统编版二年级语文上册各级单元要素梳理
2019统编版二年级语文上册：第八单元知识梳理
第八单元知识梳理一、易读错的字幸．（ìng）福折．（hé）纸食．（shí）物爪．（huǎ）子神．（shén）仙奶．（nǎi）酪咬．（yǎo）住上任．（rèn）郑．（hèng）重二、易写错的字重：第四笔是横折。
郑：右部是“阝”，不是“卩”。
式：最后一笔是点，不是斜钩。
眼：左部是“目”，不是“日”。
爪：第三笔是竖，不是竖提。
神：左部是“礻”，不是“衤”。
第：上部是“”, 不是“艹”。
秧：左部是“禾”，不是“日”。
三、会写词语食物眼珠老天爷爪子神气活现野猪奶酪开始吵架仔细急忙咬住第一公平折纸一张祝福扎风筝抓住但是哭喊风车广场秧苗汗水伤心信以为真走路四、多音字五、形近字六、近义词违抗——违背狡猾——狡黠寻找——寻觅东张西望——左顾右盼正好——恰好和好——讲和飘荡——飘动愿意——乐意可是——但是感谢——感激责怪——责备容易——简单赶紧——赶快七、反义词茂密——稀疏违抗——服从狡猾——老实快乐——忧伤朋友——敌人幸福——痛苦难过——高兴公平——偏心美丽——丑陋帮助——刁难责怪——表扬飞快——缓慢东张西望——聚精会神议论纷纷——众口一词八、词语搭配（飘荡）的风筝（漂流）的纸船（激动）地说（习惯）的方式（茂密）的森林（不停）地咬着（老天爷）的命令（高兴）得哭了（大摇大摆）地走过来（大大小小）的野兽九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长亡羊补牢叶公好龙坐井观天刻舟求剑画蛇添足2. ABAC 式词语：半信半疑大摇大摆一五一十大手大脚多才多艺古香古色十全十美土生土长风言风语人山人海尽心尽力今生今世3. 含有动物名称的成语：万象更新千军万马惊弓之鸟井底之蛙顺手牵羊如鱼得水画龙点睛兔死狐悲猪狗不如狗急跳墙爱屋及乌鱼目混珠对牛弹琴蜂拥而至一箭双雕门可罗雀4. 含有反义词的词语：前呼后拥出生入死七上八下横七竖八天南海北东张西望虎头蛇尾有口无心大惊小怪大材小用十、句子积累1. 感叹句：（1）我看你有多大的胆子！（2）再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！（3）整块奶酪都被你吃光了！2.“把”字句：（1）老虎扑过去，把狐狸逮住了。
统编版语文二年级上册第三单元知识梳理填空(附答案)
参考答案：课文4 曹冲称象—、给我会写的字注音并组词。
称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、给我会认的字注音并组词。
曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴—开心议论—讨论办法—方法微笑—浅笑果然—果真五、反义词高兴—难过下沉—上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
统编版二年级语文上册教材分析及备课(全册)
统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
部编版语文2年级上下册必背知识点梳理(诗词文+日积月累)
统编版语文二年级上册必背资料(古诗词、课文、日积月累)第一单元第3课植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多。
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
语文园地一日积月累梅花[宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
第二单元识字1场景歌一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
识字2树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
识字3拍手歌你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
识字4田家四季歌春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜羊羊。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。
语文园地二日积月累有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)暑假生活是我们最期待的一段时间。
在这个时候，我们可以选择一些别人可能感兴趣的内容来讲述，也可以借助图片或实物来更加生动地表达。
在口语交际中，我们要关注新鲜感的词语和句子，同时运用多种方法来理解难懂的词语。
金秋时节是一个美好的季节，我们可以研究写日记，也可以试着自己编写童话故事。
在童话世界中，我们可以感受到丰富的想象力，一边读一边预测，顺着故事情节尝试续编故事。
在阅读时，我们要注意预测这一策略，同时要关注作者是如何留心观察周围事物的。
在研究预测的基础上，我们可以尝试预测名字里的故事，把了解到的信息讲清楚，同时要礼貌地回应别人的讲话。
祖国山河和自然是我们生活中不可或缺的一部分。
在研究中，我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，同时带着问题默读，理解课文的意思。
在写作时，我们可以尝试围绕一个意思来写，留心生活，把自己的想法记录下来。
同时，清楚地表达自己的看法，尊重不同的想法，不打断别人的讲话，这些都是我们需要注意的美好品质。
在阅读寓言故事时，我们要明白其中的道理。
同时，我们也要了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚，收集传统节日的资料，交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。
在劝说别人时，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
在讲故事时，我们要了解故事的主要内容，复述故事，同时运用合适的方法，把故事写清楚。
故事，注重情感表达。
第四单元环保关注环境问题，提出自己的想法和解决方案，写一篇环保主题的文章。
