的教师”所产生的知识传递、信息交流的智育功能之外，馆外环境、馆舍设施、馆藏资源、馆内活动与氛围、馆员素质与形象、馆内的科技水平和馆员的服务态度等因素都对大学生世界观、人生观和价值观的形成起着潜移默化的作用，都对大学生人文素质的培养、审美能力的提高、良好情操的陶冶，以及健康身心的形成，具有其他教育形式和途径不可比拟的影响。换句话说，大学图书馆具有的德育、智育、体育和美育功能，是独特而又全面的、重要而又深远的，是其他载体和渠道难于达到的。

大学图书馆的德育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能规范他们的行为、检验他们的诚信品质。培养文明阅读习惯和公共道德意识是大学图书馆对学生的基本要求，也是其德育功能的重要内容和具体体现。规范大学生文明行为从新生入馆教育开始。“新生人馆教育把做文明读者作为一项重要内容，重点提醒新生应文明遵守图书馆的规定。通过维护文明的秩序和优雅的阅读环境来培养大学生的公共意识与公共道德”。馆内醒目张贴的“安静”、“禁用手机”、“严禁吸烟”等告示，都要求大学生要遵守秩序、文明阅读。诚信是一种道德要求，意思是诚实守信、言行一致。大学图书馆考验诚信品质的德育功能表现在：借阅规定检验大学生的自律意识，诚信引导则强化大学生的道德信念。“要求大学生遵守有关规定，严守诚信品质，做到使用本人借书证，不转借和冒借；不超出借阅期限，按时归还，逾期及时办理续借手续；进库查找资料时不携包入内；精心爱护保管所借图书，不卷折、撕毁或污损，不在书上涂画、圈点等”。大学生是否违反有关规定、缺失诚信品质、突破道德底线，大学图书馆时时处处都在考验他们的诚信品质，凸显道德教育的功能。大学图书馆的智育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能获取他们需要的知识、激发他们的创新思维。著名学者巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”大学图书馆的智育功能表现在：一是拓展大学生知识面的第二课堂。大学生要在学

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径一、拓宽学生知识视野高校图书馆第二课堂通过举办讲座、沙龙、展览等活动，邀请知名专家学者和行业领军人物来校园进行学术交流和分享经验。这些活动旨在为学生提供一个接触前沿学术研究和实践经验的机会，扩大学生的学术视野，帮助他们了解不同学科领域的最新动态和趋势。通过听专家讲座、参观展览等方式，学生可以结合课堂所学的理论知识，与实际应用相结合，提高他们对知识的理解和应用能力。二、培养学生的综合素养高校图书馆第二课堂不仅关注学生的学术能力，还注重培养学生的综合素质。通过组织文化艺术、体育健身、公益志愿等各类课外活动，培养学生的审美意识、身心健康和社会责任感。图书馆可以组织学生参加音乐会、戏剧表演、书法展等文化活动，提高学生的文化素养和审美能力。学校图书馆还可以组织运动会、健身活动等体育项目，培养学生的体质和协作精神。图书馆还可以组织一些公益志愿者活动，引导学生参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和无私奉献精神。三、促进学生全面发展高校图书馆第二课堂作为高等教育的一部分，旨在帮助学生全面发展。通过组织各类讲座、培训和讨论活动，提高学生的学术研究能力、组织管理能力和创新创业能力。图书馆可以组织科研方法和学术写作的培训，帮助学生提高科研能力和写作水平。注重引导学生参与学术讨论和团队合作，培养他们的团队协作和沟通能力。图书馆还可以组织一些创新创业活动，如创业大赛、创新创业讲座等，帮助学生培养创新思维和创业精神。四、提高图书馆的综合服务能力高校图书馆第二课堂作为高等教育的一部分，不仅对学生个人发展有积极的影响，也对图书馆整体的综合服务能力提出了更高的要求。通过举办各类活动，图书馆完善了信息资源的整合和利用机制，提高了学生获取信息的效率和质量。学校图书馆还通过第二课堂活动，提升了图书馆的文化传承和创新能力。图书馆可以组织各类书展、文化节等活动，丰富馆内文化氛围，提高学生对图书馆的关注度和利用率。

