浅议我国学校体育改革的趋势和热点
中小学体育改革与发展的热点问题
中小学体育改革与发展的热点问题近年来，中小学体育改革与发展成为了社会关注的热点问题。
随着社会的发展和人们对健康生活的追求，中小学体育教育的重要性日益凸显。
然而，当前中小学体育教育存在的问题也不容忽视，如教学内容单一、评价方式单一、师资力量不足等。
因此，如何进行中小学体育改革与发展，成为了摆在我们面前的重要课题。
首先，中小学体育改革与发展需要关注教学内容的多样化。
传统的体育教学往往以传授基本技能为主，缺乏对学生身心发展的全面关注。
因此，我们应该在教学内容上进行创新，引入更多元化的体育项目，如篮球、足球、羽毛球等，让学生能够在体育课上体验到不同的运动项目，培养兴趣和爱好。
此外，体育教学还应该注重培养学生的团队合作精神和领导能力，通过团体项目的开展，让学生学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的团队意识和组织能力。
其次，中小学体育改革与发展需要关注评价方式的多样化。
目前，中小学体育教学评价主要以成绩为导向，忽视了学生身心发展的全面性。
因此，我们应该改变评价方式，注重对学生综合素质的评价。
可以通过考察学生的体育技能、体能水平、体育知识和体育意识等方面，来全面评价学生的体育发展情况。
此外，还可以引入学生自评和互评的机制，让学生能够参与到评价过程中，培养他们的自我认知和自我管理能力。
再次，中小学体育改革与发展需要关注师资力量的提升。
目前，中小学体育教师的整体素质较低，专业知识和教学能力有待提高。
因此，我们应该加强对中小学体育教师的培训和发展，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过组织专业培训班、开展教学研讨活动等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
此外，还可以加大对优秀体育教师的奖励和激励力度，吸引更多优秀的人才从事中小学体育教育工作。
最后，中小学体育改革与发展需要关注家庭和社会的支持。
家庭和社会是中小学体育教育的重要组成部分，对学生的体育发展起着重要的影响作用。
因此，我们应该加强家庭和社会对中小学体育教育的支持和关注。
2024年浅谈体育教学改革过程中的问题与对策
2024年浅谈体育教学改革过程中的问题与对策随着我国教育改革的不断深入，体育教学也在逐步转型与升级。
体育教学改革的目的是培养学生全面发展，提高学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
然而，在体育教学改革的过程中，我们也面临着一系列的问题与挑战。
本文将从多个方面分析体育教学改革过程中遇到的问题，并提出相应的对策。
一、体育教学改革中的问题1. 教材内容滞后当前，一些学校的体育教材内容陈旧，缺乏时代性和新颖性。
这导致学生在学习过程中难以产生兴趣，难以达到预期的教学效果。
2. 教学方法单一传统的体育教学方法往往以教师为中心，学生处于被动接受的状态。
这种单一的教学方法忽略了学生的主体性和差异性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 体育设施不足在一些学校，体育设施陈旧、不足，无法满足学生的运动需求。
这不仅影响了学生的运动体验，也限制了体育教学改革的深入进行。
4. 教师素质参差不齐体育教师的素质直接影响到体育教学质量。
一些学校体育教师的专业素质不高，缺乏创新意识和能力，难以适应体育教学改革的需要。
二、体育教学改革的对策1. 更新教材内容针对教材内容滞后的问题，我们应该及时更新教材，引入新颖、有趣的教学内容。
同时，教材应该注重学生的兴趣和需求，结合学生的实际情况进行编写。
