高中物理必修一第一章第一节教案
物理人教版高中选择性必修一(2019年新编)1-1 动量(教案)
第一章动量守恒定律§1-1 动量一、学习目标1.通过实验寻求碰撞中的不变量.2.理解动量的概念及其矢量性，会计算一维情况下的动量变化量.二、学习过程【知识点1】寻求碰撞中的不变量1．质量大的C球与静止的质量小的B球碰撞，B球获得的速度大于(填“大于”“小于”或“等于”)碰前C球的速度，两球碰撞前后的速度之和不相等(填“相等”或“不相等”)．2．由教材第3页小车碰撞实验中记录的数据知：两小车碰撞前后，动能之和不相等(填“相等”或“不相等”)，质量与速度的乘积之和基本不变．例题1、(多选)在做探究碰撞中的不变量实验时，实验条件是( )A．斜槽轨道必须是光滑的B．斜槽轨道末端的切线是水平的C．入射球每一次都要从同一高度由静止滚下D．碰撞的瞬间，入射球和被碰球的球心连线与轨道末端的切线平行【答案】BCD【解析】探究碰撞中的不变量实验，要求入射小球每次到槽口时，具有相同的速度，所以应从槽上同一位置滚下，但斜槽不需要光滑，选项A错误，选项C正确；由于碰撞前、后要求小球均做平抛运动，且抛物线在同一平面，选项B、D正确．例题2、某同学利用气垫导轨做“探究碰撞中的不变量”的实验，气垫导轨装置如图所示，所用的气垫导轨装置由导轨、滑块、弹射架、光电门等组成．(1)下面是实验的主要步骤：①安装好气垫导轨，调节气垫导轨的调节旋钮，使导轨水平；②向气垫导轨通入压缩空气；③接通数字计时器；④把滑块2静止放在气垫导轨的中间；⑤滑块1挤压导轨左端弹射架上的橡皮绳；⑥释放滑块1，滑块1通过光电门1后与左侧有固定弹簧的滑块2碰撞，碰后滑块1和滑块2依次通过光电门2，两滑块通过光电门后依次被制动；⑦读出滑块通过两个光电门的挡光时间分别为：滑块1通过光电门1的挡光时间Δt 1＝10.01 ms ，通过光电门2的挡光时间Δt 2＝49.99 ms ，滑块2通过光电门2的挡光时间Δt 3＝8.35 ms ；⑧测出挡光片的宽度d ＝5 mm ，测得滑块1(包括撞针)的质量为m 1＝300 g ，滑块2(包括弹簧)质量为m 2＝200 g. (2)数据处理与实验结论：①实验中气垫导轨的作用是：A.__________ __________________________， B ．______________________________________________________________.②碰撞前滑块1的速度v 1为________m/s ；碰撞后滑块1的速度v 2为________m/s ；滑块2的速度v 3为________m/s.(结果保留两位有效数字)③在误差允许的范围内，通过本实验，同学们可以探究出哪些物理量是不变的？通过对实验数据的分析说明理由．(至少回答2个不变量)a ．______________________________________________________________； ________________________________________________________________.b ．______________________________________________________________； ________________________________________________________________. 【答案】(2)①A.大大减小了因滑块和导轨之间的摩擦而引起的误差 B ．保证两个滑块的碰撞是一维的 ②0.50 0.10 0.60 ③见解析【解析】(2)①A.大大减小了因滑块和导轨之间的摩擦而引起的误差， B ．保证两个滑块的碰撞是一维的．②滑块1碰撞前的速度v 1＝d Δt 1＝5×10－310.01×10－3 m/s≈0.50 m/s；滑块1碰撞后的速度v 2＝d Δt 2＝5×10－349.99×10－3 m/s ≈0.10 m/s； 滑块2碰撞后的速度v 3＝d Δt 3＝5×10－38.35×10－3 m/s ≈0.60 m/s.③a.系统碰撞前后质量与速度的乘积之和不变．原因：系统碰撞前的质量与速度的乘积m 1v 1＝0.15 kg·m/s，系统碰撞后的质量与速度的乘积之和m 1v 2＋m 2v 3＝0.15 kg·m/s. b ．碰撞前后总动能不变．原因：碰撞前的总动能E k1＝12m 1v 21＝0.037 5 J 碰撞后的总动能E k2＝12m 1v 22＋12m 2v 23＝0.037 5 J所以碰撞前后总动能相等．【问题探究】某同学将0.5 kg的足球以5 m/s的速度踢到竖直墙上，足球以5 m/s的速度被弹回．(1)足球的初动量和末动量是否相同？(2)足球的动量变化量是多少？【答案】(1)足球初、末动量大小相同，但方向不同，故初、末动量不同．(2)设初速度方向为正方向，Δp＝m v2－m v1＝0.5×(－5) kg·m/s－0.5×5 kg·m/s＝－5 kg·m/s.即大小为5 kg·m/s，方向与垒球初速度方向相反．【知识点2】动量1．动量(1)定义：物体的质量和速度的乘积．(2)公式：p＝m v，单位：kg·m/s.(3)动量的矢量性：动量是矢(填“矢”或“标”)量，方向与速度的方向相同，运算遵循平行四边形定则．2．