分数除法易错题练习教学文案
分数除法复习教案

分数除法整理复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握分数除法的概念和运算方法。
2. 能够运用分数除法解决实际问题。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 分数除法的概念和运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 分数除法的运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
四、教学方法:1. 采用讲解法,引导学生理解分数除法的概念和运算方法。
2. 采用案例分析法,让学生通过实际问题学会运用分数除法解决问题。
3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤:1. 引入:通过一个实际问题,引导学生思考如何用分数除法解决问题。
2. 讲解:讲解分数除法的概念和运算方法,让学生理解并掌握。
3. 练习:让学生进行一些分数除法的练习题,巩固所学知识。
4. 案例分析:分析一些实际问题,让学生学会运用分数除法解决问题。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 作业布置:布置一些分数除法的练习题,让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估:1. 通过课堂练习和课后作业,评估学生对分数除法的理解和运用能力。
2. 观察学生在小组讨论中的表现,评估其团队合作和问题解决能力。
3. 收集学生的问题和反馈,及时调整教学方法和内容。
七、教学资源:1. 教学PPT:制作详细的分数除法教学PPT,包含清晰的讲解和练习题目。
2. 实际问题案例:准备一些与生活相关的实际问题,用于引导学生运用分数除法解决。
3. 练习题库:整理一份分数除法的练习题库,包括不同难度级别的题目。
八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解分数除法的概念和运算方法。
2. 第二课时:练习分数除法的运算,并进行案例分析。
4. 第四课时:进行教学评估,布置课后作业。
九、课后作业:1. 完成练习题库中的分数除法题目,巩固所学知识。
十、教学反思:1. 课后收集学生的作业和反馈,分析学生的学习情况。
六年级上册数学分数除法教案(通用15篇)

•••••••••••••••••六年级上册数学分数除法教案六年级上册数学分数除法教案(通用15篇)作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的六年级上册数学分数除法教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级上册数学分数除法教案篇1教学目标1、结合具体情境,使学生掌握分数混合运算的顺序,能正确进行计算2、能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题能力。
学情分析本班共有72名学生,男女生人数协调,基础知识比较扎实,应用题的解决较差,少数学生数学成绩很差。
重点难点1、掌握分数混合运算的顺序,正确计算分数混合运算。
2、解决有关的实际问题。
教学过程1、复习导入2、教学活动活动1【导入】复习导入不计算,说说下面各题的运算顺序。
3700÷9 0、3x9÷650x【(900—90)÷9】活动2【讲授】合作探究1、出示例3一天吃三次,每次吃半片,12片药可以吃几天?2、理解题意(1)分析题意,列出算式。
(2)提问:求小红可以吃几天,应先求什么?再求什么?(3)小组合作讨论并填写预习卡。
方法一:每次吃半片,吃3次:12片可以吃几天?方法二:12片可以吃:12÷ =12x2=24(次)24次可以吃:24÷3=8(天)(4)互相交流,请两位同学板演并说一说解题思路。
(5)列出这两种方法的综合算式。
(6)提问:综合算式里分别含有几级运算?应先算什么,再算什么?(7)小结:分数混合运算和整数混合运算相同,在同级运算中,如果没有括号,按从左往右的顺序计算。
如果有两级运算,先算乘除,再算加减。
有括号的先算小括号,再算中括号。
活动3【练习】巩固练习1、完成教材第33页“做一做”。
提问:梯形的面积公式是什么?2、完成教材第35页第10题。
活动4【作业】课堂小结这节课你有什么收获?六年级上册数学分数除法教案篇2教学目标1.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。
分数除法练习课教学设计

分数除法练习课教学设计教学目标:1.熟练掌握分数除法的计算方法,能熟练地进行分数除法计算。
2.能够运用分数除法知识解决简单的实际问题,培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。