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径高校图书馆作为学校的重要资源之一，在学生的学习生活中扮演着重要角色。除了提供图书馆的传统功能外，图书馆还承担着发挥第二课堂作用的重要责任。第二课堂是指学生在教室以外的地方，通过开展各种课外活动，培养自己兴趣爱好，提升个人综合素质的途径。下面将初探高校图书馆发挥第二课堂作用的路径。图书馆可以提供丰富多样的读物资源，激发学生的阅读兴趣。通过定期更新图书馆的图书、杂志和报纸，提供丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣和求知欲。图书馆可以组织阅读活动，例如每周举办读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。图书馆还可以购买一些经典名著、文学作品等，并举办相关讲座和展览，引导学生深入了解和欣赏文学艺术。图书馆可以成为学生自主学习和研究的场所。学生可以利用图书馆的学习资源和设施，进行独立学习和研究。图书馆应提供舒适的学习环境，例如安静的阅览室、独立的学习小组区域和电子资源库等。图书馆还可以提供学术导师或辅导员的咨询服务，帮助学生解决学术问题和开展研究项目。通过鼓励学生自主学习和研究，图书馆可以培养学生的独立思考和创新能力。图书馆可以扩展学生的课外学习领域，提供更多的学习机会。图书馆可以组织举办各种学术讲座、研讨会和工作坊等，邀请专家学者和行业人士分享他们的知识和经验。通过参与这些活动，学生可以了解最新的学术研究和行业动态，扩展自己的知识面。图书馆还可以与学校其他部门合作，举办一些跨学科的学术活动和竞赛，鼓励学生跨学科学习和创新思维。图书馆可以成为学生实践和服务的平台。图书馆可以与社会机构和企业合作，提供实习和实践机会给学生。图书馆可以与出版社合作，提供实习岗位给对出版行业感兴趣的学生；图书馆还可以与社区合作，开展社区服务活动，帮助学生关注社会问题和提升社会责任感。通过参与实践和服务活动，学生可以将所学知识应用于实际，提升自己的实践能力和社会价值。高校图书馆可以通过提供丰富的阅读资源、成为学生自主学习和研究的场所、扩展学生的课外学习领域以及成为学生实践和服务的平台等途径，发挥第二课堂作用，培养学生的兴趣爱好，提升个人综合素质。高校图书馆在发挥这一作用的过程中，需要与学校其他部门和外部合作伙伴密切配合，共同为学生提供更丰富、多样的第二课堂机会。

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径

初探高校图书馆第二课堂作用发挥的路径随着高校的日益发展和普及化，高校图书馆的作用也越来越受到重视。而图书馆不仅仅是一个藏书与借书的场所，还可以作为大学生开展第二课堂学习的重要载体。在本文中，我们将就高校图书馆作为第二课堂的作用发挥路径进行一番探讨。一、创建图书馆多元化的资源内容在信息化时代，高校图书馆资源已经从纸质图书、期刊文献扩展到网络文献、多媒体数据库等多种形式，可以通过数字化技术将各种藏品进行数字化处理，以满足大学生的学习和娱乐需求。由于学生们的学术和非学术领域的兴趣和需求各异，图书馆应该在收藏和管理多元化资源方面做到人性化。比如，收集和展示与学生切身联系紧密的资料，如选题、研究、竞赛、课程作业等，扩大其使用资源的参与度，进一步激发学生的学习热情。有针对性地整合资源，探索和开发出具有人文关怀、社会责任的资源，如语言文学、艺术、经济等重要人文领域的材料，并在图书馆内设置专题陈列，为大学生们提供博览群书的机会，提高其综合素质和创造力。二、开展多种形式的学习活动图书馆作为高校的信息中心，除了习惯性的藏书和借阅功能外，更要具备第二课堂的丰富活动特色。开办有趣的文化、科技、课堂等活动，在学生们的业余时间为他们提供学习、思考和交流的平台,这些多样化的活动能够增强学生的综合素质并促进其创新能力的提高。图书馆还可以组织读书会，精心策划阅读暑期计划进行阅读推广，推荐优秀的阅读材料，如诗歌、小说、传记等，加强学生的文学修养能力。同时，图书馆还可以定期组织电影、音乐会、艺术展览、体育运动等形式多样的文化活动，以丰富大学生们的文化生活。三、建设“数字图书馆” 随着信息化浪潮的不断推进和发展，图书馆的作用已经从传统馆藏式的阅览室逐步转向“数字图书馆”，通过数字技术提供在线检索、数字图书、学术期刊,论文下载、知识数据库等服务，实现与现代大学生多编程方式的互动交流。建设数字图书馆, 图书馆启动了一个全新的服务模式，在过程中除了能够让大学生掌握更加实用、最新的知识外，还能促进大学生素质的全面提高，让他们更加具备批判思考和探究的能力,如专题集训班、研讨会等学术交流活动，为学生提供了一个自我发展和展现的平台。四、加强校园文化建设

