小班安抚情绪语言教案
小班稳定幼儿情绪教案
小班稳定幼儿情绪教案教案标题：小班稳定幼儿情绪教案教案目标：1. 帮助幼儿学会认识和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿积极应对情绪的能力。
3. 通过情绪教育，提高幼儿的情商和社交技能。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿互动，询问他们今天的感受和情绪。
- 通过问答的形式，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过等。
2. 情绪认知（10分钟）：- 使用图片、玩具或绘本等教具，展示不同情绪的表情和身体语言。
- 引导幼儿观察并描述这些情绪。
- 通过角色扮演或游戏，让幼儿模仿不同情绪的表达方式。
3. 情绪表达（15分钟）：- 提供一些情绪表达的方式，如绘画、手工制作、音乐、舞蹈等。
- 鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表达自己的情绪。
- 在小组或全班分享时，引导幼儿用语言描述自己的情绪和表达方式。
4. 情绪管理（15分钟）：- 以故事、绘本或视频的形式，介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、数数、找人倾诉等。
- 与幼儿一起练习这些方法，并讨论它们的效果。
- 鼓励幼儿在日常生活中尝试运用这些方法来调节自己的情绪。
5. 情绪应对（15分钟）：- 提供一些情境，如失去玩具、与他人发生冲突等，让幼儿面对不同情绪的挑战。
- 引导幼儿思考和讨论如何积极应对这些情绪，如寻求帮助、分享感受、寻找解决办法等。
- 角色扮演或小组活动，让幼儿实践积极应对情绪的方法。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结认识到的情绪和情绪管理的方法。
- 鼓励幼儿在日常生活中持续练习和应用所学的情绪管理技能。
教案评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能准确表达自己的情绪等。
2. 观察幼儿在情境中的情绪应对能力，如是否能积极寻求帮助、是否能找到解决问题的方法等。
3. 与幼儿进行个别对话，了解他们对情绪教育的理解和应用情况。
教案延伸：1. 在日常活动中，教师可以随时引导幼儿认识和表达自己的情绪，如在绘画时间询问幼儿画的是什么情绪的图画。
幼儿园小班稳定情绪教案（通用6篇）
幼儿园小班稳定情绪教案幼儿园小班稳定情绪教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班稳定情绪教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班稳定情绪教案1引导幼儿了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。
能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。
设计意图《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。
大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。
所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。
活动目标1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。
2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。
重点难点重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。
难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。
活动准备1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。
2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封。
活动过程一、导入：播报羊村电视台——心情播报1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗?其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。
心情和大风一样也可以用数来表示。
幼儿园小班语言教案《我的情绪小怪兽
幼儿园小班语言教案《我的情绪小怪兽一、教学内容本教案选用教材《幼儿园语言领域活动案例》第二章第四节“我的情绪小怪兽”一课。
通过故事讲述一只小怪兽的各种情绪变化，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学会管理和调整情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解基本情绪，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、体验和交流，认识各种情绪。
难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，关心他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、情绪卡片、小怪兽头饰。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放PPT中的动画片段，引导幼儿观察小怪兽的各种情绪表现，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿了解小怪兽的各种情绪，以及情绪对人们的影响。