动量的变化量(1)物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差，Δp＝p′－p(矢量式)．(2)动量始终保持在同一条直线上时的运算：选定一个正方向，动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示，从而将矢量运算转化为代数运算，此时的正、负号仅表示方向，不表示大小．例题3、一个质量是0.2kg的钢球，以2m/s的速度水平向右运动，碰到一块坚硬的大理石后被弹回，沿着同一直线以2m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？【答案】有变化，-0.8kg·m/s，且动量变化的方向向左【详解】取水平向右的方向为正方向，碰撞前钢球的速度v=2m/s，碰撞前钢球的动量为==⨯⋅=⋅0.22kg m/s0.4kg m/sp mv碰撞后钢球的速度为v′=0.2m/s，碰撞后钢球的动量为0.22kg m/s 0.4kg m/s p mv '='=-⨯⋅=-⋅0.4kg m/s 0.4kg m/s 0.8kg m/s p p p ∆='-=-⋅-⋅=-⋅且动量变化的方向向左例题4、 两个质量不同的物体，如果它们的（ ） A ．动能相等，则质量大的动量小B ．动量大小相等，则质量大的动能小C ．动量变化量相同，则受到合力做的功相等D ．动能变化量相同，则受到合力的冲量相等 【答案】B 【详解】A ．由动能和动量定义有2k 1=2E mv ，P mv =，P =两个质量不同的物体，在动能相等时，质量大的动量大，A 错误；B ．动量大小相等，由2k =2P E m 可知，则有质量大的动能小，B 正确；CD ．在动量变化量相同时，即合外力的冲量相同()()121234m v v m v v -=-而合外力做功相同即动能变化相同()()22221212341122m v v m v v -=-如果同时成立，化简可得1234v v v v +=+该式不一定成立，因此CD 错误。
高中教科版物理必修一教案
高中教科版物理必修一教案
第一课时：物理学科概述
教学目标：了解物理学科的定义、研究内容和意义，激发学生对物理学的兴趣和学习动力。
教学内容：
1. 物理学科的定义和分类
2. 物理学科的研究内容
3. 物理学在现代科学技术中的应用和意义
教学重点和难点：
重点：物理学科的定义和分类、物理学在现代科学技术中的应用和意义
难点：理解物理学科的研究内容和意义
教学方法：讲授结合实例分析，引导学生积极思考和讨论。
教学过程：
1. 教师引导学生思考：你对物理学科有什么了解？你认为物理学的意义是什么？
2. 教师介绍物理学科的定义和分类，引导学生进行讨论和总结。
3. 教师讲解物理学科的研究内容，引导学生思考物理学在生活中的应用。
4. 教师和学生一起探讨物理学在现代科学技术中的应用和意义。
5. 总结本节课内容，激发学生学习物理学的兴趣和动力。
教学反思：本节课主要是引导学生了解物理学科的概念和意义，激发学生对物理学的兴趣
和学习动力。
通过实例分析和讨论，让学生能够深入理解物理学在现代科学技术中的重要性，为后续学习打下基础。
高一物理教案必修一5篇
高一物理教案必修一5篇高一物理教案必修一篇1一、引入新课演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动这节课我们就来研究这个问题。
(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
)二、新课教学(一)向心力1.向心力的概念学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。
)2.感受向心力学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动。
(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识。
)教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力。
大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度高一物理教案必修一篇2一、教材分析课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
高中物理的必修一教案
高中物理的必修一教案
课时安排：第一节课
教学内容：物理学基本概念和量的测量
教学目标：
1. 理解物理学的基本概念和研究对象。
2. 掌握物理学中常用的测量单位和量的测量方法。
3. 培养学生对物理学的兴趣和学习动力。
教学准备：
1. 教材《高中物理必修一》
2. 多媒体设备
3. 实验器材（尺子、秤等）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍物理学的定义、研究对象和重要性，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解（15分钟）
教师讲解物理学中的一些基本概念，如质量、体积、密度等，并介绍常用的测量单位，如米、千克、秒等。