第五单元传统文化研究传统文化知识，感受其魅力，写一篇介绍传统文化的文章。
第六单元科学探究进行实验探究，记录实验过程和结果，写一篇实验报告。
第七单元人物传记了解人物生平和成就，写一篇人物传记，展现其精神风貌。
第八单元创意写作发挥想象力，创作出有趣、独特的作品，展现自己的创意和才华。
诗歌在这个单元中，我们将研究诗歌的基本知识和技巧。
我们将研究如何欣赏和分析诗歌，并尝试用自己的语言写诗歌。
统编小学语文各单元要素梳理与整本书阅读推荐
统编版一年级语文各单元语文要素梳理与整本书阅读推荐一年级上册单元人文主题选文拼音学习要素识字写字训练要素阅读训练要素口语交际训练要素说话写话训练要素课外阅读目标整本书推荐我上学了角色转换，适应新的学习环境，接触基本的语文学习活动，产生学习兴趣。
1识字单元在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则大胆说注意听，养成良好的听说习惯；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
实现口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起读的快乐。
孙幼军《小猪唏哩呼噜》2拼音单元韵母、声母、整体认读音节，拼读练习。
借助课程表识字。
尝试拼读，在大人的帮助下正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
3拼音单元复韵母、鼻韵母、整体认读音节，拼读练习。
从特定的词语中选择一两个说话。
尝试独立阅读，遇到困难再向大人请教，感受和大人一起阅读的乐趣。
4自然四季《秋天》《江南》《小小的船》《四季》初步建立反义词概念；认识同学的名字。
运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单的短语和句式。
向他人做自我介绍，并能引起话题，养成良好的交际习惯。
运用词语说说自己喜欢的季节。
知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。
伊东宽《落叶跳舞》5识字单元《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
初步尝试给编故事刘宗慧、张玲玲《老鼠娶新娘》6想象《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。
根据不同的场合选用不同的音量；初步具有场合意识。
尝试运用多种合作方式和大人一起读。
劳拉《要是你给老鼠吃饼干》7儿童生活《明天要远足》《大还是小》《项链》学习表示亲属称谓的词语；了解汉字偏旁表意的构字规律；区分形状相近的笔画并正确书写。
联系生活实际，理解课文内容；合理搭配“的”字词语。
语文二年级上册第八单元单元教学解读
野兽 ❀ 野猪 ❀ 借着 ❀ 狐假虎威 ❀ 神气活现 ❀
违抗 ❀
爪子 ❀
纳闷 ❀
受骗 ❀
走一趟 ❀
扯着嗓子 ❀
骨碌碌一转❀
我能准确认读词语
☆
我有很多识字方法
☆
我能圈出认读有困难的字 ☆
我认识“爪子”的“爪”， 这个字和小鸡的爪子长得很像 呢！它和“瓜”字也很像呢！
我认识“闷”字， 一扇门关着心，好闷 呀，这个字真有趣！
人文主题
二上第八单元 相处
课文
语文园地八
狐 假 虎 威
相处中 提防别 有用心 的人。
纸 船 和 风 筝
相处中 学会沟 通。
称 赞
相处中 设身处 地为别 人着想。
识 字 加 油 站
字 词 句 运 用
书 写 提 示
日 积 月 累
我 爱 阅 读
相处中学 会发现同 伴的优点， 称赞同伴。
通过阅读不同故事中主人公的相处方式，让学生感受应该怎样与 人相处，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，利于学生成长。
借助提示讲故事
《狐假虎威》
围绕“借助提示讲故事”这一学习重点，《狐假 虎威》课后要求先给词语分类，在分角色表演故 事，通过这一系列讲故事的练习，培养学生初步 了解故事内容的能力。
默读课文
《纸船和风筝》
由此表格可以看出，“默读”这一语文要素不止一次地出现在语文教材中， 其重要性不言而喻。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。 纵向来看，同样的默读要素，在不同年级，同一年级的不同单元却有不同的 要求。追本溯源，语文《课标》对于不同学段阅读目标的描述中都提到了 “默读”。低段目标是学习默读；中段目标是初步学会默读，做到不出声， 不指读；高段目标是默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 相较于中段、高段更细化、更明确的标准，低段的表述未免有些笼统。但是 这一语文要素出现在教材课后助学系统中时，有了更细化的指导。（如二上 第七单元《雪孩子》课后助学系统提出“默读课文，试着不出声”）。
统编版语文1-6年级语文要素梳理(1)
感受阅读乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
汤米·狄波拉《阿利的红斗篷》
7
习惯
《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》
掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；学习笔顺规则，正确书写。
根据信息作简单推断，训练逻辑思维；读好疑问句和祈使句的语气；利用多种方式读懂长课文。
借助关键语句理解一段话的意思
习作时候，围绕一个意思写
《国家地理百科全书》
7
我与自然
《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句
留心生活，把自己的想法记录下来
能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
伊东宽《落叶跳舞》
5
识字单元
《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
初步尝试续编故事
刘宗慧、张玲玲《老鼠娶
新娘》
6
想象
《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》