3. 情绪体验（5分钟）分发情绪卡片，让幼儿扮演小怪兽，通过表情、动作表现各种情绪，并引导幼儿相互交流。
4. 情绪表达与调节（5分钟）引导幼儿讨论如何表达和调节自己的情绪，如遇到生气、悲伤的情绪时，可以怎样做来让自己感觉好一些。
5. 实践活动（10分钟）让幼儿分组，用画笔和贴纸创作自己的情绪小怪兽，并分享自己的作品。
六、板书设计板书内容：我的情绪小怪兽快乐生气害怕悲伤七、作业设计1. 作业题目：我的情绪小怪兽请幼儿回家后，与家长一起讨论自己的情绪变化，并用画笔画出自己的情绪小怪兽。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节教案选用的是《幼儿园语言领域活动案例》第二章第四节“我的情绪小怪兽”。
这一节主要通过故事讲述一只小怪兽的各种情绪变化，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学会管理和调整情绪。
故事内容是关键教学资源，需要重点关注。
故事要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时富含教育意义，帮助幼儿理解和接受。
二、教学目标细节三、教学难点与重点细节重点是让幼儿通过观察、体验和交流，认识各种情绪。
托班安慰幼儿情绪教案及反思
托班安慰幼儿情绪教案及反思教案标题：托班安慰幼儿情绪教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿理解和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的情绪管理和自我安慰能力。
3. 提供有效的安慰策略，帮助幼儿应对情绪困扰。
教案步骤：引入活动：1. 创设温馨和谐的环境，播放柔和的音乐，营造放松的氛围。
2. 与幼儿一起进行简短的放松活动，如深呼吸、伸展等。
教学步骤：1. 导入：与幼儿一起回顾情绪的概念，例如高兴、难过、生气等。
2. 情境创设：通过故事、图片或角色扮演等方式，呈现一个情绪困扰的场景，引发幼儿的情感共鸣。
3. 情绪表达：鼓励幼儿表达自己的情绪，可以通过绘画、说话、肢体语言等方式。
4. 安慰策略介绍：向幼儿介绍一些常见的安慰策略，如深呼吸、亲近的拥抱、安静的环境等。
5. 情绪调节练习：引导幼儿进行情绪调节练习，例如深呼吸练习、互相拥抱、与安静的玩具共处等。
6. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演安慰者和被安慰者的角色，锻炼他们的情绪管理和安慰能力。
7. 情绪总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励他们分享自己的学习体会和感受。
教学反思：教学效果评估：观察幼儿在情绪表达和情绪调节练习中的参与程度和表现。
教学反思：根据观察和反馈，评估教学的有效性和改进之处。
例如，是否引发了幼儿的情感共鸣？幼儿是否能够理解和运用安慰策略？是否需要调整教学方法或内容？教案扩展：1. 在日常活动中，鼓励幼儿积极表达自己的情绪，提供安全的环境和支持。
2. 培养幼儿的情绪识别能力，例如通过游戏和绘本等方式，让他们学习认识和区分不同的情绪。
3. 引导幼儿学习适当的情绪表达方式，例如通过绘画、写作、角色扮演等方式，帮助他们表达内心的情感。
4. 定期进行情绪管理和安慰策略的复习，巩固幼儿的学习成果。
通过以上教案，托班教师可以帮助幼儿更好地理解和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理和自我安慰能力。
同时，教师还可以根据幼儿的实际情况进行教学反思和扩展，以进一步提升教学效果。
安抚幼儿情绪小课堂教案
安抚幼儿情绪小课堂教案教案标题：安抚幼儿情绪小课堂教案教学目标：1. 帮助幼儿了解情绪是什么，以及情绪对他们的影响。
2. 培养幼儿正确应对和表达情绪的能力。
3. 提供安抚幼儿情绪的方法和策略。
教学准备：1. 幼儿情绪图表或卡片，包括高兴、生气、悲伤、害怕等常见情绪。
2. 幼儿绘本或故事书，内容涉及情绪管理或情绪表达。
3. 多媒体设备或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）1. 向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要学习如何安抚自己的情绪。
”2. 引导幼儿讨论情绪的概念，例如“你们知道什么是情绪吗？我们每个人都会有不同的情绪。
”3. 展示幼儿情绪图表或卡片，让幼儿辨认不同情绪并说出对应的情绪词汇。
探究（10分钟）1. 通过阅读一本关于情绪管理或情绪表达的绘本或故事书，引导幼儿进一步理解情绪的概念和情绪表达的方式。
2. 在阅读过程中，提问幼儿关于主人公的情绪以及他们如何应对情绪的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。
实践（15分钟）1. 分发纸和彩色铅笔，让幼儿画出自己在不同情绪下的表情。
2. 分组讨论，让幼儿分享自己画的表情，并描述他们在这种情绪下可能会感受到的事情。
3. 引导幼儿思考和讨论如何应对不同情绪，例如当他们感到生气时可以深呼吸或找个安静的地方冷静一下。
总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，强调情绪的重要性以及正确应对和表达情绪的方法。
2. 鼓励幼儿在日常生活中实践所学的情绪管理策略，并与他们分享成功的经验。
拓展活动：1. 在日常生活中提醒幼儿关注自己和他人的情绪变化，并鼓励他们用适当的方式应对。