高校图书馆社会主义核心价值观研究

高校图书馆社会主义核心价值观研究摘要：高校图书馆作为大学的三大支柱之一和大学生的第二课堂，在促进大学生社会主义核心价值观形成中具有重要的作用，本文通过分析高校图书馆所独有的资源、人才、平台和途径等方面的优势，提出促进大学生社会主义核心价值观培育的具体途径。关键词：高校图书馆；大学生；核心价值观；途径高校图书馆一直以来被称为大学的三大支柱之一和大学生的第二课堂，除了具有传播知识的职能之外，还肩负着重要的育人职能。图书馆拥有丰富的资源、人才、平台和途径等多方面的优势，对引导大学生树立社会主义核心价值观具有不可代替的重要作用。本文将通过分析图书馆的优势，探讨新时代环境下培育大学生社会主义核心价值观的具体途径。一、大学生社会主义核心价值观培育的重要意义青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好[1]。青年大学生风华正茂，求知欲旺盛，正处于人生观、价值观、世界观的形成和发展的关键时期，因此，需要对其进行正确的教育和引导，教育大学生树立正确的人生观和价值观，将社会主义核心价值观内化为大学生的价值追求，外化为大学生的实践行动，成为当代大学生规范自己行为的标准，才能为实现伟

大复兴中国梦培养合格的接班人，把中华民族伟大复兴中国梦的事业不断向前推进。二、高校图书馆在大学生社会主义核心价值观培育中的优势高校图书馆作为现代化大学的三大支柱之一，是大学生的第二课堂，其丰富的馆藏资源，优美的学习环境、良好的信息平台使其在大学生的专业教育、思想政治教育、人生观教育等方面具有独一无二的作用和重要的地位。（一）环境优势。良好的文化环境是大学生树立核心价值观形成的基石。大学图书馆是校园文化建设的最重要的场所，是优秀文化积淀的精华显现，是文化育人的重要阵地。图书馆也是人类文明的百科全书和人类灵魂的宝库，图书馆优雅的文化环境、浓厚的文化氛围具有吸引读者前来学习的天然优势，能让大学生自觉提高自己的文化素养，提升自己的文化品位。（二）资源优势。高校图书馆丰富的文献资源是大学生形成社会主义核心价值观的知识源泉。高校图书馆拥有海量的信息资源，是知识的宝库，是大学生汲取营养的重要场所，不仅能帮助大学生获取必备的专业知识，丰富和改善大学生的知识结构，而且能陶冶大学生的情操，提高大学生的思想政治素质，引导和培育大学生形成社会主义核心价值观。（三）人才优势。图书馆员是大学生形成社会主义核心价值观的重要引路人，图书馆员是大学生的第二课堂老师。高校图书馆有一批专业从事图书信息情报服务的老师，通过他们在图书信息情报方面的能力优势对信息进行整合，引导大学生有效开展社会主义核心价值观有关图书的阅读，让大学生通过深入阅读对社会主义核心价值观有更深入的理解。（四）平台优势。信息服务平台是大学生形成社会主义核心价值观的重要网络平台。随着信息技术和数字图书馆发展，高校图书馆已从过去单纯提