2. 采用多样化的教学方法在体育教学过程中，我们应该采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我们还应该注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在体育教学中得到充分的发展。
3. 加强体育设施建设为了满足学生的运动需求，学校应该加大对体育设施的投入力度，更新、完善体育设施。
同时，学校还应该合理规划运动场地，确保学生有足够的运动空间。
4. 提高教师素质针对教师素质参差不齐的问题，我们应该加强对体育教师的培训和教育。
通过定期的培训和学习，提高教师的专业素质和教学能力。
我国青少年和学校体育政策演进历程、特征及趋势
我国青少年和学校体育政策演进历程、特征及趋势近年来，中国政府高度重视青少年体育事业的发展，制定了一系列的学校体育政策。
这些政策的演进历程、特征以及未来的趋势对于促进青少年身心健康、培养优秀体育人才具有重要意义。
1. 历程及特征我国学校体育政策的演进历程可以追溯到新中国建立之初。
此时的主要政策目标是为了培养身体强壮、充满朝气的新一代，为国家建设做出贡献。
在那个时期，课堂上的“体育课”往往是以体罚形式存在，压力较大。
1980年代，时任国家体委主任的袁伟民提出了“全面推行体育活动”的口号。
这一时期的学校体育政策开始强调在校园中全面普及体育活动，并且加强了对学生体质的监测。
许多学校设立了体育专业角色，增加了体育场地和设施的建设。
进入21世纪，随着全民健身意识的提高，我国学校体育政策进一步发展。
2008年奥运会的成功举办也为青少年体育提供了机遇。
政府加大了对学校体育教师的培训力度，大量优秀的体育教师涌现出来。
此时，学校体育政策将体育教育与健康教育相结合，并提出了“以学生为中心、全面发展”的原则。
2. 特征（1）政策导向：我国学校体育的政策以党和政府的决策部署为主导，旨在强化青少年体育教育的功能定位和社会责任。
（2）多元发展：学校体育政策强调多元化的体育教育方式和内容，鼓励学生广泛参与各种体育活动，培养综合素质。
（3）课程体制改革：政策支持学校体育课程改革，注重培养学生的体育技能、体质健康和体育文化素养。
（4）教师培养与评价：政策重视学校体育教师的培养与评价，鼓励他们通过不断学习与实践提升专业素质。
（5）科技支持：政策鼓励运用现代科技手段，为学校体育教育提供更好的教学资源和管理手段。
3. 趋势未来，我国学校体育政策将继续朝着以下几个方向发展：（1）促进体育与教育的深度融合：学校体育将更加注重培养学生的综合素质和创新精神，与学科教育深度融合，促进全面发展。
（2）建立有效的评价体系和机制：政策将更加关注学校体育教育的成果，建立科学的评价体系和机制，激励学生的主动参与和进步。
我国学校体育现状及发展探讨：提升师资、设施、课程与评价体系
我国学校体育现状及发展探讨：提升师资、设施、课程与评价体系学校体育是教育事业的重要组成部分，是促进学生身心健康、全面发展的重要途径。
近年来，我国学校体育事业取得了一定的成绩，但在发展过程中仍存在一些问题。
本文将对我国学校体育的现状及发展进行探讨，并提出改进策略与建议。
一、我国学校体育的发展历程我国学校体育的发展经历了多个阶段。
自新中国成立以来，学校体育逐渐受到重视，各项政策和措施相继出台。
特别是在改革开放以后，学校体育得到了快速发展。
各级各类学校普遍开设了体育课程，加强了学生的体育锻炼。
同时，各级政府和学校也加大了对学校体育的投入，改善了体育设施条件。
二、我国学校体育的现状及问题1.师资力量不足2.我国学校体育教师的数量和素质还不能满足教育的需要。
部分学校缺乏专业的体育教师，一些教师没有经过系统的培训，导致教学质量不高。
3.设施条件不完善4.虽然各级政府和学校加大了对学校体育的投入，但体育设施条件仍然存在不完善的问题。
一些学校的体育场地、器材等硬件设施不足，影响了体育课程的正常开展。