3. 实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，让学生亲自操作测量器材，体会量的测量方法和实验过程。
4. 练习与讨论（10分钟）
教师设计一些小练习题，让学生巩固所学知识，并进行讨论和答疑。
5. 总结与展望（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，并展望下节课的教学内容。
当堂作业：完成课后习题《物理学基本概念和量的测量》
教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，做出相应调整和改进。
教学展望：通过本节课的学习，学生能够对物理学的基本概念和量的测量有所了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
在后续的学习中，将进一步深入探讨物理学的相关知识，培养学生的科学思维和实验能力。
人教版高中物理必修一
人教版高中物理必修一人教版高中物理(必修一)重、难点梳理第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系一、教学要求：1、认识质点的概念，通过实例分析知道质点是一种科学抽象，是一个理想模型。
在具体事例中认识在哪些情况下可以把物体看作质点，体会质点模型在研究物体运动中的作用。
2、知道参考系概念，通过实例的分析了解参考系的意义。
3、在具体问题中正确选择参考系，利用坐标系描述物体的位置及其运动。
体会研究物理问题中建立参照系的重要性，体验数学工具在物理学中的应用。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：质点概念建立2、难点：参考系选择及运动判断问题3、疑点：质点模型确定4、易错点：哪些情况下可以把物体看作质点的问题三、教学资源：1、教材中值得重视的题目：P.13第3题2、教材中的思想方法：理论联系实际,重视与科技、文化相渗透。
第二节时间和位移一、教学要求：1、通过实例了解时辰和时间（距离）的区分和联系。
并用数轴表示时刻和时间（间隔），体会数轴在研究物理问题中的应用。
2、理解位移的概念。
通过实例，了解路程和位移的区别，知道位移是矢量，路程是标量。
知道时刻与、时间与位移的对应关系；用坐标系表示物体运动的位移。
二、重点、难点、疑点、易错点1、重点：位移的矢量性、时间与时辰的了解2、难点：位移的方向性、用坐标系透露表现物体运动的位移3、疑点：位置、位移的关系4、易错点：位移的方向透露表现，矢量性问题三、教学资本：1、教材中值得重视的题目：P.16第4题2、教材中的思想办法：从糊口出发考察位移、旅程实时间、时辰问题，从生产糊口出发体味引出矢量和标量的实际意义。
第三节运动快慢的描述--速度一、教学要求：1、理解物体运动速度的意义，知道速度的定义式、单位和矢量性。
2、了解平均速度的意义，并用公式计算物体运动的平均速度，认识有关反映物体运动速度大小的仪表。
3、知道瞬时速度的意义，在具体问题中识别平均速度和瞬时速度，体会极限的数学思想。
高一物理人教版必修一第一章第1节《质点 参考系和坐标系》说课稿
《质点参考系和坐标系》说课稿一、本节课在教材中的地位和作用《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。
是运动学的开篇，本节课主要学习质点、参考系、坐标系的基本概念。
通过本节课的学习为进一步学习运动学起到了重要铺垫的作用；更是高中物理的第一篇，学生在学习过程中获得的喜悦感和获得感，会影响其对以后物理学习的兴趣和信心。
二、学情和教学目标根据教材的结构和内容，同时考虑到往届新高一和现在学生的情况，可以推知学生的知识基础较差、对物理兴趣不浓，但也有一定知识基础和思维能力，特别是初中物理参照物、平均速度和数学上的坐标系，对本节教学内容有一定的支撑力，因此我制定了以下三维教学目标：知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用。
过程与方法：通过质点模型的学习，体会物理模型在自然规律中的作用；对不同参考系的选取，学会从不同角度研究、分析问题。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物，并培养学生对高中物理学习的兴趣与信心。
三、教学重点和难点根据普通高中物理课程标准及教材编排，结合高一新生对物理既好奇又畏惧的特点，对本节课我确定了以下教学重点和难点：教学重点：质点概念的建立及其条件。
只有掌握了基本的物理概念才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。
教学难点：质点模型建立的条件判断。
本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。
需要教师的引导与对具体实例的分析。
四、教法与学法教学过程中，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。
为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。
“教”是为了“学”，教给高一学生学习物理的方法，培养其学习物理的能力，是物理教学的落脚点。