3.培养学生合作探究的精神,激发学生学习数学的热情,让学生体验学习成功的乐趣。
教学重难点:1. 熟练掌握分数除法的计算方法,能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。
2.培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。
一、回顾再现,交流重温。
同学们,上节课我们学习了什么内容?分数除法的计算方法是什么?跟同学互相讲讲,好,这节课我们运用同学们刚刚学过的知识来解决一些问题。
【设计意图:通过设计问题情境对前面学习的知识、方法进行简要的回顾和交流,增加学生合作学习的机会并调动学生学习的积极性,让学生快速参与到学习中来。
】二、分层练习,强化提高1.基本练习计算下面各题,看谁做得又对又快。
(1)练习八第4题学生独立完成,展示交流,说说分数除法的计算方法,并对学生的错误进行分析总结。
分数除法转化为乘法的要注意:①被除数不变。
②除号变乘号。
③除数变成它的倒数(2)数学诊所。
①÷=×=②×=×=③÷=×=【设计意图:通过练习让学生加深对分数除法计算方法的掌握,巩固和强化计算的能力,并有针对地对学生容易出错的问题进行纠错训练,很好地提高全班的计算准确率。
】2.综合练习(1)做练习八第3题、7题学生独立完成,集体交流时让学生说说自己的想法。
(2)做练习八第9题引导学生理解在本题中“半秒钟”“1分钟”的表示方法,然后让学生独立完成,集体交流时说说自己的解题思路。
【设计意图:让学生能够运用分数除法知识解决简单的实际问题,培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。
】3.提高拓展练习练习八第6题要求学生不计算,判断哪几题的商大于被除数,哪几题的商小于被除数。
(1)练习时可先让学生独立思考进行判断,然后小组议一议。
5.4分数除法练习五(教案)-2023-2024学年数学五年级下册

5.4分数除法练习五(教案) 20232024学年数学五年级下册作为一名经验丰富的教师,我深知教学计划的重要性。
因此,我仔细研究了教材,并结合学生的实际情况,制定了这份详尽的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学五年级下册的第五章第四节,主要涉及分数除法的练习。
具体内容包括:分数除法的运算规则,分数除以整数,整数除以分数,以及分数除以分数。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握分数除法的运算规则,并能灵活运用到实际问题中。
同时,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的运算规则,以及如何将实际问题转化为分数除法的运算问题。
难点则是如何引导学生理解分数除法的本质,以及如何运用分数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
五、教学过程1. 导入:通过一个实际问题,引入分数除法的概念。
例如:“小明有2/3的糖果,他想把糖果平均分给3个朋友,每个朋友能分到多少糖果?”2. 新课讲解:讲解分数除法的运算规则,并通过例题进行讲解。
例如:“2/3除以4/5等于多少?”引导学生理解分数除法的本质。
3. 随堂练习:让学生在课堂上完成一些练习题,巩固所学知识。
例如:“1/6除以3/2等于多少?”4. 应用拓展:通过一些实际问题,让学生运用分数除法解决问题。
例如:“一个长方形的长是宽的2/3,如果长方形的宽是4厘米,那么长方形的长是多少厘米?”六、板书设计板书设计将简洁明了地呈现分数除法的运算规则,以及解题步骤。
例如:分数除法运算规则:1. 分数除以整数,等于分数乘以整数的倒数。
2. 整数除以分数,等于整数乘以分数的倒数。
3. 分数除以分数,等于第一个分数乘以第二个分数的倒数。
七、作业设计作业题目:a. 2/3除以4/5b. 1/6除以3/2c. 7/8除以1/4答案:a. 2/3除以4/5等于5/6b. 1/6除以3/2等于1/9c. 7/8除以1/4等于7/2八、课后反思及拓展延伸课后,我将会反思本节课的教学效果,观察学生对分数除法的掌握程度。
分数除法教案(通用14篇)

分数除法教案分数除法教案(通用14篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的分数除法教案,希望对大家有所帮助。
分数除法教案篇1教学内容一个数除以分数教材第31、第32页的内容。
教学目标1.结合具体情境,理解整数除以分数和分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。
2.能够熟练、正确地进行计算。
3.渗透转化的数学思想。