5.课程设置不够科学合理6.目前，我国学校体育的课程设置相对单一，缺乏多样性和针对性。
一些学校过于强调体育成绩和竞技水平，忽视了学生兴趣和身心发展的需要。
7.评价体系不够完善8.学校体育的评价体系还不够完善，评价标准不够科学合理。
一些学校过于注重学生的技能和体能评价，忽视了学生的学习态度、进步幅度等方面的评价。
三、与国际接轨：借鉴国际先进经验为了提升我国学校体育的水平，我们需要借鉴国际先进经验。
一些发达国家在学校体育方面取得了显著成果，其成功经验值得我们学习和借鉴。
例如，美国的学校体育注重个性化教育和实践能力的培养；欧洲国家的学校体育注重学生综合素质的提升；日本则注重学生身心健康和团队合作能力的培养。
通过借鉴这些先进经验，我们可以更好地完善我国学校体育的课程体系和教学方法，提高教学质量。
四、政策支持与法规建设为了推动学校体育的发展，国家需要加强政策支持和法规建设。
我国学校体育科研演进、前沿热点展望
我国学校体育科研演进、前沿热点展望目录一、内容概要 (2)1.1 研究背景与意义 (2)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)二、我国学校体育科研的历史演进 (6)2.1 初创阶段（1949-1978） (7)2.2 发展阶段（1978-2008） (8)2.3 新世纪发展阶段（2008至今） (9)三、我国学校体育科研的现状分析 (11)3.1 科研队伍结构分析 (12)3.2 科研经费投入分析 (13)3.3 科研成果产出分析 (14)四、我国学校体育科研的前沿热点 (15)4.1 体育教育改革与实践 (16)4.2 学生体质健康促进 (18)4.3 体育课程与教学创新 (19)4.4 体育信息技术应用 (21)4.5 大数据与人工智能在体育科研中的应用 (22)五、未来展望与建议 (24)5.1 加强科研队伍建设 (25)5.2 增加科研经费投入 (26)5.3 优化科研成果转化机制 (27)5.4 深化国际交流与合作 (29)六、结论 (30)6.1 主要研究发现 (31)6.2 研究不足与局限 (32)6.3 对未来研究的展望 (33)一、内容概要随着我国体育事业的不断发展，学校体育教育在培养学生身心健康、提高国民体质素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进学校体育科研的发展，本文将对我国学校体育科研的演进历程进行梳理，分析当前的前沿热点问题，并展望未来的发展趋势。
本文将回顾我国学校体育科研的历史发展，从早期的体育教学改革、运动训练方法研究，到现代的体育科技创新、运动生物力学研究等方面进行梳理，以展示我国学校体育科研的丰富内涵和不断拓展的领域。
本文将重点关注当前学校体育科研领域的前沿热点问题，如学生体质健康状况的研究、运动损伤与康复技术的发展、运动心理学在体育教学中的应用等，通过对这些问题的深入剖析，揭示其背后的理论依据和实践意义。
本文将对我国学校体育科研的未来发展趋势进行展望，包括加强顶层设计、优化科研体系、推动产学研结合、培养创新型人才等方面，为我国学校体育科研工作的持续发展提供有力支持。
对我国高校体育热点问题的思考
对我国高校体育热点问题的思考一、引言我国高校体育一直是社会关注的热点问题。
随着我国经济不断发展，人们对高校体育的关注度也在逐渐提升。
然而，我国高校体育在发展过程中也存在着一些热点问题，如体育设施建设、学生体质健康、体育教育质量等。
在本文中，我将对我国高校体育热点问题进行深入思考，探讨如何解决这些问题，提升我国高校体育的发展质量。
二、体育设施建设在我国高校体育发展过程中，体育设施建设一直是一个备受关注的问题。
虽然近年来我国高校体育场馆建设不断加大投入，但仍然存在一些问题，如设施老化、设施不足等。