因此这节课采用自主学习、合作探究的学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的思维能力。
高中物理人教必修一(教案)简谐运动
简谐运动【教学目标】1．了解什么是机械振动、简谐运动。
2．正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。
【教学重点】掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。
【教学难点】1．分清偏离平衡位置的位移与位移的概念。
2．知道在一次全振动中速度的变化。
【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：我们学习机械运动的规律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。
二、新课教学（一）机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振动？微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。
请同学们观察几个振动的实验，注意边看边想：物体振动时有什么特征？归纳：1．定义：物体在平衡位置（中心位置）两侧附近所做往复运动。
通常简称为振动。
平衡位置指的是振子原来静止时的位置。
（一般情况下指物体在没有振动时所处的位置。
）2．特点：（1）对称性。
（2）周期性。
教师：观察判断下列物体的运动是否是机械振动：（二）弹簧振子教师展示弹簧振子的运动，引出：1．概念：小球和弹簧所组成的系统称作弹簧振子，有时也把这样的小球称做弹簧振子或简称振子。
2．弹簧振子是理性化模型：（1）不计阻力。
（2）弹簧的质量与小球相比可以忽略。
简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。
让学生观察总结弹簧振子运动有什么特点。
（三）弹簧振子的位移—时间图象1．位移x：振动物体的位移x用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段表示。
2．画法：振动物体的位移x用从平衡位置指向物体所在位置的有向线段表示。
坐标原点O－平衡位置横坐标t－振动时间纵坐标x－振子偏离平衡位置的位移规定在O点右边时位移为正，左边时位移为负。
3．弹簧振子的位移—时间图象教师：要进一步研究弹簧振子的运动规律，我们首先来研究振子的位移如何变化。
高中物理必修一教案(精选多篇)
高中物理必修一教案(精选多篇)第一篇：高中物理必修1教案-运动、空间和时间(第二一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、课时安排：1课时八、教学过程与内容(一)、本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法教学过程1：学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是：()a、参考系必须是和地面连在一起的物体；b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
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高中物理必修一第一章第一节教案
第一章运动的描述
第一节质点、参考系和坐标系
初中知识回顾：
1、参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。
相对于这个标准，如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。
2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动）
3、机械运动：物理学里把物体的空间位置随时间的变化叫做机械运动。
新课
一．质点
1.请同学们举几个机械运动的例子？
地球在自转、汽车在跑、火箭飞向太空、鸟在飞翔……
你能准确描述这些物体上的各点的位置以及它们随时间的变化吗？为什么？
2.想一想：
当我们研究地球自转考查地球上各部分的运动, 如何看待地球？
如果研究其公转的规律时可以怎么样看待地球？
对某些问题的研究时，我们发现可以将研究对象本身的大小、形状忽略不计，把它看作是一个点。
这个点质量可以忽略吗？我们把它简化为一个有质量的点叫做质点，那么质点与我们平时所说的点有什么不一样的呢？
1．质点的特点
(1) 质点是用来代替物体的有质量的点，它忽略了物体的
大小和形状等次要因素，而突出了物体具有质量这个主要因素．它与几何中的“点”有本质区别．
(2)质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上
不存在(填“存在”或“不存在”)．
2．物体可以看成质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计时
思考：是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以
看做质点？请举例说明.
