高职院校校园文化建设初探
新时期高职院校校园文化建设探析
随着我国经济的发展， 社会对 人 才需求发生 后发现 ， 高职院校的校园文化存在以下现象： 的规章和制度是校园文化建设的—个重要内容， 也 结构性变化， 推动了我国教育事业新的发展 ， 其中 ３ 校园建筑新＇ ． １ 文化气息淡。多数高职院校 是校园文化健康发展的重要保障。而要构建具有 统一设计新 共同的理想追求和价值观念的校园群体文化就 必 高等职业技术院校 以一种全新的形象走 向 台， 校园基础建设都很 由于统—规划 、 舞 在探索中对社会的人才培养 目标和模式产生影 校园布局科学合理， 学校大门以及校园内的教学 须建立一整套科学规范的体现学校培养 目标 、 办 响， 并为不断发展的中国经济服务， 而与之相适应 楼 、 图书馆 、 实训中心、 体育馆、 学生公寓等教学 、 学理念、 环境规划 、 管理模式 等个性特征 的科学、 的校园文化建设也应不断发展 ， 形成具有高职院 生活建筑物具有强烈的现代化气息。但是新建筑 稳定、 规范、 合理和完善的规章制度。首先爱 呼唤 、 文内涵方面 存在明显的缺陷娜琢痕迹太 制度体系的文化底蕴’ 在整个 制度体系中既要包含 校特色的 校园文化， 塑造优秀的高职院校毕业生 ， 在景观 ＾ 推动整个高职教育大环境的不断优化。 浓缺 乏个性， 雷同现象很严重 ， 缺乏职业教育 “ 职 专门的文化建设模块， 同时在其它模块中也要渗透 １校园文化及高职校园文化 业” 特色。 ２建校时间短文化积淀少。 ３ 由于高职院 文化建设的思想 ； 其次爱 建立各种行政管理、 教学 校园文化作为社会亚文化系统， 它是大学在 校起步晚缺少普通高校特有的文化积淀。尽管有 管理、学生管理和校内外实训管理等各种完善的 长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的 的学校前身是中职学校， 办学历史较长， 有过校园 规章制度； 再次要 根据学生的客观实际， 特别是结 文化 ， 指在学校这—特定的环境中， 除按教学计划 文化。 但学校升格后力学定位、 培养目 标等发生了 合高职院校的具体特点， 围绕提高职业院校学生综 组织的课堂之外的各种文化因素的总和 ，是以学 变化， 原有的校园文化 已不再适应， 有的甚至可能 合能力． 不断进行合理 的目 标定位、 制度创新和改 生为主体的校园文化生活 ， 它所体现的是一所学 对高职教育的发展起阻碍作用。 ３经费投 人 ３ 不够， 革。 例如 渤学 管理 Ｅ 导学生以就业为导向， 引 以 校的办学理念、 校园风气及传统的物质文化 、 制度 建设功利色彩 明显。 大部分高职院校是负债征地 提高就业能力为轴心强 化职业能力培养， 构建模 文化、行为文化 、 精神文化等共同构成的一种文 建房 、 负债办学。在资金有限、 经费紧张的情况下， 块化课程体 系和综合化的课程或培训项 目 等等 。 ３ 首先要 确立具 化。而这种文化是—个大学代代相传下来的独有 部分学校在办学过程中， 首先保证办学的基本条 ４ 构建具有职业特色的精神文化。 校园文化建设明显落后。学校的领导 有职业特色的办学理念 。 办学理念是学校根据自 的精神财富 ， 跟随时间变成历史的沉淀而传承， 具 件而隐幽的 有强大的凝聚力和感召力 ，时刻都在大学中发生 和教职员工对校园文化建没的重要意义缺少正确 身的办学条件和时代要求盈 过理性思考而形成的 着影响和作用。 的认识 ， 认为校园文化建设是学生处 ， 辅导员 ， 学 对办学有着根本性指导作用指导思想 。据此我们 高职校园文化 ， 作为一种校园文化 ， 具有高 生会 ， 团委的工作 ， 与老师的教学活动没有关系。 只有充分认识高职院的历史使命 项 高等性和职 等教育校园文化的内涵和共性。而其培养 目 标的 或者在制定校园文化建设 的目标上脱离实际 ， 盲 业性 的特点， 形成具有职业特色的办学理念， 并把 特殊性， 决定了其校园文化应该有其 自己的特色， 目 的模仿普通本科院校的文化建设，而缺乏职业 这一理念贯穿于办学的全过程。要形成这样的理 那就是应该具有鲜明的职业性。它的立足点是以 教育的特点。３ 新来教师多， ． ４ 文化意识难以 同。 