这些问题直接影响着高校体育教学和学生体质锻炼的质量。
为解决这一问题，我认为高校可以通过加大投入、进行设施更新改造等方式来提升体育设施的质量，从而更好地满足师生体育需求。
三、学生体质健康学生体质健康一直是我国高校体育的热点问题之一。
随着社会生活节奏加快，学生们的体质健康状况也越来越受到关注。
然而，在高校体育教育中，一些学生体质健康问题仍然比较突出，如肥胖率偏高、体能水平较低等。
我认为高校可以通过改进体育教育内容、加强体育锻炼监督等方式来提升学生体质健康水平，使其更好地适应社会生活和学习压力。
四、体育教育质量高校体育教育质量一直是我国高校体育的关键问题。
优质的体育教育不仅能提升学生们的身体素质，还可以培养学生们的团队合作精神和意志力。
然而，在实际教学中，一些高校的体育教育质量还存在一定问题，如教学内容单一、教学手段陈旧等。
为了提升体育教育质量，我认为高校可以加强教师队伍建设、改进教学方法等方式来提升体育教育的质量，从而更好地促进学生全面发展。
五、个人观点和理解对我国高校体育热点问题的思考，需要全面、深刻地认识和分析。
只有深入了解问题的本质，我们才能更好地提出解决方案，推动我国高校体育的发展。
在我看来，高校体育不仅仅是教育体育基础、培养优秀运动员的地方，更应该是全面提升学生身心素质的重要评台。
我们需要对高校体育进行全面的评估，制定科学的发展规划，加大投入，改善体育设施，提升教学质量，从而推动我国高校体育事业的可持续发展。
学校体育发展现状与未来趋势研究
学校体育发展现状与未来趋势研究随着社会的不断发展，人们越来越注重身体健康和全面发展，而学校体育正是为此而存在的。
作为学校教育的一部分，体育教育是培养学生身体素质和身心健康的重要途径。
在过去的几十年里，学校体育在我国得到了大力发展，但现状并不尽如人意，未来如何发展也备受关注。
一、现状1. 学校体育在教育中的地位学校体育作为学生全面发展的一个重要方面，在教育中的地位越来越受到重视。
但由于大部分学校对文化课的重视程度高于体育课，导致体育课往往被放到次要地位。
学校体育发展的瓶颈主要表现在学校教育体制机制、教师队伍和课程设计等方面。
2. 学校体育的资源配置学校体育的资源配置也存在诸多不足。
在一些贫困地区，学校的体育场地、器材和师资力量都十分匮乏，导致学生无法获得足够的锻炼。
而在一些富裕地区，学校体育设施和资源却过于豪华，忽视了学生的真正需求和实际情况。
3. 学生体育锻炼的意识和习惯学生体育锻炼的意识和习惯也不尽如人意。
由于现代化的生活方式和学习压力大，很多学生习惯性地呆在家里或者学校里进行学习。
而且，有些学生还对体育锻炼缺乏兴趣和热爱，认为体育锻炼是一种枯燥无味的活动。
二、未来趋势1. 推进学校体育教育实现全面发展未来学校体育的发展方向是推进学校体育教育实现全面发展，通过扩大体育教育课程的内容、加强体育师资队伍建设、完善体育场地和器材配置等措施，全面提高学生的体育素养。
2. 科技助力学校体育教学改革科技的不断发展，为学校体育教学改革提供了新的机会。
通过引入数字化技术和智能化设备，可以使体育教学更加生动有趣，提高学生的兴趣和积极性。
同时，随着大数据技术的应用，可以实现对学生身体素质的全面评估，为学校体育教育改革提供更加科学的依据。
3. 尊重个体差异促进体育发展未来学校体育的发展也需要尊重个体差异，为学生提供多样化的体育锻炼方式。
不同的学生有不同的体态、生理特点和锻炼需求，学校应根据学生的个性化需求提供相应的体育教学方案和活动形式，促进体育发展。
我国高校体育教育的改革现状及发展趋势
我国高校体育教育的改革现状及发展趋势近年来，我国高校体育教育改革取得了良好的成效，但仍有不少问题需要解决。
首先，我国高校体育教育改革的起步较晚，基础薄弱，造成了体育教育资源分配不均衡、教师队伍结构不合理、课程设置不够灵活等问题。