2. 定期进行情绪表达的小讨论，让幼儿分享他们在不同情绪下的感受和应对策略。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和对情绪概念的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画和讨论环节中的表达能力和合作精神。
3. 观察幼儿在日常生活中是否能够运用所学的情绪管理策略。
教学反思：根据幼儿的反应和表现，适时调整教学策略和活动安排，确保幼儿能够理解和掌握情绪管理的基本概念和技巧。
托班宝宝情绪安抚法则教案
托班宝宝情绪安抚法则教案教案标题：托班宝宝情绪安抚法则教案教案目标：1. 帮助托班宝宝学会有效的情绪管理和自我安抚方法。
2. 促进托班宝宝的情绪表达和情绪认知能力的发展。
3. 培养托班宝宝积极应对困难和调整情绪的能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 与宝宝们亲切问候，营造良好的教学氛围。
- 引入今天的主题：情绪安抚法则。
解释情绪是什么，为什么情绪管理对我们的生活很重要。
2. 情绪认知活动（10分钟）：- 准备一些图片或卡片，上面分别画有不同的情绪表情。
- 向宝宝们展示图片或卡片，让他们说出对应的情绪，并解释为什么会有这种情绪。
- 鼓励宝宝们分享自己的情绪经历，让他们感受到情绪的正常性和多样性。
3. 情绪识别游戏（15分钟）：- 准备一些宝宝喜欢的玩具或图片，每个玩具或图片代表一种情绪。
- 让宝宝们轮流选择一个玩具或图片，并模仿对应情绪的表情和动作。
- 其他宝宝们猜测该情绪是什么，并给予积极的反馈。
4. 情绪安抚法则介绍（10分钟）：- 向宝宝们介绍几种情绪安抚法则，例如：深呼吸、数数、找个安静的地方等。
- 通过示范和互动让宝宝们理解这些方法的作用和使用方式。
5. 情绪安抚实践（15分钟）：- 引导宝宝们选择一种他们喜欢的情绪安抚法则，并进行实践。
- 监督和指导宝宝们正确使用情绪安抚法则，帮助他们感受到情绪得到缓解和调整的效果。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调情绪管理的重要性。
- 鼓励宝宝们在日常生活中积极运用所学的情绪安抚法则。
- 结束课堂，与宝宝们道别。
教案评估：- 观察宝宝们在情绪认知活动中的参与程度和准确性。
- 观察宝宝们在情绪识别游戏中的表情和动作是否与对应情绪相符。
- 观察宝宝们在情绪安抚实践中是否能够正确运用所学的情绪安抚法则。
教案扩展：1. 继续进行情绪认知活动，让宝宝们更深入地了解不同情绪背后的原因和应对方法。
2. 引入绘画、手工制作等艺术活动，让宝宝们通过创作表达自己的情绪。
小班开学稳定幼儿情绪教案(精选5篇
小班开学稳定幼儿情绪教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第二单元“情绪管理”章节，详细内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪、关爱他人情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
2. 培养学生关爱他人情绪的能力，提高人际交往能力。
3. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，关爱他人情绪。
教学重点：认识情绪，表达情绪，保持积极乐观心态。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、彩色笔、教学PPT。
学具：心情日记本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小兔子上学的故事，让学生体会小兔子在开学时的紧张、害怕情绪，引导学生关注自己的情绪。
2. 讲解：展示情绪卡片，引导学生认识情绪，讲述每种情绪的特点，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
3. 互动：邀请学生分享自己在开学时的情绪体验，鼓励大家用画笔和贴纸记录心情日记。
4. 实践：分组讨论，每组设计一个调节情绪的方法，如深呼吸、数数、揉捏压力球等。
5. 交流：每组派代表分享自己的调节情绪方法，大家共同学习。
6. 例题讲解：讲解如何关爱他人情绪，通过PPT展示实例，让学生学会关心同伴。
7. 随堂练习：模拟情景，让学生在实际操作中学会表达和调节情绪，关爱他人情绪。
六、板书设计1. 情绪管理认识情绪表达情绪调节情绪关爱他人情绪2. 保持积极乐观心态七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：学生根据课堂所学，记录自己在开学期间的心情变化，用画笔和贴纸进行装饰。
2. 作业题目：关爱同伴行动答案：学生与家长共同完成，观察并记录关爱他人情绪的实例，如帮助同伴解决问题、安慰生气的同伴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生在课堂上的表现，反思教学方法是否有效，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，关注自己和他人的情绪，保持积极乐观的心态。
幼儿园调节情绪教案
幼儿园调节情绪教案幼儿园调节情绪教案7篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园调节情绪教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园调节情绪教案1一、活动目标1. 能认知、体会、表现“生气”的情绪，知道这是一种正常的情绪体验，能够大胆尝试多种方法进行自己调节。
2. 初步了解不同情绪对健康的影响，能经常保持愉快的情绪。
