二年级语文上册各单元介绍
二年级上册语文第二单元

二年级上册语文第二单元是一个以自然为主题的单元,包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文和一个《语文园地二》。
这个单元的课文都是以自然场景和自然事物为主题的,通过不同的形式和角度来展现自然的美和魅力。
其中,《场景歌》是一篇以数量词分类为主的课文,通过描述不同的场景,让学生认识和掌握数量词的用法;《树之歌》则是以树木为主题的课文,介绍了不同种类的树木和它们的特征;《拍手歌》是一篇以动物为主题的课文,通过拍手游戏的形式,让学生认识和记忆动物的特征和习性;《田家四季歌》则是以四季为主题的课文,通过描述不同季节的景色和农事活动,让学生了解四季的变化和农事活动的基本知识。
这个单元的学习重点是通过课文的学习,让学生能够认识和掌握数量词、形容词、名词等基本词汇,同时能够理解和运用这些词汇来描述自然场景和自然事物。
此外,还通过各种形式的阅读和写作练习,培养学生的阅读能力和写作能力,让他们能够更好地理解和欣赏自然的美和魅力。
在学习这个单元时,学生可以通过朗读和背诵来加深对课文的理解和记忆,同时也可以通过观察自然、体验自然等方式来更好地认识和理解自然。
此外,学生还可以通过收集有关自然的资料、制作自然手抄报等方式来扩展自己的自然知识,提高自己的综合素质。
二年级上册语文书

二年级上册语文书课本简介《二年级上册语文书》是为二年级学生编写的语文教材,根据国家基础课程标准和教材要求精心设计而成。
本教材内容丰富、生动有趣,旨在培养学生良好的语言文化素养,提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教材结构《二年级上册语文书》共分为六个单元,每个单元包含多个课文和相关的学习任务。
1.第一单元:了解自己2.第二单元:校园生活3.第三单元:感受大自然4.第四单元:生活与社会5.第五单元:故事和糊涂蛋6.第六单元:小读者每个单元的课文涵盖了各个语文知识点和技能,通过阅读、朗读、默写、理解等活动,帮助学生全面提高语文水平。
教材特点《二年级上册语文书》的设计紧密结合二年级学生的认知特点和兴趣爱好,具有以下特点:1. 生活化教材以学生熟悉的校园、大自然、家庭等生活场景为背景,贴近学生的生活经验,使学习更具实际意义。
2. 图文并茂教材中的课文配有丰富的插画和图片,帮助学生更好地理解课文内容,激发学生的学习兴趣。
3. 循序渐进教材从简单到复杂,由易到难,循序渐进地引导学生学习,逐步提高语文素养。
4. 综合性通过多样的学习活动,如朗读、默写、阅读理解、创作等,培养学生的多方面语文能力,提高学生的语文综合素养。
5. 注重培养学习兴趣教材中穿插了一些有趣的故事和糊涂蛋题目,引导学生主动参与学习,激发学习兴趣,提高学习的主动性和积极性。
教学建议针对《二年级上册语文书》的教学,可以采取以下策略和方法:1. 激发兴趣利用丰富的插图和图片,向学生展示有趣的场景和情境,激发学生的阅读兴趣和学习兴趣。
可以通过故事讲解、角色扮演等方式,增加学习的趣味性。
2. 多种活动形式结合教材,设置多样化的学习活动,如朗读、默写、理解题、小组讨论、创作等,培养学生的听、说、读、写能力,提高语文综合运用能力。
3. 强调阅读理解语文教学中注重培养学生的阅读理解能力,可以通过师生互动、小组合作、角色扮演等形式,引导学生深入理解课文内容,并进行适当的讨论和思考。
二年级上册语文第1-8单元必背课文内容重点梳理

二年级语文上册必背课文内容重点梳理第一单元1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了蝌蚪变成青蛙的过程,告诉我们应该学会独立生活,遇到困难要多思考、多动脑。
2.《我是什么》以生动的语言讲述了水的变化,有时候“我”很温和,有时候“我”很暴躁,给人类带来了利与害。
3.《植物妈妈有办法》用拟人的手法分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆、石榴传播种子的方法,让我们感受到了大自然的奇妙。
4.我知道蒲公英靠风来传播种子,豌豆靠太阳来传播种子,石榴靠小鸟的肚子来传播种子,我还知道苍耳靠动物的皮毛来传播种子。
第二单元1.《场景歌》以歌谣的形式向我们展示了数量词在不同场景中的运用,帮助我们认识事物以及不同事物的数量词的表达方式。
2.《树之歌》以儿歌的形式,描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
3.《拍手歌》以拍手游戏的形式,写了雄鹰在云彩间飞翔,雁群会写字,熊猫在竹林嬉戏……呈现了动物之间、人和动物之间和谐共处的场景。
4.《田家四季歌》按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农民的辛勤。
5.春季是个播种的季节,花开了,草长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌,他们采了蚕桑又插秧,每天早起勤耕作,归来戴月光。
秋季是是丰收的好季节,谷像黄金粒粒香,农民伯伯的心里喜洋洋。
告诉我们:农民伯伯种粮很辛苦,粮食来之不易,我们要珍惜粮食。
第三单元1.《曹冲称象》讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事,说明遇事动脑筋、想办法,就能找到解决问题的办法。
2.《玲玲的画》讲的是玲玲不小心弄脏了准备参加评奖的画,在爸爸的启发下她在画被弄脏的地方画了一只小狗,整幅画反而变得更好看了。
告诉我们:遇事要沉着,开动脑筋寻找解决问题的方法。
3.《一封信》全文围绕信展开。
露西给爸爸写了两封信,第一封充满悲伤,第二封则充满了欢乐,抒发了露西对爸爸的思念之情。
4.《妈妈睡了》以孩子的口吻写了妈妈午睡时的美丽、温柔和累,表现了妈妈照顾孩子的辛苦,表达了孩子对妈妈的爱。
2020部编版二年级语文上册全册课文内容梳理

【文库独家】部编版二年级语文上册全册课文内容梳理第一单元:自然的秘密课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出(两条后腿),再长出(两条前腿),接着(尾巴变短),最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们:任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是(水)。