第二，各高校体育教育改革的实施及进展不一，教育质量参差不齐，学生的体育素质和参与度也不高。
此外，学校教育体育赛事的组织及管理也有待改进。
为了解决上述问题，推进我国高校体育教育的改革发展，应该采取一系列有效措施。
首先，加大体育教育资源投入，加强校园体育设施建设，提高教师队伍素质，开发新课程，深化体育教育内容改革；其次，实施科学的体育教育评价体系，加强体育教育管理，规范体育教学及训练，提高学生的研究积极性及参与度；此外，加强体育赛事组织管理，提高体育赛事的安全性和质量；最后，引导学生养成积极健康的体育生活方式，形成和谐的校园体育文化氛围。
经过这些措施的实施，可以有效地改善我国高校体育教育的状况，为学生提供更加有效、安全、健康的体育环境，从而促进学生的健康成长和发展。
从长远来看，我国高校体育教育改革的发展趋势将朝着以下几个方面发展：一是将体育教育作为重要的素质教育组成部分，通过改革体育教育课程，强化体育学科的教学内容；二是实现体育教育资源的有效配置，提高体育教师队伍的素质，改善体育设施，提高体育教育的质量；三是深入推进体育教育改革，拓展体育课程，改善校园体育文化氛围，增强学生的体育参与度和素质；四是加强体育教育管理，规范体育教学及训练，提高体育赛事的安全性和质量，促进学生健康成长。
从而可以看出，我国高校体育教育改革发展的趋势是多元化的，全面而科学的改革措施是推动我国高校体育教育改革发展的关键。
只有坚持改革，才能推动我国高校体育教育改革发展，提高学生的体育素质，构建和谐校园体育文化氛围，提高学生健康成长的能力。
我国高校体育教学的改革现状与策略研究
我国高校体育教学的改革现状与策略研究随着我国经济和社会的发展，高等教育的人才培养目标也随之发生了变化。
体育教育作为培养学生身体和心理健康的重要组成部分，也需要不断地进行改革和提高。
本文主要探讨我国高校体育教学的改革现状与策略。
一、改革现状1、课程体系改革我国高校体育教育的课程体系正在逐渐转向以素质教育为中心，减少了对竞技体育的关注。
在体育专业学科中，除了传统的技术训练和运动生理学等课程之外，逐渐增加了体育健康管理、运动营养学、运动心理学等实用性课程。
2、教学方法改革传统的体育教学方法主要以技能训练为主，但是这种方法忽视了对学生运动意识和健康意识的培养。
现在，教学方法正在向以教练和运动员的专业知识及技能形成的通识性和应用性知识转化为主导，以激发学生的学习兴趣和引导学生培养健康习惯。
传统评价体系主要评价体育课成绩和竞技水平，倾向于“唯成绩论”，但是这种评价方式忽略了学生身体素质和综合能力的培养。
因此，现在越来越多的高校开始试行以学生体测、个人研究报告、作业和自我评价等为主要评价方式的多元化评价体系，以激发学生的学习兴趣和培养自我管理和控制的意识和能力。
二、改革策略1、提高教师素质，促进转变体育教育实行素质教育需要老师切实转变观念，关注学生身体健康和身体素质培养，而不是仅仅关注成绩和竞技水平。
为此，必须通过提高教师素质、加强教师培训和教练队伍的建设等方式，引导教师坚定素质教育的理念，提高自身的素质和能力。
2、完善教材建设，支持转型随着体育课程体系的转型和教学方法的改革，需要相应的教材配套支持，以便教师在教学中顺利地进行转型和改革。
为此，应当加强和完善新型的体育教材建设，以适应新的教学需求和教学方法。
3、加强体育设施建设，提升教学质量高等教育应落实给每个学生提供优良的体育教学设施的要求，提升体育教学质量，促进体育教育的不断提高。
为此，应当建设更加完善的教学场地设施，确保教学质量和效果。
4、完善评价体系，促进学科发展高校体育教育实行多元化评价体系是素质教育的重要组成部分。
学校体育的改革发展分析
学校体育的改革发展分析学校体育是学生综合素质教育的重要组成部分，它对学生的身心健康、性格品质、团队合作能力等方面都有着重要的影响。
在当前社会背景下，学校体育也存在着诸多问题和挑战，例如传统课程设置、师资力量不足、设施设备条件落后等。