二、重难点分析重点：认识、体会、表现“生气”的情绪，尝试多种方法进行自己调节。
难点：学会管理情绪，使自己经常保持愉快的情绪。
三、活动准备1.事先熟悉幼儿，请两位家长录制相关视频2.活动ppt、《菲菲生气了》故事图片、《樱桃小丸子》片段视频、音乐、气球、激光笔四、活动过程（一）故事导入：菲菲生气了请幼儿看课件听故事，提问“菲菲怎么了？”与幼儿一起讨论菲菲生气的原因，观察菲菲生气的样子，理解“生气”这种情绪。
(二) 感受体验：不同情绪对自己的影响，尝试调节自己的情绪1.情景体验：每时每刻人的情绪可能都不一样运用课件，逐一分析：早高峰堵车、幼儿园快乐游戏、与小朋友相处时因为误会而委屈、大家一起去郊游、毕业时离别的不舍等相关图片和音频，和幼儿一起体验我们的情绪变化，知道每时每刻的情绪可能都不一样，有好的也有不好的。
教师运用吹气球的游戏，让幼儿亲自感知生气对人的危害。
随后教师小结：不好的情绪会影响我们的健康。
2.讨论使自己不生气的办法，大胆尝试表现提问：你有没有什么好的方法，能让生气的人进行自己调节，变得开心起来呢？(1)幼儿讨论(孩子们说的方法也尝试着试一试，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)(2)运用图片的方式总结调节情绪的办法。
大喊：请幼儿试一试大喊一声，2次；想开心的事：什么事让你开心，请3-4名幼儿说一说；听欢快的音乐：《莎莉花园》；看动画片：请幼儿说一说喜欢看什么动画片，提醒幼儿看电视时间不能太长，大班小朋友每天最好不要超过30分钟；跳舞：带孩子们做律动“小苹果”。
幼儿园小班情绪教案（精选12篇）
幼儿园小班情绪教案（精选12篇）幼儿园小班情绪教案（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班情绪教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班情绪教案篇1活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
幼儿园小班语言教案《我的情绪小怪兽
幼儿园小班语言教案《我的情绪小怪兽一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《情感小天地》，详细内容为“我的情绪小怪兽”。
通过该内容，引导幼儿认识和表达自己的情感和情绪，了解情绪的类型，学会简单调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，懂得在适当的时候表达自己的情感。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪小怪兽卡片、情绪脸谱、故事书《我的情绪小怪兽》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情绪小怪兽卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
邀请幼儿模仿卡片上的情绪，让其他幼儿猜一猜。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿关注故事中小怪兽的情绪变化。
针对故事中的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，进行讲解和讨论。
3. 例题讲解（5分钟）出示情绪脸谱，让幼儿识别不同的情绪，并说出对应的情绪词汇。
教师示范如何用情绪词汇表达自己的感受，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演游戏，让幼儿在游戏中练习表达和识别情绪。
每组选出一名代表，分享本组的表演成果。
5. 情绪调节（5分钟）教师引导幼儿讨论如何调节情绪，如生气时可以怎么做，害怕时可以怎么做。
邀请幼儿分享自己调节情绪的好方法。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《我的情绪小怪兽》2. 板书内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达：说、做、画情绪调节：深呼吸、倾诉、安慰七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽答案：幼儿根据自己在课堂上学到的情绪类型，用彩笔和画纸创作出自己的情绪小怪兽。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的情绪变化，及时调整教学方法和节奏，让幼儿在愉快的氛围中学习。
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小班安抚情绪语言教案 【篇一：小班健康教案 高兴和生气的时候】 高兴和生气的时候 小班心理健康活动 一、设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 三、 重点和难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 四、活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
五、活动流程： 语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏
（一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 （二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说高兴和生气的事 1、卡片联想。 （1） 说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 （2） 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴和生气的事及做法。 （1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 （五）做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？ 活动反思： 本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索和新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认 识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育和其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。
活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。
幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参和了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演
唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。
这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。
【篇二：小班语言教案】 小班语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁 活动目标： 1.幼儿会安静地听故事，愿意表达自己对故事的理解，能复述故事的主要内容。
2. 理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。 活动准备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；幼儿用书，cd。
活动过程： 一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 2.你们喜欢小蚂蚁吗？ 3.今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1.教师有表情的讲述故事，讲完后提问： 1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？他们之间发生了什么事？（如：蒲公英妈妈救了小蚂蚁，还把小蚂蚁送回家。）
2.出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 3.教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你喜欢故事中的谁呢？为什么？ 3）蒲公英妈妈为什么要帮助小蚂蚁呢？小蚂蚁遇到了什么困难？ 4）蒲公英妈妈是怎样帮助小蚂蚁的？小蚂蚁又是怎样帮助蒲公英妈妈的呢？
5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 4.幼儿回答后，教师小结：蒲公英妈妈真好，帮助了小蚂蚁，在和蒲公英妈妈一起生活时，小蚂蚁也帮助蒲公英妈妈赶走了大青虫。在我们的生活中，只有乐于关心、帮助别人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
三、幼儿完整地欣赏故事，感受作品中互相帮助的美好情感。 1.播放cd，让幼儿边听故事录音边表演 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？ 2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。
3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。
2.幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 3.请幼儿翻开幼儿用书，跟随教师复述故事。 四、活动延伸 在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
幼儿园托小班幼师应对新生入园11招 【导读】在开学之际，面对环境变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园工作呢?
小班幼儿入园前，是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们来到陌生的幼儿园，面对陌生的面孔，生活规律的改变，很多事情都要自己独立完成，不能像在家里过着无拘无束、衣来伸手、饭来张口的生活。面对这些变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。需要幼儿教师和家长共同努力，帮助幼儿在最短的时间里适应幼儿园生活，这对幼儿入园阶段乃至一生的身心健康都具有重要作用。那么，在开学之际，面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园工作呢?
一、期初正确对待幼儿的各种不良情绪，做好新生入园安抚工作，是小班幼儿入园以后的一切工作的重中之重
1、活动室的布置以及玩具的投放 小班幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼……都是他们喜欢的形象。而这些图案他们虽然知道但只能在小人书或电视上看到。教师在幼儿入园前就将活动室布置好，并注意材料、色彩及