念， 协 领导和教职工要对 自己的学校有个准确定位， 服务为宗 旨， 以就业为导向， 以行业 、 企业 、 社会区 高职院校的特点之一是新教师多， 组成成分复杂， 对培养 目 标要有准确定位邀 才能逐步形成具有 羊 域为依托。 因此高职院校办学理念和理想 追求 ， 应 主要有四大来源： 一是原学校教师， 二是刚毕业的 职业特色的校园文化。其次要 培养具有职业特色 尽可能突出“ 的特 ， 职” 融进更多的职业特征、 职 大学生， 三是本科院校调入的高职称教师， 四是科 的优良校风。校风主 要包括教风和学风具 体可以 业技能、 职业道德、 职业理想、 职业 人文素质。 研企事业单位转入的专业技术人员。由于教师的 通过校训、 教风、 校风等体现。作为高职院的校训， ２构建具有职业特色的高职校园文化 的客 学历、 职称、 经历、 以前工作 的环境不一致， 思想观 应该特别强调“ 职业素养” 等内涵， 高职院的教风和 观必 然性 念、 人文素质、 行为作风的差异较大， 而相互之间的 学风也应该体现“ 实践、 职业道德 、 敬业精神” 等内 Ｚ 这是由高职院培养人才的目 １ 标决定的。 我 了解、 磨合需要—个时间过程这 对高职院校新的 容， 这样经过师生员工的努力， 通过一定时间的积 学风、 校风的形成有—定的影响。 淀逐 步形成具有职业特色的校园文化， 的文 这样 国高职院的培养 目 可 以 标， 概述为： 以就业为导向， 教风、 以服务为宗旨瘫 校企合作、 产学研结合的办学道 ４构建有职业特色的高职校园文化途径 化对于培养社会需要的高素质高技能 ＾ 、 才是十分 路’ 培养生产服务第一线需要的技术技能型、 复合 ４ 构建具有高职教育特色的 ｌ 物资文化。 物资 重要的。再次要 倡导和培养具有职业特色的学校 技能型 人 才。高职生面向 就业市搋 面向 生产第一 文化是校园文化的物资载体， 校园文化建设的基 核 价值观。学校的 价值观首先要体现社会 是以各种客观实体存在的形式表现出来 主义的办学方向， 除此还要体现高职院的职业特 线， 面向经济建设主战场周 此其校园文化就应具 础载体 ， 有鲜明的职业特色也就是说直泼从高职院培养对 的文化景观， 以校园的基本设施 、 图书资料为主 ， 技之长、 爱岗敬业 、 象的职业理想 、 职业技能、 职业道德、 职业态度、 职 包括校容 、 、 然物、 校貌 自 建筑物等硬件。 但是｛朗 踏实勤奋干好本职工作的价值观。 参 考文 献 业＾ 、 文素质等方面体现职业特色。 －是高职院形 现在的建筑现代化程度太重 ， ２ ２ 缺少个性 ， 我们在对 成办学特色的需要 。 高职教育在我国还是一种较 我校—些学生的调查发现 ，很多学生感觉到 自己 【汤桂香高校校园文化建设研究叨 邵阳学院学报 １ 】 ． 力 豳锨 自己 虽然身处大学中 ， 但是感觉不到大学的氛围， 看到 （ 社会科 学 ２ ０． ￣）０ ６ ． ５ 的学院而努力， 要实现这一目 唯有依托 自己的 就是 Ｊ 高楼 ， 标， １ 栋 玻璃墙 ， 平时基本没有机会去一次 ｆｌ ２石皋莲， 少华． 吴 新建高职 院校校 园文化特质建 职教 ｏ， ． １ 行业特色培养出企业欢迎的高职生。构建具有行 的体育馆 ， 图书馆书藏书太少 ， 很多都已经过时 ， 设册． 通讯２０ ５ ０ 业背景的职业特色的校园文化将使一所高职院独 学校网站简单 ， 没有创意，除了报道领导的动态 ｆ 汪长星解 析高职校 园文化的定义及 内涵 ３ 』 武汉 具特色。 ３ ２ 是培养学生良 好职业素养更好为企业 外， 学生的活动空间很少。 所以必须自速数字化校 职业技术学院学￣ ２ ｏ ， Ｉ １ ｌ ０４ ｔ ｚ ． 服务的需要。 好的职业素养怠括爱岗敬
高校校园文化建设初探
高校校园文化建设初探作者：周鹏来源：《科教导刊》2013年第10期摘要高校校园文化建设对高校发展起着至关重要的作用。
本文从高校文化制度建设、高校校园物质文化建设及高校校园精神文化建设三个层面探讨如何更好做好符合高校整体发展趋势的校园文化建设。
关键词高校校园文化建设中图分类号：G640 文献标识码：A党的十七届六中全会指出，我国文化领域正在发生广泛而深刻的变革，应总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，研究部署深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮。