按结构进行汉字分类；巩固方位词。
把课文读正确、读通顺，读好疑问句和陈述句，根据角色进行朗读。
分角色读故事，感受故事的有趣。
阿兰德·丹姆《小熊和最好的爸爸》
8
观察
《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》
了解汉字笔顺规则，在田字格中正确书写。
借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息；借助图画阅读课文；初步认识自然段。
在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论；选择方案并说明理由。
教育部组织编写部编版统编版1-6年级语文人文主题和语文要素梳理表 zxhy小学
童年生活
学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第七单元
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。
第八单元
古代故事
把握故事情节，简要复述课文，写一件事。写出自己的感受。
四年级下册
第一单元
田园生活
抓住关键词句，初步体会课文所表达的思想感情。写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受。
第三单元
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。
第四单元
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故事。
第五单元
习作单元：把一件事写清楚
了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
统编版（一）年级单元整体教学梳理
教材
单元
人文主题
语文要素
一年级上册
第四单元
自然四季
正确朗读课文，读好“一”的不同读音
第六单元
想象
认识逗号和句号，读好停顿。
读出问答的语气，分角色朗读课文。
第七单元
儿童生活
合理搭配“的”字词语。
初步尝试找出课文中明显的信息。
第八单元
观察
认识自然段
借助图画阅读
一年级下册
第二单元
了解课文按一定的顺序写景物的方法。学习按浏览的顺序写景物。
第六单元
儿童成长
学习怎样把握文章的主要内容，按一定顺序把事情的经过写清楚。
第七单元
人物品质
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物的特点。
统编版语文年级语文要素梳理.doc
识字单元儿里生活《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《明天要远足》《大还就是小》《项链》《雪地里得小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》初步认识会初步尝试续编故刘宗意字，进一步事慧、了解汉字偏张玲旁表义得构玲字规律；了解《老汉字笔顺规鼠娶则，正确书新写。
娘》按结构进行把课文读根据不同得尝试运用多种合劳拉汉字分类；巩正确、读场合选用不作方式与大人一《要固方位词。
通顺，读同得音量；初起读。
就是好疑问句步具有场合您给与陈述意识。
老鼠句，根据吃饼角色进行朗读。
干》学习表示亲联系生活瞧图分角色读故事，阿兰属称谓得词实际，理写词感受故事得有德.语；了解汉字解课文内语，趣。
丹姆偏旁表意得容；合理根据《小构字规律；区搭配“得”图意熊与分形状相近字词语。
写一最好得笔画并正两句得爸确书写。
话。
爸》了解汉字笔借助圈一在交流中大读童谣给大人朵顺规则，在田圈、画一胆说出自己听，分享过年得琳.字格中正确画得方法得想法，积极乐趣。
克罗书写。
从课文中参与讨论；选林寻找明显择方案并说《蚯信息；借明理由。
蚓日助图画阅读课文；初步认识自然段。
记》一年级下册单元人文主题选文识字写字训练要素阅读训练要素口语交际训练要素说话写话训练要素课外阅读目标整本书推荐1识字单元《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构得字得笔顺规贝y ；先瞧后写再对照，练习书写。
听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音洪亮，有勇气与信心。
与大人合作问答朗读，感受友好相处得美好情感。
温格尔《克里克塔》。
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（二）年级各单元语文要素梳理
单
选文人文
阅读训练要素表达训练要素
口语交际训练
元主题
习作要素
《小蝌蚪找
用动词说句《有趣的动物》
妈妈》大自借助图片理解表联系生活经验，
子，在运用中
1《我是什么》然的示动作的词语、介绍一种动物，
发展思维与语
《植物妈妈秘密讲述和背诵课文能讲出有趣之
言能力
有办法》处。
《场景歌》
《树之歌》
不同的语境中识
能在生活情境
2《拍手歌》识字中恰当运用数
字学词
《田家四季量词
歌》
学习基本的
《曹冲称象》
写话格式要阅读课文，能说借助词句，尝
《做手工》按照
《玲玲的画》儿童求。
《我喜欢
3出自己的感受和试讲述课文内顺序说，注意
《一封信》生活
的玩具》培想法。
容的能力
听，记住主要信
《妈妈睡了》
养书面表达息
兴趣，内容
不做要求
《古诗二首》
《黄山奇石》4
《日月潭》
《葡萄沟》
《坐井观天》
《寒号鸟》5《我要的是
葫芦》
《大禹治水》
《朱德的扁
担》
6
《难忘的泼
水节》
《古诗二首》
《雾在哪里》7
《雪孩子》
《狐假虎威》
《狐狸分奶
酪》
8
《纸船和风
筝》
《风娃娃》
联系上下文和生
家乡活经验，了解词
模仿句子，提
学写留言条
升表达能力
句的意思
感受和体会课
《商量》和别人
商量事情，要用
思维初步体会课文讲文语言表达的
商量的语气，并
方法述的道理多样性，学习
把自己的想法
表达
说清楚
《看图讲故事》
借助词句，了解
借助关键词，
观察图画，了解
伟人课文内容，以读每幅图的意思，
练习讲述故事
为主线能按顺序讲清
楚图意
展开想象获得初
观察图片展开观察图画，
想象想象，续编故展开想象，步的情感体验
事，讲述故事续编故事
综合运用多种方
借助提示，复
相处法自主识字、自
述课文
主阅读。