我会变。
太阳一晒,我就变成(汽)。
升到天空,我又变成(云),在空中飘浮着。
碰到冷风,我会变成小水滴落下来,人们叫我(雨);有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我(冰雹);到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我(雪)。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠(风)来传播种子,豌豆靠(太阳)来传播种子,我还知道(苍耳)靠(动物的皮毛)来传播种子。
第二单元:场景树木动物农事识字 1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船,一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园,一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟,一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树(高),榕树(壮),梧桐树叶像(手掌),枫树秋天(叶儿红),(松柏)四季披绿装。
(木棉)喜暖在南方,(桦树)耐寒守北疆。
银杏(水杉)活化石,(金桂)开花满院香。
3.《拍手歌》鸟类:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类:猛虎、熊猫。
识字 4.《田家四季歌》春季是个播种的季节,(花)开了,(草)长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌,他们采了(蚕桑)又(插秧),每天早起(勤耕作),归来(戴月光)。
秋季是丰收的好季节,(谷)像黄金粒粒香,农民伯伯的心里(喜洋洋)。
农民伯伯种粮很(辛苦),粮食来之不易,我们要(珍惜)粮食。
《田家四季歌》告诉我们:农民伯伯很辛苦,我们要爱惜粮食。
第三单元:儿童生活课文4.《曹冲称象》曹冲是(曹操)儿子,才(七)岁,他是一个(善于观察,乐于动脑,大胆表达)的孩子。
曹冲称象的办法是:先赶象(上船),在船舷上(画线),然后把大象(赶下船),装(石头)上船,当船正常到做记号的地方停止,最后称(石头)的重量我们要学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
最新人教部编版二年级语文上册全册单元分析

第一单元单元分析一、教材分析第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》;口语交际内容为有趣的动物;语文园地一三部分构成。
第一单元,围绕着“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水” 的多种变化形态,如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。
二、教学目标1.认识 55 个生字;会写 30 个字。
2.认识教、没、为、的四个多音字,感受多音字之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《植物妈妈有办法》。
5.爱护动物,培养保护环境的意识。
三、教学重难点1.准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。
2.理解本单元的内涵,培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起,保护我们的环境。
四、学情分析本单元的内容浅显易懂,目标明确。
我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱小动物的小故事,小诗等。
第二单元单元分析一、教材分析本单元是识字单元,以 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元 55 个会认字、2 个多音字、40 个会写字,旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和韵味美。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”,这是学生独立识字经常使用的方法。
二年级语文上册1-4单元知识要点

第一单元知识要点课文①小蝌蚪找妈妈(1)好词积累:大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去(2)数量词积累:一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛(3)读一读,记一记:脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘(4)田字格里的生字及组词:两(两个两人)就(就是成就)哪(哪里哪儿)宽(宽大宽广)顶(头顶顶尖)肚(肚子肚皮)皮(头皮皮球)孩(孩子女孩)跳(跳远跳高)(5)句子练习:用“已经”造句。
例:小青蛙的尾巴已经不见了。
(1)我的作业已经写完了。
(2)小树苗已经长高了。
②我是什么(1)反义词:温和——暴躁好——坏(2)多音字:没(mò淹没没过)(méi 没有没用)(3)读一读,记一记:灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤(4)我会变成什么:【水:汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】(5)田字格里的生字及组词:变(变成变化)极(太极北极)片(一片刀片)傍(傍晚傍水)海(大海海水)洋(海洋洋河)作(作业工作)给(送给分给)带(皮带带来)③植物妈妈有办法(1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子的。
你还知道哪些植物传播种子的办法?①蒲公英:靠风传播种子;②苍耳:靠挂住动物的皮毛传播种子;③豌豆:靠太阳传播种子。
