2015年用_高考文言文翻译及特殊句式

1、（ C） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。
（06年广东卷） • 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全 一致的一句是 A A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ （06全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。 答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。
4、用介词“被”表被动
①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标志，根据句意判断 ①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏
被动句常见的有以下几种形式：
1、用介词“于”“受……于……”表示被动， “于”引进动作行为的主动者。 2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作 的主动者）“……为所……”表示被动。 3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出 动作的主动者)。 4、用介词“被”表被动。 5、动词本身表被动。
2、 翻译时做到直译为主，意译为辅
直译：紧扣原文，按原文字词和句式对等的原则，做 到字字落实。即逐字逐句的翻译。 意译：则是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文 的字句，可采用和原文不同的表达方法。
例(1)、直译就是做到字字落实。
如： 沛公 已 │ │
去， │
间 │
至 │
军中。 │
译为：沛公 已经 离开，从小路 到达 军营。 例(2)、意译就是按原文表达的大意来翻译。 如：燕雀安知鸿鹄之志哉？
译为：见识短浅的人怎么知道抱负远大的人的志向呢？
掌握文言翻译的具体方法 五字法：留、换、补、删、调
翻译的具体方法----留
适用范围
年号、人名、地名、国 名、官名等专有名词及 古今词义相同的普通名 词
示
例
（1）庆历四年春，滕子 京谪守巴陵郡。 （2）太尉自州以状白府。 （3）行军用兵之道
翻译的具体方法----换 适用范围 示 例
例2：广东高考题
9、(2)翻译下面的句子。(6分) ①但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 找关键点: 省略句 ； 异 译文： （狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（洒到） 整张纸都是。郭生对此事感到奇怪，拿着（纸张） 来告诉王生。（3分） ②郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 找关键点: 德 ； 恒 译文：郭生因为这样感激狐狸，经常放置鸡和米， 准备供给狐狸吃喝。（3分）
1、用双音节词换单 音词 2、用本字词义换通 假字 3、用普通话词语换 文言词语 （1）疏屈平而信上官大 夫－－－疏远、信任 （2）旦日不可不蚤自来 谢项王－－－早 （3）是故弟子不必不如 师－－因此、不一定
翻译的具体方法----补 适用范围 示 例
1、根据语言环境的 （1）然后 践华为城。 需要增加词语，或补 （2）以相如功大， 出省略的语句或成分。 拜 为上卿。 （3）项王则受璧， 置之 坐上。
课堂练习
（一）将下面文中画线的句子翻译成现代汉语。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。 庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾 见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向 使夫子不不食，能其哀我乎？” （刘基《郁离子》） ⑴吾见过我者多矣，莫我哀也。 我见到经过我面前的人很多,没有人 关键点: 过 宾语前置句 同情我啊。 ⑵向使夫子不不食，能其哀我乎？ 假使先生您不是没有吃饭，还会同情我吗？”
考纲要求: 理解与现代汉语
不同的
句式 。
题型：翻译题
• 翻译的程序 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 ４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。
关键点：所以 判断句
课堂小 结—解题要领
一、 明确两个原则：
1、 译文做到“信”“达”“雅” 2、直译为主，意译为辅——逐字翻译，字字落实
二、抓住命题者设置的两个 关 键 点：
1、抓关键词（关键实词、重要虚词、词类活用 2、抓特殊句（特殊句式、固定结构） 三、掌握五种技巧
留、换、补、删、调
）
文言文句式
现代汉语的句子成分的顺序，一般为 (定)中心词“主─[状] ─谓─ (定)中心词 ─“宾” ，但在文言文中，在一定条件下，句 子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中 的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的 顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种 倒装形式： 宾语前臵 定语后臵 状语后臵 主谓倒臵
选出下列各组中不是宾语前臵的句子
1、（ B ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、何以战? “何以”
“谁与”
“以何”
“与谁”
2、微斯人，吾谁与归？
3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。
“东向” “向东”
• 四、介宾结构，介词的宾语有时会置 于介词前，形成介词的宾语前置。
抓住翻译的关键
• 1、抓关键词
• 文言句子中的关键词包括通假字、词类活用、古今异义、偏义 复词、多义实词、常见虚词。翻译的时候，考生只要找出语句 中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之， 就遗憾的丢分了。
2、抓特殊句
• 文言文翻译需要抓住两个关键点：一是关键词， 二是特殊句。
特殊句式（包括固定句式）的翻译，也往往是考题设置的关 键得分点之一。考生如果不能识别某个特殊句式，不知道它的特 殊顺序、固定译法，那么就不能准确翻译这个文言句子，因此丢 分。
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。
一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前臵。 二是否定句中代词作宾语提前。 三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾 语前臵的标志，没有什么实在意义。 四是介词宾语，也放在介词的前面。
选出下列各组中不是宾语前置的句子
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如： 1、府吏见丁宁（我） 2、生孩六月，慈父见背（我）
[ 温 馨 提 示
翻译下列句子： 1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。 2、望见谅。 希望原谅我。 3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
指出下列句子的句式 1、亚父者,范增也。 判断句