图书馆大学第二课堂

图书馆——大学的第二课堂图书馆是知识氛围最为浓厚的地方，是高等教育办学的基本组成部分，是学院的文献信息中心和学生的第二课堂，是收集、整理、保存和传播人类科学文化知识的机构，在加强学生素质教育中具有不可替代的作用。在知识经济日益发达的今天，大学生必须加强自身的人文素质，需要充分利用图书馆的有利条件，提升自身的人文品味，拓展自身的知识涵养，以适应社会可持续发展的需要。为此，大学生对图书馆的利用，应该有四个方面的认识。一、从图书馆的主要功能来讲，任何一所大学的图书馆都是大学的文献信息中心，是知识的宝库，追求理想的良师益友，是传播、交流知识和信息的中心，是提高素质、增长才干、了解国内外科技发展的信息源。历史上，有许多有学问的名人如马克思、列宁等都是通过在图书馆自学苦读，而成为博学多识的学者、专家或伟人的。大学生们要增长知识、陶冶情操，就必须学会利用图书馆。二、图书馆使知识的获取跨越了时空性。素质教育注重整体的、多渠道的全面发展，学生仅仅接受教师课堂上和实验、实训室里所传授的知识是远远不够的，除了专业课及选修课之外，多方面的知识来源于课外的学习，图书馆是满足这种需求的最好去处。随着现代信息技术在图书馆的广泛应用及电子阅览室的建立，图书馆将突破时空限制，充分发挥网络信息中心和数据库的优势，成为学生获取知识的良师益友。

三、图书馆具有课堂教学的延伸性。在素质教育过程中，课堂教学与图书馆教育有着双向的渗透性，将从过去依赖课堂教学的灌输，转向包括图书馆在内的“第二课堂”。图书馆是课堂教学的延伸，其教育形式更为灵活，既能通过图书资料帮助学生在专业领域里迅速提高，又能拓宽学生的知识面，培养其独立获取知识、检索文献信息的能力。四、图书馆创造了更多的自学空间。大学教育与中小学教育有着很大的不同，中小学教育完全是以传授知识为主，但大学教育的主要任务不仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生的自学能力。教师在课堂上仅是提纲携领的讲重点、要点，课余时间、自习时间大大增多。学生必须靠课后自学、到图书馆找相关的参考书，自己钻研、自己消化吸收，以此提高学生的自学能力。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它的实质就是积极创造和利用一切有利的外部条件。而从一定程度上讲，会不会利用图书馆、利用图书馆能力的高低，则也是学生综合素质的一个重要反映，它将直接决定了当代大学生的在校的学习情况以及将来的工作。因此，我们大学生应该合理利用我们的课余时间，多多利用我们的图书馆，提高我们的处学能力，为将来的学习、工作打下坚实的基础。

图书馆在大学中的作用

自主学习能力是２１世纪人才所必备的基本素质。未来的社会，一个不懂怎样学习，不知道如何获取新知识的人将不能适应社会发展的需要。当今大学生一般都有美好的理想和信念，有实现自我价值的强烈愿望，这是值得肯定的。但是由于长期受家庭环境和中小学应试教育的影响，许多大学生进入大学后在自主学习方面表现出一定程度的不适应。要想让我们的大学教育更有成效，培养出的人才更符合社会的需要，教会学生学会自主学习是关键。大学图书馆具有信息资源搜集管理和教育职能，是高校教学科研的重要组成部分，在深化我国高等教育改革，培养大学生的自主学习能力方面具有不可低估的作用。自主学习一般是指学习主体主导自己学习整个过程。表现为学习主体能够根据自己的情况确立学习目标、制定合理的学习计划、选择科学的学习方式，并且对学习过程进行有效自控。自主学习能力是一个合格人才必须具备的基本素质，合格人才的基本要求是能够利用现成信息资源，通过继续学习适应社会发展的需要，而这些是以一定自主学习能力为前提的。一、当前大学生自主学习方面存在的问题（一）缺乏明确的自主学习目标具有明确的自主学习目标是学生进行自主学习的前提。只有有了明确的自主学习目标，才会制定、选择适合个体特性的自主学习计划、自主学习方式，从而付诸实践。但是有些学生在进入大学后，甚至在进入大学很长时间，没有自主学习目标。有些学生认为：上了大学只要跟上老师的课程就可以了。据某大学对148名大学新生进行的调查，发现有55.5%的学生承认“自己的目标不明确”，不知道自己的努力方向，不知道课余时间学什么、怎么学，只满足于考试及格、过关。平时感觉无聊就到图书馆借休闲小说看看或者上网聊天打游戏，缺乏明确学习动力。（二）缺乏合理的自主学习计划大学课程多，内容涉及面广，学习任务要比中学重得多。大学教学方式与以往接受的教学方式不同，教师在课堂仅仅讲授课程内容知识重点、难点，给出学生该门功课的参考书目和问题，主张学生自己主动到教室以外的图书馆、试验室学习。这就需要学生根据学习内容和课程进度主动制定学习计划，及时了解课程重点和难点、了解课程的前后关系及内在联系，做到心中有数。据南京某重点大学对183位学生的统计，学习有计划的占18.6%，没有学习计划的占26.8%；有计划但不能经常实行的占44.8%，有计划但不实行的占9.8%。超过一半的同学没有计划或不能有效地执行学习计划。学生在制定学习计划方面不理想、不乐观。（三）缺乏正确的自主学习方式学习方式是学生在学习过程中所表现出来的学习选择倾向和学习策略总和，学生用什么样的学习方法来学习，直接影响其学习过程和学习目标实现。大学学习方式是启发式教育方式，非常强调自主学习，倡导学生主动到图书馆查阅资料，不断扩充和完善自己的知识结构。但是许多大学生依旧保留着应试教育学习模式，很少根据个人学习目标或个人学习特点来进行学习，不少学生到图书馆借阅书刊很盲目，看别的同学借什么他就借什么，缺少独立自主学习方式。二、利用高校图书馆的几个阶段