◇课外拓展:1、靠水来传播:椰子:靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物传播:樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。
松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风传播:红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法:凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
人教版二年级上册语文的八个单元主要内容

人教版二年级上册语文的八个单元主要内容以下是二年级上册语文的八个单元主要内容:1. 第一单元:本单元包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》六篇课文,主要是通过描绘秋天的景色和自然现象,引导学生感受秋天的美好,增强对大自然的认识和热爱。
2. 第二单元:本单元包括《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》和《语文园地二》六篇课文,主要是通过描绘人物的活动和情感,引导学生体验生活的多彩和丰富,增强对人生的认识和感悟。
3. 第三单元:本单元包括《识字3》、《欢庆》、《北风和小鱼》、《古诗两首》和《语文园地三》五篇课文,主要是通过描绘节日的喜庆和自然景象,引导学生感受中华文化的博大精深,增强对祖国的认识和热爱。
4. 第四单元:本单元包括《识字4》、《农谚两则》、《要是你在野外迷了路》、《画家和牧童》、《语文园地四》五篇课文,主要是通过介绍自然知识和科技知识,引导学生探索大自然的奥秘,增强对科学的认识和兴趣。
5. 第五单元:本单元包括《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》六篇课文,主要是通过描绘人际交往和情感交流,引导学生学会尊重、关心他人,增强对友情的认识和感悟。
6. 第六单元:本单元包括《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》和《语文园地六》六篇课文,主要是通过描绘想象和现实生活中的故事,引导学生感受生活中的美好和人间的温暖,增强对爱的认识和感悟。
7. 第七单元:本单元包括《识字7》、《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》和《语文园地七》六篇课文,主要是通过描绘自然环境和动物世界,引导学生关注环境保护和生态平衡,增强对大自然的认识和爱护。
8. 第八单元:本单元包括《识字8》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》和《语文园地八》六篇课文,主要是通过介绍科技知识和现代生活,引导学生开拓视野、增长见识,增强对未来的认识和向往。
二年级语文上册重点知识1至8单元

二年级语文上册重点知识1至8单元第一单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《秋天的图画》、《黄山奇石》、《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》等。
单元重点:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,初步了解汉字的造字规律和结构特点,能用学过的词语说句子。
背诵:《古诗两首》、《秋思》等。
第二单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《北京》、《我们成功了》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》等。
单元重点:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,初步了解汉字的造字规律和结构特点,能用学过的词语说句子。
背诵:《古诗两首》、《秋思》等。
第三单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》等。
单元重点:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,初步了解汉字的造字规律和结构特点,能用学过的词语说句子。
背诵:《古诗两首》、《秋思》等。
第四单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》等。
单元重点:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,初步了解汉字的造字规律和结构特点,能用学过的词语说句子。
背诵:《古诗两首》、《秋思》等。
第五单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》等。
单元重点:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,初步了解汉字的造字规律和结构特点,能用学过的词语说句子。
背诵:《古诗两首》、《秋思》等。
第六单元识字课:掌握汉字的拼音、笔画、笔顺和偏旁部首,会写生字,会用学过的词语说句子。
课文:《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、《保护树木》等。
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二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题,看拼音写字。
个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。
第三题,比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第四题,照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题,填上合适的词语。