高校作为我们国家文化建设的排头兵，要充分认识校园文化建设的重要性、紧迫性和长期性，要充分发挥高校师生的主观能动性，找到符合高校的文化建设之路，同时加紧探索各自高校的个性发展思路。
①校园文化包括学校的制度文化、物质文化和精神文化。
它是师生通过教学、科研、管理、生活等各个领域的活动所创造出来的一种与社会、时代密切相关而又有校园特色的人文氛围、校园精神，是师生在长期教学实践活动中形成的一种理想信念、价值观念和行为规范。
良好的校园文化一旦形成，会对师生的思想道德政策素质、行为规范的养成等起到春风化雨、润物无声的教育作用。
清华大学原校长梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。
大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。
”②足见校园文化对师生及老师对学生的重要影响。
大学文化应该是多元文化，多元文化所呈现出的开放性有利于培养师生的独立自主意识、理性判断力和创新精神。
大学的氛围应该是多元的、包容的、开放的，在这座殿堂里面的人们的思维与想象，可以“天马行空”，不受拘束，对学术的崇尚和追求是永无止境的，人们在这个“自由国度”里传承着、创造着、弘扬着人类文明和民族文化。
1 高校校园制度文化建设校园制度包括所有文件规章、行为准则、道德规范，而校园制度文化则有更深层次的涵义即制度约束的主体（师生、员工）对制度的认同度、满意度、参与制度制定的积极度以及遵守相关制度的自觉性。
高职院校校园文化建设的探索
麓簟 似 VAL蹴 LE工 科学
高职 院校校 园文化建 设的探 索
方少文 ( 湖南民族职业学院 湖南岳阳414000)
【摘 要] 高职院 校的校园 文化是 指高职院 校的校同 人在高职 教育理念 导向下 ，在特定 的高职教 育活动中 所形成具 有个性 化的校园 文化。建 设好高职 院校校园 文 化应从校同 精神文化建设、校园 制度文化建设、校园 物质文化建设等几方 面入手。
一、 高职 院校 校园 文化 的内 涵 校园文化作为一种文化形态。是伴随着学校的出现而产生的。换言 之，校园文化作为一种客观实在，无论人们是否意识到它的存在。在学校 出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中 了 。从 理论 上讲 ， 校园 文化 产生 的基 本 条件 决定 了不 同 类型 的学 校可 以用 不同的校园文化。一般说来，校园文化的产生必须具备三个基本条件群 体、共 同的文化意 识和物质载 体。 高 职院 校作 为高 等学 校的 一种 类型 ， 它所 拥有 的群 体、 共同 的文 化意 识和物质载体总会与其他类型的高等学校有一些不同的地方。比如，就业 导 向的 办学 理念 、 培养 技术 应用 型人 才 的价 值取 向、 “ 一教 两证 ”的 教育 制度 、 企业仿 真的 实训 基地 、校 企合 作的 办学 模式 以及 “双 师素 质教 师” 的 培养 ，等 等， 就 具有 高职 院校 的个 性 特色 。因 此， 高 职院 校的 校园 人在 高 职教 育理 念导 向 下， 在特 定的 高职 教 育活 动中 ，就 会 逐步 形成 具有 个性 化的校园文化．这种校园文化界就是高职院校的校园文化，简称为高职校 园 文化 ，这 种文 化 是涵 盖高 职院 校的 全 体成 员为 实现 高 职教 育的 各项 职能 而开 展的各 种活 动以及 这些 活动所 创造的 所有的 物质 和精神 产品 的集合 。
浅论高职院校的校园文化建设
浅论高职院校的校园文化建设（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文关键词：高职院校校园文化建设精神文化行为文化环境文化论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。
高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。
