新北师大版三年级上册第八单元认识小数知识点
北师大版三年级数学上册第八单元 认识小数 教案1 文具店
文具店。
(教材第80~81页)1.结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，知道以元为单位的小数的实际含义。
2.经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
3.感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。
重点:经历小数含义的探究过程，会读、写小数。
难点:结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
课件。
师:同学们，你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。
说说你看到了什么。
(课件出示教材第80页主题图)生1:我知道了每本笔记本是3.15元。
每支铅笔是0.50元。
生2:我看到了每把尺子是1.06元，每支钢笔是6.66元。
师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。
今天我们一起来认识小数。
【设计意图:创设情境，激活学生先前的生活经验，引导学生观察“橱窗”里陈列着的文具及其标价牌，初步认识小数。
】师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。
生1:每本笔记本3.15元，是3元1角5分。
生2:每支铅笔0.50元，是0元5角0分。
生3:每把尺子1.06元，是1元0角6分。
生4:每支钢笔6.66元，是6元6角6分。
师:像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数，都是小数。
3.15读作三点一五。
“.”就是小数点，读数的时候，小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来读，小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可，小数点读作“点”。
请同学们在小组里读一读这些小数。
学生在小组里互相听、读小数，教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流，给予读正确的学生表扬和鼓励。
3.15读作:三点一五。
0.50读作:零点五零。
1.06读作:一点零六。
6.66读作:六点六六。
师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题)学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟大家说说。
生1:第一幅图中是2元2角2分，用小数表示是2.22元。
生2:第二幅图中是2元0角4分，用小数表示是2.04元。
北师大版三年级上册数学课件 8-5 小数的初步认识
3.25米<3.50米 大卡车能过去，大家同意吗？
生活中有许多小数，看一看，读一读。
摆一摆，说一说
1分米 1角是0.1元。 1分米是0.1米。 2个1角是0.2元。 2个1分米是0.2米。 3个1角是0.3元。 3个1分米是0.3米。 4个1角是0.4元。 4个1分米是0.4 米。 5个1角是0.5 元。 5个1分米是0.5米。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学 生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性 与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
12个0.1元是1.2元； 12个0.1米是1.2米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.10个0.1元是1元；10个0.1米是1米。 2. 1角=0.1元；1分米=0.1米。
3. 10个0.1是1。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护、。意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、教为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，、。
北师大版 数Hale Waihona Puke 三年级 上册8 认识小数
期末备考宝典：北师大版数学三上第八单元认识小数知识点 试题(解析版)
人教版数学三年级上册期末学霸测试题第八单元认识小数班级：____________________ 姓名：____________________1、小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2、一个小数是几位小数，是由它的小数部分决定的，小数点后面有几个小数数位，就是几位小数，与前面的整数部分无关。
3、小数的读写方法：先读写整数部分，按照整数的读写方法来读写；再读写小数点，最后依次读写出小数部分每一个数位上的数字。
4、小数点前面是0时，在改写成元角分形式时，0元省略不写；小数点前面是除零外的整数，小数点后第一位和第二位都是零的都可省略不写；小数点后第一位是零而第二位不是零时，第一位的0角写作零。
（点前是“元”，点后第一位是“角”，点后第二位是“分”。
）5、一个小数的小数部分不管有几个0，都要依次读（或写）出来。
6、小数大小的比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；如果整数部分相同就看小数部分的第一位，小数部分第一位上数大的这个数就大，如果相同就看小数部分第二位，依次类推。
7、在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
8、小数加（进位、不进位）、减（退位、不退位）法的计算法则。
9、把带有米、分米、厘米的数改写成以“米”为单位的小数，小数点前面表示“米”，点后的第一位表示“分米”，点后第二位表示“厘米”。
10、了解：十分位、百分位、千分位，相应数位的计数单位为0.1，0.01，0.001。
一、认真细致，我会选。
（共10题；共36分）1. ( 3分 ) 一个加数减少0.6，如果要使得和增加7.2，那么另外一个加数应该（）A. 增加6.6B. 减少7.8C. 增加7.8D. 减少6.6 【答案】 C【解析】解：0.6＋7.2=7.8，另外一个加数应该增加7.8。
2. ( 3分 ) 0.17m3=（）dm3．A. 17B. 170C. 1700【答案】 B【解析】解：0.17m3=170dm3．3. ( 9分 ) 选择。
北师大版三年级数学上册教案第八单元认识小数