重点难点重点:理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。
难点:能够熟练、正确地进行分数除法的计算。
教具学具练习题投影片。
教学过程一导入1.口算。
3.解答应用题。
投影出示:小明步行2小时走了6千米。
他每小时走多少千米?学生计算后,说出这道题中的数量关系。
板书:路程÷时间=速度。
二教学实施揭示课题:我们已经学过了分数除以整数的计算方法,如果除数是分数该怎样计算呢?今天,我们就来研究一个数除以分数的计算方法。
板书课题:一个数除以分数1.出示例2。
(1)学生读题,明确题意。
提问:这道题应该怎样解决呢?(算出每人的速度各是多少,再比较大小)(2)列式。
提问:怎样求小明的速度和小红的速度?引导学生利用“速度=路程÷时间”这个关系式列式。
了2千米”。
提问:1小时行多少千米,在图上怎样表示?小时行了多少千米)4.归纳方法。
老师:观察比较例2的两个算式,你发现了什么?你会用自己的方式描述你发现的规律吗?学生自由发言。
板书:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
5.练习。
(1)完成教材第32页“做一做”的第1、2、3题。
(2)完成教材第34页练习七的第1~8题。
学生独立完成,集体订正。
三课堂作业新设计1.在○里填上运算符号,在( )里填上适当的数。
四思维训练参考答案思维训练练习七板书设计3.分数除以分数4.甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
当一个数(0除外)除以小于1的数,商大于被除数;当除以大于1的数,商小于被除数;当除数为1时,商等于被除数。
数学《分数除法》教案(优秀6篇)

数学《分数除法》教案(优秀6篇)六年级上册数学分数除法教案篇一设计说明分数乘、除法及比是本册教材的重点内容,为突出知识间的内在联系,帮助学生形成知识网络,本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面:1.重视对分数乘、除法之间的关系及分数乘、除法计算方法的复习。
教学中,结合教材内容,进一步强调分数乘、除法之间的关系,加强计算方法的指导,使学生在进一步理解并掌握分数除法是分数乘法的逆运算的同时,计算能力得到提高。
2.重视对相关概念、性质及某些知识间相互关系的复习。
教学中,把比的相关概念、倒数的相关概念、比的性质以及比与分数、除法的关系等作为重要的复习内容,结合教材相关习题进行全面、系统地复习,使学生加深对概念的理解,同时将比与分数、除法联系起来。
3.重视对学生解决问题能力的培养。
教学中,把用分数乘、除法解决问题和用比解决实际问题作为重要的复习内容之一,结合教材习题,重点分析题中的数量关系,使学生通过对比练习,更好地掌握解决分数乘、除法问题以及比的有关问题的思路,提高学生分析问题、解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1.结合教材习题,复习分数乘、除法的意义,计算方法及一些特殊规律。
(板书课题)(1)(出示课件)先想一想分数乘、除法应该怎样计算,再计算下面各题。
×=×=×18=÷=÷=21÷=÷=÷=×=①复习分数乘法的计算方法。
(分子与分子相乘的积作分子,分母与分母相乘的积作分母。
能约分的可以先约分再计算)②复习分数除法的计算方法。
[甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数]③生独立计算。
④观察左边两列算式,你能发现乘法与除法之间有什么规律吗?(乘法与除法是互逆运算)(2)结合×和×18复习分数乘法的意义。
(一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少;一个数乘整数表示求几个相同加数的和的简便运算,与整数乘法的意义相同)(3)结合÷和21÷复习分数除法的意义。
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精品文档 精品文档 分数除法易错题讲义
一、选择题 1.25米比30米少( ) A. B. C.
2.把5米长的绳子平均分成8份,每份的长是( ) A. B. 米 C. 米 D.
3.把10克盐放入100克水中,盐是盐水的( ) A. B. C.
4.真分数除以真分数,商( ) A. >1 B. <1 C. 不能确定
5.一本书已看了全书的,则已看的页数比未看的页数少( ) A. B. C. D.
6.千克的芝麻可榨千克油,每千克芝麻可榨油多少千克?正确列式是( ) A. ÷ B. ÷ C. ×
7.一个数的一半是,这个数是( ) A. B. C. 精品文档 精品文档 8.一个数的是,求这个数,应列式为( ) A. × B. ÷ C. + D. ﹣
二.填空与判断 9.(2014•临川区模拟)里有 _________ 个,0.8里有 _________ 个0.01.