高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。
加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。
深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。
1.我院校园文化建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。
2.我院校园文化建设的工作思路以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。
职业学校校园文化建设
中职学校校园文化建设存在的问题与对策有人认为职业教育是单纯的技能教育与谋生教育，与心灵的净化和觉醒无关或关系不大，这当然是极其错误的看法。
我国职业教育先驱黄炎培先生早就指出：“‘仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意’，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。
”健康向上的校园环境，能促进学生的全面发展，做到“基础扎实、人格健全、主动发展、个性和谐”，从而使职业学校的校园成为学生成长的精神家园，使职业教育焕发生命的活力。
一、职业学校校园文化建设的重要性中等职业学校的学生年龄大多在15---18岁，正处在身心发展的关键阶段。
他们对未来充满憧憬，但经济的发展、观念的更新、市场的竞争、就业的压力给他们年轻的心灵带来很大的冲击。
由于家长过分的宠爱、生活上的包办，又使他们产生依赖心理，缺乏自立能力；进入职业学校后，由于对专业学习的不适应，对职业、社会缺乏认识，特别是面对未来的人才竞争和求职择业存在一定的自卑心理和恐惧心理。
因此，中等职业学校的学生迫切需要心灵的润泽。
中等职业学校是中职生们进行思想、知识、价值观交流的重要场所，因此，努力创造以人为本的校园文化，创建和谐校园，对促进学生素质、专业素质的全面提高，对建设自觉、高尚、奋发、创新的校园精神氛围，促进学校各项事业的不断发展都有着重要的意义。
二、职业学校校园文化建设的内涵中职校园文化有着丰富的内涵，主要包含四个层面：一是观念，如师生的价值观念、学生就业观念、行为模式、道德规范、校风传统等；二是制度，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；三是物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等；四是专业特点，如职业理想、车间文化等。
概而言之，校园文化是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。
健康的校园文化是国家的教育方针、社会对受教育者要求的文化表现形态，在专职教育者有目的、有计划、有系统地培育和熏陶下，对师生施加教育影响，促使学校中每个师生的思想言行趋向并符合校园文化的群体要求，对其发展起着定向引导凝聚激励熏陶规范和筛选塑造的作用。
浅析校园文化建设——福建省邵武市教育系统校园文化建设初探
具特 色的思想 意识 、 价值 观念 和行 为方
式 。在 参与福建 省邵武市校 园文化建设 调研之 中。 我们认 为要发 展和 创建校 园 文化 。 首先 要正确处 理好 以下 两个方 面
问题 。
一
使每个教工 的工作 与学校发展 目 标联 系
在一起。
３ 建 立激励 机制原 则 。 、 通过机 制 转
、
以人为本是构建先 进校 园文化
的灵魂。
象这样 的会 风创新 ，邵武市教育工
先进 的校 园文化就是充 满活力 的和 谐发展 的校 园文化 ， 只有和谐才有 活力 ， 有 了活力才能发展 ，发展就是检验校 园 文化先进落后 的硬 道理。概括起来一 句 话， 就是要 “ 以人为本 ” 。落实到校园文化
素养又影 响着整个学校 的校 园文化建设 的发展。一所学校教职 工的整体文化素
质 。是这所 学校开展校 园文化 建设 的基 础 。这对 于开展创建校 园文化建设活动
Ⅱ ｝
＿ ｌ
Ｅ
ｌ 、构建校 园文化要有 针对性原则 ，