把词语补充完整,也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。
第六题,按偏旁写字,再组词。
对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题,照样子,写句子。
学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题,根据课文填空。
个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。
第九题,阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。
完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施:1、面向全体,关注差异。
我们允许差异,但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。
不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。
尤其要加强识字教学,解决错别字多的“顽疾”。
同时还要在提高学生文化品行、文化教养方面多下功夫。
3、重视字词教学,夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。
要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,加强成语积累,并且在平时鼓励写日记。
第二单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,选词填空。
此题重在考查学生对拼音字词的掌握情况,题型灵活多变,考查学生的对知识的理解能力,从答题情况看,孩子的基础要好,得分率就高。
部分学生掌握不牢靠,出现了失误。
第二题,看拼音写字。
总体情况较好,但也出现了一些情况,例如;有的没有认真拼读,把字写错了,有的写字不规范,把反文写成折文旁。
第三题,多音字组词。
这是关于多音字的练习,孩子们掌握得不错。
第四题,比较组词。
“钢笔”“刚笔”区分不好。
第五题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
第六题,查字典。
部分学生对于部首掌握不好,还有一部分学生对除部首外的笔画数不准。
第七题,照样子,写句子。
学生对题型把握较差,对于本题如何去做,心中还是没有相应的办法。
第八题,根据课文填空。
个别孩子出现错别字,“甜”写反了。
第九题,阅读天地。
对于选择题申不准,出现全部打对的情况。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。
完成较差,多数学生感觉无话可写,不知道如何介绍自己。
改进措施1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三维目标。
2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义,。
3.改变重背诵轻默写的,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。
4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5.加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生的写话能力。
6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
第三单元试卷分析一、试卷结构及特点1、试卷覆盖面广,题型灵活,难易适中。
2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。
3、内容覆盖了第三单元的所有内容,体现了夯实基础和培养能力并重的理念,具体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。
二、学生答卷中存在的问题第一题,看拼音写字。
个别同学拼音认读出现错误,“旗帜”一次出现错误的较多。
出现的主要原因:一是读不懂拼音;二是不看拼音,随意猜;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第二题,连一连。
多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
第三题,比较组词。
“侯”和“猴”的书写出现错误的较多。
第四题,搭配词语。
此题较好,多数学生都连对了。
第五题,按要求,写词语。
写近义词和反义词。
这一题的错别字较多。
还有部分学生对近义词、反义词把握较差,出现了颠倒的情况。
第六题,照样子写句子。
学生平时这部分练习较多,考的不错。
第七题,填一填。
个别同学书写出现错误,其余问题较少。
第八题,根据课文填空。
个别孩子出现错别字,“往”写成了“住”。
第九题,阅读天地。
课外知识积累题较差,多数学生未填上来。
加大课外阅读检查力度。
第十题,写话。
完成较差,对家乡的情况有话可说但落不到纸上。
三、改进措施:1.夯实基础知识,增强学生的学习兴趣。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默。
重在提高课堂效率,引导学生在理解的基础上积累,从而增强学生的学习兴趣。
关注学困生,为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划,使他们在基础知识方面有所得有所提高,进而激发他们的学习兴趣。
2.注重方法指导,全面提高学生的能力。
因为掌握了方法学生才能自主学习,才能由“学会”发展到“会学”,这是学生终身受用的能力。
在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。
读书的方法,识记生字的方法,把话写完整、写清楚、写通顺的方法等,使学生掌握学习的钥匙。
同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