论高校图书馆与当代大学生信息素质教育

论高校图书馆与当代大学生信息素质教育摘要：信息时代赋予了现代图书馆保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源的历史使命和社会职能，作为“知识的宝库、知识的喷泉”，“大学的心脏”，“学校的第二课堂”，高校图书馆直接承担着大学生信息素质教育的重任，应充分发挥自身优势，在深化教育改革、全面推进素质教育中发挥积极作用，为培养适应新时期、新环境、新理念的社会主义创新型人才作出更大的贡献。关键词：大学生；信息素质；教育促进图书馆事业发展的动因是多方面的，有内因，也有外因。科学技术是促进图书馆事业发展的重要动因，这是历史所证明的。从纸的发明到印刷技术、缩微复印技术、声像技术、计算机技术、通讯技术、网络技术、光盘技术、多媒体技术的出现，都使图书馆发展产生了质的变化，跨入新的阶段，已不再仅仅只是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的公共服务机构，而是现今“信息高速公路”的终端枢纽和核心要塞。一、信息时代赋予现代图书馆的职能国际图联(IFLA)1975年在法国里昂举行的关于图书馆职能的学术研讨会上达成以下共识：现代图书馆应当具备四项社会职能，即保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源。其中，与人们息息相关、联系密切的职能主要表现在保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等三个方面。 (一)保存人类文化遗产的职能从有了人类社会以来，便产生了文字，用来记录这些文字的载体——图书也就应运而生。它记载了从古至今人类历史的发展和演变。图书馆的功能之一，就是要收集、加工、整理、科学管理这些珍贵的文献资源，以便广大的读者借阅使用。图书馆是作为保存各民族文化财富的机构而存在的，它担负着保存人类文化典籍任务。这是图书馆最古老的职能。它是以文献为物质基础而开展业务活动的。但近年来由于计算机网络化的实现以及科学技术的突飞猛进，图书馆不但保存手写和印刷的文献，还保存其他载体形式的资源，而且保存的目的是为了更好地使用。 (二)开发信息资源的职能图书馆收藏着大量的文献信息资源。积极地开发、广泛地利用这些文献资源是图书馆的重要职能之一，它也是图书馆承担各种职能的基础。由于当今社会文献的生产数量大、增长快；社会文献的类型复杂、形式多样；文献的时效性强；文献的传播速度加快；文献的内容交叉重复；文献所用语种在扩大，质量下降等