要结合本校 园的现实 问题 、 工心态 ， 教 选 择制定符合学校实 际的价值标 准。
类社会发展的精神财 富。对人类 社会三
个文明建设有着强大 的推动作用 。而个 人文化是每一个人在成 长过程 中所受 的 教育程度 的体现。每一名教 职工 的文化
当我们 明确 了校 园文化与校 园文化
建设之 间的 目的和手 段关系时 。就 可以 有 的放矢地把握好校 园文化建设 的几 个
原则 ：
共 同的思 想 、 风 、 值 观念 和 行 为 的 作 价 准则 。它包 括价值标准 、 教学管理制度 、 思想行 为准则 、 德规 范 、 道 文化传 统 、 风 俗 习惯 、 学校 形象 等 ， 广义 上 的校 园文
高职院校的校园文化浅析
、
－
－
一
２德 育 功能 、
① 规范 功能 。校 园 文化 是通 过 强制性 和 不成 文 的行 为准 则及 强制 性 的规章 制度 约束学 生 的行 为 ， 生能通过 周围舆 论和规 学 章制度 来衡量 并 自我 调节 ， 实现 自觉 地服从 学 生行为 准 则 ， 终达 到规 范 的 目的。 最 ② 导 向功 能 。高 职 生正 处于 人格 形成 阶段 ， 园文化 的丰 富多彩适 合 ＿他 们追求 校 『 新鲜 事物 ， 实课 余牛 活 的要求 ， 充 也让许 多 同学找 到 了适 合 自己个性特 长发展 的方 向， 有利于不 学生 的不 同个性 发展 ， 免造成 避 学生个 性 发展单 一 的缺憾 。 ③ 协 作功 能 。校 园文 化通 过规 范学 生 行为、 竞赛 评 比、 学校荣誉 感 的培 养等 ， 学 让 生 理解集 体的作用 ， 处理 好个人 与集体 的关 系 ， 顺 同学 问的协 作 关系 ， 会到 一个 先 理 体 进集 体所 带来的 积极感受 ， 能使 学生形成 止 确 的品 行 ， 解他 人 、 理 尊重 他人 。 ３ 美育 功能 、 高职 学生 由于接触社 会小 多， 理解能 力 有 限， 之 文化 的 多元发展 ， 得他 们中许 加 使 多人 不知 什么 是美 ， 常把稀 奇 、 占怪 的事物 认为 是美 ， 对外 在美 的追 求重 于对 内在美 的 培养 。而 校 园 内美 的风气 有利 ｒ 养 学生 培 正确 的审 美意 识和 审美 观 念。 高职 校 园文化 的特 点有 ｊ个 方而 。 １ 时代 性 。 园文化 是 时代 的产物 ， 、 校 它 的生成和 发展 ， 内容与形 式都受 到 ‘ 时代 定 的经济 关 系、 政治 制度 、 社会 结构 、民族 传 统 、 化风 尚的 制约 。在 不 吲的历 史时 期 ， 文 不 同 的社 会制度 ， 同的经济体 制 ｒ 形成 所 的校 园文 化都 不可 避 免地 要打 上时 代 的烙
高职院校新校区校园文化建设探讨——以十堰职业技术学院为例
、
一
要搞 好 高 职 院校 新 校 区校 园 文化 建 设 ， 根 据 须 培 高 校 园文化的主体 是教 师和 学生 ， 学校 在老校 区办 高职 院校 的培 养对 象 、 养 方 式 、 职 教 育 的 特征 ， 学时教师住在校 内， 师生 能打成一 片， 同开展 校园文 来 确定 高 职 院校新校 区校 园文 化建 设 的定 位 。高 职 共 化 活动。学校 搬迁到 新校 区后 ， 教师 仍住在 老校 区或 院校 新校 区校 园文化 有 以下几个 方 面特 征 ：
２ 部 分 文化 主 体 不 同 程度 缺 位 。 园 文化 活 动 ． 校 平 淡 化
二、 高职 院校 新 校 区校 园文 化 的特 征
［ 收稿 Ｅ期］ ２ ０— ６２ ｌ ０ ９０ —Ｏ
［ 者 简 介 ］ 刘 玉 敏 （ ９ ８ ） 女 ， 堰 职 业技 术 字 院副 院长 ， 究 员 ， 堰 职 业 技 术 学 院 学 报 编 委 会 副 主 任 ； 穗 川 （９ ５ ） 女 ， 作 １５一 ， 十 研 十 陈 １６ 一 ， 十 堰 职 业 技 术 学 院 党 委 工 作 部 部长 ， 研 究 员 ； 振 义 （９ ３ ）男 ， 堰 职 业 技 术 学 院后 勤集 团 总经 理 。 级 实 验 师 。 副 郭 １５ ～ ， 十 高 ２０ ０ 来自年 ８月 第 ２ ２卷第 ４期