10.(2014•长沙模拟)甲数比乙数多,乙数比甲数少 _________ . 11.(2013•毕节地区模拟)把2米长的铁丝平均截成5段,每段长米. _________ .(判断对错) 12.将一根长5m的绳子平均分成6段,每段是这根绳子的 _________ ,每段长 _________ 米. 13.甲数比乙数多,那乙数比甲数少. _________ .(判断对错) 14.把7千克糖平均分装在9个袋子里,每袋是这些糖的 _________ ,每袋重 _________ 千克. 15.(2012•翠屏区模拟)一个不为0的数除以一个分数,得到的商一定比这个数大. _________ . 16.(2010•仪征市)把一根5米长的木棍锯成同样长的小段,共锯了3次,每段占全长的 _________ ,两段长 _________ 米.
17.(2008•仪征市)小强把一根长米的绳子对折,再对折后,沿着所有折痕剪开,每根绳子长 _________ 米,每根绳子是总长度的 _________ . 精品文档 精品文档 18.一个不为0的数除以一个真分数,商一定大于原数. _________ .(判断对错) 19.小红小时走4千米,她每小时走 _________ 千米,她走1千米平均用 _________ 小时. 20.有5千克水果糖,平均分成7份,每份是 _________ 千克,每份占5千克的 _________ . 21.一个数除以,相当于把这个数扩大10倍. _________ .(判断对错) 22.水结成冰后,体积增加原来的十一分之一,冰化成水后,体积减少原来的 _________ . 23.25dm是1m的 _________ ;1.8吨的是 _________ 千克. 24.25比20多. _________ . 25.甲数是30,比乙数少,乙数是 _________ . 26.一个数除以,就是把这个数扩大6倍. _________ . 27.甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘以乙数的倒数. _________ .(判断对错) 28.除以一个不为零的数,等于乘以这个数的倒数. _________ .(判断对错) 精品文档
精品文档 29.五(1)班有男生25人,女生23人,男生占全班人数的. _________ .(判断对错) 30.用200千克黄豆可以榨油26千克,平均1千克黄豆榨油 _________ 千克,榨1千克油需要 _________ 千克黄豆. 精品文档
精品文档 参考答案与试题解析 一.选择题(共8小题) 1.25米比30米少(C ) A. B. C.
考点: 分数除法. 专题: 分数和百分数. 分析: 先求出25米比30米少几米,然后用少的长度除以30米即可. 解答: 解:(30﹣25)÷30=5÷30=;
答:25米比30米少.故选:C. 点评: 本题属于基本的分数除法应用题:求一个数是另一个数的几分之几,找出单位“1”,用除法求解.
2.把5米长的绳子平均分成8份,每份的长是( C ) A. B. 米 C. 米 D.
考点: 分数除法. 分析: 把5米长的绳子平均分成8份,求每份的长用除法. 解答: 解:5÷8=(米);
答:每份的长是米 点评: 此题考查了分数的意义,把一个物体看作单位“1”,平均分作几份,每一份就占总数的几分之一.
3.把10克盐放入100克水中,盐是盐水的( B ) A. B. C. 精品文档 精品文档 考点: 分数除法. 专题: 分数百分数应用题. 分析: 先求出盐水的总重量是多少克,再用盐的重量除以盐水的总重量就是盐占盐水的几分之几,由此解答即可. 解答: 解:10÷(10+100)=10÷110=
答:盐是盐水的. 点评: 此题属于分数除法应用题中的一个基本类型:求一个数是另一个数的几分之几. 4.真分数除以真分数,商( C ) A. >1 B. <1 C. 不能确定 考点: 分数除法. 专题: 运算顺序及法则. 分析: 真分数都小于1,但是真分数除以真分数,商不能确定是否大于1还是小于1,可以举例说明. 解答: 解:比如:=<1; =2>1; =1=1;
所以,真分数除以真分数,商可能大于1、也可能小于1、还可能等于1. 点评: 像这种判断选择题,往往利用举例说明的方法比较简单.
