投资理财的选择教学设计(公开课)

《第六课投资理财的选择》教学设计

教学目标

【课程内容表现标准】

2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。

【教科书相关内容】

《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课

【教学目标描述、预设达成及其评析】

本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。

为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：

目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。

目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。

目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。

目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。

目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。

评析：

针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。

为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。

目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。

目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。

目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。

目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概

念性知识和反省认知知识类别。

目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。

目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。

表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析

一、教学任务分析

1.学生能力及学习动机分析：

高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优缺

点，风险性，收益性等一系列的问题，需要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培养理性投资，科学理财的观念。

2.本课表现标准类型及其学习条件分析：

（1）本课属于理解、运用、分析型学习。

（2）其学习条件：本课内容与学生生活息息相关，学生在日常生活中接触过一些投资理财方式，有先行感悟

力与兴趣，加之高中的学生已经具备一定的归纳总结

的思维能力和分析比较能力。

3.采用情景式体验教学程序：

情景体验—小组合作探究解决问题—学生自主交流、展示讨论成果—学生质疑与答疑—教师点拨—对应练习—学生的思维导图建构

4.教学方法：情景教学法，合作探究法，讲授法，图表分析

教学法，角色扮演法

5.课型：新授课

6.教学时间安排：2课时

二、教学过程

【教学活动描述及其评析】

师生共同讨论，解决上述问题。

评析：过关练习

练习1检测目标1：学生能运用存款利息的计算方法计算利息。

练习2检测目标2：学生析别股票的特点、收益性、风险性等方面知识。

练习3检测目标3：学生能析别几种投资方式的优缺点。

练习4检测目标4：学生能从相关情景中得出对应的投资方式。

练习5检测目标5：学生能分析比较股票、政府债券和储蓄三种投资方式的特点。

师：老师正确评价学生的回答，并引导学生归纳本节课所学知识。

表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析

四、总结性评论