十 堰 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ｉａ ｃ ｎｃ ｌＩ ｓｉｕ ｅ ｏ ｒ ａ ｈｙ ｎ Ｔｅ ｈ ｉａ ｎ ｔｔ ｔ ｏ
Ａｕ ｇ．， ００ ２ ９
Ｖｏ ． ２ Ｎ Ｏ ４ １２ ．
高 － 校 新 校 区校 园文 化 建 设 探 讨 同 职 口ｔ ＝院 － ＿
浅谈高职院校校园文化建设
浅谈高职院校校园文化建设
口 冯凤 友
摘
杨 桂 菊
要 ： 着 我 国高职 教 育 的快 速 发 展 ， 园 文化 建设 对 高职 院 校 的 生 存 和 发展 起 着越 来越 重要 的作 用。加 强校 园文 化 随 校
建 设 ． 高职 院校 面 临 的 一 个 非 常 重要 的任 务 。 是
生 对美 好 生 活 的 向往 和 追 求 第 三 ， 务 型 文化 。学 生 通 过 参加 勤工 俭 学 ， 事文 化 、 服 从 科 技 、 律 等 咨 询 、 教 、 包 工 程 、 公 司 ， 方 面 可 以 培 法 家 承 办 一
养 学 生 的 劳 动 观 点 ．服 务 意 识 ：另 一 方 面 可 以培 养 创 造 能 力 ， 高 观察 问题 、 析 问 题 、 理 和 判 断 问题 的能 力 。 提 分 推 第 四 ． 境 文 化 ． 以校 园环 境 包 括 自然 环 境 和 人 为 环 环 指 境 为 载 体 的 校 园 文化 现 象 第 五 ， 神 文 化 。指 通 过 行 为 准 则 ． 活 习惯 、 精 生 和思 维 方
二 、 职 院 校 校 园 文化 的类 型 高
第一 ， 知识 型 文化 。包 括 政 治 文化 、 理 文化 、 术 文 化 伦 学 等 ， 过课外阅读 ， 办讲座 ． 通 举 召开 讨 论 会 ， 论 会 。 作 文 辩 写 艺 作 品 和 科 研 论 文 ， 展 小 发 明 、 创 造 。 行 技 术 咨 询 和 开 小 进 社 会 实 践 ， 些 突 破 了单 一 的 、 面 的 、 闭 的教 学 模 式 ． 这 平 封 能
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｏ Ｇ ｌ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ 】７ １ （０ ９ ３ ＿ ｏ ３ ｏ １ ０ 一 ５ ８ ２ ０ ）５ ０ １ ＿ ２
高职学院校园文化建设途径探析
高职学院校园文化建设途径探析【摘要】在根据高职学院特点对校园文化建设的实施目标进行了确定，从物质文化、精神文化、行文文化、制度文化方面提出了高职校园文化建设的实施方法和途径。
物质文化建设注重校园环境、班级环境、办公室文化、卫生间文化建设；精神文化建设包括培养爱国主义精神、职业素质和职业意识等；行为文化建设包括开展竞赛、邀请专家表演等；制度文化建设包括规范校企合作办学制度等。
【关键词】高职；校园文化；建设途径对于一所高职院校来说，优秀的校园文化是形成和维系自身竞争优势的战略基础。
由于高职教育的培养目标是面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型和技能型专门人才，立足点和导向与普通高等教育都有所不同，更要注重以就业为导向，融进更多的职业特征，突出“职”的特点。
这就需要我们以高职教育自身的要求为立足点进行校园文化建设的研究。
1 高职学院校园文化建设实施目标根据高职学院培养方向及特点，校园文化建设的总目标可以设定为：全面落实学校的办学思想和办学理念；建设良好的学院教育环境、健康向上的德育环境。
引导师生形成正确的思想意识形态，形成良好的校园文化网络。
以实现环境育人，文化育人。
2 高职学院校园文化建设实施内容1）物质文化建设高职院校物质文化建设包括校园环境、校园设施、校园标识等方面的内容，是精神文化建设的载体。
最重要的是作为高职院校，校园建设要始终体现职业特色，更加注重实验室、实训室。
为了保证学生实践环节的教学，专业教室的多媒体、实物、演练设备、实验功能等都应当尽可能的保持先进，努力营造良好的职业氛围和环境。
（1）校园环境布置在高职院校校园总体规划建设中，要有反映学校办学传统和特色的人文景观，可确立独具特色的校风校训，建设典型意义的景点雕塑以及设立永久性的校史陈列馆等，这些都将对广大师生员工起到潜移默化的引导和教育作用。