试分析高校图书馆第二课堂的职能

试分析高校图书馆第二课堂的职能 1. 引言 1.1 高校图书馆第二课堂的概念高校图书馆第二课堂是指高校图书馆除了传统的借阅服务外，还承担了学生课外学习、文化素质拓展和综合能力培养的新功能。它是高校图书馆在学校教育体系之外开展的一种课外辅助教育活动，旨在提供更多元化的学习机会和文化体验，帮助学生全面成长。高校图书馆第二课堂倡导自主学习、创新思维和跨学科交流，通过举办讲座、展览、演出、讨论等形式，为学生提供丰富多彩的学术、文化和社会活动，丰富学生的课余生活，促进学生思想素质的提升。高校图书馆第二课堂旨在激发学生学习兴趣，拓展学生知识面，促进学生全面发展，培养学生创新思维和综合素质。在当前高校教育体制改革的背景下，高校图书馆第二课堂扮演着重要的角色，成为高校教育的重要组成部分，为学生的综合素质培养提供了有力支持。 1.2 高校图书馆第二课堂的重要性高校图书馆第二课堂是指在高校图书馆中通过举办各种文化活动、学术讲座、展览等形式，为学生提供丰富多彩的学习和交流平台。高校图书馆第二课堂的重要性不言而喻，它为学生提供了一个全新的学习环境和资源共享平台，使他们能够在阅读、研究的同时拓展视野、增长知识，促进学习兴趣的培养和个人能力的提升。高校图书馆第二课堂的活动内容多样丰富，有助于学生全面发展，培养学生的审美情

趣、思维能力、创造力等，提高他们的综合素质和综合能力。高校图书馆第二课堂还可以促进学术研究和学术交流，为学生提供与教师、专家学者互动的机会，丰富学术氛围，激发学生的学术研究热情，并且可以为学术交流搭建一个平台，促进学术合作与交流。高校图书馆第二课堂的重要性不仅在于丰富学生的学习经验，促进学生的全面发展，还在于提升图书馆的社会影响力，提高高校图书馆在社会中的地位和形象。 2. 正文 2.1 高校图书馆第二课堂的职能高校图书馆第二课堂作为学校教育的延伸和拓展，承担着多元化、综合化的教育职能。它不仅仅是为了借阅图书或参加课外活动，更是为了促进学生全面发展、培养学生的综合素质、促进学术研究和学术交流、提升图书馆的社会影响力等方面发挥作用。高校图书馆第二课堂还是一个培养学生综合素质的重要平台。通过参与图书馆举办的文体活动、志愿活动等，学生可以培养自己的领导能力、组织能力、团队合作意识等。图书馆也是一个培养学生阅读兴趣和习惯的地方，通过举办读书分享会、文学讲座等活动，激发学生对知识的热爱，提高学生的人文素养。 2.2 推动学生全面发展的载体高校图书馆第二课堂作为学生全面发展的重要载体，扮演着至关重要的角色。通过丰富多彩的活动和资源，高校图书馆为学生提供了

高校图书馆文化在校园文化建设中的重要作用

浅谈高校图书馆在校园文化建设中的重要作用校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，主要包含物质文化、精神文化和制度文化。物质文化包括了校园的建筑景观、绿化美化等的物化形态内容;精神文化包括了学校的传统、校风、教风、学风制度文化指的是各种规章制度，行为准则等。物质文化是一种显性的校园文化，除了建筑、环境卫生、绿化建设等，还包括了图书馆电子阅览室提供的健康、高雅的网络环境以及积极向上的校园网站等。我院的电子阅览室能够给学生提供良好的阅览环境，窗明几净、干净整洁，学生身临其境，心情愉悦。精神文化是物质文化的升华。学校在长期的办学、发展过程中，形成了自己的校风、教风、学风，作为图书馆，为了配合学院的工作，可以经常举办一些讲座、邀请资深教师、专家等给学生们介绍最新的科技动态，让学生从这些活动中，了解更多的科技动态及科技知识，以此激发他们的学习热情。制度文化是校园文化的保障。俗话说“没有规矩，不成方圆”，学校的各项规章制度强化了学校的馆里，规范了师生的言行，而图书馆的规章制度决定了图书馆的正常运转和创新发展。因此，物质文化是基础，精神文化是目标，制度文化是保障。健康的校园文化对于学生具有潜移默化的影响，可以陶冶学生的情操，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。 1 高校图书馆在校园文化建设中的重要性