举例：研究地球绕太阳的公转时，可以把地球看做质点，而研究乒乓球的发球(如旋转问题)时不能把乒乓球看做质点．
典例精析：
1、关于质点的说法正确的是（ C ）
A．只有体积很小或质量很小的物体才能看作质点
B．只要物体运动不是很快，就可以把物体看作质点
C．物体的大小和形状可以忽略时，可将物体看作质点
D．质点是客观存在的
2、在下列各物体的运动中，可视作质点的物体有（AC ）
A．从北京开往广州的一列火车
B．研究转动的汽车轮胎
C．研究绕地球运动时的航天飞机
D．表现精彩的芭蕾舞演员
3、下面是关于质点的一些说明，其中正确的有（ B ）
A、体操运动员在做单臂大回环，可以视为质点
B、研究地球的公转时，可以把地球看成质点
C、研究地球自转时，可以把地球看成质点
D、细胞很小，可把它看成质点
二．参考系
自然界中的一切物体都处于永恒的运动，绝对静止的物体是不存在的，就此意义而言，我们说运动是绝对的，但是描述某个物体的位置是否随时间变化，却又总是相对于其他物体而言的，这就是运动的相对性。
可见我们要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体
做参考，观察物体相对于这个物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化，这种用来做参考的物体称为参考系。
1．参考系的选取原则：参考系的选取可以是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则．如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系．
2．参考系对观察结果的影响
(1)对一个物体运动情况的描述，取决于所选的参考系，选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也不同．
(2)相对静止：如果一个物体相对参考系位置不变，我们就说这两个物体是的．平时人们所说的静止的物体，都是指相对静止，绝对静止是没有的．
1 、以下说法正确的是（CD ）
A、参考系就是不动的物体
B、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系
C、不选定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运动的
D、同一物体的运动，对不同参考系可能有不同观察结果
2、列车A和B并排停在某站，当A启动后B还未启动，此时列车B内
的一乘客看到自己所乘的列车运动了，他选的参考系是（A）A．列车A B．列车B C．站台D．铁轨
3、甲乙两汽车均以相同的速度行驶，下列有关参考系的说法正确的是
（ABD ）
A、如果两辆汽车均向东行驶，若以甲车为参考系，乙车是静止的
B、如果观察的结果是两辆车均静止，参考系可以是第三辆车
C、如果以甲车中一走动的人为参考系，乙车仍静止
D、如果甲车突然刹车停下，乙车向东行驶，以乙车为参考系，甲车向
西行驶
三．坐标系
描述下列三种运动需要建立怎样的坐标系呢？
(1)描述百米运动员在运动中的位置．
(2)描述滑冰场上花样滑冰运动员的位置．
(3)描述翱翔在蓝天上的飞机的位置．
(1)以起点为坐标原点，建立一维直线坐标系；
(2)以滑冰场中心为坐标原点，向东为x轴正方向，向北为y轴正方向，建立二维平面直角坐标系；
(3)确定一点(如机场所在位置)为坐标原点，建立三维空间直角坐标系．
1．要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系，这个坐标系上包括原点、正方向和单位长度．2．研究质点的直线运动时，一般建立一维直线坐标系，坐标轴上的一个坐标点对应质点的一个位置．3．直线坐标系中坐标值的含义
(1)坐标值的正负表示物体所在位置在原点的正方向，还是负方向上．
(2)坐标值的绝对值表示物体所在位置到坐标原点的距离
1.在60周年国庆盛典上，游行的队伍和彩车依次从天安门前经过，以北京长安街为坐标轴，向西为正方向，以长安街中心为坐标原点O，建立一维直线坐标系．一辆彩车最初在原点以东3 km处，一段时间后行驶到原点以西2 km处．这辆彩车的最初位置和最终位置坐标分别是(B)
A．3 km；2 km B．-3 km；2 km
C．3 km；-2 km D．-3 km；-2 km
2.一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m 高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、被接住点的位置坐标分别是( B ) A．2 m，-2m，-1 m
B．-2 m, 2 m, 1 m
C．4 m, 0, 1 m
D．-4 m, 0，-1 m。