（2）班级环境布置大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划。
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高职院校校园文化建设初探
摘要：职业教育不仅要教给学生以职业技能，还要陶冶其心性，培养学生的敬业精神和爱国情操，这其中校园文化发挥着重要作用。
加强校园文化建设是高职院校谋化“十二五”发展的重要内容。
关键词：高职院校；校园文化
校园文化建设关乎学生的全面成长。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能，对学生的成长具有潜移默化的影响。
加强学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针、优化育人环境、促进学生全面发展具有十分重要的意义。
职业教育不仅要教给学生以技能，还要培育学生的敬业精神和爱国情操，还要陶冶其心性。
这其中，校园文化建设发挥着重要的作用。
因此加强校园文化建设是高职院校谋划“十二五”发展规划的重要内容。
校园文化建设对于高职院校精神的培育和探索，对于在科学发展观指导下，引领我国高职教育健康持续发展具有重要作用，是践行社会主义核心价值体系的生动体现。
此外，对于彰显高职院校的办学特色，打造学校品牌，提升学校声誉，对学生及社会产生强大的感召力和有效的带动力，在构建社会主义和谐社会和和谐校园建设等方面都有着重大的理论和现实意义。
一、重视校园环境文化的建设，营造美观、高雅、充满文化气息的校园
校园环境建设是校园文化不可或缺的重要组成部分，是浓郁文化的外在表现和展示。
第一，完善校园设施，使师生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化的熏陶和教育。
完善的校园设施可以使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑场所，使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶性情，激发师生开拓进取精神。
第二，加强校园景观建设让师生置身于绿色世界，有益于身心健康发展。
做好绿化美化工作，使校园的花草树木、小桥流水、石刻小径达到审美功能与教育功能的和谐。
美丽的校园首先应是一个绿色的，生机盎然的校园，不仅在校园内随处可见绿色，而且要让绿色走进教室，走进办公室。
第三，规范和优化形象识别系统，达到树立学校形象、全面推动学校发展的目的。
大学形象识别系统是加强校园文化建设的良好切入点，可以推动高校管理的规范化、形象的统一化。
在学校现有形象识别系统的基础上，进一步做好细化、优化的工作。
第四，加强对环境的文化设计，展示学校、院系的理念和精神，从而起到人
文熏陶、渗透和影响作用。
注重在教室、图书馆、实训室、办公室、长廊、公寓和食堂等设施上进行精心的文化设计，努力做到像美国斯坦福大学第一任校长约旦(Jordan)在他的开学献词中说的：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。
四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。
”
二、建设和谐、团结、奋进的校园，促进学校又快又好发展
1.构建校训文化，弘扬校园精神
校训是一校之魂，是校园精种之所系，风貌之所在，体现了学校的办学原则和目标。
校训文化是校园文化建设中的核心内容。
每所院校都拥有自己特色的校训和校风，让全校师生将校训内化为动力，在工作与学习中不断践行。
2.构建校园爱国文化，培育爱国主义精神
在新的历史条件下，为了国家和民族的未来，我们必须在校园里建设爱国文化，充分利用一切机会与资源进行爱国主义教育，引导学生树立正确的理想、信念、价值观，增强学生的民族自尊、自信、自强精神，帮助他们确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向，确保他们能够健康成长为新一代的国家中流砥柱。