北师大版三年级数学上册教案第八单元认识小数在日常生活中学生对商品的标价牌等小数已是司空见惯,能够正确地认、读这些小数,而且知道这些商品的价格是几元几角几分,这些都为认识小数,学习小数的读、写及理解小数的意义奠定了基础。
1.结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。
2.经历比较商品单价高低的过程,学会比较简单小数的大小。
3.结合解决问题的过程,学会一位小数的加、减计算。
1.紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。
首先,读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格,是理解小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程,都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景的,并在具体情境中进行的。
2.整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。
1 文具店1课时2 货比三家1课时3 存零用钱1课时4 寄书1课时5 能通过吗1课时6 练习六1课时文具店。
(教材第80~81页)1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。
2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。
重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。
难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。
课件。
师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。
说说你看到了什么。
(课件出示教材第80页主题图)生1:我知道了每本笔记本是3.15元。
每支铅笔是0.50元。
生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。
师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。
今天我们一起来认识小数。
【设计意图:创设情境,激活学生先前的生活经验,引导学生观察“橱窗”里陈列着的文具及其标价牌,初步认识小数。
】师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。
生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。
三年级上册数学教案-8.1文具店-小数的初步认识｜北师大版
三年级上册数学教案8.1 文具店小数的初步认识｜北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第八章第一节《文具店——小数的初步认识》。
一、教学内容我们将会使用教材第八章的第一节，以“文具店”为主题，让学生初步认识小数，了解小数的基本概念和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点小数的读写和运用是本节课的重点，同时也是难点。
学生们需要理解小数点的位置和意义，能够正确读写小数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些教具和学具，包括文具模型和小数卡片。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，带学生们参观一家文具店，让他们观察价格标签上的小数，引导他们发现小数的存在和运用。
接着，我会讲解小数的概念，通过文具模型和小数卡片，让学生们直观地理解小数点的位置和意义。
然后，我会给出一些例题，讲解小数的读写方法，同时进行随堂练习，让学生们能够巩固所学知识。
我会设计一些作业，让学生们能够运用小数进行实际的计算。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出小数的概念和读写方法，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些小数的读写练习和实际计算题目，让学生们能够在课后巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，看学生们是否掌握了小数的概念和读写方法，同时也鼓励学生们在生活中运用小数，拓展他们的学习经验。
这就是我对于北师大版三年级上册数学教案第八章第一节《文具店——小数的初步认识》的设计。
希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用小数。
重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我发现有三个重点和难点需要学生们特别关注。
它们分别是小数的读写方法、小数点的位置和意义以及小数的实际运用。
小数的读写方法是小数学习的基础，也是本节课的重点之一。
学生们需要理解小数的构成，掌握小数的读写规则。
期末备考宝典：北师大版数学三上第八单元认识小数知识点 试题(解析版)
人教版数学三年级上册期末学霸测试题第八单元认识小数班级：____________________ 姓名：____________________1、小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2、一个小数是几位小数，是由它的小数部分决定的，小数点后面有几个小数数位，就是几位小数，与前面的整数部分无关。
3、小数的读写方法：先读写整数部分，按照整数的读写方法来读写；再读写小数点，最后依次读写出小数部分每一个数位上的数字。
4、小数点前面是0时，在改写成元角分形式时，0元省略不写；小数点前面是除零外的整数，小数点后第一位和第二位都是零的都可省略不写；小数点后第一位是零而第二位不是零时，第一位的0角写作零。
（点前是“元”，点后第一位是“角”，点后第二位是“分”。
）5、一个小数的小数部分不管有几个0，都要依次读（或写）出来。
6、小数大小的比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；如果整数部分相同就看小数部分的第一位，小数部分第一位上数大的这个数就大，如果相同就看小数部分第二位，依次类推。
7、在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
8、小数加（进位、不进位）、减（退位、不退位）法的计算法则。
9、把带有米、分米、厘米的数改写成以“米”为单位的小数，小数点前面表示“米”，点后的第一位表示“分米”，点后第二位表示“厘米”。
10、了解：十分位、百分位、千分位，相应数位的计数单位为0.1，0.01，0.001。
