探索规律教案
探索规律
教学内容:西师版教材49—51页,例1,例2,课堂活动1、2题,练习十1、2题。
教学目标:
1、在直观可见的简单规律中感知重复出现这种变化规律。
2、体会同样的规律,可以用不同的形式表达。
3、经历探索过程,发现更多的重复规律,并用自己的方式呈现出来。
教学重、难点:体会同样的规律可以用不同的形式呈现。
教学准备:课件、各种图形若干、色条
教学过程:
一、创设情境,感受生活中的规律。
1、老师在课前收集了一些生活中的图片,请大家欣赏。(边播放图片,一边介绍),请小朋友们说一说刚才看到的图片有什么共同特点?
2、根据学生的回答,板书课题:探索规律
二、新授
教学例1
1、出示情境图:让我们先到小红家去参观一下,请小朋友们仔细观察,你有没有发现什么规律?
2、它们各有什么规律呢?根据学生的回答,在大屏幕上出示沙发,窗帘,地毯的颜色的规律。
3、现在让我们用发现的眼光看一下它们的颜色规律,你有什么发现?(都是由两种颜色不断重复出现的规律。)
4、我们可不可以再用数学的思维想一想,用什么来代替颜色表示出这种重复出现的规律呢?
(1)、请同学们思索片刻。
(2)、同方说一说自己的想法。
(3)、根据学生的回答引导规律的表达:
预设一:用数字表示这种重复规律:如1、2、1、2、1、2......。
预设二:用图形表示这种重复规律:如。
预设三:用字母表示这种重复出现:如A、B、A、B、A、B......。
......
(4)、如有学生提到其中一种都要给予表扬,还可以问一问,还可
以用其它数字,图形或字母表示吗?
5、表扬小结:刚才同学们用了这么多符号来表示这个规律,孩子们真有数学天分,我们给这种由2个重复的规律统称为AB式重复规律好吗?并板书。
教学例2
1、数学小天才们,让我们用发现的眼光去发现它们的规律好吗?请小朋友们打开数学书49页独立完成例2的3个小题。
2、学生独立完成,老师巡视指导个别学生。
3、反馈交流:
○1第1小题是1、1、2、的重复。
○2第2小题是AAB
○3第3小题是的重复。
4AAB式重复规律好吗?
5、你会写出一个AAB式的重复规律吗?先想一想,然后将你想到的写在1号本上。
6、同方交流一下你所写的具有AAB式的重复规律吗?
7、全班交流,表扬写得好的。
8、回顾例1、例2小结:
现在我们来回顾一下:AB式重复规律、AAB式重复规律,可以用哪些方式来呈现呢?
小结:同一规律可以用不同的形式呈现。
三、提升练习,完成课堂活动。
过渡:刚才我们找到了AB式、AAB式重复规律,你能利用手中的图形创造出一个属于自己的重复规律吗?
1、学生动手摆一摆,教师巡视指导。
2、同方交流,说一说自己摆的是什么重复规律。
3、全班交流:在大屏幕上展示学生摆出的规律,全班同学仔细观察,找出所摆图形的规律。
四、全课小结:通过这节课的探索,你有什么收获?
五、课堂作业:
今天,孩子们真是太了不起了,不仅找到了AB式、AAB式重复规律,还创造了自己的重复规律。下边的练习题一定难不到你了。
1、请孩子们完成教材51页练习十1、2题。
2、集体订证。
六、课后延伸:小小设计师
1、小朋友们轻松地完成了今天的任务,请小朋友们欣赏一些图片,放松一下。(大屏幕播放有规律的图片)
2、小芳的妈妈正为设计有规律的窗帘图案发愁呢?你能不能用我们今天所学到的帮帮小芳的妈妈设计呢?将你的设计画在A4纸上。
七、板书设计:
AB式重复 AAB式重复
(两种颜色的重复)
1、2、2、2...... 1、1、2重复
、A、B重复
A、B、A、B、重复
......
同一种规律可以有不同的呈现方式