5.一本书已看了全书的,则已看的页数比未看的页数少( C ) A. B. C. D. 考点: 分数除法. 分析: 把全书的总页数看作单位“1”,已看的占,未看的占1﹣=;要求“已看的页数比未看的页数少几分之几”,
被看做“1”的数变成了未看的页数,即占总数就被看做了“1”.因此得解. 解答: 解:1﹣=,﹣=,÷=×=; 精品文档 精品文档 答:已看的页数比未看的页数少. 点评: 此题考查了分数除法,要分清哪个数量被看做单位“1”是解决此题的关键. 6.千克的芝麻可榨千克油,每千克芝麻可榨油多少千克?正确列式是(A ) A. ÷ B. ÷ C. ×
考点: 分数除法. 专题: 文字叙述题. 分析: 求每千克芝麻可榨油多少千克,用油的质量除以芝麻的重量即可. 解答: 解:÷=(千克);
答:每千克芝麻可榨油千克. 点评: 此题考查的是分数除法应用题,求1千克芝麻能榨油的数量,用油的千克数除以芝麻的千克数. 7.一个数的一半是,这个数是( C ) A. B. C. 考点: 分数除法. 专题: 运算顺序及法则. 分析: 把这个数看成单位“1”,它的一半也就是它的对应的数量是,由此用除法求出这个数.
解答: 解:÷=;
答:这个数是. 点评: 本题先找出单位“1”,已知一个数的几分之几是多少,求这个数用除法. 8.一个数的是,求这个数,应列式为( B ) A. × B. ÷ C. + D. ﹣
考点: 分数除法. 精品文档 精品文档 专题: 文字叙述题. 分析: 求这个数是多少,根据已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用“÷”,解答即可.
解答: 解:÷=1;故选:B.
二.填空题(共22小题) 9.(2014•临川区模拟)里有 6 个,0.8里有 80 个0.01. 考点: 分数除法;小数除法. 分析: 求里有几个,0.8里有几个0.01,都用除法解答即可.
解答: 解:÷=×24=6;
0.8÷0.01=80; 答:里有6个,0.8里有80个0.01. 点评: 此题考查了分数除法和小数除法,除以一个分数等于乘这个分数的倒数;小数除法中被除数和除数同时扩大100倍,商不变.
10.(2014•长沙模拟)甲数比乙数多,乙数比甲数少 . 考点: 分数除法. 专题: 运算顺序及法则. 分析: 根据“甲数比乙数多”,知道是把乙数看做单位“1”,即甲数是乙数的(1+),进一步求出乙数比甲数少百
分之几验证即可. 解答: 解:甲数是乙数的百分之几:1+=1,
乙数比甲数少百分之几:(1﹣1)÷1=; 故答案为:. 点评: 此题的两个百分数不是表示的具体的数,它们的单位“1”不同,找出单位“1”,根据题意,计算出正确的结果即可判断. 精品文档 精品文档 11.(2013•毕节地区模拟)把2米长的铁丝平均截成5段,每段长米. × .(判断对错) 考点: 分数除法. 专题: 运算顺序及法则. 分析: 求每段长的米数,平均分的是具体的数量2米,求的是具体的数量;用除法计算. 解答: 解:2÷5=(米);
答:每段长米; 点评: 解决此题关键是弄清求得是具体的数量还是分率,求具体的数量平均分的是具体的数量;求分率平均分的是单位“1”.
12.(2013•黄冈模拟)将一根长5m的绳子平均分成6段,每段是这根绳子的 ,每段长 米. 考点: 分数除法. 分析: 求每段长是这根绳子的几分之几,如果求的是分率,平均分的就是单位“1”;求每段长的米数,如果求的是具体的数量,平均分的是具体的数量5米;都用除法计算.
解答: 解:每段是这根绳子的:1÷6=,
每段长的米数:5÷6=(米). 答:每段是这根绳子的,每段长米. 故答案为:,. 点评: 解决此题关键是弄清求得是分率还是具体的数量,求分率平均分的是单位“1”;求具体的数量平均分的是具体的数量.
13.(2012•新疆模拟)甲数比乙数多,那乙数比甲数少. 错误 .(判断对错) 考点: 分数除法;分数的意义、读写及分类;分数大小的比较. 分析: 本题单位“1”不同,甲数比乙数多,是把乙数看作单位“1”,甲数是1+,即,那么乙数比甲数少(﹣1)
÷,据此解答即可.