一、认真细致，我会选。
（共10题；共36分）1. ( 3分 ) 一个加数减少0.6，如果要使得和增加7.2，那么另外一个加数应该（）A. 增加6.6B. 减少7.8C. 增加7.8D. 减少6.6 【答案】 C【解析】解：0.6＋7.2=7.8，另外一个加数应该增加7.8。
2. ( 3分 ) 0.17m3=（）dm3．A. 17B. 170C. 1700【答案】 B【解析】解：0.17m3=170dm3．3. ( 9分 ) 选择。
三年级上册数学教学设计-第8单元 认识小数 单元 ｜北师大版
三年级上册数学教学设计－第8单元认识小数单元｜北师大版一、教学目标1.知识与技能目标：•掌握小数的概念和表示方法。
•能用分数和小数来表示相同的数，互相转化。
•能辨别小数的大小并比较大小。
•能在日常生活和学习中应用所学知识，提高小数应用能力。
2.过程与方法目标：•学以致用，提高综合运用数学知识的能力。
•提高学生的观察能力，掌握小数应用的技巧。
•在学习的过程中关注学生的个体差异，培养学生的独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度目标：•化抽象为具体，激发学生对数学的兴趣和学习热情。
•注重启发式教学，培养学生探究问题的能力，培养创新精神。
•激发学生自信，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1.小数的概念教学内容：•什么是小数？•小数的应用领域。
•小数的表示方法。
教学重点：•掌握小数的概念和表示方法。
教学难点：•如何用通俗易懂的语言解释小数的概念。
2.小数的简化与扩大教学内容：•小数与分数的联系。
•小数的简化与扩大。
教学重点：•能用分数和小数互相转化。
教学难点：•如何教会学生将小数转化为分数或是将分数转化为小数。
3.小数的大小比较教学内容：•按部就班法。
•十分位法。
教学重点：•能辨别小数的大小并比较大小。
教学难点：•如何灵活运用二者进行大小比较。
教学内容：•小数的加减运算。
•小数的乘除运算。
教学重点：•能运用四则运算完成小数的运算。
教学难点：•如何使学生掌握四则运算的方法和技巧。
三、教学过程1.教学步骤第一步：导入小数的概念1.学生自主探究，教师给予必要的引导。
2.让学生发表自己的见解。
3.引出小数的概念。
第二步：互相转化1.以例题引出分数和小数的转换方法。
2.让学生在小组内尝试互相练习，探讨规律。
3.教师从学生中抽取几个优秀的方法进行讲解。
第三步：大小比较1.教师以例题为基础讲解。
2.让学生自己动手比较大小，解决问题。
3.让学生进行活动，用实物进行大小比较。
1.以例题为基础讲解小数的四则运算。
2.让学生进行实践练习，分组合作完成任务。
北师大版三年级数学上册教案第八单元《认识小数》
北师大版三年级数学上册教案第八单元认识小数第1课时文具店【教学内容】教材第80 、81 页相关内容。
【教学目标】知识与能力结合"文具店"这一具体情境，理解小数的意义，掌握小数的基本特征。
过程与方法学生通过看价格牌的价格具体表示几元几角几分来认、读、写简单的小数。
情感、态度与价值观通过小数与元、角、分的联系，让学生感受到数学知识是为生活服务的。
增强学生学习数学的积极性。
【重点难点】重点∶学生能正确认、读、写小数。
难点∶理解小数的意义，认识小数的特征。
【教学过程】一、谈话导入师∶有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具的价钱。
仔细观察，这些数字有什么特点？课件出示主题图。
学生发表自己的看法：这些数中间都有一个小圆点。
师∶再看你们的数学书，后面有一个定价，数学书的定价是多少？（6.76 元）今天我们就来学习新的知识∶元、角、分与小数。
（板书∶文具店）二、探究新知1. 小数的初步认识。
师∶文具店的橱柜里摆放着 4 件商品，你能分别向同学介绍一下它们的价格吗？师∶请同学们先把每件商品的价格填写在书中，然后在小组内交流。
学生汇报∶每本笔记本3.15 元，是3 元1角5分。
一支铅笔0.50 元，是0元5角0分。
一把尺子1.06 元，是1元0角6分。
一支钢笔 6.66 元，是6元6角6分。
师∶同学们认真观察一下，你们所看到的这些数与我们以前学习过的数有什么不一样？与同学交流一下。
学生看书后汇报∶今天学习的数的中间有一个小圆点，而前面学习过的数没有。
师∶你们所看到的这些不同于前面的整数的数，我们给它们一个新的名称——小数。
像 3.15，0.50，1.06，6.66…这样的数，都是小数。
2.小数的读法和组成。
师∶我们生活的周围到处都有小数，小数也是我们生活中的一部分。
下面我们就来看一下，怎样去读、写小数。
3.15读作∶三点一五。
0.50 读作∶零点五零。
师∶你们把剩下的小数读一读，再读给同桌听一听。
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三年级上册第八单元
认识小数
1.小数的组成：小数是由整数部分，小数点和小数部分组成的。
2.小数的读写
①读小数时，整数部分按整数的读法读，中间的小数点读作点，小数部分的读法是依次读出每一位上的数。
②写小数时，按整数的写法写整数部分，如果整数部分是0，直接写0，个位右下角写小数点，再依次写出小数部分每一位上的数字。
3.比较小数大小
①先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。
②如果整数部分相同，就比较小数点后第一位，小数点后第一位上的数大旳就大。
③如果相同就比较小数点后第二位，以此类推。
口诀：小数大小好比较，数位对齐比大小。
整数比完比小数，谁大谁小自明了。
4.计算小数加减法
①（不进位，不退位）先把各数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里点上小数点，
使它与横线上的小数点对齐。
②（进位，退位）先把小数点对齐，然后按照整数进位（退位）加（减）法的计算方法计算，满十向前一位进一（哪一位不够减就从前一位退“1”），然后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。
竖式计算时注意：
①小数点一定要对齐，这样数位才能对齐。
②进位加法时，不要忘记加进上来的数。
③退位减法时，不要忘记减推下去的“1”。
口诀：小数加与减，计算不用急。
关键小数点，全部要对齐。
不够“0”补位，整数法则记。
末位始算起，准确拿第一。
5.小数改写
①把几元几角几分写成以“元”为单位的小数，元和小数的整数部位对应，角与小数点后的第一位数相对应，分与小数点后的第二位数相对应，元、角、分中哪一单位上一个数也没有，就在对应数位上写0。
②把带有米、分米、厘米的数写成以“米”为单位的小数，米和小数的整数部位对应，分米与小数点后的第一位数相对应，厘米与小数点后的第二位数相对应，米、分米、厘米中哪一单位上一个数也没有，就在对应数位上写0。