3.深化人文教育，丰富学生文化底蕴
学校的人文教育是培育学生人文精
神、人文素养的摇篮，也是校园文化建设的重要组成部分。
可以通过讲座、宣讲、社团活动、阅读、参观、实践等多途径、多渠道开展人文教育活动，丰富学生文化底蕴。
让学生感受、汲取知识营养，让学生在聆听中思考和成长。
4.加强制度建设，规范师生行为
好的制度能激励人、约束人、鞭策人。
加强校园文化制度建设，用制度去规范师生行为，用师生规范的行为去促进学校的整体发展，实现可持续发展。
因此，根据学校的发展，制定完善配套的以人为本的科学合理的制度，让学校师生的每一个行为、每一个工作环节都有可以遵循的准则。
5.构建合作文化，打造和谐团队
积极创造良好的合作环境，促进教师团队的合作，凝聚教师力量，实现教师在思维上的互补、智慧上的交融、工作上的合作，从而促进教师的成长，推动学校的发展。
同时加强学生的团队合作精神的培育，通过素质拓展训练及班级、系部活动培养学生的合作意识，从而构建团结合作的和谐校园。
6.构建法制文化，培育优质公民
在校园内构建法制文化，是增强学生的法律意识和法制观念，提高其辨别是非能力、自觉抵制各种腐朽思想和行为侵蚀能力的重要途经，也是预防学生违法犯罪、矫正他们的不良行为、促进学生健康成长的重要保障。
比如通过校园廉洁月、与法官面对面、参观法制教育基地以及观看法制教育专题片等丰富多彩的活动来营造“人人学法，人人守法”的法制校园氛围。
7.发展创新文化，构建创新型学校
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
学校通过理念创新、管理创新、教学创新和活动创新等方面来营造良好的创新氛围。
尊重学校师生的自由探索精神和首创精神，鼓舞和激励师生通过创新努力实现个人价值，创造条件充分发挥师生的聪明才智和想象力，发挥他们的集体智慧和团队精神来共建创新型的学校。
8.探索特色文化，培育特色人才
特色文化强调的是学校发展中形成的个性和独特之处，是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的校园文化。
它不仅体现在学校的教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面，更表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。
通过探索学校发展的历程，总结学校在办学模式、人才培养模式、教学管理、科研服务等方面的成功经验，提炼学校特色，走出一条个性之路、品牌之路。
三、加强校园文化阵地建设，为校园文化建设提供有力保障
1.成立校史陈列室
校史陈列室可以记载学校发展奋斗的光辉历程，是校园文化积淀的载体和见证。
学校的发展建设凝聚了多少师生的心血和汗水，创造了多少的奇迹。
校史陈列室就是要反映和再现这一路的奋斗，一路的荣耀，让后人可以追寻，让文化可以传承。
2.成立校园电视台
校园电视台有着声情并茂的感染性、及时迅速的时效性、形象生动的教育性、丰富多彩的知识性及内容的广泛性和可扩充性，可以进一步丰富学生校园生活，创建特色校园文化，打造美丽和谐的校园氛围。
因此，成立校园电视台，并对栏目进行科学合理的设置，将会进一步推动高职院校校园文化建设向纵深发展。
3.进一步发挥学校艺术中心的作用
学校艺术中心是传播文化艺术、展示师生风采、培养和提高学生艺术修养的最佳平台。
因此高职院校要将进一步加大对艺术中心的投入，打造出一个更现代、
更具人文气息的现代艺术中心，为校园文化建设提供更有力的支撑。
4.充分发挥各种文化载体的功效
充分发挥校园网络、橱窗、校园广播、电子显示屏等载体的功效，充分挖掘、精心设计、不断更新其内容，让校园的网络、橱窗、校园广播、电子显示屏有效发挥舆论宣传、文化展示的功效，让广大师生置身于健康向上、丰富多彩的文化氛围之中。
参考文献：
［1］
岳春峰．名校校园文化建构力［M］．重庆：西南师范大学出版社，2009.8.
［2］袁先涟．学校文化力建设策略［M］．重庆：西南师范大学出版社，2009．12.
［3］贺宏志．大学校园文化的结构和功能［J］．高等教育研究,1993(3).
［4］万辉君．高职学院校园文化建设综述［J］.中国职业技术教育，2010(19).。