高等院校的图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研提供服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地，同时也是学校精神文明建设的重要阵地，它对培养学生良好的学风和积极向上的精神面貌起着重要的作用。图书馆的建设和发展与学校的建设和发展相适应，图书馆与教学、实验并称为高校的三大支柱，同时，图书馆还具有传播知识、传播信息的途径。因此，学校图书馆是校园文化建设的重要载体。丰富的馆藏资源使高校图书馆成为学校的知识储备中心。作为学生的第二课堂，图书馆不仅能够补充课堂的教学内容，还能够丰富学生的课余生活，为师生的科研、教学及学术交流提供便利，尤其对学生而言，不仅能够提高他们的学习热情，更是能够从中学习到很多课本以外的文化知识，丰富他们的知识面。同时，图书馆还可以通过举办各类积极向上的讲座、读书会、演讲赛等来丰富他们的课余生活，从而提高学生们的文化修养。《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。这一规程强调了图书馆的教育职能，这与校园文化建设的宗旨是一致的。高校图书馆信息资源丰富，环境优美，工作人员素质高，有条件、有能力参与校园文化建设，是校园文化建设的重要载体。具体而言，图书馆在校园文化建设中具有以下重要作用。

2023年图书馆志愿者活动总结13篇

2023年图书馆志愿者活动总结13篇图书馆志愿者活动总结1 志愿者，一个没有国界的名称，一群不为任何报酬，心甘情愿为社会播撒文明与爱的人。“志”和“愿”两个字都有一颗心，当心与心靠近，城市的脉搏更强劲汇聚了众人的力量，就能打开时代的大门。为了顺应时代的发展，传播志愿者无私的奉献精神，号召更多的人来加入这个团队中来，在这个星期的周六，我们在北碚图书馆进行了一次志愿活动，能有机会做志愿活动，这是我们的荣幸。我们的到来受到图书馆工作人员的热烈欢迎，此次活动的主要内容有：为图书馆新建的电子阅览室打扫卫生;为阅览室整理图书、打扫卫生;为图书馆运送书籍等。分组过后，每个小组按不同馆类进行工作，在活动过程中同学们服从管理员安排，由于院图书馆的工作繁忙，所以同学们得到的任务也很繁重。图书馆的工作说着容易，做着难。平日里我们去图书馆借书，看着流程那么简单，想当然的认为这样的工作难度不值一提，但当我们亲身经历这一切的时候，才发现我们是那般幼稚，那般好笑。图书馆整理图书的工作是一个系统，也是一门科学。图书馆的一切工作构成了一个系统，这个系统非常复杂，却又非常简便实用。它涉及到图书的防盗，图书的检索，图书的在馆情况，馆际互借，归还情况，图书的序列等等。因此这是一个工作量非常繁重的工作，需要大量的人力，物力和财力。

为了让同学们有一个良好的学习环境，为同学们的学习提供更便捷的帮助，多少图书馆的.工作人员为此而忙碌着。我们在图书馆帮忙整理书籍的过程中，更加深切的体会到了图书馆工作人员的艰辛，更体会到了没有任何一件事情是我们想象得那么简单，如果我们不亲身体验的话。“赠人玫瑰，手留余香”，整理图书虽然很累，但我们也学到了一些图书管理方面的知识，同时自身的素养也得到了提高。而来自同学们和图书馆工作人员们的赞许则是对我们最好的褒奖。看着美丽的图书馆，以及经过我们整理的整齐一致的书架，想着同学们可以拥有一个更好的学习环境时，我们觉得，一切的付出和辛苦都是值得的，劳动的过程的.确是互惠双赢的。此次活动锻炼了同学们吃苦耐劳的精神，培养了同学们认真细心的品质，也增强了同学们相互协作的能力。更可贵的是，同学们深切的体会到图书管理工作的艰辛。此次的活动开展的很顺利，取得很大的成效，同学们在活动中体验了劳动最光荣这句话深刻的含义，当同学们看到自己的成绩时，满脸的自豪与兴奋。总的来说，此次的活动让同学们充分的体会到了作为一名志愿者身上的重任，深刻的体会到了志愿者的精神。图书馆志愿者活动总结2