对于学校体育的改革发展，我们需要认真分析当前的现状，并积极探讨相应的解决方案，以促进学校体育事业的健康发展。
一、问题分析1. 体育课程设置上存在单一化的趋势目前很多学校的体育课程设置依然停留在传统的田径、篮球、足球等单一项目上，缺乏多样化和个性化的发展。
这种单一化的趋势不利于学生的全面发展，无法满足不同学生的兴趣及特长。
2. 师资力量不足由于对体育教师的专业要求较高，因此一些学校缺乏专业的体育教师，导致体育教学质量无法得到保障。
一些体育教师的教学方法和理念也存在着落后和僵化的情况。
3. 设施设备条件落后一些学校的体育场馆设施陈旧，缺乏先进的器材设备，无法满足学生的锻炼和比赛需要。
这影响了学校体育教学和学生体育锻炼的质量。
二、改革方向1. 多样化的课程设置针对体育课程设置上存在的单一化趋势，学校可以优化体育课程设置，引入更多的多样化项目，包括游泳、瑜伽、健身操、武术等，满足不同学生的兴趣及特长。
可以通过选修课的形式，让学生根据自身的喜好进行选课，拓宽体育教育的渠道。
2. 专业化的师资队伍建设学校应该加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和教学能力。
还可以引进一些社会力量，运用专业的体育培训机构资源，为学校提供更多的人才支持。
3. 提升设施设备条件学校可以通过购置新设备、改造体育场馆等方式，提升设施设备的条件，为学生提供更好的体育锻炼和比赛环境。
三、发展路径1. 推行素质教育在学校体育的教学过程中，要强调学生综合素质的培养，通过体育锻炼，提升学生的身体素质、品格修养和团队协作能力，促进学生的全面发展。
2. 开展校际交流学校可以组织体育比赛，加强与其他学校的体育交流，提升学生的竞技意识和团队合作能力。
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关键词 ： 学校体育 ； 改革； 趋势 问题的提出 随着教育改革的发展 ，以人为本的教育理念 已成为我国教育 的基本理念 ， 就是教育的根本 目的是为了学生的全面发展。 其杨 也就是要注重学生发展 的全面性、 主体性和创造性。 这一思想的贯 彻实施对学校体育的目标 、 方法、 手段 、 内容组织形式和考核评价 等方面发生了全面的影响 ，从而对传统的学校体育教学提出了严 峻的挑战 ， ， 因此 改革传统的学校体育教学模式势在必行。 二、 我国学校体育现状分析 我国学校体育实践经历了三个阶段 ：一个时期是单纯 的追求 技术教学， 强调体育基础知识技能和教学， 注重的是传授 ； 另一时 期是追求体质教学， 强调的是课堂运动负荷 、 运动密度 ， 注重实践 ； 第三时期是改革教学时期 ， 这一阶段已持续很长时间， 改来改去基 本是方法手段的变化 ，这种从一个片面转向另一个片面的做法制 约了能力的培养、 心理品质的教育和个性的发展。 在一些学校体
一
、
育课的内容被 《 国家体 育锻炼标准 》 目和初中升学体育考试 内 项 容所左右 ， 年年都要用大部分 时间来进行重复练习， 反复测验 ， 枯 燥的练习充塞着体育课堂。 更有甚者 ， 从初～开始就 围绕体育考试 项 目进行 了强化训练， 使原本生动活泼 、 学生喜爱的学科 ， 变成了 学生厌烦和生畏的课堂。《 达标 》 初 中升学体 育考试本意是促进 、 学生体育锻炼 、 增强学生体质 ， 结果执行起来偏离了素质教育的轨 道， 更谈不上终身体育 ， 全面育人了。 三、 发展学校体育教学的思路 １创新体育教学的思想 、 近年来 ， 我国学校体育的改革提 出了新的要求 ， 使学校体育的 指导思想也发生了根本的改变。 目前 占据主流或主导地位的指导 思想有 “ 健康体育”和 “ 终身体育 ” “ 。 健康体 育” 是从 教育改 革的角度提 出进而 引申到学校体 育改革的指导思想。 “ 身体 终 育” 是指一个人要终身接受体育 的汉子道和进行体育锻炼。其 目 的是在人的一生中都能保持健康和 良好 的体制水平 ， 丰富生活内