3.重视习惯培养,为学生的发展服务。
有人说:“习惯决定成败!”的确有道理。
在一年级,教师更要重视学习习惯的培养。
在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑,有的学生的字七扭八歪,有的学生因不检查造成马虎丢分等。
说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。
要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育,这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺:主要考查掌握程度,灵活性的题目较少。
2、考查内容全面:其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。
3、试题稍有超标:第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。
二、学生得失分情况分析:从本次测试的得失分统计来看,学生基础知识掌握得还可以,但对于灵活运用、考察阅读能力的题目,学生失分更多。
从失分的原因分析来看,学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。
第一题:“落”字的结构安排不对,写成了左右结构。
第二题:先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误,一部分学生写成了“爪”,第五题:填量词中一棵树和一颗星的两个Ke,掌握不好,出错多一些。
第九题,按原文填空,很多学生没有背过,做得不理想。
第十题,这次的写话比较难,因此成绩不理想。
虽然也是让学生编一个故事,但学生没有仔细观察图片,没有认真进行思考,急于动笔,因此写出来的故事问题较大这是一幅关于放小蝌蚪的故事,虽然有四幅图,但是细看后会发现,其实其中就一件事,就是小朋友捉放小蝌蚪的事情,学生几乎没有看清楚到底是什么动物。
另一方面,提示要写他们会说些什么?又是怎样做的?也就是说故事的重点应该是在为什么要放上,部分学生却头重脚轻,花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上。
我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的,因此要求学生在写事情时,起因和结果一般用一句话交待清楚就可以,过程展开多写几句话,这才详略得当。
三、改进措施:1.加强对生字词的理解2.注重对写话的指导,加强对生活中事务的观察能力。
3.加强对学生审题能力的培养。
4.造句的训练还得加强。
第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析:第一题,少数学生欠规范和美观。
几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上。
有学生把“注意”的“注”写成“住”,有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”。
这都是同音字区分不清所致。
第二题,学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。
第三题,主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况,也即对“数量词”的考查。
本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词,而在学习中也进行了这一知识点的训练。
第四题,主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。
因为在识字教学中不仅能加强字形训练,而且重视扩词方面的训练,学生整体上大都能掌握。
第五题,主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况,同时检测学生对“会写汉字”的情况。
因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练,并注重词语的积累,所以学生答题情况较好。
第六题,主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况,又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。
由于学生对课文掌握比较牢固,能达到熟练背诵,则正确率很高。
第七题,主要考查照样子写句子的能力。
其例子为:①你把尺子借给我用一用行吗?②现在可以把你的尺子借给我了吧。
这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来,所以学生大都能正确照样子写句子。
但是其中一个重要的地方,有的学生没有注意:例子中的两句话都是描述的与“尺子”有关,而有的学生没有注意这一点。
如写成:①你把铅笔借给我用一用行吗?②现在可以把你的橡皮借给我了吧。
两句话中,第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”,这就不完全符合答题要求。
另外,有的学生在写句子时出现了错别字,如把“橡皮”的“橡”写为“像”。
第八题,是考查学生书写汉字能否规范、美观。
因学生在学习汉字的书写时,基本能达到布局合理,书写规范,所以没有丢分现象。
第九题,考查学生初步的阅读能力,同时又考查学生初步的审题能力。
此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文。
在此文的学习中,除了更好地指导诵读外,还进行了理解性的训练。
第十题,主要考查学生初步的写话能力,也就是初步的书面表达能力。
这一题的“写话”与期中考试中的“写话”是相同的。
二、改进措施:1.加强对生字词的理解2.注重对写话的指导,加强对生活中事务的观察能力。
3.加强对学生审题能力的培养。
4.造句的训练还得加强。
第六单元试卷分析一、试卷结构及特点本张试卷共有六道大题,题量偏少,难易程度合适,但学生答的不太好,主要表现为字词学习不扎实,部分同学书写太乱。