2、沛公军霸上。 省略句
3、沛公安在？ 宾语前臵
4、而身死国灭，为天下笑。被动句
古代汉语和现代汉语的 句法大致相同，由于语言的 发展和演变，也存在一些差 异。掌握有别于现代汉语的 常见文言句式，是文言文阅 读所必需的能力。这里主要 掌握判断句、被动句、倒装 （变式）句、省略句四种。
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、 安、焉、奚”等。
1、下列句子中，与其他句式不同的一项： （ C） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？
翻译下列句子，找出它们的特点
“不信自” ①忌不自信。“不自信” ②然而不王者，未之有也。 “未之有” “未有之” ③古之人不余欺也！“不余欺” “不欺余” ④是以后世无传焉，臣未之闻也。 “未之闻” “未闻之” 句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前臵。
古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务 本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。 三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄 之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子， 凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末 业哉！ 翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三 日不粒，父子不能相存。（2分） 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃 的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和 儿子就不能保全。（2分）
研究小结
• 一、 善于抓命题者设置的 关 键 点
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1、关键实词 2、重要虚词 3、词类活用 4、特殊句式 5、固定结构
文言翻译的原则
1、 译文做到“信”“达”“雅”
“信”：即译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗 漏、不随意增加意思； “达”：既译文无语病、语句通顺，符合现代汉语的 表述习惯。 “雅”，即译文有文采，能体现原文的语言特色，富 有表现力。
.
关键点: 使
能……乎？
课堂练习
读下列文章，翻译加横线的句子
1、世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以 脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂 足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南 面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出 其门，此士所以不至也。（《读孟尝君传》） 1、译文：孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目 关键点：特 判断句 罢了”。 2、译文：鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上,这就是贤 士不归附他的原因。
考纲解读
理解并翻译文中的句子
• • • • 1、理解句子在文中的意思 2、把古文翻译成现代汉语 3、综合考查文言实词、虚词、句式等 4、为高考必考题型，分值10分
研究高考
例1、广东高考题
12. （2）翻译下面的句子。（6分） ①今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？ 找关键点: 非……乎 ； 盍 译文：现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友 吗？你何不前往依附他？（3分） ②伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但道远不能 至耳。” 找关键点: 无所 ； 第 译文：伯章好像没有听到这些话，只是说： “我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。” （3分）
翻译的具体方法----删 适用范围 示 例
删去同义连用的实词， （1）噫吁嚱 ，危乎 某些虚词（语气词、 高哉！ 连词、结构助词）， （2）师道之不传也 偏义复词中的陪衬词等。久矣！
（3）昼夜勤作息， 伶俜萦苦辛。
翻译的具体方法----调 适用范围 示 例
把古汉语倒装句 （主要是宾语前置 句）调整为现代汉 语的句式。 （1）古之人不余欺 也。 （2）沛公安在？ （3）句读之不知， 惑之不解。 （4）蚓无爪牙之利， 筋骨之强。
规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前臵。
2、下列句子与其他三项不同的是： （ C ） A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯利是图。
规律三： 用 “是”或“之”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
①而身死国灭，为天下笑。 ②吾属今为之虏矣。 ③不者，若属皆且为所虏。 ④重为乡党所笑。 2、用“为”“为……所……”（“为”引 出动作的主动者）“……为所……”表示 被动。
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翻译下面句子:
①秦城恐不可得，徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
翻译下列句子，找出它们的特点
①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者?
“何操” “安在” “何为” “操何” “在安” “为何”
句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前臵。
规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式：
翻译下面句子:
①君幸于赵王，故燕王欲结于君。 ②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。
注意下面句子:
]
选出下列各组中不是被动句的一项
1、（ A ） A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣 B、今不速往，恐为操所先
C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、（ A ） A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人
选出下列各组中不是被动句的一项
3、（ B） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪 4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （2005年广东高考） 答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所 到之处他都被人弹劾。