３１我院实施 的 “ 育俱 乐部式 ” 学 已初步得 到学生 的 ． 体 教 认可 ， 学生 自由选课 ， 发挥 了学生的主动性和教师的积极性。但 是在 这种教学模式下 ， 院教师素质和学校 场地 器材急需提高 我
和 改进 。
３２体育俱 乐部 教学模式 既是高 等院校体 育改 革的产物 ， ｌ 也是 一种体 育培 养 目标 的组织形式 。它以其独特的优越性 ， 顺 应 时代发展和 实施 素质教 育的要求 ， 必将成为我 国高等 院校体 育 教 学 的 发 展 方 向 。我 院 实施 体 育 俱 乐部 教 学 模 式 能 够 发 挥 学 生的主观能动性。提高学生 的体 育能力 ， 培养学生终身体 育的 意识。同时 。 也调动 了教师的积极性 ， 从而有利于学院体 育改革 沿着素质教 育的轨道健康有序地发展 。
制 ， 动 了广 大教 师 的积 极 性 ， 强 了教 师 的 责 任 感 与 紧 迫 感 ， 调 增
体 育设施 尚不完善 、 体育器材 少 ， 使学生 感到没 有适合 自 己的 锻炼 项 目， 就会逐渐 失去参加 体育锻炼 的积极 性 ， 主管部 门应 尽可 能地增加 篮球 、 排球 、 网球等小 型场地 ， 添体 育器 材 ， 增 为 深化体育改革提供物质基础
３结 论
充分发挥教 师个体 的创造活 力 ， 使教 学质 量 由过去 的被动 转为 主动提高。 ２１ ．． ３我院学生对体 育俱乐部教学态度的总体评价 从调查 中可 以看出我院体 育俱 乐部式教学改革能得到大部 分学生的认可 ， 中等和中等以上的人数占了 ８ ％； ２ 对教师的道德 水 平 和 是 否 愿 意 在 体 育 俱 乐 部 式 教 学 下 上课 持 肯 定 和 支 持 态 度， 中等 和中等 以上的人分 别 占了 ９ ％和 ９ ％； 是对教师的 ５ １ 但 教学业务能力和学生对教学效果的认可 主要偏 向与 中等和 中等 偏 上 的 水平 ，可 以看 出教 师 的 业务 能 力 方面 还 有 很 大 改 进 的 方 面 ； 生对 学 校 场 地 和 器 材 不 是 很 满 意 ， ６ 学 ６ ％的 同学 认 为 差 和 很 差， 明学校在场地 和器材上仍不能满足学生的需要 ， 明我院 说 表 体育俱乐部式教学已初步取得 了成效 ，但不足的是场地 器材 和 教 师教 学业 务 能 力 上还 存 在 一 些 待 需解 决 的问 题 。 ２２我校体 育俱 乐部发展的对策 － 体育俱乐部教学模式对体 育教师素质提 出了更高要求 ， 每 个教师应该对 自己所授的学科有广博的知识 ，要有 真才实学 ， 成 为相关方面的专家。与此 同时 ， 育教 师自身也 要不断提高 体
表 ３ 学 生 选 择 体 育 俱 乐 部 的 主 要 动 因 百 分 比 统 计 表
的体育兴趣爱好广泛 ， 单一的课堂式上课 已经无法满足学 生的 需求 ， 而且从 男女同学兴 趣爱好 的选 择上可 以看 出 ， 男同学喜 欢对抗激 烈的项 目， 求体 育锻炼 的强身健体 、 追 刺激 、 竞争 、 冒 险等 ； 女生参与体育锻炼 时， 在注意提高 自 己健康水平 时， 更注 意 项 目的 娱 乐 性 ； 生 都 是 根 据 自 己 的 兴 趣 选 择 体 育 课 ， 分 学 充 调动 了学 生的主动 性和积极 性 ， 同时使体 育教学 引入 了竞 争机
２ １． ０ ０７
体 育世界． 学术
浅议我国学校体育改革的趋费和热点
付 强
。。撬要婚 Ｉ 美全面凝服砖人方， 体 谁两培奏
｜ 面人者的现代教 的熏要 组 氓部分 ｌ 要 夫力爱聚。哮校 体育涤缝续与社 会舞 教育的 炎聚相协谓 。峰粳体奄课 奎 谘须 口